МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРЗОВТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 19 « РОМАШКА»
Картотека игр по социально-коммуникативному развитию в
средней группе.
Воспитатель: Серпионова Татьяна Анатольевна
« Назови себя»
Цель: Формировать умение представлять себя коллективу
сверстников.
Ребенку предлагают представить
себя, назвав свое имя так, как ему больше нравится, как бы он хотел, чтобы его
называли в группе.
«Назови ласково».
Цель: воспитывать доброжелательное отношение детей друг
к другу.
Ребенку предлагают бросить мяч
или передать игрушку любимому сверстнику (по желанию) ласково называя его по
имени.
«Волшебный стул».
Цель: воспитывать умение быть ласковым, активизировать в
речи детей нежные, ласковые слова.
Один ребенок
садится в центр на «волшебный стул», а остальные говорят о нем добрые, ласковые
слова.
«Волшебная палочка».
Цель: продолжать воспитывать умение быть ласковыми.
Дети встают в круг. Один
ребенок передает палочку рядом стоящему и ласково его называет.
«Замри».
Цель: развивать умение слушать, развивать организованность.
Смысл игры в простой
команде воспитателя «Замри», которая может раздаться в моменты деятельности
детей, в самых разных ситуациях.
«Ручеёк»
Цель: развивать умение действовать совместно и учить
доверять и помогать тем, с кем общаещься.
Перед игрой воспитатель
беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том как можно преодолеть любые
препятствия.Дети встают друг за другом и держаться за плечи впереди стоящего. В
таком положении преодолевают любые препятствия.
Обогнуть озеро, пролезть под стол и
т.д.
«Волшебная палочка».
Цель: формирование представлений о возможностях своих и
сверстников.
Один называет сказку, другой
ее персонажей и т.д.
«Магазин вежливых слов»
Цель: развивать доброжелательность, умение налаживать
контакт со сверстниками.
Воспитатель: у меня в магазине
на полке лежат вежливые слова: приветствия (здравствуйте, доброе утро, добрый
день и т.д.) ; ласковые обращения (дорогая мамочка, милая мамочка и т.д.).
Я буду предлагать вам различные
ситуации, а вы покупаете у меня нужные слова.
Ситуация. Мама принесла из магазина
яблоки. Тебе очень хочется, но мама сказала, что нужно дождаться обеда.
Как ты ее попросишь, чтобы она
все таки дала тебе яблоко ?
«Кузовок».
Цель: продолжать закреплять вежливые слова.
Дети садятся вокруг стола, на
котором стоит корзина. Воспитатель, обращается к ребенку: «Вот тебе
кузовок, клади в него вежливое слово».
«Вот какая бабушка»
Цель: развивать уважение к старшим,
закреплять ласковые слова.
Каждый ребенок по
очереди рассказывает, как зовут бабушку, как ласково ее можно назвать.
«Чудесный мешочек»
Цель: расширение объема словаря развитие тактильного
восприятия и представлений о признаках предметов.
Дети поочередно узнают на
ощупь предмет, называют его и достают из мешочка.
«Добрые слова».
Цель: развивать умение употреблять в речи добрые слова.
Дети подбирают добрые
слова. Показать детям картинку, где дети трудятся. Как можно назвать
детей, которые трудятся? (Трудолюбивые, активные, добрые, благородные и т.д.)
«Коврик
примирения».
Цель: развивать коммуникативные навыки и умение
разрешать конфликты.
Придя
с прогулки, воспитатель сообщает детям, что два мальчика поссорились из – за
игрушки. Приглашает присесть друг против друга на «коврик примирения»
выяснить причину раздора и найти путь мирного решения проблемы.
Обсудить, как поделить игрушку.
«Как быть, что делать?»
Цель: пробудить инициативу, самостоятельность,
сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение.
Создать
ситуацию: отсутствуют краски отдельных цветов, не хватает пластилина для лепки.
Дети самостоятельно ищут решения.
«Посылка»
Цель: расширение объема словаря, развитие связной речи.
Ребенок получает посылку от
Деда Мороза и начинает описывать свой подарок, не называя и не показывая
его. Предмет предъявлен после того, как будет отгадан детьми.
«Вот какой Дед Мороз»
Цель: развивать уважение,
закреплять ласковые слова.
Ребенок рассказывает, какие
подарки приносил дед Мороз , как он его благодарил, как можно его
ласково назвать.
«Без маски»
Цель: развивать умение делиться своими чувствами,
переживаниями, строить не законченные предложения.
Воспитатель говорит начало
предложения, дети должны закончить.
Чего мне по- настоящему хочется, так
это ………….
Особенно мне нравится, когда…………………………
Однажды меня очень напугало то, что
………………..
«День ночь»
Цель: развивать умение сотрудничать, достигать желаемого
результата.
После слов «День наступает- все
оживает» Участники игры хаотично двигаются, прыгают. Когда воспитатель
произносит: «Ночь наступает- все замирает», дети замирают в причудливых позах.
«Слушать за окном, за дверью»
Цель: развивать слуховое внимание.
По заданию воспитателя все дети
сосредотачивают свое внимание на звуках и шорохах коридора. Затем по очереди
перечисляют и объясняют что они услышали.
«Кто лучше похвалит»
Цель: уметь назвать признаки животных по образцу взрослого,
развивать внимание, умение описывать.
Воспитатель берет себе медведя
,а ребенку дает зайчика.
И начинает: «У меня медведь.»
Ребенок: «А у меня заяц.» и т.д.
«Про кого я говорю»
Цель: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на
основные признаки описываемого объекта.
Воспитатель описывает сидящего
перед ним ребенка, называя его детали одежды и внешнего вида. Например: «Это
девочка, на ней юбка и кофточка, волосы у нее светлые, бант красный. Она любит
играть с куклой Таней.»
«Вот какой папа».
Цель: развивать уважение к папе, закреплять ласковые
слова.
Ребенок рассказывает,
как зовут папу, как он с ним играет, как он его ласково называет.
«Опиши друга».
Цель: развивать внимательность и умение описывать то, что
видел.
Дети встают спиной друг к другу
и по очереди описывают прическу, одежду, лицо своего партнера. Потом описание
сравнивается с оригиналом и делается вывод о том, насколько ребенок был точен.
«Вот какая мама».
Цель: развивать любовь к маме, закреплять ласковые
слова.
Каждый ребенок по очереди
рассказывает, как зовут его маму, как она заботится о нем, как ее можно ласково
назвать.
«Что изменилось?».
Цель: внимательности
и наблюдательности, необходимых для эффективного общения.
Водящий выходит из группы. За
время его отсутствия в группе производится несколько изменений (в прическе
детей, в одежде, можно пересесть на другое место,) но не больше двух –
трех изменений.
«Подарок на всех»
Цель: развивать чувство коллектива, умение дружить
, делать правильный выбор сотрудничать со сверстниками.
Детям дается задание: «Если бы
ты был волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем
нам вместе?».
«Почемучка».
Цель: развивать умение дружить, быть вежливым.
Например, если девочку обидеть,
она заплачет.
Если вы нечаянно толкнули, то…………...
Вам подарили игрушку, то……………
«Обыграй превращение»
Цель: воспитывать доверие друг к другу, чувство
ответственности за другого.
Воспитатель по кругу передает
предмет (мяч, кубик), называя их условными именами. Дети действуют с ними так,
как если бы это были названные взрослым объекты Например, по кругу передают
мячик. Ведущий называет его «Яблоко»- дети «моют», «едят», «нюхают»
и т.д.
«Ожившие игрушки».
Цель: формировать у детей культуру общения.
Воспитатель. Вам, наверное,
рассказывали или читали сказки о том, как оживают ночью игрушки. Закройте
пожалуйста глаза и представьте свою самую любимую игрушку, вообразите, что она,
проснувшись, делает ночью. Представили? Тогда предлагаю вам исполнить роль
любимой игрушки. А мы попробуем отгадать, какую игрушку ты изображал.
«Съедобное – несъедобное»
Цель: развитие слухового внимания, развитие умения
выделять существенные признаки предмета (съедобность, одушевленность).
Ведущий произносит слово и
кидает одному из детей мяч и называет предмет. Если съедобный, игрок ловит
мяч, а если несъедобное, уклоняется от мяча.
«Волшебная палочка».
Цель: формирование представлений о возможностях своих и
сверстников, закрепить признаки весны.
Дети передают палочку и
называют признаки весны.
«Давайте поздороваемся».
Цель: создавать в группе психологически непринужденную
обстановку.
Воспитатель и дети говорят о
разных способах приветствия, реально существующих и шуточных. Детям
предлагается поздороваться плечом, спиной, рукой, носом, щекой и придумать свой
собственный способ приветствия.
«Что может произойти?».
Цель: развивать воображение, закреплять умение заканчивать
предложение, умение слушать друг друга.
Что может произойти, если……….
«Оживут все сказочные герои».
«Дождь будет идти, не
переставая».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.