Игра «Что изменилось?»
Задача: развивать
зрительную память и внимание детей, научить их запоминать последовательность
картинок или детали сюжетной картинки.
Оборудование.
I вариант: ряд из 3-4
знакомых ребенку картинок или игрушек.
II вариант: одна
сюжетная картинка с небольшим. количеством героев и характеризующих их деталей,
другая - похожая на нее, но с небольшими отличиями.
Описание.
I вариант. Взрослый
показывает ребенку картинки или игрушки, называет их, затем выставляет
(выкладывает) на столе и просит его запомнить, как они лежат друг за другом.
Затем ребенок закрывает глаза, картинки (игрушки) смешиваются, после чего ему
нужно разложить их в заданной последовательности и назвать по порядку.
II вариант. Ребенок
внимательно рассматривает первую сюжетную картинку, стараясь запомнить в деталях
предметы на ней. Затем эта картинка убирается, а ребенку предъявляется вторая.
Рассмотрев ее, ребенок должен
ответить на вопрос «Что изменилось?» по сравнению с первой и рассказать об этих
отличиях подробно.
Игра «Какой игрушки не
стало?»
Задача: развивать
произвольное зрительное внимание, научить запоминать заданную
последовательность предметов.
Оборудование: 3-4
картинки с хорошо знакомыми ребенку предметами или 3-4 игрушки.
Описание. После
рассматривания картинок (игрушек) взрослый раскладывает их на столе и просит
запомнить, как они лежат. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый меняет
местами любые картинки (игрушки). Ребенок должен восстановить исходную
последовательность картинок (игрушек).
Игра «Посмотри - запомни - нарисуй»
Задача: развивать
у детей зрительную и двигательную память, мелкую моторику.
Оборудование: карточка
с 2-3 нарисованными на ней геометрическими фигурами, знакомыми ребенку в этом
возрасте.
Описание. Взрослый
показывает ребенку карточку с фигурами и предлагает внимательно их рассмотреть
в течение 5-10 секунд и запомнить. Затем карточка убирается, а ребенок должен
нарисовать увиденные фигуры в том же порядке, как на образце.
Игра «Нарисуй, что ты
видел»
Задача: развивать у детей
зрительную и двигательную память, мелкую моторику.
Оборудование: карточка
с 2-3 нарисованными на ней геометрическими фигурами, знакомыми ребенку в этом
возрасте.
Описание. Взрослый
показывает ребенку карточку с фигурами и предлагает внимательно их рассмотреть
в течение 5-10 секунд и запомнить. Затем карточка убирается, а ребенок должен
нарисовать увиденные фигуры в том же порядке, как на образце.
Игра «Что добавилось?»
Задача: развивать
произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения
заданных предметов.
Оборудование: 3
картинки с хорошо знакомыми ребенку предметами или 3 игрушки.
Описание. После
рассматривания картинок (игрушек) взрослый раскладывает их на столе и просит
запомнить их последовательность. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый
незаметно добавляет какую-либо, не привлекающую особого внимания картинку (или
игрушку). Ребенок должен назвать исходные картинки (игрушки) и определить
лишнюю.
«Какой игрушки не хватает?»
Материал:
игрушки: зайчик, попугай, медведь, крокодил, собачка.
Поставить перед ребенком на 1 минуту 4—6
игрушек, затем попросить ребенка отвернуться и убрать одну игрушку. Вопрос к
ребенку: «Какой игрушки не хватает?»
Игру можно усложнить: увеличить количество
игрушек; ничего не убирать, а только менять игрушки местами.
Игра может восприниматься ребенком, как
новая, если взять другие игрушки.
«Фотоаппараты»
Задача:
развивать память и внимание
Детям на секунду показывается карточка с
любым изображением, они должны как можно подробнее описать его.
«Опиши соседа»
Задача:
развивать память, внимание, наблюдательность.
В принципе, описывать можно что угодно, а
не только соседа. Игра удобна тем, что проводить ее с ребенком можно где угодно
- на прогулке, в групповой комнате, дома. Можно устроить что-то типа
соревнования. Вы вместе с ребенком выбираете знакомый вам обоим предмет,
человека…все, что угодно. И нужно припомнить как можно больше отличительных его
свойств, признаков. Называть можно по одному признаку, по очереди. Проигравшим
считается тот, кто не сможет вспомнить что-нибудь об этом предмете, когда будет
его очередь.
Игра
«Узнай, что звенит (гремит)?»
Задача – развивать слуховую память
На столе
несколько предметов (или звучащих игрушек). Предлагаем ребенку внимательно
послушать и запомнить, какой звук издает каждый предмет. Затем закрываем
предметы ширмой и просим отгадать, какой из них сейчас звенит или гремит
Игра «Четвертый лишний»
Задача:
дифференцировать домашних и диких животных по их основным признакам
Игровые правила:
накрыть фишкой только то животное, которое на карточке лишнее.
Игровое действие:
найти на карточке животное и закрыть его фишкой.
Ход игры:
Дети сидят за столом. Перед ними лежат карточки, разделённые на четыре
клеточки. В трёх клеточках изображены дикие или домашние животные. В четвёртой
клеточке изображён фрукт или овощ. Дети должны найти лишний предмет и закрыть
его фишкой. Воспитатель пред началом игры объясняет правила игры:
Перед вами лежат карточки. Что изображено на этих карточках? (ответы
детей) Если животные живут с человеком, как мы называем таких
животных? (домашними) Если животные живут в лесу, как таких
животных мы называем? (дикими). Посмотрите внимательно на карточку и
закройте фишкой лишний предмет.
Игра « Тихо - громко!»
Задача:
развивать слуховое внимание, координацию движений и
чувство ритма.
Оборудование. Бубен,
тамбурин.
Описание игры. Педагог
стучит в бубен тихо, потом громко, и очень громко. Соответственно звучанию
бубна дети выполняют движения: под тихий звук идут на носочках, под громкий –
полным шагом, под более громкий – бегут. Кто ошибся, тот становится в конец
колонны. Самые внимательные окажутся впереди.
Игра «Жмурки с голосом»
Задача:
развивать
слуховое внимание
Найти ребенка по голосу и определить
направление звука в пространстве.
Оборудование. Повязки
Описание.
Водящему
завязывают глаза, и он должен поймать кого-нибудь из бегающих детей. Дети тихо
переходят или перебегают с одного места на другое (лают, кричат, петухом,
кукушкой, зовут водящего по имени). Если водящий кого-нибудь поймает, пойманный
должен подать голос, а водящий угадывает, кого он поймал.
Игра «Где постучали?»
Цель. Развитие
слухового внимания и ориентации в пространстве.
Оборудование. Палочка,
стульчики, повязки.
Описание игры. Все
дети сидят в кругу на стульчиках. Один (водящий) выходит в середину круга, ему
завязывают глаза. Педагог обходит весь круг за спинами детей и кому-то из них
дает палочку, ребенок стучит ею о стул и прячет ее за спину. Все дети кричат:
«Пора». Водящий должен искать палочку, если он ее находит, то садится на место
того, у кого была палочка, а тот идет водить; если не находит, продолжает
водить.
Игра «Кто что услышит?»
Задача: развивать
слуховое внимание
Оборудование. Ширма,
разные звучащие предметы: звонок, трещотка, молоток, шарманка, бубен и т. д.
Описание: Педагог
за ширмой стучит молотком, звонит в звонок и т. д., а дети должны отгадать,
каким предметом произведён звук. Звуки должны быть ясные и контрастные.
Игра «Кто как разговаривает?»
Задача:
расширять словарный запас; развивать быстроту реакции
Ход:
педагог поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч,
должны ответить, как то или иное животное подаёт голос:
Вариант 2. Логопед бросает
мяч и спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и
т.д.
Игра «веселые дощечки»
Задача
– развивать тактильную память
Дать сигнал ребенку, чтобы он закрыл глаза.
Вложить в его руки дощечку с установкой на обследование. Спросить у ребенка,
что ему это напоминает, когда он трогает (гладит) дощечку (пушистого котенка,
колючего ежа, зубастого волка). Взять у ребенка дощечку и дать установку, чтобы
он открыл глаза.
Игра «Чудесный мешочек»
Задача: совершенствовать
тактильные ощущения и восприятие; формировать умение узнавать и называть
предметы.
В детских садах на занятиях часто
используют "Чудесный мешочек". Обычно его делают из ткани и выглядит
он как мешочек с завязками или резинкой, некоторые используют маленький тазик и
полотенце.
Существует два вида игр с «чудесным
мешочком»:
1) детям младшего дошкольного возраста
можно предложить назвать предмет, сначала вытащив его из мешочка.
2) ребенку необходимо, опустив руку в
мешок, нащупать предмет и назвать его, не видя, что это конкретно; чтобы дети
не путались, сначала можно класть 1 предмет, а потом, когда они поймут как
играть, уже несколько.
Игра «Постучи, как я»
Задача: развить
слуховое внимание и память детей, тренировать их в отстукивании заданного ритма
по образцу взрослого.
Описание. Взрослый
предлагает ребенку прослушать несложный ритм, который он отстучит, и
попробовать повторить его за ним, сохраняя количество, частоту и силу ударов.
«Золушка»
Задача:
учить различать мелкие предметы на ощупь.
Оборудование:
повязка на глаза можно без нее; мисочка со смесью зерен (фасоль, бобы, горох и
т. д.). Спрятанный там любой предмет.
Содержание:
ребенок садится за стол (с завязанными глазами). И искать предмет со словами: В
ведре не соль, совсем не соль, А разноцветная фасоль. На дне - игрушки для
детей, Мы их достанем без затей.
«Найди пару»
Задача:
нахождение одинаковых по фактуре материалов на ощупь. Оборудование:
ткани разной фактуры (пары пластин оклеенных бархатом, наждаком, фольгой,
вельветом, фланелью, шелком, бумагой)
Содержание:
на столе находятся пары ткани (пластин). Ребенок закрывает глаза. Педагог
просит его ощупать ткани (пластины) и найти парные.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.