Карточки к урокам русской словесности

К приведенным ниже словам-паронимам подберите слова, с которыми они могут сочетаться, и объясните различие их значений.

О б р а з е ц: мирный разговор – мировой океан.

Далекий__________________ - дальний____________________

Длинный_________________  - долгий_____________________

Дружный________________    - дружеский_________________

Каменистый______________  - каменный__________________

Поступок________________   - проступок__________________

Служба__________________  - служение___________________

Человеческий_____________  - человечный_________________

­

 К приведенным ниже словам-паронимам подберите слова, с которыми они могут сочетаться, и объясните различие их значений.

О б р а з е ц: мирный разговор – мировой океан.

Далекий__________________ - дальний____________________

Длинный_________________  - долгий_____________________

Дружный________________    - дружеский_________________

Каменистый______________  - каменный__________________

Поступок________________   - проступок__________________

Служба__________________  - служение___________________

Человеческий_____________  - человечный_________________

К приведенным ниже словам-паронимам подберите слова, с которыми они могут сочетаться, и объясните различие их значений.

О б р а з е ц: мирный разговор – мировой океан.

Далекий__________________ - дальний____________________

Длинный_________________  - долгий_____________________

Дружный________________    - дружеский_________________

Каменистый______________  - каменный__________________

Поступок________________   - проступок__________________

Служба__________________  - служение___________________

Человеческий_____________  - человечный_________________

К приведенным ниже словам-паронимам подберите слова, с которыми они могут сочетаться, и объясните различие их значений.

О б р а з е ц: мирный разговор – мировой океан.

Далекий__________________ - дальний____________________

Длинный_________________  - долгий_____________________

Дружный________________    - дружеский_________________

Каменистый______________  - каменный__________________

Поступок________________   - проступок__________________

Служба__________________  - служение___________________

Человеческий_____________  - человечный_________________

Объясните значение неологизмов. Сделать это вам поможет раздел «Уточним!»

Автоответчик___________________________________

Видеомагнитофон_______________________________

Видеофильм____________________________________

Радиотелефон___________________________________

Реконструировать_______________________________

Фонограмма____________________________________

Фотомодель_____________________________________

«Уточним!»

АВТО... (гр. autos – сам) – составная часть сложных слов, означающая 1) свой, собственный, 2) автоматический.

ВИДЕО... (< лат. video – вижу) – часть сложных слов, указывающая на принадлежность слова к области изображения электрических сигналов на экране или на связь с видеозаписью.

...ГРАММА (< гр. gramma – букв. запись) – составная часть сложных слов, означающая «запись».

МОДЕЛЬ (фр. model < лат. modulus – образец) – образец, натурщик – человек, позирующий художнику, фотографу.

РАДИО... (< лат. radiare – излучать) – часть сложных слов, обозначающая передачу информации на расстояние посредством электромагнитных волн.

РЕ... (лат. re.) – приставка, обозначающая «возобновление, повторность действий.

ТЕЛЕ... (< гр.tele – вдаль, далеко) – составная часть сложных слов, означающая «действующий на дальнее расстояние».

ФОН, ФОНО... (< гр. phone – голос, звук) – составная часть сложных слов, соответствующая по значению слову звук.

ФОТО... (гр. photos – свет) – составная часть сложных слов, означающая «происходящий под действием света».

Объясните значение неологизмов. Сделать это вам поможет раздел «Уточним!»

Автоответчик___________________________________

Видеомагнитофон_______________________________

Видеофильм____________________________________

Радиотелефон___________________________________

Реконструировать_______________________________

Фонограмма____________________________________

Фотомодель_____________________________________

«Уточним!»

АВТО... (гр. autos – сам) – составная часть сложных слов, означающая 1) свой, собственный, 2) автоматический.

ВИДЕО... (< лат. video – вижу) – часть сложных слов, указывающая на принадлежность слова к области изображения электрических сигналов на экране или на связь с видеозаписью.

...ГРАММА (< гр. gramma – букв. запись) – составная часть сложных слов, означающая «запись».

МОДЕЛЬ (фр. model < лат. modulus – образец) – образец, натурщик – человек, позирующий художнику, фотографу.

РАДИО... (< лат. radiare – излучать) – часть сложных слов, обозначающая передачу информации на расстояние посредством электромагнитных волн.

РЕ... (лат. re.) – приставка, обозначающая «возобновление, повторность действий.

ТЕЛЕ... (< гр.tele – вдаль, далеко) – составная часть сложных слов, означающая «действующий на дальнее расстояние».

ФОН, ФОНО... (< гр. phone – голос, звук) – составная часть сложных слов, соответствующая по значению слову звук.

ФОТО... (гр. photos – свет) – составная часть сложных слов, означающая «происходящий под действием света».

Сравните слова: душа – душонка, дом – домище – домишко, дева – девочка – девчушка – девчонка; люди – людишки; глава – главарь. Какова их эмоциональная окраска? Составьте текст с иронической окраской, используя существительные с соответствующими суффиксами.

Сравните слова: душа – душонка, дом – домище – домишко, дева – девочка – девчушка – девчонка; люди – людишки; глава – главарь. Какова их эмоциональная окраска? Составьте текст с иронической окраской, используя существительные с соответствующими суффиксами.

Сравните слова: душа – душонка, дом – домище – домишко, дева – девочка – девчушка – девчонка; люди – людишки; глава – главарь. Какова их эмоциональная окраска? Составьте текст с иронической окраской, используя существительные с соответствующими суффиксами.

Сравните слова: душа – душонка, дом – домище – домишко, дева – девочка – девчушка – девчонка; люди – людишки; глава – главарь. Какова их эмоциональная окраска? Составьте текст с иронической окраской, используя существительные с соответствующими суффиксами.

Сравните слова: душа – душонка, дом – домище – домишко, дева – девочка – девчушка – девчонка; люди – людишки; глава – главарь. Какова их эмоциональная окраска? Составьте текст с иронической окраской, используя существительные с соответствующими суффиксами.

Сравните слова: душа – душонка, дом – домище – домишко, дева – девочка – девчушка – девчонка; люди – людишки; глава – главарь. Какова их эмоциональная окраска? Составьте текст с иронической окраской, используя существительные с соответствующими суффиксами.

Сравните слова: душа – душонка, дом – домище – домишко, дева – девочка – девчушка – девчонка; люди – людишки; глава – главарь. Какова их эмоциональная окраска? Составьте текст с иронической окраской, используя существительные с соответствующими суффиксами.

Сравните слова: душа – душонка, дом – домище – домишко, дева – девочка – девчушка – девчонка; люди – людишки; глава – главарь. Какова их эмоциональная окраска? Составьте текст с иронической окраской, используя существительные с соответствующими суффиксами.

Прочитайте высказывание Д. С. Лихачёва. Выучите его наизусть.

Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело. Учиться хорошей интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Но хоть и трудно – это надо, надо.

Прочитайте высказывание Д. С. Лихачёва. Выучите его наизусть.

Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело. Учиться хорошей интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Но хоть и трудно – это надо, надо.

Прочитайте высказывание Д. С. Лихачёва. Выучите его наизусть.

Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело. Учиться хорошей интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Но хоть и трудно – это надо, надо.

Прочитайте высказывание Д. С. Лихачёва. Выучите его наизусть.

Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело. Учиться хорошей интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Но хоть и трудно – это надо, надо.

Прочитайте высказывание Д. С. Лихачёва. Выучите его наизусть.

Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело. Учиться хорошей интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Но хоть и трудно – это надо, надо.

Найдите речевые ошибки и предложите правильный вариант.

1)    Подойдя к дому, нас настиг дождь.

2)    Ребенок произвел посадку на пол.

3)    Брат наконец-то прибыл из школы.

4)    Эта книга предназначена мне.

5)    Здесь описывается об интересных событиях.

6)    Его обвиняли за лень.

Найдите речевые ошибки и предложите правильный вариант.

1)    Подойдя к дому, нас настиг дождь.

2)    Ребенок произвел посадку на пол.

3)    Брат наконец-то прибыл из школы.

4)    Эта книга предназначена мне.

5)    Здесь описывается об интересных событиях.

6)    Его обвиняли за лень.

Найдите речевые ошибки и предложите правильный вариант.

1)    Подойдя к дому, нас настиг дождь.

2)    Ребенок произвел посадку на пол.

3)    Брат наконец-то прибыл из школы.

4)    Эта книга предназначена мне.

5)    Здесь описывается об интересных событиях.

6)    Его обвиняли за лень.

Найдите речевые ошибки и предложите правильный вариант.

1)    Подойдя к дому, нас настиг дождь.

2)    Ребенок произвел посадку на пол.

3)    Брат наконец-то прибыл из школы.

4)    Эта книга предназначена мне.

5)    Здесь описывается об интересных событиях.

6)    Его обвиняли за лень.

Найдите речевые ошибки и предложите правильный вариант.

1)    Подойдя к дому, нас настиг дождь.

2)    Ребенок произвел посадку на пол.

3)    Брат наконец-то прибыл из школы.

4)    Эта книга предназначена мне.

5)    Здесь описывается об интересных событиях.

6)    Его обвиняли за лень.