Картотека
дидактических игр и упражнений в старшей группе:
«Основы
первоначальной грамоты»
Дид.
игра «Магазин»
Цель:
Продолжать учить детей определять первый звук слова.
Ход:
Воспитатель – продавец, дети – покупатели. Продавец отпускает товар в том
случае, если покупатель правильно называет первый звук в слове, которое
обозначает нужный предмет.
Дид.
игра «Звуковое лото»
Цель:
Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.
Ход:
Детям раздаются карты лото с картинками и маленькие пустые карточки. Ведущий
называет звук и спрашивает у игроков: «У кого есть слово со звуком … .? Не
обязательно, чтобы этот звук был в начале слова, он может стоять и в конце, и в
середине». Дети отвечают и закрывают картинку с правильно найденным звуком
карточкой.
Дид.
игра «Закончи слово»
Цель:
Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход:
Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете заканчивать
начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а вы
должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош – ка, гла – за) .
Дид.
игра «Угадай слово»
Цель:
Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход:
Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети
подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок
получает фишку.
Дид.
игра «Путешествие в страну звуков»
1
вариант
Цель:
Развивать фонематический слух.
Ход:
Ведущий отбирает 3 таблички с буквами, которые вставляет в прорези вагонов, и 9
картинок с изображениями животных, объясняя детям: «Прибыл поезд для зверей и
птиц. В нем 3 вагона, Каждое животное может ехать только в определенном вагоне.
В первом вагоне поедут животные в названии которых есть звук [т] и т. д.
Задания можно менять .
2
вариант
Цель:
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, развивать
фонематический слух.
Ход:
Ведущий вставляет в прорези в вагонах таблички с кружками (3, 4, 5). Раздает
детям картинки и предлагает отобрать пассажиров, ориентируясь на количество
звуков в слове. Дети по очереди отчетливо называют животное, выделяя каждый
звук, считают звуки и кладут картинку на окно соответствующего вагона.
3
вариант
Цель:
Продолжать учить детей делить слова на слоги.
Ход:
В прорези вагонов вставляются таблички с одним, двумя, тремя прямоугольниками.
В первом вагоне должны ехать животные, названия которых состоят из одного слога,
во втором вагоне животные, названия которых состоят из двух слогов и т. д.
4
вариант
Цель:
Развивать фонематический слух детей, учить определять позицию заданного звука в
словах.
Ход:
Ведущий вставляет в прорези вагонов таблички с буквами «К» в начале, середине и
в конце слова и сам раскладывает по одной картинке в каждый вагон, проговаривая
слово с одновременным движением пальчика по табличке вагона, выделяя нужный
звук в начале, середине или конце слова. Дети рассаживают в вагоны зверей и птиц
по образцу ведущего.
Дид.
игра «Автобус»
Цель:
Развивать фонематический слух детей.
Ход:
Дети сидят на стульях, педагог раздает им игрушки (картинки). Едет большая
машина. Дети должны положить в нее такие игрушки, в названии которых есть
изучаемый звук. Если игрушки собраны неправильно, автобус не трогается с места.
Дид.
игра «Ворота»
Цель:
Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.
Ход:
Воспитатель называет звуки, если это согласный звук – руки на столе вместе
(есть преграда). Если гласный звук – дети ставят руки на локти (нет преграды) .
Дид.
игра «Подними нужную карточку»
Цель:
Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Ход:
Педагог произносит звук, а дети на слух определяют гласный это звук или
согласный (твердый, мягкий). Дети поднимают карточку того цвета, каким
обозначают этот звук.
Дид.
игра «Слова – друзья»
Цель:
Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.
Ход:
Воспитатель приводит пример схожего звучания слов (кошка – ложка). Затем он
произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова,
близкие по звучанию (пушка – игрушка, сушка, лягушка и другие) .
Дид.
игра «Звуковые часы»
Цель:
Учить детей измерять длину слов.
Ход:
Педагог, установив стрелку напротив картинки, предлагает определить хлопками
количество слогов в слове.
Дид.
игра «Найди общий звук»
Цель:
Развивать фонематический слух детей.
Ход:
Воспитатель предлагает детям посмотреть на картинки определить один и тот же
звук, встречающийся во всех этих словах.
Дид.
игра «Назови звук»
Цель:
Развивать фонематический слух детей.
Ход:
Педагог называет различные слова с интонационным выделением одного звука.
Ребенок, поймавший мяч, называет выделенный звук и перебрасывает мяч
воспитателю.
Дид.
игра «Вспомни слово, начинающееся с гласного (согласного) звука»
Цель:
Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.
Ход:
Дети делятся на 2 группы, называют слова с заданного звука. Педагог откладывает
счетный материал. Выигрывает та группа детей у которой будет больше фишек.
Дид.
игра «Цветочки – лепесточки»
Цель:
Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Ход:
Воспитатель называет звук. Дети поднимают цветок нужного цвета (синего,
зеленого или красного) .
Дид.
игра «Третий лишний»
Цель:
Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и
мягкие согласные звуки.
Ход:
Педагог выкладывает карточку, на которой изображены 3 предмета. Дети определяют
первый звук в каждом слове. Находят отличия (сено, сало, сом) .
Дид.
игра «Найди ошибку»
Цель:
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, учить группировать слова
начинающиеся с одного и того же звука.
Ход:
Педагог предлагает посмотреть на карточку, на которой изображены 3 предмета.
Дети определяют первый звук в каждом слове. Среди 3-х предметов находят лишний,
начинающийся с другого звука (сом, сова, рука) .
Дид.
игра «Братцы – акробаты»
Цель:
Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки.
Ход:
Воспитатель называет твердый согласный звук, при этом кидает мяч ребенку.
Поймавший мяч, ребенок называет мягкий согласный звук и кидает воспитателю мяч.
Дид.
игра «Назови слова»
Цель:
Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.
Ход:
Воспитатель предлагает детям назвать слова с определенным звуком. За каждый
правильный ответ дети получают фишки.
Дид.
игра «Кто придумает конец, то и будет молодец».
Цель:
Развивать речевое внимание и речевой слух детей.
Ход:
Воспитатель предлагает детям закончить фразу.
Солнце
светит очень ярко,
Бегемоту
стало (жарко) .
Вдруг
небо тучей затянуло,
Из
тучи молния (сверкнула) .
Я
сегодня утром рано
Умывалась
из под (крана) .
Наша
старшая сестра
Вяжет
с самого (утра) .
Мы
с Тамарой ходим парой,
Санитары
мы с (Тамарой) .
Я
не бегаю к врачу,
Я
сама его (лечу) .
Мы
не ели, мы не пили,
Бабу
снежную (лепили) .
Как
у нашей дочки
Розовые
(щечки) .
Солнце
светит очень ярко,
Бегемоту
стало (жарко) .
А
рядом бегемотики
Схватились
за (животики) .
А
слониха вся дрожа,
Так
и села на (ежа) .
Дид.
игра «Назови последний звук слова»
Цель:
Развивать фонематический слух детей.
Ход:
Воспитатель по очереди вызывает детей, показывает картинки. Вызванный ребенок
называет предмет, выделяя при этом последний звук и произносит его изолированно
(шаррр – звук [р]) .
Дид.
игра «Найди пару»
Цель:
Развивать фонематический слух детей.
Ход:
Воспитатель каждому ребенку дает одну предметную картинку, остальные кладет на
стол. По сигналу: «Найди пару» дети находят предмет, название которого
начинается с того же звука, что и у них (сумка – солнце)
Дид.
игра «Найди домик 1»
Цель:
Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Ход:
Воспитатель каждому ребенку дает предметную картинку с животным. По сигналу
воспитателя: «Найди свой домик» каждый ребенок кладет свою картинку в дом
определенного цвета. Если первый звук твердый согласный, то картинку кладет в
синий звук, мягкий согласный – зеленый домик, гласный звук – красный домик.
![Рабочий лист «Обучение грамоте. Звук [j], буква Й»](https://img.infourok.ru/is07/img/0ac6-000cc87d-7b81101a-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.