Карточки для самостоятельной работы по русскому языку 1 класс

Скачать материал

М – 5.

1. Расположи предложения так, чтобы получился рассказ:

Трещат лютые морозы.

Дети надели тёплые шубки.

Выпало много снега.

Реки, пруды и озёра замёрзли.

Пришла зима.

2. Составь 2 предложения, подчеркни главные члены предложения:

Кинул, Саша, в, воду, корку, хлеба.

Дома, рос, у, куст.

М – 5.

1. Расположи предложения так, чтобы получился рассказ:

Трещат лютые морозы.

Дети надели тёплые шубки.

Выпало много снега.

Реки, пруды и озёра замёрзли.

Пришла зима.

2. Составь 2 предложения, подчеркни главные члены предложения:

Кинул, Саша, в, воду, корку, хлеба.

Дома, рос, у, куст.

М – 5.

1. Расположи предложения так, чтобы получился рассказ:

Трещат лютые морозы.

Дети надели тёплые шубки.

Выпало много снега.

Реки, пруды и озёра замёрзли.

Пришла зима.

2. Составь 2 предложения, подчеркни главные члены предложения:

Кинул, Саша, в, воду, корку, хлеба.

Дома, рос, у, куст.

М – 5.

1. Расположи предложения так, чтобы получился рассказ:

Трещат лютые морозы.

Дети надели тёплые шубки.

Выпало много снега.

Реки, пруды и озёра замёрзли.

Пришла зима.

2. Составь 2 предложения, подчеркни главные члены предложения:

Кинул, Саша, в, воду, корку, хлеба.

Дома, рос, у, куст.

М -4.

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Леч…т, галч…та, ч…лан, задач…, ч…шка, беж…т.

2. Спиши, раздели слова для переноса:

Мальчик, касса, чайка, лес, июль.

3. Составь из слов предложение. Раздели его на слоги, поставь ударение:

Покрыла, вдруг, туча, небо, большая.

4. Определи границы предложения:

Ушла зима стоят ясные дни над душистой кашкой кружит пчела там вкусный сок.

М -4.

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Леч…т, галч…та, ч…лан, задач…, ч…шка, беж…т.

2. Спиши, раздели слова для переноса:

Мальчик, касса, чайка, лес, июль.

3. Составь из слов предложение. Раздели его на слоги, поставь ударение:

Покрыла, вдруг, туча, небо, большая.

4. Определи границы предложения:

Ушла зима стоят ясные дни над душистой кашкой кружит пчела там вкусный сок.

М -4.

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Леч…т, галч…та, ч…лан, задач…, ч…шка, беж…т.

2. Спиши, раздели слова для переноса:

Мальчик, касса, чайка, лес, июль.

3. Составь из слов предложение. Раздели его на слоги, поставь ударение:

Покрыла, вдруг, туча, небо, большая.

4. Определи границы предложения:

Ушла зима стоят ясные дни над душистой кашкой кружит пчела там вкусный сок.

М -4.

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Леч…т, галч…та, ч…лан, задач…, ч…шка, беж…т.

2. Спиши, раздели слова для переноса:

Мальчик, касса, чайка, лес, июль.

3. Составь из слов предложение. Раздели его на слоги, поставь ударение:

Покрыла, вдруг, туча, небо, большая.

4. Определи границы предложения:

Ушла зима стоят ясные дни над душистой кашкой кружит пчела там вкусный сок.

М – 3.

Спиши внимательно текст.

Рыбалка.

Дети ходили на рыбалку. С ними была собака Жучка. Она охраняла улов рыбаков от хитрого кота

Поставь ударение во всех словах.

М – 3.

Спиши внимательно текст.

Рыбалка.

Дети ходили на рыбалку. С ними была собака Жучка. Она охраняла улов рыбаков от хитрого кота

Поставь ударение во всех словах.

М – 3.

Спиши внимательно текст.

Рыбалка.

Дети ходили на рыбалку. С ними была собака Жучка. Она охраняла улов рыбаков от хитрого кота

Поставь ударение во всех словах.

М – 3.

Спиши внимательно текст.

Рыбалка.

Дети ходили на рыбалку. С ними была собака Жучка. Она охраняла улов рыбаков от хитрого кота

Поставь ударение во всех словах.

М – 6 (1).

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Крыш… , ч…десный, волч…та, пищ…ть , ст…на, д…жди, к…ты.

2. Составь из слов предложение, поставь ударение, раздели на слоги:

Опушке, на, слышатся, песни, лесной, птичьи.

3. Определи границы предложений:

Приходит весна лес просыпается после зимнего сна оживает каждое дерево разбухают и надуваются почки.

М – 6 (2).

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Малыш… , ч…деса, свеч…, чащ… , ш…ры, л…сной, тр…ва.

2. Составь из слов предложение, поставь ударение, раздели на слоги:

Ручеёк, пригорка, весёлый, с, побежал.

3. Определи границы предложений:

Наступила весна появилась первая травка побежали весенние ручейки проснулись мохнатые пчёлки.

М – 6 (1).

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Крыш… , ч…десный, волч…та, пищ…ть , ст…на, д…жди, к…ты.

2. Составь из слов предложение, поставь ударение, раздели на слоги:

Опушке, на, слышатся, песни, лесной, птичьи.

3. Определи границы предложений:

Приходит весна лес просыпается после зимнего сна оживает каждое дерево разбухают и надуваются почки.

М – 6 (2).

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Малыш… , ч…деса, свеч…, чащ… , ш…ры, л…сной, тр…ва.

2. Составь из слов предложение, поставь ударение, раздели на слоги:

Ручеёк, пригорка, весёлый, с, побежал.

3. Определи границы предложений:

Наступила весна появилась первая травка побежали весенние ручейки проснулись мохнатые пчёлки.

М – 7.

Спиши внимательно текст.

Птичий двор.

Вот птичий двор. Там гуляют куры и утки. Важно ходит по двору петух.

Он здесь главный!

Поставь ударение во всех словах.

М – 7.

Спиши внимательно текст.

Птичий двор.

Вот птичий двор. Там гуляют куры и утки. Важно ходит по двору петух.

Он здесь главный!

Поставь ударение во всех словах.

М – 7.

Спиши внимательно текст.

Птичий двор.

Вот птичий двор. Там гуляют куры и утки. Важно ходит по двору петух.

Он здесь главный!

Поставь ударение во всех словах.

М – 7.

Спиши внимательно текст.

Птичий двор.

Вот птичий двор. Там гуляют куры и утки. Важно ходит по двору петух.

Он здесь главный!

Поставь ударение во всех словах.

М – 8 (1).

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Ч…йка, туч…, ч…йник, щ…ка, стуч…, тащ…, ш…пит, рыж…й, груш… .

2. Раздели слова для переноса:

Капель, дождь, мальки, лайка, язык, ромашка, маяк.

3. Определи границы предложений:

Всюду журчат ручьи ярко блестят лужи на вершине сирени лопнули почки цветут душистые ландыши не рви ландыши!

М – 8 (2).

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Тиш…на, ландыш…, пуш…стый, рощ.., грач…та, крич…т, молч…, крич…, плач… .

2. Раздели слова для переноса:

Заяц, голова, нос, кубик, майка, юла, коньки.

3. Определи границы предложений:

Наступил тёплый денёк журчат шумные ручьи вот широкий луг на нём показалась молодая травка на деревьях распустились листочки.

М – 8 (1).

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Ч…йка, туч…, ч…йник, щ…ка, стуч…, тащ…, ш…пит, рыж…й, груш… .

2. Раздели слова для переноса:

Капель, дождь, мальки, лайка, язык, ромашка, маяк.

3. Определи границы предложений:

Всюду журчат ручьи ярко блестят лужи на вершине сирени лопнули почки цветут душистые ландыши не рви ландыши!

М – 8 (2).

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Тиш…на, ландыш…, пуш…стый, рощ.., грач…та, крич…т, молч…, крич…, плач… .

2. Раздели слова для переноса:

Заяц, голова, нос, кубик, майка, юла, коньки.

3. Определи границы предложений:

М – 9.

Спиши внимательно текст.

Стоит чудесный майский день. Тишина. Вдруг начался дождь. Он скоро прошёл. По лесу разлился чудный запах. Под лучами солнышка заискрились капельки дождя.

Поставь ударение во всех словах.

М – 9.

Спиши внимательно текст.

Поставь ударение во всех словах.

М – 9.

Спиши внимательно текст.

Поставь ударение во всех словах.

М – 9.

Спиши внимательно текст.

Поставь ударение во всех словах.

М – 10 (1)

1. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Юра, клюква, тёмная, лютые, дождь, дожди, осина.

2. Раздели слова для переноса:

Сторона, травка, ива, ясень, шмель.

3. Составь из слов предложение, подчеркни главные члены:

Бегут, по, весёлые, улице, ручейки.

4. Определи границы предложений:

В лесу тепло зеленеет трава бормочет тетерев на вечерней заре в темноте белеют берёзки весенний ручей запоздал он струится по зелёной травке.

М – 10 (2)

1. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Весёлые, букварь, ручейки, Оля, Ольга, зайка, шмель.

2. Раздели слова для переноса:

Народ, обед, ветерок, змея, пень.

3. Составь из слов предложение, подчеркни главные члены:

Дворе, сильный, трещал, на, мороз.

4. Определи границы предложений:

В речке живут лещи и ерши прячутся рыбки от щуки но щука хитра она караулит свою добычу щука ловит маленьких лещей и карасей.

М – 10 (1)

1. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Юра, клюква, тёмная, лютые, дождь, дожди, осина.

2. Раздели слова для переноса:

Сторона, травка, ива, ясень, шмель.

3. Составь из слов предложение, подчеркни главные члены:

Бегут, по, весёлые, улице, ручейки.

4. Определи границы предложений:

М – 10 (2)

1. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Весёлые, букварь, ручейки, Оля, Ольга, зайка, шмель.

2. Раздели слова для переноса:

Народ, обед, ветерок, змея, пень.

3. Составь из слов предложение, подчеркни главные члены:

Дворе, сильный, трещал, на, мороз.

4. Определи границы предложений:

М – 11.

Спиши внимательно текст.

Настала весна. Выглянула свежая травка. Почки на деревьях выпустили молоденькие листочки. Проснулись мохнатые пчёлки от зимнего сна. Увидели пчёлки скромный синий цветок. Это фиалочка.

Поставь ударение во всех словах.

М – 11.

Спиши внимательно текст.

Поставь ударение во всех словах.

М – 11.

Спиши внимательно текст.

Поставь ударение во всех словах.

М – 11.

Спиши внимательно текст.

Поставь ударение во всех словах.

М – 12 (1).

1. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Фиалка, маленький, конь, ёлочка, малина, еда, сойка.

2. Раздели слова для переноса:

Краски, линия, Илюша, осень, карандаш, ключ, день.

3. Выпиши слова, в которых ударение падает на второй слог:

Морозы, луг, пенёк, забияка, берёзка, Маша, метель.

4. Расставь знаки препинания:

Почему так потемнело (.?!) Тёмная туча закрыла солнышко (.!?) Улетай, туча (!?.)

М – 12 (2).

1. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Белая, Машенька, лень, гнездо, берёза, обед, мойка.

2. Раздели слова для переноса:

Весна, Юля, ручейки, лук, кони, якорь, камыш.

3. Выпиши слова, в которых ударение падает на второй слог:

Лесок, лист, денёк, котик, посёлок, Саша, мышонок.

4. Расставь знаки препинания:

Ваня пришёл в зоопарк (.?!) Что это за маленькая киска (.!?) Не подходи близко (!?.)

М – 12 (1).

1. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Фиалка, Машенька, конь, гнездо, малина, еда, сойка.

2. Раздели слова для переноса:

Краски, линия, Илюша, осень, карандаш, ключ, день.

3. Выпиши слова, в которых ударение падает на второй слог:

Морозы, луг, пенёк, забияка, берёзка, Маша, метель.

4. Расставь знаки препинания:

Почему так потемнело (.?!) Тёмная туча закрыла солнышко (.!?) Улетай, туча (!?.)

М – 12 (2).

1. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Белая, Машенька, лень, гнездо, берёза, обед, мойка.

2. Раздели слова для переноса:

Весна, Юля, ручейки, лук, кони, якорь, камыш.

3. Выпиши слова, в которых ударение падает на второй слог:

Лесок, лист, денёк, котик, посёлок, Саша, мышонок.

4. Расставь знаки препинания:

Ваня пришёл в зоопарк (.?!) Что это за маленькая киска (.!?) Не подходи близко (!?.)

М – 13 (1)

1. Спиши слова, подчеркни в них мягкие согласные:

Зимушка, зверёк, зайка, читай, весной.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

К…ты, м…ря, р…са, л…сток, з…мля.

3. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Стриж…, луж…, бельч…та, трещ…т, молч…, стуч….

4. Составьте из слов каждой строчки предложение:

лесной, тихо, на, полянке, зимой

медведь, под, спит, деревом, большим, в, берлоге

заяц, поляну, на, белый, выбежал

стайка, пролетела, синиц, елью, над

М – 13 (2)

1. Спиши слова, подчеркни в них мягкие согласные:

Берёза, осина, дуб, липа, вяз, клён.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Гр…за, п…ро, л…сты, л…сок, , гр…бы.

3. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Рыж…й, морж…, ч…сики, ч…йка, рыч…, пищ… .

4. Составьте из слов каждой строчки предложение:

на, белка, сучке, сидит

у, грибок, белки

белка, на, грибы, зиму, сушит

М – 13 (1)

1. Спиши слова, подчеркни в них мягкие согласные:

Зимушка, зверёк, зайка, читай, весной.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Гр…за, п…ро, л…сты, л…сок, , гр…бы.

3. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Стриж…, луж…, бельч…та, трещ…т, молч…, стуч….

4. Составьте из слов каждой строчки предложение:

лесной, тихо, на, полянке, зимой

медведь, под, спит, деревом, большим, в, берлоге

заяц, поляну, на, белый, выбежал

стайка, пролетела, синиц, елью, над

М – 13 (2)

1. Спиши слова, подчеркни в них мягкие согласные:

Берёза, осина, дуб, липа, вяз, клён.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Гр…за, п…ро, л…сты, л…сок, , гр…бы.

3. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Рыж…й, морж…, ч…сики, ч…йка, рыч…, пищ… .

4. Составьте из слов каждой строчки предложение:

на, белка, сучке, сидит

у, грибок, белки

белка, на, грибы, зиму, сушит

М – 14 (1)

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

См…ла, н…ра, гн…здо, р…ка, пч…ла.

2. Спиши предложение, обозначь гласные:

Под лучами солнышка заискрились капельки дождя.

3. Раздели слова для переноса:

Апрель, гроза, лисонька, якорь.

4. Определи границы предложения:

На листве лежит прохладная роса уже проснулись певчие птицы закуковала кукушка скоро взойдёт ласковое солнышко

М – 14 (2)

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

М…док, с…ды, п…ньки, л…сной, г…ра.

2. Спиши предложение, обозначь гласные:

С ветвей падают последние капли дождя.

3. Раздели слова для переноса:

Тюлень, капельки, соль, яма.

4. Определи границы предложения:

Поднялась большая туча загромыхал гром пронёсся над лесными макушками ветер упали тяжёлые капли дождя

М – 14 (1)

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

См…ла, н…ра, гн…здо, р…ка, пч…ла.

2. Спиши предложение, обозначь гласные:

Под лучами солнышка заискрились капельки дождя.

3. Раздели слова для переноса:

Апрель, гроза, лисонька, якорь.

4. Определи границы предложения:

М – 14 (2)

1. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

М…док, с…ды, п…ньки, л…сной, г…ра.

2. Спиши предложение, обозначь гласные:

С ветвей падают последние капли дождя.

3. Раздели слова для переноса:

Тюлень, капельки, соль, яма.

4. Определи границы предложения:

Поднялась большая туча загромыхал гром пронёсся над лесными макушками ветер упали тяжёлые капли дождя

М – 15 (1)

1. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв:

Яблоня, белая, ручей, брат, огоньки, ёрш, жуёт, струя.

2. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные:

За чудесными пушистыми гусятами мы ухаживали всей семьёй.

3. Измени слова, так, чтобы они обозначали много предметов:

Ручей, лист, прут, дерево, муравей.

4. Дополните предложения так, чтобы получился рассказ.

Надвинулась ____ туча. Над лесом блеснула ____ молния. Глухо прокатился отдаленный _____. Пронесся ___ ветер. Хлынул ____ дождь.

Слова: тёмная, яркая, гром, свежий, проливной.

М – 15 (2)

1. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв:

Юлия, армия, линза, кран, мельница, ёж, змея, струя.

2. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные:

Капельки росы тихо падали на землю.

3. Измени слова, так, чтобы они обозначали много предметов:

Перо, ручей, соловей, дерево, стул.

4. Дополните предложения так, чтобы получился рассказ.

Весной разольются ______ реки. Прилетят _____скворцы. На березе появятся _______листочки

Слова: быстрые, первые, зелёные.

М – 15 (1)

1. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв:

Яблоня, белая, ручей, брат, огоньки, ёрш, жуёт, струя.

2. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные:

За чудесными пушистыми гусятами мы ухаживали всей семьёй.

3. Измени слова, так, чтобы они обозначали много предметов:

Ручей, лист, прут, дерево, муравей.

4. Дополните предложения так, чтобы получился рассказ.

Слова: тёмная, яркая, гром, свежий, проливной.

М – 15 (2)

1. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв:

Юлия, армия, линза, кран, мельница, ёж, змея, струя.

2. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные:

Капельки росы тихо падали на землю.

3. Измени слова, так, чтобы они обозначали много предметов:

Перо, ручей, соловей, дерево, стул.

4. Дополните предложения так, чтобы получился рассказ.

Весной разольются ______ реки. Прилетят _____скворцы. На березе появятся _______листочки

Слова: быстрые, первые, зелёные.

М – 16 (1)

апрель - … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

армия - … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

вьюга- … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

2. Поставь ударение, раздели слова на слоги:

Воздух, ученик, вьюга, чайка, цифра, свежая, май.

3. Составь предложение из слов, подчеркни главные члены:

Собирали, лесу, ландыши, девочки, в, душистые.

4. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Мороз крепч…л. Лесную ч..щу освещ…ла луна. На поляну выбежала лиса. И волки рыщ…т, пищ… ищ…т.

М – 16 (2)

март - … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

лось - … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

яблоко- … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

2. Поставь ударение, раздели слова на слоги:

Морозы, школа, окуньки, змейка, первая, пенал.

3. Составь предложение из слов, подчеркни главные члены:

По, мальчик, дорожке, бежит, весело, ледовой.

4. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Ж…ла в пруду щ…ка. Щ…ка хотела поймать лещ… . Она стала мутить воду. В мутной воде щ…ка попалась на удочку.

М – 16 (1)

апрель - … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

армия - … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

вьюга- … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

2. Поставь ударение, раздели слова на слоги:

Воздух, ученик, вьюга, чайка, цифра, свежая, май.

3. Составь предложение из слов, подчеркни главные члены:

Собирали, лесу, ландыши, девочки, в, душистые.

4. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Мороз крепч…л. Лесную ч..щу освещ…ла луна. На поляну выбежала лиса. И волки рыщ…т, пищ… ищ…т.

М – 16 (2)

март - … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

лось - … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

яблоко- … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

2. Поставь ударение, раздели слова на слоги:

Морозы, школа, окуньки, змейка, первая, пенал.

3. Составь предложение из слов, подчеркни главные члены:

По, мальчик, дорожке, бежит, весело, ледовой.

4. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

М – 17 (1)

Спиши внимательно текст.

Светит ласковое солнышко.

Лёд на реке тронулся. Плывут громадные льдины: шумят, сталкиваются, теснятся, взбираются одна на другую.

Поставь ударение во всех словах.

М – 17 (2)

Спиши внимательно текст.

Ночью раздался страшный треск. Тронулась Волга. К утру погода разыгралась. Река вздулась. Затрещали льдины. Вода сильно выступила из берегов и хлынула на низкие луга.

Поставь ударение во всех словах.

М – 17 (1)

Спиши внимательно текст.

Светит ласковое солнышко.

Лёд на реке тронулся. Плывут громадные льдины: шумят, сталкиваются, теснятся, взбираются одна на другую.

Поставь ударение во всех словах.

М – 17 (2)

Спиши внимательно текст.

Поставь ударение во всех словах.

М – 17.

1. Спиши, раздели слова на слоги, поставь ударение:

Ира, осень, сосульки, петрушка, луг, иней, сон, день.

2. Раздели слова для переноса:

Глазки, ужи, зайчик, пеньки, льды, змеи, морозцы.

3. Выпиши слова, которые нельзя переносить:

Астра, травка, мак, маяк, язык, мох, шмель, заяц, лев, юла, пень, пеньки.

4. Спиши предложение, подчеркни главные члены:

Ужи зимуют под корнями деревьев.

5. Звукобуквенный анализ слова:

Якорь – схема, … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

М – 17.

1. Спиши, раздели слова на слоги, поставь ударение:

Ира, осень, сосульки, петрушка, луг, иней, сон, день.

2. Раздели слова для переноса:

Глазки, ужи, зайчик, пеньки, льды, змеи, морозцы.

3. Выпиши слова, которые нельзя переносить:

Астра, травка, мак, маяк, язык, мох, шмель, заяц, лев, юла, пень, пеньки.

4. Спиши предложение, подчеркни главные члены:

Ужи зимуют под корнями деревьев.

5. Звукобуквенный анализ слова:

Якорь – схема, … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

М – 17.

1. Спиши, раздели слова на слоги, поставь ударение:

Ира, осень, сосульки, петрушка, луг, иней, сон, день.

2. Раздели слова для переноса:

Глазки, ужи, зайчик, пеньки, льды, змеи, морозцы.

3. Выпиши слова, которые нельзя переносить:

Астра, травка, мак, маяк, язык, мох, шмель, заяц, лев, юла, пень, пеньки.

4. Спиши предложение, подчеркни главные члены:

Ужи зимуют под корнями деревьев.

5. Звукобуквенный анализ слова:

Якорь – схема, … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

М – 17.

1. Спиши, раздели слова на слоги, поставь ударение:

Ира, осень, сосульки, петрушка, луг, иней, сон, день.

2. Раздели слова для переноса:

Глазки, ужи, зайчик, пеньки, льды, змеи, морозцы.

3. Выпиши слова, которые нельзя переносить:

Астра, травка, мак, маяк, язык, мох, шмель, заяц, лев, юла, пень, пеньки.

4. Спиши предложение, подчеркни главные члены:

Ужи зимуют под корнями деревьев.

5. Звукобуквенный анализ слова:

Якорь – схема, … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

М – 18.

1. Спиши, раздели слова на слоги, поставь ударение:

Ясная, малютки, снег, шишки, рыбка, змейка, змея, тень.

2. Раздели слова для переноса:

Милка, яма, стол, края, муравей, грязь, скворцы, лайка.

3. Выпиши слова, которые нельзя переносить:

Ельник, ель, огоньки, огонь, заяц, чай, улей, стайка, мех, ульи, зверьки, зверь, окунь, уголь.

4. Спиши предложения, подчеркни главные члены:

Пришла тёплая весна. Потекли быстрые ручьи. Дети сделали лодочку. Поплыла лодочка по ручейку.

5. Звукобуквенный анализ слова:

Пеньки – схема, … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

М – 19.

1. Выпиши слова, в которых ударение падает на 1 слог:

Вишня, черешня, малышка, мышка, книга, стройка, ребёнок, сирень, камень, песня, лыжи, колючка.

2. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

К…ты, гр…бы, л…са, з…мля, п…нёк, сн…жок, сл…за.

3. Спиши, вставляя пропущенные буквы:

Я иду по тр…пе. Снежный к…мок упал с дер…ва. Под ств…лом с…сны щель. Туда ведут сл…ды. Я стукнул н…гой по ств…лу. Пуш…стый зв…рёк прыгнул на ветку.

М – 20.

1. Спиши слова, в которых все согласные звонкие:

Диван, морозы, мост, море, колос, шар, точка, ливень.

2. Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет:

Глаза, носы, года, флаги, тетради, зубы.

3. Определи границы предложений:

Стоит хорошая погода Денис и Олег идут на пляж морская вода плещется о берег ребята быстро нырнули в воду под водой плавал морской ёж.

М – 21.

1. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв:

Апрель, юнга, ель, зайка, яма, окуньки, маяк.

2. Найди и выпиши слова, в которых есть слог из 1 буквы:

Юг, осока, маяк, Ирина.

3. Спиши предложение, подчеркни гласные:

Грачи ходят по своей пашне и выбирают из неё червяков.

4. Спиши предложение и подчеркни слова, которые нельзя переносить:

Хорошо того учить, кто хочет всё знать.

М – 22.

1. Запиши свою фамилию и имя, подчеркни в этих словах все согласные буквы.

2. Спиши, заменяя слово мы на слово я. Если нужно, измени и другие слова:

Мы хотим хорошо учиться. Мы учим уроки. Мы получим в школе знания!

3. Составь из слов предложения:

Серёжа, коньках, на, кататься, научился.

Он, каток, вечером, на, пошёл.

По, мальчик, дорожке, бежит, весело, ледовой.

М – 24

1. Звукобуквенный анализ слова:

Мёд -

2. Выпиши слова с разделительным ь:

Школьник, варенье, мальчик, бьёт, олень.

3. Напиши имена существительные во множественном числе:

Лист, ручей, дерево, перо, крыло.

4. Спиши, раздели слова на слоги, поставь ударение:

Коля и Павлик пошли гулять. Рядом бежит собака Пальма. Мальчики играют в мяч.

М – 23.

1. Спиши слова, раздели их для переноса:

Петух, заяц, садик, орехи, собака, играть.

2. Составь из слов предложение, подчеркни главные члены:

Дети, лесу, ищут, в, грибы.

3. Дополните предложения так, чтобы получился связный рассказ:

Детям подарили ____. Мальчики ____ с ним. У Мурзика __ лапки и __ хвостик. Он любит __ и ____ .

Слова : котенок, играют, мягкие, пушистый, молоко, рыба.

М – 23.

1. Выпиши слова с ь – показателем мягкости, подчеркни орфограмму:

Борьба, воробьи, муравьи, фасоль, мальчик.

2. Спиши слова, подчеркни мягкие согласные:

Ряд, пила, перо, утюг, звёзды.

3. Расположите предложения так, чтобы получился рассказ.

Молодое дерево теперь будет здорово.

Старый садовник осматривал деревья в саду.

Садовник закрыл трещину.

Он заметил трещину на стволе грушевого дерева.

А – 1 (2).

1. Спиши, раздели слова на слоги, поставь ударение:

Урок, Ольга, тетрадь, большая, весенний, лужайка, ель, ёж.

2. Запиши слова в 2 столбика: в первый – с ударением на первый слог, во второй – с ударением на второй слог:

Вишня, черешня, малышка, книга, сирень, камень, песня, колючка.

3. Спиши, обозначь гласные:

Петя помогает бабушке сажать картофель.

4. Выпиши слова, в которых звуков меньше, а букв больше:

Свет, мальчик, якорь, рысь.

А – 1 (1).

1. Спиши, раздели слова на слоги, поставь ударение:

Чайка, чай, лужайка, буква, букварь, книга, уши, шейка, мель, уж.

2. Запиши слова в 2 столбика: в первый – с ударением на первый слог, во второй – с ударением на второй слог:

Груша, осина, крышка, парта, олень, огонь, цветок, пламя, тучка.

3. Спиши, обозначь гласные:

На берегу реки стоит одинокая сосна.

4. Выпиши слова, в которых звуков меньше, а букв больше:

Ясень, окно, пальчик, пень.

А – 1 (2).

1. Спиши, раздели слова на слоги, поставь ударение:

Урок, Ольга, тетрадь, большая, весенний, лужайка, ель, ёж.

2. Запиши слова в 2 столбика: в первый – с ударением на первый слог, во второй – с ударением на второй слог:

Вишня, черешня, малышка, книга, сирень, камень, песня, колючка.

3. Спиши, обозначь гласные:

Петя помогает бабушке сажать картофель.

4. Выпиши слова, в которых звуков меньше, а букв больше:

Свет, мальчик, якорь, рысь.

А – 1 (1).

1. Спиши, раздели слова на слоги, поставь ударение:

Чайка, чай, лужайка, буква, букварь, книга, уши, шейка, мель, уж.

2. Запиши слова в 2 столбика: в первый – с ударением на первый слог, во второй – с ударением на второй слог:

Груша, осина, крышка, парта, олень, огонь, цветок, пламя, тучка.

3. Спиши, обозначь гласные:

На берегу реки стоит одинокая сосна.

4. Выпиши слова, в которых звуков меньше, а букв больше:

Ясень, окно, пальчик, пень.

А – 2 (1).

1. Выпиши слова, в которых ударение падает на 2 слог:

Русский, берёза, воробей, деревня, Россия, пальто.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Н…ра, гн…здо, …кно, р…ка, с…ды, м…чи.

3. Составь из слов предложение, подчеркни главные члены:

Шелестит, тёплый, над, ветер, головой, листьями.

4. Определи границы предложений:

Теплый день Коля и Дима идут на речку там брат ловит рыбу он поймал щуку и леща.

А – 2 (2).

1. Выпиши слова, в которых ударение падает на 2 слог:

Ученик, газета, город, дорога, язык, корова.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Л…сток, п…нёк, м…ря, гр…бок, к…тик, л…сичка.

3. Составь из слов предложение, подчеркни главные члены:

Набрали, рыжиков, много, дети.

4. Определи границы предложений:

В саду рос клен на ветку сели галки жаль птиц Леня насыпал зерна галки клюют корм.

А – 2 (1).

1. Выпиши слова, в которых ударение падает на 2 слог:

Ученик, газета, город, дорога, язык, корова.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Н…ра, гн…здо, …кно, р…ка, с…ды, м…чи.

3. Составь из слов предложение, подчеркни главные члены:

Шелестит, тёплый, над, ветер, головой, листьями.

4. Определи границы предложений:

Теплый день Коля и Дима идут на речку там брат ловит рыбу он поймал щуку и леща.

А – 2 (2).

1. Выпиши слова, в которых ударение падает на 2 слог:

Ученик, газета, город, дорога, язык, корова.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Л…сток, п…нёк, м…ря, гр…бок, к…тик, л…сичка.

3. Составь из слов предложение, подчеркни главные члены:

Набрали, рыжиков, много, дети.

4. Определи границы предложений:

В саду рос клен на ветку сели галки жаль птиц Леня насыпал зерна галки клюют корм.

А – 3 (1).

1. Спиши, поставь ударение, раздели на слоги:

Ручейки, соловей, улей, щётка, уголь, клён, серая.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы, подбери проверочные слова:

П…ля, ст…на, д…ньки.

3. Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.

Долго купались друзья.

Борис и Никита побежали к реке.

Потом они нашли плот и поплыли на другой берег.

Мальчики ныряли в воду.

А – 3 (2).

1. Спиши, поставь ударение, раздели на слоги:

Тень, кит, поёт, ежата, тёплая, медведь, больной.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы, подбери проверочные слова:

С…ды, м…ря, р…ка.

3. Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.

Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа.

Влетел в гнездо стриж и сел.

Ласточка строила гнездо.

А – 3 (1).

1. Спиши, поставь ударение, раздели на слоги:

Ручейки, соловей, улей, щётка, уголь, клён, серая.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы, подбери проверочные слова:

С…ды, м…ря, р…ка.

3. Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.

Долго купались друзья.

Борис и Никита побежали к реке.

Потом они нашли плот и поплыли на другой берег.

Мальчики ныряли в воду.

А – 3 (2).

1. Спиши, поставь ударение, раздели на слоги:

Тень, кит, поёт, ежата, тёплая, медведь, больной.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы, подбери проверочные слова:

С…ды, м…ря, р…ка.

3. Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.

Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа.

Влетел в гнездо стриж и сел.

Ласточка строила гнездо.

А – 4 (1).

1. Угадай слова. Запиши, поставь ударение и подчеркни гласные:

Врбй, крв, брз, дрг, грд.

2. Раздели слова для переноса:

Сорока, пальто, травка, мороз, зверьки, ночь, Игорь.

3. Составь из слов каждой строчки предложение:

шли, девочки, лес, через

лесу, было, и , тихо, в, нарядно

густо, елочки, зеленели

золотые, светились, березках, в, искорках

А – 4 (2).

1. Угадай слова. Запиши, поставь ударение и подчеркни гласные:

Мрз, птх, збр, рчй, щк.

2. Раздели слова для переноса:

Мышка, ландыш, нож, чайник, тучка, львы, малыши.

3. Составь из слов каждой строчки предложение:

к, звери, готовятся, зиме

и, нагуливают, барсук, сало, медведь

запасает, орехи, кедровые, бурундук

сушит, на, белка, сучках, грибы

А – 4 (1).

1. Угадай слова. Запиши, поставь ударение и подчеркни гласные:

Врбй, крв, брз, дрг, грд.

2. Раздели слова для переноса:

Сорока, пальто, травка, мороз, зверьки, ночь, Игорь.

3. Составь из слов каждой строчки предложение:

шли, девочки, лес, через

лесу, было, и , тихо, в, нарядно

густо, елочки, зеленели

золотые, светились, березках, в, искорках

А – 4 (2).

1. Угадай слова. Запиши, поставь ударение и подчеркни гласные:

Мрз, птх, збр, рчй, щк.

2. Раздели слова для переноса:

Мышка, ландыш, нож, чайник, тучка, львы, малыши.

3. Составь из слов каждой строчки предложение:

к, звери, готовятся, зиме

и, нагуливают, барсук, сало, медведь

запасает, орехи, кедровые, бурундук

сушит, на, белка, сучках, грибы

А – 5 (1).

1. Расположи слова в алфавитном порядке, поставь ударение, раздели на слоги:

Улитка, волчок, зебра, пора, глобус, ручей.

2. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

В…дичка, д…жди, тр…винка.

3. Вставь пропущенные слова:

Была … жара. Поле и лес ждали … . Грохнул … . Застучали … капли дождя.

Слова: сильная, дождя, гром, крупные.

А – 5 (2).

1. Расположи слова в алфавитном порядке, поставь ударение, раздели на слоги:

Мороз, армия, месяц, дорога, петух, калина.

2. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

З…ма, л…сок, ств…лы.

3. Дополните предложения.

У скворушки – скворчата.

У волчихи - … .

У зайчихи - … .

У белки - … .

У ежихи - … .

А – 5 (1).

1. Расположи слова в алфавитном порядке, поставь ударение, раздели на слоги:

Улитка, волчок, зебра, пора, глобус, ручей.

2. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

В…дичка, д…жди, тр…винка.

3. Вставь пропущенные слова:

Была … жара. Поле и лес ждали … . Грохнул … . Застучали … капли дождя.

Слова: сильная, дождя, гром, крупные.

А – 5 (2).

1. Расположи слова в алфавитном порядке, поставь ударение, раздели на слоги:

Мороз, армия, месяц, дорога, петух, калина.

2. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

З…ма, л…сок, ств…лы.

3. Дополните предложения.

У скворушки – скворчата.

У волчихи - … .

У зайчихи - … .

У белки - … .

У ежихи - … .

А - 6 (1)

Спиши внимательно текст.

Разрушились сугробы. С ёлок и сосен падали снежные комья. Деревья легко качали ветками. Наступала весна. На старую сосну села ворона. Она ждала тепла и ясных дней.

Поставь ударение во всех словах.

А - 6 (2)

Спиши внимательно текст.

Прошёл частый дождь. На небе засияла радуга. Вся роща залита ярким светом. Тихо журчал ручей. Листва на деревьях стала чистой. А вот душистые ландыши умываются.

Поставь ударение во всех словах.

А - 6 (1)

Спиши внимательно текст.

Поставь ударение во всех словах.

А - 6 (2)

Спиши внимательно текст.

Поставь ударение во всех словах.

Контрольное списывание

1 класс

Дятел

Стоял в лесу дуб. Прилетел к дубу дятел. Он выдолбил в стволе глубокое дупло. Лето в нём пожил, детей вывел и улетел.

Грамматические задания:

1. В словах второго предложения поставить ударение.

2. Слово глубокое – раздели на слоги.

Контрольное списывание

1 класс

Дятел

Грамматические задания:

1. В словах второго предложения поставить ударение.

2. Слово глубокое – раздели на слоги.

Контрольное списывание

1 класс

Дятел

Грамматические задания:

1. В словах второго предложения поставить ударение.

2. Слово глубокое – раздели на слоги.

Контрольное списывание

1 класс

Дятел

Грамматические задания:

1. В словах второго предложения поставить ударение.

2. Слово глубокое – раздели на слоги.

Проверочная работа по развитию речи

1 класс

Раздели текст на предложения.

Зайка

Лиса встретила зайку он бросился в кусты кусты были густые лиса не нашла зайца он был рад

Задания:

1. В первом предложении все слова разделить на слоги, поставить ударении.

2. Звукобуквенный анализ слова:

Лиса – схема, … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

Проверочная работа по развитию речи

1 класс

Раздели текст на предложения.

Зайка

Лиса встретила зайку он бросился в кусты кусты были густые лиса не нашла зайца он был рад

Задания:

1. В первом предложении все слова разделить на слоги, поставить ударении.

2. Звукобуквенный анализ слова:

Лиса – схема, … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

Проверочная работа по развитию речи

1 класс

Раздели текст на предложения.

Зайка

Лиса встретила зайку он бросился в кусты кусты были густые лиса не нашла зайца он был рад

Задания:

1. В первом предложении все слова разделить на слоги, поставить ударении.

2. Звукобуквенный анализ слова:

Лиса – схема, … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

Проверочная работа по развитию речи

1 класс

Раздели текст на предложения.

Зайка

Лиса встретила зайку он бросился в кусты кусты были густые лиса не нашла зайца он был рад

Задания:

1. В первом предложении все слова разделить на слоги, поставить ударении.

2. Звукобуквенный анализ слова:

Лиса – схема, … сл., … б., … зв., … гл., … согл.

А – 7 (1)

1. Спишите, подбери проверочное слово, поставь ударение, подчеркни орфограммы:

П…ла - …, к…ты - …, сл…ды - … .

2. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы.

Под старой с…сной была н…ра. Там жила в…лчиха с в…лчатами. В…лчата были маленькие. Они боялись вых…дить из н…ры. У входа в н…ру они ждали мать. Мать приносила им пищу.

А – 7 (2)

1. Спишите, подбери проверочное слово, поставь ударение, подчеркни орфограммы:

С…ды - …, п…ля - …, з…мля - … .

2. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы.

Пол…тели с д…ревьев сухие л…сточки. Покинули своё гн…здо стр…жи, гр…чи, сол…вьи. Ос…нь покидает п…ля и л…са. Скоро придёт з…ма.

А – 7 (1)

1. Спишите, подбери проверочное слово, поставь ударение, подчеркни орфограммы:

П…ла - …, к…ты - …, сл…ды - … .

2. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы.

А – 7 (2)

1. Спишите, подбери проверочное слово, поставь ударение, подчеркни орфограммы:

С…ды - …, п…ля - …, з…мля - … .

2. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы.

Пр – 1.

1. Спиши слова, поставь ударение, обозначь гласные:

Россия, паутинка, еловый, рысь, берёзонька.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

М…сты, сл…ды, з…ма, м…чи, ч…сло.

3. Подбери к словам проверочные, подчеркни орфограммы:

Столбы - …, враги - …, коза - … .

4. Спиши предложение:

На лесной вырубке пахнет мёдом от цветов, смолой от сосен.

Пр – 1.

1. Спиши слова, поставь ударение, обозначь гласные:

Брёвна, глаза, зерно, Родина, страна, холмы.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Тр…ва, р…ка, ст…на, д…жди.

3. Подбери к словам проверочные, подчеркни орфограммы:

Слова - …, грибы - … .

4. Спиши предложение:

Ранним утром по дорожке дети входят в берёзовую рощу.

Пр – 1.

1. Спиши слова, поставь ударение, обозначь гласные:

Брёвна, глаза, зерно, Родина, страна, холмы.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

М…сты, сл…ды, з…ма, м…чи, ч…сло.

3. Подбери к словам проверочные, подчеркни орфограммы:

Столбы - …, враги - …, коза - … .

4. Спиши предложение:

На лесной вырубке пахнет мёдом от цветов, смолой от сосен.

Пр – 1.

1. Спиши слова, поставь ударение, обозначь гласные:

Брёвна, глаза, зерно, Родина, страна, холмы.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Тр…ва, р…ка, ст…на, д…жди.

3. Подбери к словам проверочные, подчеркни орфограммы:

Слова - …, грибы - … .

4. Спиши предложение:

Ранним утром по дорожке дети входят в берёзовую рощу.

А – 8 (2)

1. Спиши слова, подчеркни мягкие согласные:

Лёва, ключи, тетрадь, ребята, вещи, горький.

2. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Ле…, эта…, дроз…, сне…, моро…, ланды… .

3. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Медведь -…, пирог - … .

4. Определи границы предложений:

Хорош наш лес там много сочных трав вот дуб под дубом рос белый гриб в кустах пел дрозд.

А – 8 (1)

1. Спиши слова, подчеркни мягкие согласные:

Дима, шить, шмель, медведь, льдина, сладкий.

2. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Мос…, у…, хле…, тетра…ь, утю…, дож…ь, .

3. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Голубь - … , арбуз - … .

4. Определи границы предложений:

На изгородь села сорока она стала стрекотать тут выскочил пёс Снежок он звонко залаял

А – 8 (2)

1. Спиши слова, подчеркни мягкие согласные:

Лёва, ключи, тетрадь, ребята, вещи, горький.

2. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Ле…, эта…, дроз…, сне…, моро…, ланды… .

3. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Медведь -…, пирог - … .

4. Определи границы предложений:

Хорош наш лес там много сочных трав вот дуб под дубом рос белый гриб в кустах пел дрозд.

А – 8 (1)

1. Спиши слова, подчеркни мягкие согласные:

Дима, шить, шмель, медведь, льдина, сладкий.

2. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Мос…, у…, хле…, тетра…ь, утю…, дож…ь, .

3. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Голубь - … , арбуз - … .

4. Определи границы предложений:

На изгородь села сорока она стала стрекотать тут выскочил пёс Снежок он звонко залаял

А – 9 (1)

1. Измени слова так, чтобы они обозначали 1 предмет. Ливни, дожди, гуси, голуби, медведи.

2. Спрячь ь в середину слова:

Окунь, боль, стебель, сталь, конь.

3. Спиши, раздели слова для переноса:

Письмо, рельсы, школьники, пальцы, коньки.

4. Спиши, раскрывая скобки:

Небо начало темнет(ь). Плывут(ь) бол(ь)шие тучи. Будет лит(ь) сил(ь)ный дожд(ь). Пет(ь)я вышел(ь) на крыл(ь)цо.

А – 9 (2)

1. Измени слова так, чтобы они обозначали 1 предмет. Звери, олени, тюлени, голуби, медведи.

2. Спрячь ь в середину слова:

День, зверь, пень, уголь, огонь.

3. Спиши, раздели слова для переноса:

Ольга, альбом, мыльница, июль, ельник.

4. Спиши, раскрывая скобки:

Пет(ь)я и Кост(ь)я идут(ь) в садик(ь) смотрет(ь) цветы. Вот(ь) васил(ь)ки. А это тюл(ь)пан. У крыл(ь)ца растёт сирен(ь).

А – 9 (1)

1. Измени слова так, чтобы они обозначали 1 предмет. Ливни, дожди, гуси, голуби, медведи.

2. Спрячь ь в середину слова:

Окунь, боль, стебель, сталь, конь.

3. Спиши, раздели слова для переноса:

Письмо, рельсы, школьники, пальцы, коньки.

4. Спиши, раскрывая скобки:

Небо начало темнет(ь). Плывут(ь) бол(ь)шие тучи. Будет лит(ь) сил(ь)ный дожд(ь). Пет(ь)я вышел(ь) на крыл(ь)цо.

А – 9 (2)

1. Измени слова так, чтобы они обозначали 1 предмет. Звери, олени, тюлени, голуби, медведи.

2. Спрячь ь в середину слова:

День, зверь, пень, уголь, огонь.

3. Спиши, раздели слова для переноса:

Ольга, альбом, мыльница, июль, ельник.

4. Спиши, раскрывая скобки:

А - 10

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Голу…ь, су…, зу…, ду…, ястре…, сугро…, кло… .

2. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Камыш - …, ёж - …, морж - … .

3. Спиши, измени слова в скобках по смыслу:

Стоит сильный (морозы). Выпал пушистый (снега). (Льды) сковал реку. Весь (сады) белый. На дворе большой (сугробы).

А - 10

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Голу…ь, су…, зу…, ду…, ястре…, сугро…, кло… .

2. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Камыш - …, ёж - …, морж - … .

3. Спиши, измени слова в скобках по смыслу:

Стоит сильный (морозы). Выпал пушистый (снега). (Льды) сковал реку. Весь (сады) белый. На дворе большой (сугробы).

А - 10

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Голу…ь, су…, зу…, ду…, ястре…, сугро…, кло… .

2. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Камыш - …, ёж - …, морж - … .

3. Спиши, измени слова в скобках по смыслу:

Стоит сильный (морозы). Выпал пушистый (снега). (Льды) сковал реку. Весь (сады) белый. На дворе большой (сугробы).

А - 10

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Голу…ь, су…, зу…, ду…, ястре…, сугро…, кло… .

2. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Камыш - …, ёж - …, морж - … .

3. Спиши, измени слова в скобках по смыслу:

Стоит сильный (морозы). Выпал пушистый (снега). (Льды) сковал реку. Весь (сады) белый. На дворе большой (сугробы).

А – 11

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Моро…, шу…ка, ры…ка, но…, сторо…, фла… , тр…ка.

2. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Лёд - …, голод - …, язык - … .

3. Из слов каждой строчки составь предложение:

Весна, пришла.

Стал, темнеть, в, снег, лесу.

Сугроб, под, вот, сосной, зашевелился.

Медведь, из, вылез, это, своей, берлоги.

А – 11

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Моро…, шу…ка, ры…ка, но…, сторо…, фла… , тр…ка.

2. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Лёд - …, голод - …, язык - … .

3. Из слов каждой строчки составь предложение:

Весна, пришла.

Стал, темнеть, в, снег, лесу.

Сугроб, под, вот, сосной, зашевелился.

Медведь, из, вылез, это, своей, берлоги.

А – 11

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Моро…, шу…ка, ры…ка, но…, сторо…, фла… , тр…ка.

2. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Лёд - …, голод - …, язык - … .

3. Из слов каждой строчки составь предложение:

Весна, пришла.

Стал, темнеть, в, снег, лесу.

Сугроб, под, вот, сосной, зашевелился.

Медведь, из, вылез, это, своей, берлоги.

А – 11

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы:

Моро…, шу…ка, ры…ка, но…, сторо…, фла… , тр…ка.

2. Подбери проверочные слова, выдели орфограммы:

Лёд - …, голод - …, язык - … .

3. Из слов каждой строчки составь предложение:

Весна, пришла.

Стал, темнеть, в, снег, лесу.

Сугроб, под, вот, сосной, зашевелился.

Медведь, из, вылез, это, своей, берлоги.

А – 12

1. Спишите. Раздели на слоги, поставь ударение.

Берет, ябеда, яма, ядовитые, тигр, тайга, ягнятки, весельчак, волк, юбка, майка, холодильник.

2. Спиши, разделив слова для переноса.

Ворона, красная, осока, якут, лес, опёнок, урок, сад, стая, лось, оружие, числа, ухо, Ирина.

3. Определи границы предложений:

Наступило лето дует тёплый ветерок Алёша и Яна идут в лес по грибы

Подчеркни главные члены во 2 предложении.

А – 12

1. Спишите. Раздели на слоги, поставь ударение.

Берет, ябеда, яма, ядовитые, тигр, тайга, ягнятки, весельчак, волк, юбка, майка, холодильник.

2. Спиши, разделив слова для переноса.

Ворона, красная, осока, якут, лес, опёнок, урок, сад, стая, лось, оружие, числа, ухо, Ирина.

3. Определи границы предложений:

Наступило лето дует тёплый ветерок Алёша и Яна идут в лес по грибы

Подчеркни главные члены во 2 предложении.

А – 12

1. Спишите. Раздели на слоги, поставь ударение.

Берет, ябеда, яма, ядовитые, тигр, тайга, ягнятки, весельчак, волк, юбка, майка, холодильник.

2. Спиши, разделив слова для переноса.

Ворона, красная, осока, якут, лес, опёнок, урок, сад, стая, лось, оружие, числа, ухо, Ирина.

3. Определи границы предложений:

Наступило лето дует тёплый ветерок Алёша и Яна идут в лес по грибы

Подчеркни главные члены во 2 предложении.

А – 12

1. Спишите. Раздели на слоги, поставь ударение.

Берет, ябеда, яма, ядовитые, тигр, тайга, ягнятки, весельчак, волк, юбка, майка, холодильник.

2. Спиши, разделив слова для переноса.

Ворона, красная, осока, якут, лес, опёнок, урок, сад, стая, лось, оружие, числа, ухо, Ирина.

3. Определи границы предложений:

Наступило лето дует тёплый ветерок Алёша и Яна идут в лес по грибы

Подчеркни главные члены во 2 предложении.

А – 13 (1)

1. Выдели зелёным цветом буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки, красным цветом - гласные. Поставь в словах ударение.

Брюки, филин, львёнок, чищу, пищали, лисички, ключи, яйца, тень, злющий, учебники, часики.

2. Составь предложение, подчеркни главные члены:

дорожке, лошадка, скользкой, бежит, по,

3. Спишите. Замените, где нужно строчные буквы заглавными.

Псу шарику подарили шарик. Котёнок пушок поймал пушок. Жеребёнок ветер мчался, как ветер.

А – 13 (2)

Крапива, часы, барашки, малыши, ручейки, иголка, мальчики, живот, батон, тигрёнок,

2. Составь предложение, подчеркни главные члены:

окном, молодая, под, берёзка, стоит

3. Раскройте скобки. Выделите орфограммы.

Наша (К.к)ошка (М,м)урка сидит на заборе. На неё лает (П,п)ёс (Р,р)екс. В луже купается (У,у)тёнок (К,к)рякун.

А – 13 (1)

Брюки, филин, львёнок, чищу, пищали, лисички, ключи, яйца, тень, злющий, учебники, часики.

2. Составь предложение, подчеркни главные члены:

дорожке, лошадка, скользкой, бежит, по,

3. Спишите. Замените, где нужно строчные буквы заглавными.

Псу шарику подарили шарик. Котёнок пушок поймал пушок. Жеребёнок ветер мчался, как ветер.

А – 13 (2)

Крапива, часы, барашки, малыши, ручейки, иголка, мальчики, живот, батон, тигрёнок,

2. Составь предложение, подчеркни главные члены:

окном, молодая, под, берёзка, стоит

3. Раскройте скобки. Выделите орфограммы.

Наша (К.к)ошка (М,м)урка сидит на заборе. На неё лает (П,п)ёс (Р,р)екс. В луже купается (У,у)тёнок (К,к)рякун.

А – 14 (1)

1. Раздели слова для переноса.

Тюлень, лайка, цыплята, олень, тень, пчёлка, чайка, осы, пятно, пьют, споют.

2. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

Гро…за - …, хв…сты - …, л…шадка - ….

3. Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща).

Трещ…т кузнечики. Бельч…там налили ч…шку ч…я с ч…инками. Пищ…т в ч…ще галч…та.

А – 14 (2)

1. Раздели слова для переноса.

Утка, щука, муравей, аист, фазан, вьюн, рак, зайцы, гусь, дятлы.

2. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

Берё…ка - …, хле… - …, арбу… - … .

3.Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща, чу-щу).

Я хоч... поймать большую щ...ку. 3акидываю удочку, сажусь на ч...рбан. Сижу, молч... .

А – 14 (1)

1. Раздели слова для переноса.

Тюлень, лайка, цыплята, олень, тень, пчёлка, чайка, осы, пятно, пьют, споют.

2. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

Гро…за - …, хв…сты - …, л…шадка - ….

3. Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща).

Трещ…т кузнечики. Бельч…там налили ч…шку ч…я с ч…инками. Пищ…т в ч…ще галч…та.

А – 14 (2)

1. Раздели слова для переноса.

Утка, щука, муравей, аист, фазан, вьюн, рак, зайцы, гусь, дятлы.

2. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

Берё…ка - …, хле… - …, арбу… - … .

3.Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща, чу-щу).

Я хоч... поймать большую щ...ку. 3акидываю удочку, сажусь на ч...рбан. Сижу, молч... .

А – 15 (2)

1. Выпиши слова, в котором 1 слог ударный:

Мороз, вьюга, зима, ваза, облако.

2. Выпиши слова, в которых все согласные звуки звонкие:

Лето, лебеди, голова, мороз, бор.

3. Спиши, показывая перенос слов:

Снежинка, ученик, большие, кружить.

4. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Ребята ш?гают по л?сной тр?пинке. У Даши м?ховая шу?ка и тёплая ша?ка. У Данила быстрые лыж?

А – 15 (1)

1. Выпиши слова, в которых 2 слог ударный:

Море, соловей, сорока, телефон, цветок, коньки.

2. Выпиши слова, которые разделены для переноса правильно:

Май-ка, ма-йка, день-ки, пе-ньки, ру-сский, рус-ский.

3. Спиши, вставляя пропущенные орфограммы.

Давно не было д?ждя. Вянут цв?ты и тр?ва. Плохо растёт хле?. Но вот надвинулась туч? . Нач?лась гр?за. Ож?ли п?ля, с?ды и л?са.

А – 15 (2)

2. Выпиши слова, в котором 1 слог ударный:

Мороз, вьюга, зима, ваза, облако.

2. Выпиши слова, в которых все согласные звуки звонкие:

Лето, лебеди, голова, мороз, бор.

3. Спиши, показывая перенос слов:

Снежинка, ученик, большие, кружить.

4. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Ребята ш?гают по л?сной тр?пинке. У Даши м?ховая шу?ка и тёплая ша?ка. У Данила быстрые лыж?

А – 15 (1)

1. Выпиши слова, в которых 2 слог ударный:

Море, соловей, сорока, телефон, цветок, коньки.

2. Выпиши слова, которые разделены для переноса правильно:

Май-ка, ма-йка, день-ки, пе-ньки, ру-сский, рус-ский.

3 . Спиши, вставляя пропущенные орфограммы.

А – 16 (2)

1. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Шишки, живёт, рыжий, Рыжик, рыженький.

2. Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов. Выдели орфограммы:

Мышь, уж, ёрш, стриж, ландыш, нож.

3. Составь из слов каждой строчки предложение:

освещало, вершины, солнце, елей

кружилась, ельником, над, клестов, стайка

пищу, клесты, искали

были, ели, на, шишки, крупные

А – 16 (1)

1. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Мышки, грызёт, Пушок, ширь, широкий.

2. Вставьте в слова сочетания ЖИ или ШИ.

Эта ..., лу..., .тель, ма...на ,... ло, ...р, ко...ца, о...бка.

3. Вместо точек вставь пропущенные слова:

Светило … . Над водой летали … . На лугу дети рвали … . Набежала … . Зашумела … . Полил сильный … .

Слова для справок: туча, солнце, чайки, щавель, роща, дождь.

А – 16 (2)

1. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Шишки, живёт, рыжий, Рыжик, рыженький.

2. Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов. Выдели орфограммы:

Мышь, уж, ёрш, стриж, ландыш, нож.

3. Составь из слов каждой строчки предложение:

освещало, вершины, солнце, елей

кружилась, ельником, над, клестов, стайка

пищу, клесты, искали

были, ели, на, шишки, крупные

А – 16 (1)

3. Спиши слова, раздели на слоги, поставь ударение:

Мышки, грызёт, Пушок, ширь, широкий.

4. Вставьте в слова сочетания ЖИ или ШИ.

Эта ..., лу..., .тель, ма...на ,... ло, ...р, ко...ца, о...бка.

3. Вместо точек вставь пропущенные слова:

Светило … . Над водой летали … . На лугу дети рвали … . Набежала … . Зашумела … . Полил сильный … .

Слова для справок: туча, солнце, чайки, щавель, роща, дождь.

А – 17 (1)

1. Спиши слова, подчеркни мягкие согласные:

Щука, чайка, щавель, кисель.

2. Спиши, разделяя слова для переноса:

Печ…ть, нач…ть, прич…лить, песч..ный, угощ…ть.

3. Закончить предложения.

У зайчихи были … .

У грачихи были … .

4. Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща).

На площ…дке играли овч…рки. Мы часто ходим в гости к Ане Ч…йкиной.

А – 17 (2)

1. Спиши слова, подчеркни мягкие согласные:

Задача, кричу, выращивать, пушистый.

2. Спиши слова, разделяя их для переноса.

Вращ..ть, случ…йный, площ…дь, рощ…, саранч… .

3. Закончить предложения.

У волчихи были … .

У белки были … .

4. Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща).

У ключ… рыч…т волч...та. Прощ…йте милые зайч…та! Уже ч…с дня. Я ч…сто гулял в роще.

А – 17 (1)

1. Спиши слова, подчеркни мягкие согласные:

Щука, чайка, щавель, кисель.

2. Спиши, разделяя слова для переноса:

Печ…ть, нач…ть, прич…лить, песч..ный, угощ…ть.

3. Закончить предложения.

У зайчихи были … .

У грачихи были … .

4. Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща).

На площ…дке играли овч…рки. Мы часто ходим в гости к Ане Ч…йкиной.

А – 17 (2)

1. Спиши слова, подчеркни мягкие согласные:

Задача, кричу, выращивать, пушистый.

2. Спиши слова, разделяя их для переноса.

Вращ..ть, случ…йный, площ…дь, рощ…, саранч… .

3. Закончить предложения.

У волчихи были … .

У белки были … .

4. Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща).

У ключ… рыч…т волч...та. Прощ…йте милые зайч…та! Уже ч…с дня. Я ч…сто гулял в роще.

А – 18 (1)

1. Спиши, разделяя слова для переноса:

Анна, зубки, аист, писать, картофель, коньки, лейка.

2. Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща, чу-щу).

Дети залезли в ч...жой огород. Увидели ч...чело. Дети испугались и убежали.

3. К словам левого столбика подберите слова правого столбика. Запишите полученные предложения:

Муравьи … ношу ищут

Ласточки … щебечут

Волки … добычу тащат

А – 18 (2)

1. Спиши, разделяя слова для переноса:

Алла, шляпка, осёл, решать, корзина, пальто, майка.

2. Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща, чу-щу).

Лена вернулась с прогулки ч...мазая. Промочила ч...лки. Мама печ…льно смотрит на доч...рку.

3. К словам левого столбика подберите слова правого столбика. Запишите полученные предложения:

Кузнечики … мычат.

Коровы … пищат.

Мыши стрекочут.

А – 18 (1)

1. Спиши, разделяя слова для переноса:

Анна, зубки, аист, писать, картофель, коньки, лейка.

2. Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща, чу-щу).

Дети залезли в ч...жой огород. Увидели ч...чело. Дети испугались и убежали.

3. К словам левого столбика подберите слова правого столбика. Запишите полученные предложения:

Муравьи … ношу ищут

Ласточки … щебечут

Волки … добычу тащат

А – 18 (2)

1. Спиши, разделяя слова для переноса:

Алла, шляпка, осёл, решать, корзина, пальто, майка.

2. Спиши, выдели пропущенные орфограммы (ча – ща, чу-щу).

Лена вернулась с прогулки ч...мазая. Промочила ч...лки. Мама печ…льно смотрит на доч...рку.

3. К словам левого столбика подберите слова правого столбика. Запишите полученные предложения:

Кузнечики … мычат.

Коровы … пищат.

Мыши стрекочут.

А – 19 (1)

1. Спиши. Выдели орфограмму ЧК, ЧН, РЩ:

Речной, дочка, ласточка, башмачки, строчка, ниточка, ёлочка, ночной, щучка.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы, подбери проверочные слова:

Ч…сы - …, св…ча - … , доро…ка - … .

3. Определи границы предложения:

Извилистая тропинка уводит нас в лес на изумрудных полянах играют лучи солнца солнечные зайчики дрожат под деревьями

А – 19 (1)

1. Спиши. Выдели орфограмму ЧК, ЧН, РЩ:

Белочка, собачка, спичка, бочка, крошечный, лисичка, грибочки, огуречный.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы, подбери проверочные слова:

Дв…ры - …, гр…бы - …, яго…ка - … .

3. Определи границы предложения:

Таня и Алёнка вышли на лужок там гуляли маленькие телята чёрная Ночка щипала траву

А – 19 (1)

2. Спиши. Выдели орфограмму ЧК, ЧН, РЩ:

Речной, дочка, ласточка, башмачки, строчка, ниточка, ёлочка, ночной, щучка.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы, подбери проверочные слова:

Ч…сы - …, св…ча - … , доро…ка - … .

3. Определи границы предложения:

А – 19 (1)

2. Спиши. Выдели орфограмму ЧК, ЧН, РЩ:

Белочка, собачка, спичка, бочка, крошечный, лисичка, грибочки, огуречный.

2. Вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы, подбери проверочные слова:

Дв…ры - …, гр…бы - …, яго…ка - … .

3. Определи границы предложения:

Таня и Алёнка вышли на лужок там гуляли маленькие телята чёрная Ночка щипала траву

Изложение

Клюква

План изложения

1. Куда ходила Вера? (на болото)

2. Чего много там растёт? (клюквы)

3. Что собирала Вера? (ягоды)

4. Что дома сварила из них мама? (вкусный кисель)

Изложение

Клюква

План изложения

1. Куда ходила Вера? (на болото)

2. Чего много там растёт? (клюквы)

3. Что собирала Вера? (ягоды)

4. Что дома сварила из них мама? (вкусный кисель)

Изложение

Клюква

План изложения

1. Куда ходила Вера? (на болото)

2. Чего много там растёт? (клюквы)

3. Что собирала Вера? (ягоды)

4. Что дома сварила из них мама? (вкусный кисель)

Изложение

Клюква

План изложения

1. Куда ходила Вера? (на болото)

2. Чего много там растёт? (клюквы)

3. Что собирала Вера? (ягоды)

4. Что дома сварила из них мама? (вкусный кисель)

Пр – 2. вариант – 1.

1. Измени слово так, чтобы оно обозначало много предметов. Подчеркни жи – ши.

Малыш, ландыш, ёрш, лужа, крыша.

2. Вставь пропущенные буквы (у или ю), подчеркни чу– щу:

Л…бит доч…рку, сощ…рился от кл…квы, ищ… кл…ч.

3. Составь из слов предложение, подчеркни ча – ща:

Застучали, дождя, капли, частые, тихо.

4. Определи границы предложений. Выдели орфограммы:

У нас чудесный сад там растут груши и яблоки я угощу товарища сочными плодами.

Пр – 2. вариант – 2.

1. Измени слово так, чтобы оно обозначало много предметов. Подчеркни жи – ши.

Мышь, уж, ландыш, ёж, камыш.

2. Вставь пропущенные буквы (у или ю), подчеркни чу– щу:

Ищ… кл…ч, вар… щ…ку, стуч… кл…шкой.

3. Составь из слов предложение, подчеркни ча – ща:

Громко, в, пищат, грачата, гнезде.

4. Определи границы предложений. Выдели орфограммы:

Настало лето дети едут на дачу около дачи роща дети часто ходят в рощу.

Пр – 2. вариант – 1.

1. Измени слово так, чтобы оно обозначало много предметов. Подчеркни жи – ши.

Мышь, уж, ландыш, ёж, камыш.

2. Вставь пропущенные буквы (у или ю), подчеркни чу– щу:

Л…бит доч…рку, сощ…рился от кл…квы, ищ… кл…ч.

3. Составь из слов предложение, подчеркни ча – ща:

Застучали, дождя, капли, частые, тихо.

4. Определи границы предложений. Выдели орфограммы:

У нас чудесный сад там растут груши и яблоки я угощу товарища сочными плодами.

Пр – 2. вариант – 2.

1. Измени слово так, чтобы оно обозначало много предметов. Подчеркни жи – ши.

Мышь, уж, ландыш, ёж, камыш.

2. Вставь пропущенные буквы (у или ю), подчеркни чу– щу:

Ищ… кл…ч, вар… щ…ку, стуч… кл…шкой.

3. Составь из слов предложение, подчеркни ча – ща:

Громко, в, пищат, грачата, гнезде.

4. Определи границы предложений. Выдели орфограммы:

Настало лето дети едут на дачу около дачи роща дети часто ходят в рощу.

А – 20

1. Раскройте скобки. Выделите орфограммы.

(3,з)айка (З.з)азнайка, (К,к)орова (Б.б)урёнка, (К,к)от (М,м)атроскин, (Д,д)евочка (М,м)аша.

2. Составьте предложения из данных слов.

Нина, Милку, кормит, козу.

Гена, Воронка, поит, жеребёнка.

3. Замени, где надо заглавными буквами.

Дима васильков собрал букет васильков.

Саша скворцов кормит скворцов.

Коля воробьев гоняет воробьев.

А – 20

1. Раскройте скобки. Выделите орфограммы.

(3,з)айка (З.з)азнайка, (К,к)орова (Б.б)урёнка, (К,к)от (М,м)атроскин, (Д,д)евочка (М,м)аша.

2. Составьте предложения из данных слов.

Нина, Милку, кормит, козу.

Гена, Воронка, поит, жеребёнка.

4. Замени, где надо заглавными буквами.

Дима васильков собрал букет васильков.

Саша скворцов кормит скворцов.

Коля воробьев гоняет воробьев.

А – 20

1. Раскройте скобки. Выделите орфограммы.

(3,з)айка (З.з)азнайка, (К,к)орова (Б.б)урёнка, (К,к)от (М,м)атроскин, (Д,д)евочка (М,м)аша.

2. Составьте предложения из данных слов.

Нина, Милку, кормит, козу.

Гена, Воронка, поит, жеребёнка.

5. Замени, где надо заглавными буквами.

Дима васильков собрал букет васильков.

Саша скворцов кормит скворцов.

Коля воробьев гоняет воробьев.

А – 20

1. Раскройте скобки. Выделите орфограммы.

(3,з)айка (З.з)азнайка, (К,к)орова (Б.б)урёнка, (К,к)от (М,м)атроскин, (Д,д)евочка (М,м)аша.

2. Составьте предложения из данных слов.

Нина, Милку, кормит, козу.

Гена, Воронка, поит, жеребёнка.

6. Замени, где надо заглавными буквами.

Дима васильков собрал букет васильков.

Саша скворцов кормит скворцов.

Коля воробьев гоняет воробьев.

А – 21

1. Спиши, вставляя вместо точек нужные слова из скобок:

Страна …, на голове …. . (панама, Панама)

Птица …, город … . (Орёл, орёл)

Гриб … , бычок … . (рыжик, Рыжик)

2. Составьте предложения из данных слов.

Алёша, пение, Дроздов, слушал, дроздов.

Скворцов, для, Саша, сделал, скворцов, скворечник.

3.Спишите, раскрывая скобки. Выделите орфограммы.

Вот (С.с)ело (Г, г)лебово. Там протекает (Р,р)ечка (К,к)расная. В речку впадает |(Р,р)учей (Щ,щ)учий.

А – 21

1. Спиши, вставляя вместо точек нужные слова из скобок:

Страна …, на голове …. . (панама, Панама)

Птица …, город … . (Орёл, орёл)

Гриб … , бычок … . (рыжик, Рыжик)

2. Составьте предложения из данных слов.

Алёша, пение, Дроздов, слушал, дроздов.

Скворцов, для, Саша, сделал, скворцов, скворечник.

3.Спишите, раскрывая скобки. Выделите орфограммы.

Вот (С.с)ело (Г, г)лебово. Там протекает (Р,р)ечка (К,к)расная. В речку впадает |(Р,р)учей (Щ,щ)учий.

А – 21

1. Спиши, вставляя вместо точек нужные слова из скобок:

Страна …, на голове …. . (панама, Панама)

Птица …, город … . (Орёл, орёл)

Гриб … , бычок … . (рыжик, Рыжик)

2. Составьте предложения из данных слов.

Алёша, пение, Дроздов, слушал, дроздов.

Скворцов, для, Саша, сделал, скворцов, скворечник.

3.Спишите, раскрывая скобки. Выделите орфограммы.

Вот (С.с)ело (Г, г)лебово. Там протекает (Р,р)ечка (К,к)расная. В речку впадает |(Р,р)учей (Щ,щ)учий.

А – 21

1. Спиши, вставляя вместо точек нужные слова из скобок:

Страна …, на голове …. . (панама, Панама)

Птица …, город … . (Орёл, орёл)

Гриб … , бычок … . (рыжик, Рыжик)

2. Составьте предложения из данных слов.

Алёша, пение, Дроздов, слушал, дроздов.

Скворцов, для, Саша, сделал, скворцов, скворечник.

3.Спишите, раскрывая скобки. Выделите орфограммы.

Вот (С.с)ело (Г, г)лебово. Там протекает (Р,р)ечка (К,к)расная. В речку впадает |(Р,р)учей (Щ,щ)учий.

Май – 2 .

1.Прочитай, спиши, вставляя пропущенные орфограммы.

Стоит жара. Гле? и Оле? бегут на пля? . На в?лнах плывёт белый пару?. Морская в?да омывает бере?. Мал?чики быстро нырнули в воду. Море было тёплым. А купание весёлым.

2. Запиши слова с переносом:

Пушистые, ночка, ёлочка

3 . Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв:

Ёж, якорь, Юля, мебель, синяя, пеньки, твоё.

Май – 2 .

1.Прочитай, спиши, вставляя пропущенные орфограммы.

2. Запиши слова с переносом:

Пушистые, ночка, ёлочка

3. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв:

Ёж, якорь, Юля, мебель, синяя, пеньки, твоё.

Май – 2 .

1.Прочитай, спиши, вставляя пропущенные орфограммы.

2. Запиши слова с переносом:

Пушистые, ночка, ёлочка

3. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв:

Ёж, якорь, Юля, мебель, синяя, пеньки, твоё.

Май – 2 .

1.Прочитай, спиши, вставляя пропущенные орфограммы.

2. Запиши слова с переносом:

Пушистые, ночка, ёлочка

. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв:

Ёж, якорь, Юля, мебель, синяя, пеньки, твоё.

Май – 3

1. Выпиши имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? :

Песня, соловей, домишко, снеговик, ребёнок.

2. Запиши слова в 2 столбика:

кто? что?

парта, мороз, лисица, медведь, орёл, берёза.

3. Спишите. Вставьте слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

Сильно печёт (что?) … . Сохнет (что?) … . В саду примолкли (кто?) … . Вдруг загремел (что?) … . Сверкнула (что?) … . Пошёл (что?) … .

Май – 3

1. Выпиши имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? :

Песня, соловей, домишко, снеговик, ребёнок.

2. Запиши слова в 2 столбика:

кто? что?

парта, мороз, лисица, медведь, орёл, берёза.

3. Спишите. Вставьте слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

Май – 3

1. Выпиши имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? :

Песня, соловей, домишко, снеговик, ребёнок.

2. Запиши слова в 2 столбика:

кто? что?

парта, мороз, лисица, медведь, орёл, берёза.

3. Спишите. Вставьте слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

Май – 3

1. Выпиши имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? :

Песня, соловей, домишко, снеговик, ребёнок.

2. Запиши слова в 2 столбика:

кто? что?

парта, мороз, лисица, медведь, орёл, берёза.

3. Спишите. Вставьте слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

Май – 4.

1. Выпиши слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Высокий, мороз, даёт, круглое, молния, высокая, зелёные.

2. Составь словосочетания и запиши их:

волк душистый

лиса ясное

ландыш злой

небо хитрая

3. Допиши предложения:

Яблоко (какое?) … . Дождь (какой?) … . Земляника (какая?) … .

4. Составь предложение, подчеркни имена прилагательные:

Вот, туча, закрыла, солнышко, тёмная, яркое.

Май – 4.

1. Выпиши слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Высокий, мороз, даёт, круглое, молния, высокая, зелёные.

2. Составь словосочетания и запиши их:

волк душистый

лиса ясное

ландыш злой

небо хитрая

3. Допиши предложения:

Яблоко (какое?) … . Дождь (какой?) … . Земляника (какая?) … .

4. Составь предложение, подчеркни имена прилагательные:

Вот, туча, закрыла, солнышко, тёмная, яркое.

Май – 4.

1. Выпиши слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Высокий, мороз, даёт, круглое, молния, высокая, зелёные.

2. Составь словосочетания и запиши их:

волк душистый

лиса ясное

ландыш злой

небо хитрая

3. Допиши предложения:

Яблоко (какое?) … . Дождь (какой?) … . Земляника (какая?) … .

4. Составь предложение, подчеркни имена прилагательные:

Вот, туча, закрыла, солнышко, тёмная, яркое.

Май – 4.

1. Выпиши слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Высокий, мороз, даёт, круглое, молния, высокая, зелёные.

2. Составь словосочетания и запиши их:

волк душистый

лиса ясное

ландыш злой

небо хитрая

3. Допиши предложения:

Яблоко (какое?) … . Дождь (какой?) … . Земляника (какая?) … .

4. Составь предложение, подчеркни имена прилагательные:

Вот, туча, закрыла, солнышко, тёмная, яркое.

Май – 5

1. Выпишите слова, обозначающие действие:

Солнце, поспевают, течёт, ягодный, речка, печёт, цветёт, липа, зелёный, зеленеет.

2. Составь предложения:

Топором едят суп

Молотком рубят дрова

Ложкой забивают гвозди

3. Спиши, подчеркни слова, обозначающие действия предметов:

Настала весна. Выглянула свежая травка. Почки на деревьях выпустили молоденькие листочки.

Май – 5

1. Выпишите слова, обозначающие действие:

Солнце, поспевают, течёт, ягодный, речка, печёт, цветёт, липа, зелёный, зеленеет.

2. Составь предложения:

Топором едят суп

Молотком рубят дрова

Ложкой забивают гвозди

3. Спиши, подчеркни слова, обозначающие действия предметов:

Настала весна. Выглянула свежая травка. Почки на деревьях выпустили молоденькие листочки.

Май – 5

1. Выпишите слова, обозначающие действие:

Солнце, поспевают, течёт, ягодный, речка, печёт, цветёт, липа, зелёный, зеленеет.

2. Составь предложения:

Топором едят суп

Молотком рубят дрова

Ложкой забивают гвозди

3. Спиши, подчеркни слова, обозначающие действия предметов:

Настала весна. Выглянула свежая травка. Почки на деревьях выпустили молоденькие листочки.

Май – 5

1. Выпишите слова, обозначающие действие:

Солнце, поспевают, течёт, ягодный, речка, печёт, цветёт, липа, зелёный, зеленеет.

2. Составь предложения:

Топором едят суп

Молотком рубят дрова

Ложкой забивают гвозди

3. Спиши, подчеркни слова, обозначающие действия предметов:

Настала весна. Выглянула свежая травка. Почки на деревьях выпустили молоденькие листочки.

Работа по развитию речи

Расположи предложения так, чтобы получился связный рассказ. Придумай название к тексту. Напиши его.

Петя и Саша братья.

Утром мальчики пошли на рыбалку.

Они живут в селе Михайловка.

Ребята стали рыбачить.

Вот и речка Быстринка.

Петя поймал щуку.

Саша вытащил окунька.

Мальчик был рад.

Работа по развитию речи

Расположи предложения так, чтобы получился связный рассказ. Придумай название к тексту. Напиши его.

Петя и Саша братья.

Утром мальчики пошли на рыбалку.

Они живут в селе Михайловка.

Ребята стали рыбачить.

Вот и речка Быстринка.

Петя поймал щуку.

Саша вытащил окунька.

Мальчик был рад.

Работа по развитию речи

Расположи предложения так, чтобы получился связный рассказ. Придумай название к тексту. Напиши его.

Петя и Саша братья.

Утром мальчики пошли на рыбалку.

Они живут в селе Михайловка.

Ребята стали рыбачить.

Вот и речка Быстринка.

Петя поймал щуку.

Саша вытащил окунька.

Мальчик был рад.

Работа по развитию речи

Расположи предложения так, чтобы получился связный рассказ. Придумай название к тексту. Напиши его.

Петя и Саша братья.

Утром мальчики пошли на рыбалку.

Они живут в селе Михайловка.

Ребята стали рыбачить.

Вот и речка Быстринка.

Петя поймал щуку.

Саша вытащил окунька.

Мальчик был рад.

Май – 6.

1. Запиши слова в 2 столбика:

кто? что?

лебедь, гроза, врач, ягода, бабочка, листочек.

2. Выпиши слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Иней, синий, весёлая, соль, солёное, посолил, весна, весенний, круглые, закрыть.

3. Определи границы предложения, подчеркни слова, обозначающие действия предметов:

Выглянуло из-за облачка весеннее солнце пригрело оно спину медведю проснулся мишка и вылез из берлоги.

Май – 6.

1. Запиши слова в 2 столбика:

кто? что?

лебедь, гроза, врач, ягода, бабочка, листочек.

2. Выпиши слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Иней, синий, весёлая, соль, солёное, посолил, весна, весенний, круглые, закрыть.

3. Определи границы предложения, подчеркни слова, обозначающие действия предметов:

Выглянуло из-за облачка весеннее солнце пригрело оно спину медведю проснулся мишка и вылез из берлоги.

Май – 6.

1. Запиши слова в 2 столбика:

кто? что?

лебедь, гроза, врач, ягода, бабочка, листочек.

2. Выпиши слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Иней, синий, весёлая, соль, солёное, посолил, весна, весенний, круглые, закрыть.

3. Определи границы предложения, подчеркни слова, обозначающие действия предметов:

Выглянуло из-за облачка весеннее солнце пригрело оно спину медведю проснулся мишка и вылез из берлоги.

Май – 6.

1. Запиши слова в 2 столбика:

кто? что?

лебедь, гроза, врач, ягода, бабочка, листочек.

2. Выпиши слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Иней, синий, весёлая, соль, солёное, посолил, весна, весенний, круглые, закрыть.

3. Определи границы предложения, подчеркни слова, обозначающие действия предметов:

Выглянуло из-за облачка весеннее солнце пригрело оно спину медведю проснулся мишка и вылез из берлоги.

Скачать материал

Скачать материал "Карточки для самостоятельной работы по русскому языку 1 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

данный материал, поможет учителю организовать самостоятельную работу на индивидуальных и групповых занятиях в 1классе

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 666 035 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок контроля на тему "Контрольный диктант на тему "Глагол" с грамматическим заданием"

12.02.2018
4029
59

docx

Развитие речи 1 класс

Учебник: «Русский язык», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Текст и предложение

12.02.2018
1284
2

«Русский язык», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

pptx

Презентация по русскому языку "Имя прилагательное" 10 класс

12.02.2018
1336
15

docx

Тематическое планирование по русскому языку к УМК Разумовской М.М. (9 класс)

Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И. и др.

12.02.2018
481
0

«Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И. и др.

pptx

Презентация по русскому языку 4 класс

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Тема: § 17. Повторение

12.02.2018
702
0

«Русский язык (в 2 частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

docx

Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках русского языка в коррекционной школе

Рейтинг: 5 из 5

12.02.2018
2996
38

docx

Опыт работы по теме "Применение приемов технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы"

Рейтинг: 5 из 5

12.02.2018
18391
468

docx

План - конспект урока по русскому языку в 8 классе по теме "Безличные предложения"

Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Тема: § 35. Безличные предложения

12.02.2018
2136
25

«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.02.2018 30874
- DOCX 362 кбайт
- 893 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ахатова Аниса Гафуановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ахатова Аниса Гафуановна
- На сайте: 6 лет и 3 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 103532
- Всего материалов: 52