Картотека прогулок в средней группе - осень, зима, весна

ОСЕНЬ

Прогулка №1

Наблюдение за осенними цветами. Цель: познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула), космея, настурция. Закрепить понятия « высокий - низкий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель).

Ход наблюдения: обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, какие знакомы? Познакомить с новыми. Спросить, как надо относиться к растениям? Закрепить понятия «цвет», «высота», «длина».

Художественное слово: разучивание пальчиковой гимнастики «Цветы» В.Волина

Наши алые цветы  (Локти прижаты друг к другу,  Кисти сомкнуты в виде лодочки)

Распускают лепестки.         Перед лицом раскрывают в виде чаши.

Ветерок чуть дышит,           Кисти делают движения по часовой и

Лепестки колышет.             против часовой стрелки.

Наши алые цветки              Кисти рук наклоняются вправо и

Закрывают лепестки,           влево.

Тихо засыпают, головой качают

ПИ: «По ровненькой дорожке»

ДИ: «Составь цветок». Цель: учить детей составлять цветок на песке из разноцветных пробочек. Развивать фантазию.

ИРпоФР: прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. Цель: учить детей прыгать на двух ногах.

Труд: собрать семена растений. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка №2

Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?)  Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Художественное слово: Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.  У тебя мы, осень, спросим: Что в подарок принесла?

Е. Благинина.

ПИ: «Огуречик, огуречик». Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

ДИ: «Урожай». Цель: развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

ИРпоФР: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку.

Цель: учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить.  Цель: развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №3

Наблюдение за солнцем: Цель: познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

Художественное слово: Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки, Очень рады солнышку. А.Барто.

ПИ: «Найди что спрятано» 

 ДИ: «Ласковые слова» Цель: учить придумывать слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Выложи сам»

Цель: Учить из камушков, выкладывать солнышко.

ИРпоФР: бросить мяч вверх к солнышку и поймать его.Цель: учить подбрасывать и ловить мяч.

Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки

Цель: прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №4

Наблюдение за тучей:  Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за тучей. Какая туча? (большая, тяжелая). Рассказать, что в туче собираются капельки воды и когда их становится много, идет дождь.

Художественное слово: Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет,

Дождик моросит… (А.Плещеев).

ПИ: «Через ручеек»

ДИ: «Один, много». Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память.

ИРпоФР: ходьба в колонне, врассыпную. Цель: учить выполнять команду воспитателя, строиться в колонну.

Труд: собирать игрушки, очищать их от песка. Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей  

Прогулка №5

Наблюдение за насекомыми осенью Цель: учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны.

Художественное слово: загадать загадку: Мы в работе поминутно

От зари и до зари, Нас в лесу найти нетрудно – Лишь под ноги посмотри.

Назови меня скорей – Я рабочий … (муравей). ПИ: «По ровненькой дорожке»

ДИ: «Что умеет делать насекомые?» Цель: обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь.

ИРпоФР: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

Цель: развивать ловкость, внимание, удерживать равновесие.

Труд: собрать сухие листья. Цель: поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №6

Наблюдение за собакой Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными. Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

Художественное слово: Вот собачка Жучка, Хвостик закорючкой,

Зубы острые – ай- ай! Шерстка пестрая. Гав! Гав! С.Федорченко.

ПИ: «Лохматый пес» 

ДИ: «Назови собачку» - подбирать кличку для животного.

Цель: активизировать в речи клички животного.

ИРпоФР: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать ловкость, учить прыгать легко на носках.

Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву. Цель: прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №7

Наблюдение за работой дворника  Цель: познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Художественное слово: Встанет дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет И дорожки разметет.     В.Степанов

Загадать загадку: Голичок на длинной ножке Пляшет прямо на дорожке,

Убирает все дотла.  А зовут меня… (метла)

ПИ: «Через ручеек»

ДИ: « Что делает?» Цель: учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

ИРпоФР: прокатывание мяча друг другу, сидя на пятках. Цель: упражнять в прокатывание мяча.

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу. Цель: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

 Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №8

Наблюдение за транспортом  Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.

Ход наблюдения: рассмотреть стоящий поблизости транспорт. Определить цвет, посчитать колеса. Рассказать транспорт бывает грузовой и легковой, его назначение.

Художественное слово: Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины. А в кузове – важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.  Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!  К.Чолиев

ПИ «Самолеты»

ДИ: «Как гудит машина?» - по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произносят согласные звуки. Цель: учить произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.

ИРпоФР: пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности)

Цель: развивать внимание, сохранять равновесие.

Труд: собрать игрушки  Цель: учить очищать игрушки от песка, аккуратно складывать их.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №9

Наблюдение за березой Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям.

Ход наблюдения: предложить рассмотреть березу, обратить внимание, что только береза имеет белый ствол. Какие ветки у березы? Рассмотреть листья, отметить их размер, форму, сравнить с другими листьями.

Художественное слово: (Русская народная песня.)

Береза моя, березонька,               На тебе, березонька,

Береза моя белая,                         Посередь долинушки,

Береза раскудрявая!                     На тебе, березонька,

Стоишь ты, березонька,                 Листья зеленые,

Посередь долинушки,                   Под тобой, березонька,

                                                     Трава шелковая…

ПИ: «Самолеты»

ДИ: «Найди такой листок»  Цель: учить ориентироваться в пространстве, находить нужный лист на участке. Развивать внимание.

ИРпоФР: метание шишек в дерево. Цель: развивать меткость, ловкость.

Труд: собрать сухие семена клена для поделок Цель: воспитывать желание трудиться, помогать взрослым

Самостоятельная деятельность детей  

Прогулка №10

Наблюдение за осенними листьями  Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие – «листопад».

Ход наблюдения: Какое время года наступило? Осенью листья на деревьях становятся желтыми, красными. Поэтому осень называется золотой. Понаблюдать, как листья медленно кружатся в воздухе, падают на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому летят медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю – это листопад.

Художественное слово:  Падают, падают листья – В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья По ветру вьются, летят… М.Ивенсен

ПИ: «Поймай листок». Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

ДИ: «Сдуй листок со стола» Цель: развивать речевое дыхание.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Составь узор» -

составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету.

Цель: закрепить знание цветов.

ИРпоФР: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Цель: развивать ловкость, учить ловить мяч двумя руками.

Труд: собрать букет из листьев Цель: развивать эстетические чувства.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №11

Наблюдение за ветром Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.

Художественное слово: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети Или мельницы крути! Я.Аким

ПИ: «Наседка и цыплята» 

ДИ: «Найди такой листок» Цель: учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета, дерева.

ИРпоФР: запрыгивание в круг и выпрыгивание из круга, выложенного из осенних листьев. Цель: развивать ловкость, внимание.

Труд: собрать веточки и палочки на участке.

Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка № 12

Наблюдение за песком Цель: познакомить детей с особенностями песка. Развивать любознательность, память.

Ход наблюдения: рассматривание небольшой горстки сухого песка. Предложить потрогать его, рассмотреть черезлупу, потрогать на ощупь. Какой песок? Из чего состоит? (Из мелких песчинок) Легко ли сыплется? Что можно построить из него?

Художественное слово: Песочница, песочница, В песке вся детвора. Построить домик хочется, Забавная игра. Речной песочек, меленький –  Склонился повар беленький

 Над формочкой своей.  А вот Андрюша с Васенькой - Ребята хоть куда.  Везут в машинах красненьких Хорош для куличей    Песок туда – сюда.

ПИ: «Пузырь». Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

ДИ: «Что я построю из песка» Цель: учить детей составлять простые предложения на заданную тему.

ИРпоФР: прыжки на двух ногах вокруг песочницы. Цель: развивать ловкость, внимание.

Труд: очистить песок от мусора. Цель: прививать трудолюбие, учить работать вместе.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка № 13

Наблюдение за отлетом птиц Цель: Учить замечать изменения в природе: отлет птиц. Установить причину. Развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Обратить внимание на насекомых. Почему их нет? Где они? (Они спрятались, потому что стало холодно). Насекомыми питаются птицы, им сейчас нахватает корма, поэтому они улетают в теплые края. Как они себя ведут? Понаблюдать, как птицы собираются в стаи, кружат над городом. Через несколько дней мы их не увидим.

Художественное слово: Журавлики – журавли Оторвались от земли,

Крылья к небу вскинули,  Милый край покинули. Закурлыкали вдали

Журавлики – журавли. М. Шпак

ПИ: «Птички летают». Цель: научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать по сигналу.

ДИ: «Где сидит птица?» Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать направление справа, слева. Упражнять в употреблении предлогов: на, под.

ИРпоФР: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Цель: развивать ловкость, учить ловить мяч двумя руками.

Труд: собрать веточки и палочки на участке.

Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №14

Наблюдение за кошкой Цель: учить различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть кошку. Описать ее внешний вид, части тела. Выяснить, что делает кошка, как называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему нельзя?

Художественное слово: Целый день у нас работа: Ищем мы кота Федота.

Не пришел к обеду кот. Где ты прячешься, Федот? Г.Лагздынь

Загадать загадку: Глазище, усище, хвостище, Когтищи, а моется всех чище. (Кошка)

ПИ: «Мыши и кот» 

ДИ: «Как кричат?» (животные) Цель: научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные слова.

ИРпоФР: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: упражнять в умение прыгать на двух ногах.

Труд: полив растений в цветнике. Цель: прививать детям желание помогать взрослым, ухаживать за растениями.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №15

Наблюдение за старшими детьми Цель: развивать наблюдательность, связную речь, внимание.

Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за детьми старшей группы, как они самостоятельно трудятся в цветнике. Выяснить, какие у них орудия труда, что они делают.

Художественное слово: Есть на свете где-то сад,  В этот сад идти я рад.                  

Здесь и летом и зимой   Все друзья мои со мной.  Здесь растут не вишенки -

Анечки да Мишеньки, И шумят не веточки -  Иры, Даши, Леночки.

Наш любимый садовод Всех по имени зовет.

ПИ: «Мы веселые ребята». Цель: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту, ловкость.

Ход игры: Мы веселые ребята,  Любим бегать и играть.    Ну, попробуй нас догнать!

 Раз, два, три – лови!

ДИ: «один, много» Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память.

ИРпоФР: ходьба по бревну. Цель: учить сохранять равновесие, мягко приземляться на землю.

Труд: собрать сухую траву в цветнике. Цель: воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №16

Наблюдение за пешеходом Цель: познакомить детей с пешеходной дорогой, научить правильно, переходить дорогу, соблюдать правила дорожного движения.

Ход наблюдения: рассказать детям, что пешеходная дорога называется, тротуаром. Напомнить, что переходить дорогу надо по правой стороне, чтобы не наталкиваться на людей, перебегать дорогу нельзя! Понаблюдать, где ходят пешеходы, нарушают ли они правила?

Художественное слово:  Должен помнить пешеход: Есть сигналы светофора –           

Подчиняйся им без спора! Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут!

Желтый свет – предупреждение: Жди сигнала для движения

Красный свет нам говорит: - Стой! Опасно! Путь закрыт!

ПИ: « Поезд» Цель: научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

ДИ: «Запомни, повтори» Цель: учить детей запоминать 4-5 слов. Развивать слуховую память.

ИРпоФР: допрыгни до листика (прыжки в высоту) Цель: упражнять детей прыгать вверх с силой отталкиваясь от земли.

Труд: сбор семян растений. Цель: рассмотреть семена растений, учить детей правильно их собирать.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №17

Наблюдение за увядающими цветами  Цель: учить замечать изменения в неживой природе, происходящие на земле. Активизировать словарь детей.

Ход наблюдения: продолжать рассматривать цветы на клумбах. Обратить внимание, что некоторые цветы завяли, отцвели (мы их убираем), а другие начинают только цвести, это осенние цветы.

Художественное слово: Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты. Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях. А Плещеев

ПИ: «Зайцы и волки» 

ДИ: «Выложи узор». Цель: учить выкладывать узор из камушков, травинок, семян клена. Развивать фантазию.

ИРпоФР: прокатывание мяча друг другу, сидя на пятках. Цель: упражнять в прокатывание мяча.

Труд: собрать сухую траву в цветнике. Цель: учить детей трудиться, помогать взрослым в уборке территории.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №18

Наблюдение за георгинами, ноготками Цель: продолжать знакомство с осенними цветами. Рассмотреть строение цветка, учить запоминать название его частей.

Ход наблюдения: рассмотреть цветы на клумбе. Вспомнить и закрепить части цветка: стебель, корни, листья, лепестки. Эти цветы цветут осенью. Георгины крупные. Какого они цвета? (Красные). Как называются эти цветы? (Ноготки). Какого они цвета? (Желтые)

Художественное слово: Потешка «Алые цветы» Наши алые цветки                    

Распускают лепестки.    Ветерок чуть дышит,    Лепестки колышет.                        

Наши алые цветки  Закрывают лепестки, Тихо засыпают, 

Лепестки в форме тюльпана, пальцы медленно раскрываются и закрываются, покачиваясь.

ПИ: «Найди что спрятано» 

ДИ: «Один, много» Цель: учить употреблять существительные в единственном и множественном числе.

ИРпоФР: прыжки на двух ногах до предмета. Цель: развивать выносливость, учить выполнять задание до конца.

Труд: выкопать герань с клумбы, посадить ее в горшок, перенести в группу.

Цель: прививать интерес к растениям, желание ухаживать за ними.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №19

Наблюдение за почвой Цель: развивать способность к целенаправленному наблюдению. Приучать детей видеть зависимость состояния почвы от природы.

Ход наблюдения: предложить детям потрогать рукой почву.

- Какая она? (теплая) - Почему земля теплая? (ее нагрело солнце)

- А еще, какая почва? (Сухая, рассыпается в руке) - Какого цвета? (коричневого)

- Посмотрите, что растет в почве? (трава, деревья, цветы)

Художественное слово: Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне, Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье Дружно дают под землей корешки.

Руки вертикально, ладони друг к другу. Развести пальцы и слегка округлить. Ритмичное движение вместе - врозь.

ПИ: «Самолеты» 

ДИ: «Угадай, кто позвал?». Цель: учить узнавать детей по голосам, называть их по именам.

ИРпоФР: «Перепрыгни ручеек» (через шнурок, рейку)

Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие

Труд: срезать сухие листья цветов, траву в клумбах. Цель: прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №20

Наблюдение за приметами осени Цель: учить детей находить и называть приметы осени, запоминать их.

Ход наблюдения: Рассмотреть одежду детей, учить рассказывать какую одежду дети надели сейчас (куртки, шапки – это первая примета). Обратить внимание на листья деревьев. Какие они? (Желтые, падают на землю – вторая примета).

Художественное слово: «Росинка» К. Бальмонт. Росинка дрожала                            

На тонком листке   Реченка дышала    Шурша в тростнике. В росинку гляжу я                

И вижу, что в ней   Играет, ликуя, Так много огней. Их еле заметишь,

Так малы они, Но где же ты встретишь Такие огни?

ПИ: «Лохматый пес» 

ДИ: «С какого дерева листок» Цель: учить находить и называть листок. Активизировать словарь детей прилагательными: кленовый, березовый.

ИРпоФР: ходьба на носках по доске, лежащей на земле. Цель: следить за осанкой детей.

Труд: собрать и очищать игрушки от песка после прогулки. Цель: учить детей собирать и очищать игрушки от песка.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №21

Наблюдение за воробьями Цель: продолжать знакомить детей с повадками воробьев. Отметить внешний вид. Ввести в активный словарь слова: стайка, щебечут.

Ход наблюдения: рассмотреть с детьми воробья, назвать части тела. Понаблюдать за воробьями. Рассказать, что воробьи живут стайкой, очень веселые, шумные. Предложить покормить их и рассказать, что они делают.

Художественное слово: загадать загадку: Чик – чирик! К зернышку прыг,

Клюй, не робей, Кто это? (Воробей)

ПИ: «Птичка, раз! Птичка, два!» 

ДИ: «Один, много» Цель: учить употреблять существительные в единственном и множественном числе.

ИРпоФР: прокатывание мяча «Прокати и не задень» Цель: учить прокатывать мяч между предметами, не задевая их.

Труд: полив растений в клумбах. Цель: продолжать учить детей помогать взрослым, прививать любовь к природе.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №22

Наблюдение за насекомыми Цель: познакомить детей с жизнью насекомых осенью. Развивать любознательность, память.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Куда они исчезли? Напомнить детям, что насекомые осенью прячутся в щели домов, в норки, под опавшими листьями, потому, что на улице стало холодно. Они там спят до весны, тревожить их нельзя, они могут погибнуть.

Художественное слово: На вид, конечно, мелковаты, Но все, что можно, тащат в дом.

Ребята наши – муравьята, Вся жизнь их связана с трудом. Л.Гулыга.

 ПИ: «Проползи в тоннель» 

ДИ: «Угадай насекомое по описанию». Цель: развивать внимание, память, обогащать словарь детей.

ИРпоФР: прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в один ряд.

Цель: развивать ловкость, выносливость, внимание.

Труд: собрать веточки и палочки на участке.

Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №23

Наблюдение за грузовым транспортом Цель: учить детей узнавать грузовой транспорт, называть его части, назначение. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: понаблюдать за самосвалом. Рассмотреть какие большие части у машины (кабина, колеса, кузов). Рассказать, что грузовики перевозят разные грузы. Какие? (песок, кирпичи).

Художественное слово: Сам в кабину не могу я залезть пока

До чего же велико колесо грузовика. В кузов даже заглянуть не удается мне,

Посмотреть, что там, в кузове на дне. А в кабине видел руль, дверца на замке,

Но унес ключи шофер на своем брелке. Подожду его чуть – чуть у него обед,

Может, быть меня прокатит, а быть может, нет.

ПИ: «Воробышки и автомобиль»

ДИ: «Чего не стало?» Цель: развивать зрительную память, внимание.

ИРпоФР: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Цель: учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Труд: собрать веточки, палочки вокруг песочницы

Цель: прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №24

Наблюдение за строительным краном Цель: познакомить детей со строительным краном, рассказать какие части у него есть, его назначение.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть строительный кран. Рассказать, что у него есть стрела, которая поднимает груз на высоту. Что строят рабочие? (дом). Кран помогает строить дом, он поднимает кирпичи. Рассказать, что нельзя близко подходить к строящемуся дому, очень опасно.

Художественное слово: Я бываю выше дома И легко одной рукой

Поднимаю груз огромный Кто скажите я такой? (Подъемный кран.)

ПИ: «Найди что спрятано» 

ДИ: «Собери каштаны» Цель: упражнять в умении группировать предметы по размеру. Развивать глазомер, внимание.

ИРпоФР: прокатывание мяча вокруг предметов в обе стороны.

Цель: упражнять в прокатывании мяча, развивать внимание.

Труд: собрать и очистить игрушки от песка после прогулки.

Цель: учить очищать игрушки от песка после прогулки, прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №25

Наблюдение за кленом Цель: учить детей запоминать строение дерева, его отличительные особенности (листья). Активизировать в речи слово: кленовые.

Ход наблюдения: рассматривание веток, листьев, коры клена. Обратить внимание детей, что листья клена самые большие на нашем участке, сравнить с листьями березы.

Художественное слово: загадать загадки: Падают с ветки золотые монетки. (Листья)

Дождик с самого утра, Птицам в дальний путь пора, Громко ветер завывает.

Это когда бывает? (Осенью)

ПИ: «Листья»

Листья осенние тихо кружаться,                 Кружатся на цыпочках

Листья нам под ноги тихо ложаться            Приседают

И под ногами шуршат, шелестят,                Движение руками в стороны

Будто опять закружиться хотят.                  Поднимаются, кружатся.

 Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья»Цель: учить согласовывать слова с движениями пальцев рук.

ИРпоФР: прокатывание мяча друг другу. Цель: упражнять в прокатывание мяча друг другу. 

Труд: собрать красивые листья для аппликации Цель: учить доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №26

Наблюдение за дикорастущим виноградом  Цель: продолжать знакомить детей с растениями детского сада. Рассмотреть лозу винограда, осенние листья. Активизировать словарь детей: вьется, лоза, виноград.

Ход наблюдения: предложить рассмотреть лозу винограда, обратить внимание на листья, их красивый цвет. Какого цвета? Виноград вьется по земле, забору детского сада. Рассмотреть как он красиво вьется, спускается по забору.

Художественное слово: Есть участок возле сада Разделяет их ограда

Там корнеплоды вырастают Как участок называют? (Огород)

ПИ: «Найди что спрятано» 

ДИ- загадка на тему: «Листья, семена, плоды» Цель: развивать логику, память, внимание, активизировать словарь.

ИРпоФР: ходьба и бег между двумя линиями (шнурами)

Цель: упражнять в равновесии, при беге не наступать на шнуры.

Труд: собрать сухие листья в цветнике. Цель: прививать трудолюбие, желание помогать старшим.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №27

Наблюдение за небом, солнцем Цель: продолжать замечать изменения, которые происходят в природе осенью. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей, что осенью небо чаще серое, пасмурное. Солнце появляется редко. Почему солнце не блестит? Предложить протянуть ладони к солнцу и подержать немного. Спросить, греет ли оно?

Художественное слово: Осень, осень, подожди Из воды плесни дожди

Туча солнце не бодай, Голубое небо дай. Л.Андреева.

 ПИ: «Зайцы и волк» 

ДИ: «Назови ласково» Цель: упражнять в образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

ИРпоФР: лазанье, под дугу группируясь «в комочек». Цель: упражнять в лазанье под дугу, учить группироваться «в комочек», не задевая дугу.

Труд: полить цветы в клумбах.

Цель: прививать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №28

Наблюдение за погодой Цель: учить детей различать погоду: солнечная, пасмурная, дождливая

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за погодой. Есть ли на улице солнце? Какое небо? Закрепить понятия, когда светит солнце какая погода? (солнечная). На небе облака и тучи? (пасмурная). Идет дождь? (дождливая).

Художественное слово:Скучная картина!  Тучи без конца,  Дождик так и льется,

Лужи у крыльца… А.Плещеев

 Загадать загадку: Золотое яблочко  По небу катается,  С утра улыбается,  А в улыбке лучи   Очень горячи.(солнце)

ПИ: Пузырь». Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

ДИ: «Назови, что справа (слева) от тебя ».

Цель: учить детей ориентироваться в направлениях справа, слева

ИРпоФР: бросание мяча о землю и ловля его двумя руками

Цель: учить детей бросать мяч о землю и ловить его двумя руками

Труд: собрать и очистить игрушки от песка после прогулки

Цель: учить очищать игрушки от песка после прогулки, прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №29

Наблюдение за вороной Цель: расширять знания о вороне. Воспитывать любознательность, интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения: рассмотреть ворону, отметить ее части тела, поведение. Ворона

хитрая, ловкая птица. Живет рядом с человеком, пищу находит на свалках, мусорных

 контейнерах, она всеядная. Ворона кричит «кар – кар».

Художественное слово: Хромая старая ворона Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена Она построила свой дом.

Загадка: На голом суку сидит, На весь двор кричит: «Кар – кар – кар!» (Ворона)

ПИ: «Воробушки и кот» 

ДИ: «Закончи предложение».

Цель: учить понимать смысл предложения, заканчивать его по смыслу.

ИРпоФР: прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в один ряд.

Цель: развивать ловкость, внимание.

Труд: сбор семян растений. Цель: рассмотреть семена растений, учить детей правильно их собирать.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №30.

Наблюдение за листопадом Цель: продолжать наблюдать за листопадом, учить описывать листья: цвет, форму. Называть с какого дерева листья. Активизировать в речи слова: кленовые, березовые.

Ход наблюдения: Обратить внимание, что на деревьях стало больше желтых листьев, понаблюдать как они летят в ветреную погоду. Что такое листопад? Почему осень называется золотой?

Художественное слово: Утром мы во двор идем –Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят И летят… летят…летят Е.Трутнева.

ПИ: «Найди что спрятано» (прогулка № 2П)

ДИ: «Найди такой листок». Цель: учить находить по образцу листок, называть с какого он дерева.

ИРпоФР: ходьба на носках по доске, лежащей на земле.

Цель: учить ходить по доске, сохранять равновесие, осанку.

Труд: собрать веточки, камешки на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №31

Наблюдение за машиной (привозит продукты в д/с) Цель: закреплять знания о грузовой машине, ее назначение.

Ход наблюдения: понаблюдать с детьми за машиной, которая привозит продукты в детский сад. У машины есть кабина, кузов, колоса. Что привозит машина? (Молоко, мясо, хлеб, овощи, фрукты). Машина большая, потому что много продуктов. Кто работает на машине? (Шофер).

Художественное слово: Шуршат по дорогам  Веселые шины, Спешат по дорогам,        

Машины, машины…  А в кузове – важные, Срочные грузы… Цемент и железо,

Изюм и арбузы. Работа шоферов Трудна и сложна, Но как она людям

Повсюду нужна! К.Чолиев

ПИ: «Шофер»

ДИ: «Чего не стало?»

Цель: развивать зрительную память, внимание.

ИРпоФР: прокатывание мяча «Кто скорее до флажка»

Цель: упражнять в прокатывание мяча, развивать внимание.

Труд: срезать сухие листья цветов, траву в клумбах.

Цель: прививать желание трудиться, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №32

Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закрепить знания детей об овощах, называть орудия труда. Активизировать глагольный словарь: копать, собирать.

Ход наблюдения: понаблюдать с детьми за работой взрослых на огороде. Что делают взрослые? (собирают сухую траву, копают землю). Какие орудия труда у них? (лопаты, грабли). Какие овощи росли на огороде?

Художественное слово: Огород  В огороде много гряд, Тут и репа и салат.

Тут и свекла, и горох, А картофель разве плох? Наш зеленый огород

Нас прокормит целый год. А.Прокофьев.

ПИ: «Проползи в тоннель» 

ДИ: «Один, много» Цель: учить употреблять существительные в единственном и множественном числе.

ИР по ФР: «Перепрыгни ручеек» прыжки через шнур.

Цель: упражнять в прыжках через шнур на двух ногах.

Труд: собрать песок вокруг песочницы.

Цель: прививать трудовые навыки, желание помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность детей

ЗИМА

Прогулка №1

Наблюдение за сезонными изменениями.Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Ход наблюдения: Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.

Художественное слово: Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер! Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил. Нарядилась и рябинка в белый праздничный наряд, Только гроздья на вершине Ярче прежнего горят.

Загадки: Текло, текло и под стекло легло. (Вода.) Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)

ПИ «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя. «Парный бег». Цель: продолжать учить бегать парами.

ИР по ФР Упражнения на скольжение - учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

Труд: Очистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка №2

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

Ход наблюдения: Обратить внимание на растения. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками. Приметы: иней на деревьях – к морозу, снег прилипнет к деревьям – тепло будет.

Художественное слово: Стихотворение «Деревья зимой»

Деревья зимою, деревья зимою  Пронизаны ветром и стужей самою.

И старые сосны, и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели.

В пургу по колени буранами гнутся, Вершинами машут….сдают? Не сдаются!

ИР по ФР попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей.

Труд: Засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

ПИ «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 3

Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).

Ход наблюдения:  Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Важно помочь птицам в самый холодный месяц. Предложить найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и её посетителями. Спросите откуда вороны ведут свои наблюдения. (С забора, с деревьев, с крыш соседних домов). Птицы выбирают себе разные места: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби на карнизах домов.

-Понаблюдайте за вороной и воробьями. Сравните их по величине, внешним признакам (глаза, клюв, ноги, крылья).

Художественное слово: Приметы: Ребята, говорят если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся, то зимой это к снегу; а если птицы спустились и садятся на землю, то будет оттепель.

Труд: Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

ПИ «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

«Птицы и автомобиль» - развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

ИРпо ФР Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред на расстояние 2—3 м.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 4

Наблюдение за ветром Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Ребята, есть ли сегодня ветер? А как можно определить ветер? (по раскачивающимся ветвям деревьев).  По веткам деревьев можно определить силу ветра: при слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном – ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки.  Определите его силу по качающимся веткам деревьев. Откуда дует ветер? Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).

Художественное слово: Загадка. Фырчит, рычит, ветки ломает, снег поднимает,

Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер.)

Труд: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

ПИ«Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

«Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

ИРпо ФР«Не наскочи» - учить ездить на лыжах, объезжая кубики.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 5

Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классифика­ция, назначение).

Ход наблюдения: Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Загадки:  Начинает он копать - Заменяет сто лопат. Длинной шеей поверчу - Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.) Не живая - а идет, Неподвижна - а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу  перейти сейчас. (Светофор.)

Художественное слово: Гололед, гололед - Вверх тормашками полет. Где стоит машин поток - Там не площадь, а каток. Кто не едет, а скользит - Потому что тормозит. Гололед, гололед - Это значит голый лед. Никуда не выходи - Лучше дома посиди И в окошко погляди!

Труд: Расчистка снега с дорожек, скамеек - воспитывать желание помочь взрослым в уборке террито­рии от снега.

ПИ «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. «Охотники и олени» - согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель» - развивать глазомер.

ИРпо ФР Метание в цель - закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 6

Наблюдение за снегом Цель: Познакомить детей со свойствами  снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей на участок и показать, как много вокруг снега, который лежит на земле, на деревьях, на скамейке, на заборе, на крышах домов. Предложите детям походить по снегу и послушать, как он скрипит.

- Потрогайте снег. Какой он? (Рассыпчатый, белый, искристый, холодный, пушистый). Снимите варежки и поймайте снежинки на ладонь, какие они?

Опыт «Установление зависимости свойства снега от температуры».

Принести снег в помещение и попробуйте вылепить снежки. Почему снег стал липким?

Художественное слово: Белый снег пушистый По ветру кружиться

И на землю тихо Падает, ложиться.

ДИ «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Труд: Уборка участка от снега -  дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие,  желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.

ПИ «Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.  «Догони  санки» - упражнять детей в беге.

ИРпо ФР«Белые снежинки» - учить плавно двигаться.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 7

Наблюдение за деревьями и кустарниками Цель: Продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство, характерные признаки.

Ход наблюдения:  Обратите внимание на растения, которые стоят без листвы. Зимой особенно хорошо видны все различия между деревьями и кустарниками. Найдите отличия и сходства между растениями. Пойдите к ним, поздоровайтесь, потрогайте кору руками, погладьте растения.

Художественное слово: Загадки. Много рук, а нога одна. (Дерево.)

 Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево.)

Стихотворение. Как птица в оперенье ледяном, Бушует ветер злой в краю лесном. Мерзнут у сосны и елки пальчики – иголки… Удалой снежок примчал, Всем им варежки связал, Вы не видели, ребята, Этих варежек мохнатых?

ДИ «Найди старое дерево и молодое» - учить детей по внешнему виду определять дерево.

Труд: Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом - учить заботиться о растениях.

ПИ «Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

ИРпоФР Ходьба между линиями (10-15 см) - развивать и совершенствовать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 8

Наблюдение за птицами зимой. Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы: Каких птиц вы видите зимой около своего дома? Почему они прилетают к жилью человека?   Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?    Почему зимующих птиц надо подкармливать? Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?  Какой корм они охотнее поедают?  Воробьи предпочитают хлебные крошки, семечки, остатки печенья, всевозможные каши, зернышки; вороны всеядные, синички кормятся зернами, но очень любят сало. Есть ли кормушка возле вашего дома?

Художественное слово: Не видно в лесу тропинок, В тулупах кусты стоят. Уснувших жуков и личинок. Укрыл под корой снегопад. Лети же, пичуга, к людям и прячься скорей за окном, А мы кормить тебя будем крошками хлеба, пшеном.

ДИ «Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц.

Труд: Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом – воспитывать желание заботиться о птицах.

ПИ«Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

«Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

ИРпо ФР Ходьба на лыжах - учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 9

Наблюдение за зимним небом  Цель: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Ход наблюдения: Загадка. Выше леса, выше гор расстилается ковер. Он всегда- всегда раскинут над тобой и надо мной, То он серый, то он синий, то он нежно-голубой (Небо). Обратите внимание на красоту зимнего неба. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков. Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становиться чистым, его хочется вдыхать снова и снова.

 Художественное слово: Поговорки и пословицы: Зима не лето, в шубу одета; зима – хранительница полей.

ДИ «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

Труд : Очистка дорожек от льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

ПИ«Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

«Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться.

ИРпо ФР Закрепление навыков ходьбы на лыжах - учить спускаться с горки.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 10

Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения: Первый зимний снежок Белым пухом лежит. Первый легкий мороз  веселит и бодрит. Опыт «Защитные свойства снега» - познакомить со свойствами снега. Поместите баночки с одинаковым количеством воды: на поверхности сугроба, зарыть неглубоко в снег, зарыть глубоко в снег.Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Сделать выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания.

Вывод: чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода;  корням под снегом и почвой тепло, чем больше снега, тем теплее растению.

 Художественное слово:Что делает дворник на участке детского сада зимой? Какие орудия труда нужны дворнику в это время года? Как может дворник помочь деревьям зимой?

Труд: Сбор снега для постройки горки для куклы - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

ПИ«Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

«Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

 «Веселые тройки -  упражнять детей в беге, поворотах вправо, влево. 

ИРпо ФР Движение «змейкой» - учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 11

Наблюдение за снегопадом Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром.

Ход наблюдения: Понаблюдайте за тем, как идет снег. Полюбуйтесь красотой этого явления! Какой он? (подобрать определения). Когда идет снег – это явление называется снегопадом.  Что появилось после снегопада?  Рассмотрите, какие большие сугробы намело. -Как падает снег? Если ветра нет, снежинки падают на землю не спеша, если есть ветер, то по падению снежинок можно определить его направление.

Приметы: если снег идет большими хлопьями – к оттепели; если ночью был иней, днем снег не выпадет. Опыт «Первые заморозки» - показать зависимость состояния воды от температуры воздуха. В две банки налить одинаковое количество воды. Одна банка в холодный день выноситься на улицу, другая остается в группе. Вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице, в группе. Наблюдается, что произошло с водой: в одной банке вода замерзла, в той, что была в группе, вода осталась прежней. Вывод: на холоде вода замерзает, превращается в лед; жидкость превращается в твердое вещество.

Художественное слово: Загадка. Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь. Станет капелькою чистой, коль поймаешь на ладонь (Снег).

Труд:  Уборка участка от снега - учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

ПИ: «Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

«Снежная карусель»  - упражнение в ловкости, беге, прыжках.

ИРпо ФР«Хоккей» -  учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 12

Наблюдение за березой  Цели: Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения: Воспитатель организует беседу с детьми, обращая внимание на деревья, стоящие на участке. Назовите, какие деревья и кустарники растут у нас на участке? Что делают зимой деревья? По каким характерным особенностям можно узнать березу? Как чувствуют себя деревья зимой? Хорошо им или плохо зимой? Как мы можем помочь пережить холодную зиму? В каком состоянии находятся деревья зимой?

Художественное слово: Стихотворение. Деревья спят.Вот мороз – забыта осень… Затих, застыл веселый лес. Под низкой крышею небес Деревья спят, одежды сбросив. И не тревожит их немало Ни ветра свист, ни вьюги вой: Закутала их с головой  Зима в свой снег, как в одеяло. Теперь их только по весне С дождем желанным гром разбудит… Деревья спят, совсем как люди. И день за днём растут во сне.

Труд: Расчистка дорожек от снега – воспитывать трудолюбие.

ПИ«Снежная карусель»  - упражнение в ловкости, беге, прыжках. «Снежная баба» - развитие двигательной активности.  «Сбей кеглю» - добиваться улучшений координации движений, умения при­дать силу броску.

ИРпо ФР Развитие движений - закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого при­земления.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 13

Наблюдение за вороной. Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; углублять знания о вороне её обитании, внешнем виде, питании; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Ход наблюдения: Рассмотрите ворону, когда она сидит на заборе или на дереве. Какие у вороны клюв, хвост, крылья? (Ворона  - птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные).

Эта птица улетает в теплые края или нет? Чем питается? (Они целыми днями разыскивают себе пищу во дворах, обследуя мусорные ящики, помойки, свалки. Прилетают на кормушку, если заметят на ней корм или увидят, что другие птицы находятся рядом с ней. Они очень сильные и своим клювом могут раздробить даже кости.) Где живет? Есть ли у нее враги?

Художественное слово: Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей. Прячется в зеленых кронах, И зовут ее ... (ворона).

Труд: Расчистка от снега и мусора дорожек на участке - воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить рабо­тать сообща.

ПИ«Вороны» - учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.  «Перелетные птицы» - учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая. Зимняя забава «Попади в обруч» - развитие меткости.

ИРпо ФР Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред­меты.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 14

Наблюдение за солнцем.  Цель: дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: Охарактеризуйте погоду. Зимой солнце не греет, поднимается невысоко, путь его становиться короче, оно не успевает прогреть воздух, поэтому становиться всё холоднее. Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды.

Художественное слово: Пословицы и поговорки: Зимой солнце сквозь слёзы улыбается; зимнее солнце плохо греет.

ДИ «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

Труд: Сгребание снега на участке под деревья - воспитывать бережное отношение к природе.

ПИ «Мы веселые ребята»  - учить детей бегать, увертываться, не попадаться.

«Снежная баба» - развитие двигательной активности.

ИРпо ФР Прыжки на одной ноге - учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 15

Наблюдение за птичьими следами на снегу Цели: Расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения: Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

Художественное слово: А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

ДИ «Угадай по описанию» - угадать зимующих птиц по описанию.

Труд: Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

ПИ«Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

 «Ворона — воробей» - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве.

ИРпо ФР«Попади комом снега в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 16

Наблюдение за погодой. Цель: Упражнять в определении состояния погоды; формировать обобщённые представления о признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними.

Ход наблюдения: О каком времени года я вам рассказала стихотворение? А теперь посмотрите кругом, что происходит на улице? (идет снег, дует ветер, светит солнышко и т. д.) Расскажите, какая сегодня погода? Подумайте, чем зимняя погода отличается от летней? Вспомните, как вы были одеты летом, и как сейчас?

Опыт со снегом: С одной руки снимите варежку, а на другой оставьте и поймайте снежинки. Посмотрите, где они растают скорее.

Художественное слово: Стихотворение. Вот зима пришла серебристая, Белым снегом замела поле чистое. Днем с детьми на коньках катается, ночью в снежных огоньках рассыпается… В окнах пишет узор льдом-иголочкой И стучится к нам во двор со свежей елочкой.

Труд: Вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой – воспитывать желание помочь взрослому; формировать умение трудиться в коллективе.

ПИ «Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

 «Снежная баба» - развитие двигательной активности.

ИРпо ФР Ходьба между линиями (10—15 см) - развивать и совершенствовать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 17

Наблюдение за елью на участке. Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной, воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Почему ель относят к хвойным деревьям? Что является основным признаком хвойных деревьев?  Сравните деревья, в чем их различия? Какое дерево искусственное? Как вы узнали, какое дерево живое?

Живая ель растет на участке, кроме ствола, веток, иголок, у нее есть большие корни, с помощью которых дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно удерживается на одном месте. Игрушечная елочка маленькая, неживая, сделана из искусственного материала (пластмассы), у нее нет корней, она не растет.

Ребята, скоро Новый год! Его празднуют возле нарядной елки. И было бы очень хорошо, если бы в этот праздник у вас дома стояла искусственная елка, а не живая. Ведь если елку спилят, она засохнет, умрет, и не будет в лесу елки. А искусственная елка тоже очень красивая, и если ее украсить, то она принесет не меньше радости в Художественное слово: Новый год. Новогодние деньки,  Снег морозный, колкий.

Загорелись огоньки На пушистой елке. Шар качнулся расписной, Бусы зазвенели.

ДИ «Найди старое дерево и молодое» - учить детей по внешнему виду определять дерево

Труд: Расчистка дорожек от снега - воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

ПИ«Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

«Охотники и олени» - согласовывать движения друг с другом.

ИРпо ФР«Донеси мешочек» - упражнять в равновесии.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 18

Наблюдение за домашними животными зимой. Цели: Закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года;  формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.  Каких домашних животных вы знаете?  Как изменилась жизнь домашних животных с наступлением зимы? Почему животных перестали выгонять на пастбища? Как люди ухаживают за домашними животными?      Расскажите о своих наблюдениях за жизнью домашних животных зимой.       Сравните, как живут зимой домашние и дикие животные. Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время? Почему люди разводят домашних животных и заботливо к ним относятся?

Художественное слово:  Домашних животных я очень люблю:

Кормлю, берегу и ласкаю.  Собаку и кошку, козу и свинью

Друзьями своими считаю. Помощники наши - корова, баран

И конь вороной темногривый  Живут с нами рядом, привязаны к нам,

Доверчивы, миролюбивы.

Труд: Расчистка дорожки к кормушке - совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега.

ПИ«Охота на зайцев» - развитие ловкости, быстроты реакции.  «Совушка» - учить выполнять движения по сигналу.

ИРпо ФР Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: развивать координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 19

Наблюдение за состоянием природы. Цель: Учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Ход наблюдения: За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пасмурный.

Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.

Художественное слово: Загадка. Удивительный художник у окошка побывал, Удивительный художник нам окно разрисовал: Пальмы, папоротники, клены — на окошке лес густой. Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой. На стекле цветы и листья — все искрится, все бело. Но без красок и без кисти разрисовано стекло. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)

ДИ «К названному предмету беги» - учить ориентироваться в пространстве.

Труд: Заливка цветной водой постройки на участке - формировать навыки работы в коллективе.

ПИ«Охота на зайцев» - развитие ловкости, быстроты реакции.  «Встречные перебежки» - продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

ИРпо ФР Ходьба на лыжах - учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 20

Наблюдение за льдом Цель: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда.

Ход наблюдения: Наступает новый год и надо нарядить свой участок и деревья. Изготовление ледяных игрушек для украшения деревьев и беседки на участке. Залить формочки для песка водой, подкрашенной акварельной краской, а потом заморозить её и посмотреть, что получиться. Нарядим березки возле центрального входа ледяными украшениями.

 Художественное слово: Полюбуйтесь, как они блестят и переливаются на солнце, а на ветру – звенят. И звенят, как бубенцы, Ледяные леденцы. Динь-динь-динь.

-Обратите внимание, что ледяные украшения не тают, потому что на улице мороз. Что может произойти с игрушкой, если внести её в теплое помещение? Проверьте ответы: принесите одну игрушку в помещение и понаблюдайте, что произойдет.

Поговорки и пословицы: год кончается, а зима начинается; декабрь старый год кончает; декабрь новому году новым счастьем дорожку стелет.

ДИ «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Труд: Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

ПИ«Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

«Охота на зайцев» - развитие ловкости, быстроты реакции.

ИРпо ФР«Не наскочи» - учить ездить на лыжах, объезжая кубики.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 21

Наблюдение за снегом Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый); прививать интерес к природе; активизировать память и внимание.

Ход наблюдения: Обратите внимание на осадки. Какие встречаются зимой чаще всего?(снег) Воспитатель задает детям вопросы.Какого цвета снег? Какой на ощупь? Что из него можно сделать? Почему снег тает на ладошке?Опыт «Таяние снега» - знакомство со свойствами снега.Набрать на прогулке вместе с детьми снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

 Художественное слово: Тихо-тихо снег идет, Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед Во дворе лопатой.            М. Познанская

Труд: Уборка снега на участке - собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений  водой; поручить расчистить дорожки.

ПИ«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?» - развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложне­ние — включить преодоление препятствий).

«Пустое место» - развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

ИРпо ФР«Кто выше прыгнет?» - учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 22

Наблюдение за деревьями во время снегопада  Цель: Продолжать учить описывать растения, отмечать характерные признаки, воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам.

Ход наблюдения: Обратите внимание на заснеженные деревья. Опишите их. Найдите и назовите знакомые деревья и кустарники. Подумайте, что случилось бы с деревьями, если бы они были покрыты густой листвой. (на облиственных деревьях задержалось бы много снега, и они, не выдержав тяжести, сломались бы). Деревья, готовясь к холодному периоду, сбрасывают всю листву и готовятся к покою, чтобы весной распустить молодые листья.

Художественное слово: Как птица в оперенье ледяном, Бушует ветер злой в краю лесном. Мерзнут у сосны и елки пальчики – иголки… Удалой снежок примчал, Всем им варежки связал, Вы не видели, ребята, Этих варежек мохнатых?

ДИ «К названному дереву беги» - тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Труд: Сгребание снега в лунки деревьев, кустарников – учить проявлять заботливое отношение к растениям, воспитывать трудолюбие.

ПИ«Пустое место» - развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

«Кому флажок?», «Эстафета с обручами» - упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

ИРпо ФР«Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 23

Наблюдение за синичкой. Цели: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду.

Ход наблюдения: Обратите внимание на синичек возле кормушки.     Как выглядит синичка? Какого она цвета? (У этой маленькой птички оперение яркое и красивое – кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой). Как передвигается и чем питается? (Легко прыгает с ветки на ветку и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам деревьев. Особо любит синичка лакомиться салом).        Где зимует синичка?    Как она кричит?         Как человек заботится о ней?          Почему синичка осталась на зимовку?

Художественное слово: Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится. Прыг-скок, прыг-скок, как волчок. Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку И с дорожки – на плетень, Тири-тири, тень-тень-тень

ДИ «Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц.

Труд: Пополнить кормушки салом для синичек - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

ПИ «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

«Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса» - развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

ИРпо ФР Упражнять в прыжках в длину с места - развивать ловкость, выносливость.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 24

Наблюдение за погодой Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы, уточнить представление о зиме.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Охарактеризуйте погоду. Сравните погоду со вчерашней. Что изменилось? Полюбуйтесь, красотой зимнего пейзажа. Подумайте, когда было холодней, вчера или сегодня. Вспомните, какие осадки бывают зимой?

Художественное слово: Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило.

Труд: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка до­рожки, ведущей к березе и рябине - учить выполнять индивидуальные и коллективные пору­чения.

ПИ «Хитрая лиса» - развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

 «Найди свой домик» - учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, нахо­дить свои «домики».

ИРпо ФР «С вала на вал» - учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 25

Наблюдение за собакой Цель: продолжать знакомить с объектами живой природы; воспитывать бережное, заботливое отношение к «братьям нашим меньшим».

Ход наблюдения: Обратите внимание на собаку, ее походку и внешний вид. Все собаки ходят, опираясь не на всю стопу, а лишь на пальцы, у них на передних лапах по 5 пальцев(5 короткий), на задних 4. У собак голова с вытянутой мордой, уши высокие, треугольной формы. Ребята как вы думаете для чего человек держит собаку? Сейчас на улице холодно, вся земля покрыта снегом, и бездомным собакам трудно найти корм, пережить зиму. Поэтому человек должен по возможности помогать этим животным, подкармливать.

У кого в доме живет собака?

Художественное слово: Загадка. С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост колечком(Собака).

ДИ «Опиши собаку» - учить детей составлять рассказ описание, развивать память, речь.

Труд: Дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.

ПИ: «Два мороза»  - упражнять детей в беге с увёртыванием, учить согласовывать движения со словами. «Найди свой домик» - учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, нахо­дить свои «домики».

ИРпо ФР учить ориентироваться на участке; находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 26

Наблюдение за метелью.  Цель: Продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с новым понятием «метель».

Ход наблюдения: Предложить детям пройти на крытую веранду и понаблюдать, как снег поднимается с земли, переноситься в другое место. Предложить им прислушиваться к завыванию ветра. Обратить внимание детей, что он поднимает снег в воздух, кружит с места на месте, наметает из него сугробы. Это метет метель. Где вам в такую погоду хочется находиться: на улице или в помещении? А как же животные и птицы переносят такой ветер и холод? (Они в метель и непогоду стараются спрятаться в укрытие) Попробуйте найти птиц на улице (Их не видно).

Художественное слово: Загадка. Кто это, воя, без крыльев летает и без метелки следы заметает? Лепит сугробы из снежного теста, передвигает их с места на место? (Метель).

ДИ«Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

ПИ «Мы веселые ребята»  - упражнять детей в ловкости, прыжках. «У оленя дом большой», «Пузырь» - упражнять выполнять движения в соответствии с текстом.

Труд: После метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты – воспитывать трудолюбие.

ИРпо ФР Развитие движений - упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 27

Наблюдение за растительным миром.  Цель: развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений.

Ход наблюдения: Обратить внимание, что земли не видно под снежным покрывалом. Предложите детям раскопать сугроб и попытайтесь определить с детьми состояние земли под снегом. (Она замерзла, твердая). Но чем глубже ее раскапывать, тем она будет теплее и мягче. Поэтому корни растений не погибают, а зимой как бы спят. Вывод: растениям зимой не хватает тепла, воды, но они живые. Чем больше будет снега вокруг деревьев, тем теплее будет корням, и тем больше воды будет весной.

Художественное слово: Снег искрится, снег кружится,  Вдруг мне это только снится.

Что же стало вдруг со мной?  Я, как будто бы герой, Крепость снежную свою

Защищаю в злом бою!  Все удары отражаю.  Всех снежками закидаю!

Ну, а кто вползет в дыру,  Снегом быстренько натру! (А.С. Пушкин)

ДИ«Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?» - закрепить словообразование в мужском, среднем и женском роде.

ПИ «Не попадись»  - развивать быстроты реакции, упражнение в прыжках.

 «Хитрая лиса» - развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Труд: Предложить подгрупп детей собрать мусор на участке и вынести его в мусорный ящик – учить выполнять поручения.

ИРпо ФР«Гонки на санках» - учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

 Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 28

Наблюдение за воробьями Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц.

Ход наблюдения: Обратить внимание на птиц. Найти среди них воробьев. Ребята, расскажите как выглядит воробей? (маленький, спинка у него коричневая, хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло черные, головка серая). Как передвигается воробей? Чем он питается? (Воробьи предпочитают хлебные крошки, семечки, остатки печенья, всевозможные каши, зернышки)

Художественное слово: Загадка. В серой шубке перовой и в морозы он герой, скачет, на лету резвиться, не орел, не все же птица (Воробей).

ДИ«Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию зимующих птиц.

 Труд: Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом – воспитывать желание заботиться о птицах.

ПИ«Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

«Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

ИРпо ФР Ходьба на лыжах - учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 29

Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении на­личия и направления ветра.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Дует ли ветер сегодня?

Холодный он или теплый? Как можно узнать, что дует ветер? В какую сторону он дует? Опыт «Движение воздуха» - показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать. Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что  почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.

Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.

Художественное слово:  С бугорка на бугорок  Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,  В сугроб весело упал. Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок. Нарисую ветер тихий, нежный,  Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,  И такой, что волны поднимает.

Труд: Сгребание снега в определенное место для построек - учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.

ПИ«Ловишки»-учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.  «Не оставайся на снегу»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

ИРпо ФР «Подбрось повыше» -учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 30

Наблюдение за автокраном. Цели: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы.  Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте дорог.) Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые грузы.)    Чем отличается он от самосвала?     Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.)

Художественное слово:  Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко. Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран).

ДИ«Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

Труд: Уборка снега на участке - учить коллективному выполнению задания.

ПИ«Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

 «Снежная баба» - развитие двигательной активности.

ИРпо ФР Развитие движений - упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 31

Наблюдения за свойствами снега Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; уточнить представления о свойствах снега.

Ход наблюдения:  Охарактеризуйте погоду. (Солнечная, морозная, ветреная и т. д.) На улице мороз, который можно определить по тому, что покалывают щеки. Походите по снегу, послушайте, как он скрипит. Вывод: снег скрипит под ногами в морозную погоду. Скрип происходит от того, что под ногами ломаются лучики множества снежинок, которые в морозную погоду очень ломкие. Слепите снежки. Как вы думаете, почему у вас ничего не получается? Это еще одно свойство снега, он не лепится, рассыпается в морозную погоду.

Художественное слово: Приметы: облака и тучи быстро движутся – к ясной погоде; облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится.

Труд: Подмести веранду – учить детей правильно держать веник.

ПИ«Мыши в кладовой» - учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку. «Черное и белое» - закреплять умение догонять убегающих по сигналу в за­данном пространстве.

ИРпо ФР Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание) - вырабатывать координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 32

Наблюдение за деревьями Цель: упражнять в определении деревьев по силуэтам; формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается; закрепить знания о способах приспособления растений к зиме; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, отмечать характерные признаки.

Ход наблюдения: Посмотрите на деревья и кустарники. Найдите самое красивое дерево или кустарник, опишите его. Зимой деревья находятся в состоянии покоя – «спят». Рассмотрите крону, ветки деревьев, структуру и цвет коры.

 Найдите знакомые растения, поздоровайтесь с ними, спросите, как они отдыхают.

Художественное слово: Приметы: снег прилипает к деревьям – тепло будет; если зимой шумят деревья - ожидай оттепели.

ДИ«Найди старое дерево и молодое» - учить детей по внешнему виду определять дерево.

Труд: После метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты – воспитывать трудолюбие; заботу о деревьях.

ПИ«Мыши в кладовой» - учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку. «Снежная баба» - развитие двигательной активности.

ИРпо ФР : «Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 33

Наблюдение за снегирем. Цели: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.

Ход наблюдения: Обратите внимание на удивительно красивых птиц на ветках. С наступлением первых заморозков к нам прилетают снегири. Как выглядит снегирь?(У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. У самки грудка не алая, а темно-серая). Чем питается? (Любят ягоды, из которых выклевывают косточки, а все остальное выплевывают) Где зимует? Как человек заботится о нем? Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

Есть примета: если снегирь под окном чирикает - это к оттепели.

Художественное слово: Загадка. Каждый год я к вам лечу - Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)

Труд: Подкормка птиц на участке детского сада - воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

ДИ«Узнай по описанию» - составление описательного рассказа о предложенной птице, не показывая ее.

ПИ: «Перелет птиц»  - учить лазить по лестнице, слышать сигналы воспитателя.

«Бездомный заяц» -  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

ИРпо ФР : «Сбей флажок» -  учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 34

Наблюдение за оттепелью. Цель: выявить свойства снега во время оттепели; липкий, мокрый; подвести к выводу о связи свойств снега с температурой воздуха; продолжить знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с понятием «оттепель».

Ход наблюдения: Объясните значение слова оттепель. Во время оттепели обратите внимание на снег. Он мягкий, хорошо лепится, из него можно сделать снеговиков.

Вспомнить каким был снег во время сильного мороза. (Он хрустел под ногами и не лепился, рассыпаясь в руках). Опыт «Лед – твердая вода» - познакомить детей со свойствами воды. Взять сосульки в группу. Дети должны следить за состоянием сосулек в теплом помещении. Обратить их внимание на то, как постепенно уменьшается сосульки. Что с ними происходит? Возьмите одну большую сосульку и несколько  маленьких. Следите, какая из них растает быстрее. Важно чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине куски льда растают через разные промежутки времени. Вывод: лед, снег – это тоже вода.

Художественное слово:  Сели детки на карниз и растут все время вниз (сосульки). Морковка бела всю зиму росла. Солнышко пригрело, всю морковку съело (сосулька).

Труд: Уборка снега на участке - собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений  водой; поручить расчистить дорожки.

ПИ«Бездомный заяц» -  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. «Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?» - развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

ИРпо ФР : «Кто выше прыгнет?» - учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 35

Сравнение следов собаки и кошки. Цель: развивать умственные операции сравнения и обобщения; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

Ход наблюдения: Обратить внимание на наличие следов на снегу. Подумайте, кому они могут принадлежать и куда ведут. Вспомните, сколько ног у животных, какие они по размеру, какие следы должны быть у собаки и кошки. Пофантазируйте, куда направлялась собака и кошка. Бездомным собакам и кошкам тяжело пережить холодное время, и по возможности их надо подкармливать, но при этом не забывать соблюдать правила поведения с незнакомыми животными

Художественное слово: Приметы: зимой собаки валяются – быть метели; если кошка встает на задние лапы, и начинает скрести ногтями стены – будет вьюга.

ДИ«Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Труд: Отчистить одежду друг друга от снега – воспитывать желание помочь друг другу.

ПИ«Лохматый пес» - учить, по-разному, обозначать предметы в игре.

«Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

ИРпо ФР : «Гонки на санках» - учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 36

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения:  Приметы: В феврале зима с весной встречается впервой.  Бледная луна — к снегопаду.  Если вокруг солнца туманный круг — к метели. Февраль — бокогрей. Февраль - конец холодной поры, морозо-трескучий и метельный месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит первая робкая капель, вытягиваются длинные хрустальные сосульки, стекленеют южные склоны сугробов, появляются затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на другой — студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой воды образуются причудливые узоры. Воспитатель задает детям вопросы.  Назовите все зимние месяцы. Зачем мы засыпали корни деревьев снегом?       Назовите признаки февраля. 

Художественное слово: Снег да вьюжные узоры, В поле вьюги, разговоры.

Холод, полутьма... День — коньки, гора, салазки, Вечер — бабушкины сказки.

Вот она — зима! Загадки.  Гуляет в поле — да не ночь. Летает на воле — да не птица. (Вьюга, метель.)  Лежал, лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.)

Труд: Украшение участка цветными льдинками - учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.

ПИ«Ловишки»-учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. «Не оставайся на снегу»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

ИРпо ФР - упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 37

Наблюдение за елью. Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели.

Ход наблюдения: Ель хоть и колючее дерево, но и его подстерегают опасности. Сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может повредить ели, если будет резать ее ножом, задумает спилить к новогоднему празднику. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно стряхнуть снег с веток, чтобы они не сломались.

Труд: Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой – воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.

ПИ«Лохматый пес» - учить по разному обозначать предметы в игре. «Мыши в кладовой» - учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

ИРпо ФР«Сбей кеглю» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 38

Наблюдение за тем, какие птицы прилетают на участок Цель: уточнить названия птиц, которые питаются в кормушке и летают вблизи участка; воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения: Обратить внимание, что не все птицы садятся на кормушку. Поищите глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдают за кормушкой и ее посетителями. Назовите, откуда ворона ведет свои наблюдения (с забора, крыши, дерева) и почему они себя так ведут (вороны очень осторожные птицы, и, прежде чем спуститься к кормушке, они обязательно проведут разведку и лишь потом спустятся к кормушке). А как ведут себя воробьи? Понаблюдать за поведением птиц. Одни уверенно прилетают на кормушку, другие, схватив корм, улетают с ним, третьи клюют под кормушкой, собирая лишь остатки, четвертые лишь наблюдают.

Труд: Расчистка кормушки, подсыпание корма в кормушку- учить проявлять заботу о птицах.                                                                            

ДИ «Узнавание птиц по следам» - активизация словаря.

ПИ«Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

«Совушка» - учить выполнять движения по сигналу.

ИРпо ФР   - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

 Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 39

Наблюдение за солнцем Цель: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

Ход наблюдения: Солнце поднимается выше, становится ярче, теплее на солнечной стороне появляются проталины; прибавляется световой день (чем выше солнце, тем длиннее день). Опыт «Свойства солнечных лучей» - познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

Художественное слово: Раньше всех на свете солнце встало, а как встало – принялось за дело: Обошло всю землю. И устало, Отдыхать за темным лесом село. Если вдруг найдешь его в лесу ты, Там, где на траве туман и сырость, Не буди: у солнца сон - минуты, Не шуми, весь день оно трудилось.

Труд: Подметание дорожек метлой – приучать выполнять Труд.

ПИ«Бездомный заяц» -  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?» - развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

ИРпо ФР :  - упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2-3 раза в чередовании с ходьбой).

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 40

Наблюдение за легковым автомобилем. Цели:  продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые);  формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице, рассмотреть их внешний вид, организует беседу. Какие виды транспорта вы знаете? Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса?   Что спереди у автомобиля? (Фары.) Для чего они нужны? (Для освещения дороги.) Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя. Кто управляет машиной? (Водитель.) Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

Художественное слово: Их видно повсюду, Их видно из окон, По улице движутся длинным потоком, Они перевозят различные грузы И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили. Они называются ... (автомобили).

ДИ«Угадай по описанию» - угадать транспорт по описанию.

Труд: Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц - приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

ПИ«Совушка» - учить выполнять движения по сигналу. «Не оставайся на снегу»  - упражнять детей в ловкости, прыжках. «Попади в коробку» - тренировать меткость бросков.

ИРпо ФР прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление) - развивать чувство равновесия.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 41

Наблюдение за сосульками.  Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает ответить на вопросы:  Из чего состоит сосулька?   Какие свойства льда вам знакомы? Сосулька - замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают. В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?   Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?   Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.) Если появляются сосульки - это первый признак приближения весны. Капель - борьба весны с зимой.

Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры». Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать,  устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Вместе с детьми сломать сосульку. Рассмотреть её, потрогать, сказать, какая она. Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять, что от нее останется. Вывод: под действием температуры сосулька превращается в воду.

Художественное слово: Если сели на карниз, То растут все время вниз. (Сосульки.)

Труд: Расчистка дорожек и скамеек от снега - воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

ПИ«Охота на зайцев» - развитие ловкости, быстроты реакции.

«Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

ИРпо ФР Катание на санках - учить выполнять повороты при спуске.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 42

Наблюдение за сосной. Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

Ход наблюдения: Сосна — высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки только на макушке. Внизу сосновая кора грубая и шершавая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом. Хвоинки располагаются парами. Размножается сосна шишками. Воспитатель задает детям вопросы.    Как выглядит сосна?   Почему про сосну говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

Художественное слово: Была ли малым деревцем? Сосне совсем не верится:

Давно с высокой кручи  Достала кроной тучи  И с другого берега

 Достала тень от дерева.   В. Могутин

В народе говорят: «Сосна там красна, где взросла», «Всякая сосна своему бору шумит».

ДИ«Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

Труд: Расчистка участка от снега - воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.

ПИ«Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

«Снежная карусель»  - упражнение в ловкости, беге, прыжках.

ИРпо ФР«Сделай фигуру», «Попади в обруч» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 43

Наблюдение за погодой Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Что изменилось в природе?

Чем покрылась земля? Что лежит на ветках деревьев? Что делают деревья зимой?

 Художественное слово:  Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега намела, Нас кататься позвала. Повела зима над нами Снеговыми рукавами  И рассыпала снежинки На поля и на леса. Мы с горы кататься будем, И поэтому нам очень-очень Нравится зима.

ДИ«Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Труд: Расчистка кормушек от снега, кормление птиц - воспитывать положительное отношение к труду.

ПИ«Снежная карусель», «Ловишки» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега. «Не оставайся на снегу»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

ИРпо ФР : «Самым ловким окажись!» - продолжать развивать ловкость, выносливость

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 44

Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Ход наблюдения Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора.

Художественное слово: Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.

ДИ«Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением.

Труд: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

ПИ «Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

ИРпо ФР - закреплять умение двигаться приставным шагом.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 45

Наблюдение за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей на облака. В тихий солнечный день облака плывут медленно, а в ветреный быстро. Сравните облака по цвету в солнечный и пасмурный дни. Представьте, на что похожи облака. Каким окажется облако, если его потрогать? В какую сторону движутся облака? Над каким предметом на участке находиться облако, за которым наблюдаем? (Тогда будет видно, в какую сторону от этого предмета оно движется, налево или направо. Туда и дует ветер) Понаблюдать не только за направлением, но и за силой ветра. Поговорки и пословицы: февраль силен метелью, а март – капелью; февраль зиму выдувает, а март ломает.

Художественное слово: Загадка. Посмотрел я утром ввысь – Горы в небо поднялись! Эти горы не стоят, А летят, летят, летят…(Облака).

Труд: Расчистка участка и дорожек от снега и мусора - воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

ПИ «Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

«Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

ИРпо ФР (естественность, легкость, энергичное отталкивание) - вырабатывать координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей

ВЕСНА

Прогулка 1

Наблюдение « Пришла весна» Цель: закрепить представления о весне, обратить внимание на изменения в природе.

Ход наблюдения: Обратить внимание на приметы весны: яркое высокое солнце, белые облака. Снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег рыхлй и из него можно лепить. Воробьи весело чирикают.

Художественное слово: «Весна» Гайда Лагздынь

Отшумела злая вьюга. Стала ночь короче дня. Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня. Солнце землю нагревая, Гонит с нашей горки лёд.

Тает баба снеговая И ручьями слёзы льёт.

Труд. «Подарок птицам»(кормление птиц) -воспитание чувства сопереживания и желания помочь объектам природы: птицам.

ПИ «Через ручей» - учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения. «Палочка - выручалочка» - учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией. Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

ДИ (с мячом) «Назови скорей» - способствовать запоминанию последовательности дней недели, развитию внимания, сообразительности.

ИРпо ФР  Упражнение «Змейка» -продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам» - выложить солнышко из маленьких льдинок.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 2

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: Закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: Обратить внимание на приметы весны: яркое высокое солнце, белые облака. Снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег рыхлй и из него можно лепить. Воробьи весело чирикают.

Художественное слово «Март» Гайда Лагздынь

Мы сегодня рано встали. Нам сегодня не до сна! Говорят, скворцы вернулись!
Говорят, пришла весна! А на улице мороз. Снег летит колючий,
И ползут по облакам В белых шубах тучи. Ждём, весна. Давным-давно,
А ты бродишь где-то! Без тебя ведь не придёт Солнечное лето!

ПИ «Самые ловкие!», «Самые быстрые!» - развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

ДИ «Скажи наоборот» - развитие речи.

Труд: Помочь малышам собрать игрушки – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения между детьми.

ИРпо ФР  Упражнение «Передай другому»  метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 3

Наблюдение за ветром - Цель: закрепление знаний детей о ветре, его свойствах; определение направления ветра.

Ход наблюдения: посмотреть на верхушки деревьев. В  какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой, и посмотреть в какую сторону они развиваются. Предложить детям пробежать с флажком по направлению и против ветра.

Художественное слов : Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (ветер).

Осторожно ветер За калитку вышел, (руки вверх и махи руками вправо-влево)

Постучал в окошко, Пробежал по крыше, (перебирать пальчиками в воздухе)

Покачал тихонько Ветками черемух, (руки поднять вверх, махи руками вправо-влево)

Пожурил за что-то Воробьев знакомых. (погрозить пальчиком)

И, расправив гордо Молодые крылья, Полетел куда-то
Вперемешку с пылью. (махи руками)

ИРпо ФР  «Прыжки» -развивать навыки прыжка в длину с места.

Труд Уборка снега в определённое место – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.

ДИ «Сосчитай» - учить составлять предложения, включающие в себя числительные и существительные.

ПИ «Жмурки», «Ручеек» - развитие двигательной активности.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 4

Наблюдение «Наша улица» - Цель: уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице, развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора.

Художественное слово загадка: В два ряда дома стоят, Десять, сорок, сто подряд.

И квадратными глазами  Друг на друга глядят (улица)

Труд:  – наведение порядка на игровой площадке – учить детей собирать после игры игрушки в назначенное место, формировать осознанное отношение к порядку.

ПИ «Пятнашки» - упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия. «Сети» - упражнять в беге, развивать ловкость, умение действовать по команде.

ДИ «Что не так?» - развивать монологическую речь, учить детей поддерживать беседу, точно подбирать определения.

ИРпо ФР  «Построение в колонну»-формировать у детей правильную осанку, развивать навыки пространственной ориентировки, глазомер, ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 5

Наблюдение за снегом - Цель: расширить представления о весне, разобрать свойства снега.

Ход наблюдения: Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Обратить внимание, что днем, когда солнце пригревает, на последних снежных сугробах появляется ледяная корочка — наст.

Художественное слово:  А. Плещеев Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь. Теплей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Раз, два, три, четыре -  Загибают пальчики. 
Мы с тобой снежок лепили. -  «Лепят снежок»

Круглый, крепкий, очень гладкий вместе -  Показывают круг, сжимают ладони гладят одной ладонью другую.
И совсем-совсем не сладкий. - Грозят пальчиком. 
Раз - подбросим.  - Подбрасывают. 
Два - поймаем. - Приседают, ловят. 
Три - уроним. - Встают, роняют. 
И... сломаем.-  Топают. 

Труд. Сбор мусора на участке - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

ПИ «Ловишки», «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту бега.

ИРпо ФР  Метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 6

Наблюдение за весенним небом - Цель: учить детей отмечать признаки весны, связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления.

Ход наблюдения: предложить детям посмотреть не небо, отметить какое оно (чистое голубое). Значит погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно хмурое, нерадостное. Какая погода? ( пасмурная) А если подует ветер, что случится с тучами? (ветер их разгонит. Погода изменится, появится солнце).

Художественное слово А. Блок Лениво и тяжко плывут облака...

Лениво и тяжко плывут облака По синему зною небес. Дорога моя тяжела, далека,

В недвижном томлении лес.

Подбор слов – эпитетов к слову «облака» -пышные, ватные, белоснежные, легкие - обогащать речь детей выразительными средствами.

Труд Помочь малышам очистить участок от снега – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения.

ИРпо ФР  «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

ДИ «Что лишнее?» - учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением, развивать наблюдательность

ПИ «Два Мороза», «Мы веселые ребята» - закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 7

Наблюдение за птицами - Цель: развивать наблюдательность; воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения: воспитатель задает вопросы: чем голубь отличается от воробья, чем отличается их крик, какую пользу приносят воробьи?

Художественное слово:  С крыши -  капели, грачи прилетели, воробьи чирикают, они весну кликают.

ПИ «Перелетные птицы» - учить детей бегать, упражнять в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому.

ИРпо ФР  « По дорожке на одной ножке» - Развивать внимание, координацию движений.

ДИ «Воздух, земля, вода» - закреплять знания детей об объектах природы; развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Труд. Расчистка дорожек от льда и снега – совершенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятельность ,аккуратность.

 Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 8

Наблюдение за сосульками – Цель: продолжить знакомить детей со свойствами воды, различными ее состоя­ниями; способствовать развитию экологического мышления.

Ход наблюдения: Что растет вниз головой, обратить внимание что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? 

Художественное слово Ю. Клюшников Шаловливые сосульки Сели на карниз.

Шаловливые сосульки Посмотрели вниз. Надоело им свисать, Стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон  - Кап-кап! Дон-дон!  

ПИ «Через ручей», «Путаница» - развитие быстроты ловкости движений.

ИРпо ФР  «Прыжки» -упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

ДИ «Сосчитай-ка» -учить сосчитывать предметы в пределах 10. Развивать внимание, память.

Труд Построить валы – формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 9

Наблюдение «Гололед». Цель: вспомнить о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать во время гололеда

Ход наблюдения: В процессе наблюдения за данным явлением предложить вспомнить о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать во время гололеда.

Опыт  Измерить глубину снега снегомером в разных частях участка для прогулок. Определить, в каком состоянии находится почва.

Художественное слово В.Берестов Не идётся и не едется, Потому что гололедица.
Но за то отлично падается! Почему ж никто не радуется?

ПИ «Ловкий оленевод» - упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать меткость и ловкость; воспитывать уверенность в себе.

«Бездомный заяц» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу.

ИРпо ФР  «По узенькой дорожке» - вырабатывать ловкость, координацию движений

ДИ «Выбери нужное» - закреплять знания о природе, развивать мышление, познавательную активность.

Труд Расчистка дорожек от снега. Формирование навыков коллективного труда.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 10

Наблюдение за сезонными изменениями в природе «Весенний - солнечный день» - Цель: учить видеть красоту природы. Развивать умение рассуждать; изображать различные объекты природы на занятиях ИЗО деятельности.

Ход наблюдения: Загадка: Тает снежок, ожил лужок, День прибывает – когда это бывает? (Весной)  Правильно. А давайте вспомним весенние признаки. (ответы детей)(Тает снег, солнце светит ясно,) Молодцы. Посмотрите, пожалуйста, на небо. (Невозможно посмотреть). Почему? (Солнце ярко светит). Да, ребята, все в природе взаимосвязано. Вот наступила весна и солнышко засветило ярко-ярко. И день поэтому какой у нас? (Теплый, солнечный, хороший). А вспомните как светило солнце зимой? (ответы детей) (Мало) Какие дни были зимой? (ответы детей) (Холодные, пасмурные) Значит нам солнышко зачем нужно? (ответы детей) (чтобы было тепло, распускались листочки,) Наше солнышко огромное, раскаленное, и хотя оно находиться очень-очень далеко, оно нас согревает, обогревает всю землю, посылая ей лучи.

Художественное слово «Весна» Г. Новицкая Опять весна пришла на дачу.
Ликует солнце. День подрос. И лишь одни сосульки плачут, Жалея зиму и мороз.

ПИ (эстафеты) "Кто быстрее?" «Передай флажок» - развивать физические навыки, формировать ЗОЖ.

ИРпо ФР  (бросание, метание, ловля) – учить бросать снежок, метать его в цель, развивать ловкость, координацию движений, меткость.

ДИ  «В мире растений» Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

Труд «Чистые дорожки» - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 11

Наблюдение за явлениями общественной жизни: «Проезжая часть» Цель: Развитие наблюдательности, умения рассуждать.

Ход наблюдения: Вместе с детьми совершить экскурсию к проезжей части дороги и

понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад  и дома могут находиться рядом с большой дорогой. Это - шоссе. Спросить детей, какие машины есть на шоссе. Грузовые и легковые  их назначение. Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного движения. При гололеде машины передвигаются медленно из соображения безопасности.

Художественное слово загадка Тянется, как нитка, А в клубок не смотаешь. (дорога) Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

ПИ «Пятнашки с мячом», «Мяч через голову» -развивать физические качества, ловкость, сноровку, мышечную энергию, дыхательные движения. 

Труд. Подсыпание снега к корням деревьев – формировать умение работать по инструкции, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

ИРпо ФР  «Догони» – развитие быстроты бега, выносливости.

ДИ  «Подбери признак»- учить согласовывать прилагательные с существительными.

(Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…

Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…

Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…

Перчатки (какие?) – кожаные, белые...

Шапка (какая?) – черная, теплая, вязанная…

Шуба (какая?) -  меховая, теплая…)

Дыхательная гимнастика «Каша кипит» (сидя на скамейке, одна рука лежит на животе, другая на груди. Втягивая живот и набирая воздух в грудь – вдох, опуская грудь и выпячивая живот – выдох. При вдохе произносить звук «Ш-ш-ш»

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 12

Наблюдение «Проталины» - Цель: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;  формировать знания взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Ход наблюдения: сегодня будем наблюдать за таянием снега в разных местах на территории нашего детского сада. Покажите места, где снег и лед тают быстрее. Это - первые весенние проталины. Они появляются там, где солнце лучше прогревает снег, он начинает таять. Приметы: когда весной снег тает быстро, а вода бежит дружно - к мокрому лету; дождливый март - к неурожаю.

Художественное слово «Проталинки» М. Тахистова
Проталинки, проталинки – Веснушки на снегу! На них подснежник маленький Проклюнется: ку-ку! И в роще, за околицей, Откликнутся грачи, Земля водой умоется, И зашумят ручьи! Зима всё упирается И ловит тишину, А тропка обрывается,
Споткнувшись о весну! Всё началось с проталинок, И каждый солнцу рад.
Ботинки вместо валенок Подковами стучат!
ПИ «По проталинам», «На поляне» - развивать умение быстро бегать, прыгать, уверты­ваться от ловишки.

ИРпо ФР  (бросание, метание, ловля) – учить бросать и ловить мяч, метать его на расстояние. Развивать ловкость, координацию движений, меткость.

ДИ «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным.

Труди «Чистые дорожки» - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 13

Наблюдение признаками весны Цель: Обсудить народные приметы и пословицы.

Ход наблюдения: В солнечный мартовский день обратить внимание на примере весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным - из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

Опыт «Лед - хрупкий, гладкий, скользкий» - показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья.

Художественное слово: В марте мороз скрипуч, да не жгуч.

Весна - зажги снега, заиграй овражки. Весна да осень — на дню погод восемь.

Весна днем красна. Зима весну пугает, да сама тает.

ДИ «Чем похожи и чем различаются» - развивать умение находить в предложенных предметах сходства и различия основные характеристики фигур.

ПИ «Тише едешь — дальше будешь» - развить быстроту реакции. «Пустое место» - развить быстроту, ловкость. 

ИРпо ФР  Метание снежков вдаль и в цель -  развивать координацию движений.

Труд Сбор снега для постройки горки для куклы - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 14

Наблюдение за сезонными изменениями - Цель: провести наблюдение за весенней природой, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюда­тельность, интерес к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее.

Ход наблюдения: Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть. Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться. Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас.

Художественное слово: «Весенняя арифметика» Эмма Мошковская 

Вычитаем!  Начинаем Изо всех ручьев и рек Вычитать и лед и снег. 
Если вычесть снег и лед, Будет птичий перелет!  Сложим солнышко с дождем... 
И немного подождем...  И получим травы. Разве мы не правы?

Труд Расчистка дорожек от льда и снега – совершенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятельность ,аккуратность.

ПИ «Зевака» - развить внимание, упражняться в бросании и ловле мяча. «Волшебный клад»  - уточнить знания детей о деревьях, кустах и цветущих растениях, развить пространственную ориентацию. 

ИРпо ФР  «Метание, ловля, бросание мячей»- развивать меткость, ловкость.

ДИ«Составь задачку» - упражнять детей в составлении задач. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 15

Наблюдение за солнцем – Цель: обратить внимание детей на солнце, рассказать как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.

Ход наблюдения: Весной солнце пригревает, солнечных дней становится больше, светит солнце ярко - дети одевают одежду полегшее чем зимой. Сравните. Где солнце бывает утром и где вечером. Опишите солнце, какое оно. (Теплое, ласковое, оранжевое, круглое, весеннее). Приметы: утренняя заря золотистая, солнце показалось не из-за туч - к хорошей погоде; солнце в туман садится- к дождю.

Художественное слово: загадка  Утром добрая девица,

В каждый дом попасть стремится, Чтобы стало всем светло, И уютно и тепло.
Ну, а вдруг раздухарится, Эта рыжая девица, Будет и жара и зной,
Не поспорите со мной! (Солнце)

ПИ «Догони пару», «Стоп» Учить детей соблюдать правила игры. Развивать двигательную активность.

Труд. Расчистка дорожек от снега - обсудить с детьми назначение данной работы, учить оказывать помощь дворнику. Воспитывать трудолюбие.

ДИ«Третий лишний» - развитие экологических представлений, логического мышления.

ИРпо ФР  «С кочки на кочку» -развивать навыки прыжка.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 16

Наблюдение за проезжающим транспортом- Цель: продолжать знакомить детей с разным видом транспорта.

Ход наблюдения:  предложить по результатам наблюдения ответить на вопрос: «Какой вид транспорта они знают?» - развивать речь , наблюдательность.

Художественное слово: К.Чолиев Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины. А в кузове – важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы. Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

ПИ «Сокол и лиса» - упражнять детей в беге, развивать ловкость. внимание.

«Палочка - выручалочка» - учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией. Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

ДИ «Как гудит машина?» - закреплять умение четко и правильно произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.

ИРпо ФР  «Прыжки» -развивать навыки прыжка в длину с места.

Труд. «Найди себе работу» -учить детей применять свои трудовые умения, поощрять стремление помочь сверстникам

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 17

Наблюдение за весной  Цель: Продолжать наблюдение за признаками весны, за изменениями погоды. 

Ход наблюдения: Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть. Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться. Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас.

Художественное слово загадки: Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко теплее.

Баба снежная грустна - В гости к нам идет... (весна) Синяя сосулька плачет,

Но от солнца нос не прячет. И весь день под птичью трель Кап-кап-кап — звенит... (капель) Дни погожие не редки, Греются на солнце ветки. И, как маленькие точки, На ветвях набухли... (почки). На лесной проталинке Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник Беленький... (подснежник)

ДИ «Подбери слово» - упражнять а подборе существительных и в правильном согласовании слов. Солнечный, веселый… Ясная, холодная… Серое, хмурое…

Робкая, ранняя…  Всходит, появляется, прорастает… Прилетают, возвращаются…

 ПИ «Мяч водящему» - развивать внимание, прослеживающую функцию глаза. «Чай-чай, выручай» -закреплять навыки быстрого бега без столкновений друг с другом, развивать ловкость и выносливость.

ИРпо ФР  «Лягушата» - упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Оздоровительная ходьба «По узенькой дорожке» - способствовать укреплению здоровья.

Труд: Расчистка дорожек от снега и льда– закрепление трудовых навыков.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 18

Наблюдение за березой и елью весной - Цель: формировать знания об особенностях жизни деревьев весной; воспитывать бережное отношение к растениям.

Ход наблюдения: Осмотреть деревья и кустарники на участке (до начала сокодви­жения), в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.

Художественное слово Е. Груданов По коре сочатся слёзы -Плачут белые берёзы:
Заиграл в берёзах сок И по их стволам потёк...А вот эту - кто-то ранил:
Снял кору и так оставил...Сок берёз приятно пить, Но берёза - хочет жить!
Ты берёзе послужи: Рану ей перевяжи... Ведь она засохнуть может,
Коль никто ей не поможет!

Труд Операция «Юные помощники природы»- воспитывать умение наблюдать, стремиться создать благоприятные условия для живых существ, выполнять правила поведения в природе.

ПИ «Зеркало» - развивать артистичность и выразительность движений. «День и ночь» - развивать двигательную активность.

ИРпо ФР  «Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

ДИ «Скажи наоборот» - развивать внимание, память, речь.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 19

Наблюдения за работой дворника - Цель: развивать наблюдательность; воспитывать уважительное отношение к труду дворника.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Художественное слово загадка Он проснётся на заре, Снег расчистит на дворе.
Все дорожки подметёт И песком посыпет лёд. (Дворник)
Труд «Найди себе работу» - учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

ПИ«Пустое место», «Сделай фигуру» - учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

ИРпо ФР  «Сбей кеглю» - развивать ловкость, быстроту реакции.

ДИ «Один – много» - употребление множественного числа существительных.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 20

Наблюдение за елью - Цель: закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.

Ход наблюдения: Рассмотреть красавицу-елочку на прогулке. Спеть ей добрую песенку, прочитать стихи, поводить хороводы.

Художественное слово загадка Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год (Елка)

Труд Расчистка участка и дорожек от мусора - воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

ПИ «Встречные перебежки», «Попади в обруч» - повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

ДИ «Вчера, сегодня, завтра». Закреплять умение детей ориентироваться во времени.

ИРпо ФР  «Кто дольше не собьётся» - совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней ли­цом и боком).

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 21

Наблюдение за перекрестком. Цель: Закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице.

Ход наблюдения: Воспитатель: мы с вами пойдем на экскурсию на дорогу, к проезжей части. Как называются люди, которые идут по улице? (пешеходы).

А как называется место где идут люди? (тротуар). Значит мы с вами пешеходы и пойдем по тротуару к перекрестку  Все пешеходы должны соблюдать правила  и идти спокойно по улице. Для чего нужен светофор? ( чтобы перейти дорогу).

Художественное слово Там, где шумный перекресток, Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто, Если правила не знать.

ДИ «Светофор». Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; быстроту реакции, смекалку.

Труд – расчистка дорожек от снега – учить детей правильно пользоваться лопаткой для снега, действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.

ПИ «Мы — капельки», «Живой лабиринт» - учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; - тренировать слаженность коллективных действий, бы­строту реакции и смекалку.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 22

Наблюдение за погодой - Цель: отметить изменения в погоде. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством» (Раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить понимать переносное значение образных выражений; расширять кругозор детей, воспитывать у детей любовь к народному творчеству.

Ход наблюдения: Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают­ся), дует ветер, раскачивает деревья.

Художественное слово Русская народная закличка: Весна! Весна красна! 
Тепло солнышко! Приди скорей, Согрей детей! Приди к нам с радостью!
С великой милостью! С льном высоким! С корнем глубоким!С хлебом богатым!

ПИ «Веснянка» - совершенствовать двигательный опыт. (Солнышко, солнышко — золотое донышко (дети идут по кругу, взявшись за руки).  Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей. (бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи, как крыльями).  А сугробы тают, тают (приседают). 
А цветочки подрастают (поднимаются, руки вверх). 

Труд. Строим гнездышко для птиц – развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

ИРпо ФР  (бег) «Третий лишний» - развитие быстроты бега, выносливости.

ДИ«Что из чего сделано?» - учить детей определять материал, из которого сделан предмет.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 23

Наблюдение за ветром - Цель:  продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения: Воспитатель объясняет детям: Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно подни­мается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют

Художественное слово «Весеннее чувство» В. Жуковский

Легкий, легкий ветерок, Что так сладко, тихо веешь? Что играешь, что светлеешь,

Очарованный поток? Чем опять душа полна? Что опять в ней пробудилось?

Что с тобой к ней возвратилось, Перелетная весна? Я смотрю на небеса…

Облака летя, сияют И, сияя, улетают За далекие леса…

ДИ «Угадай –ка» –развитие экологических представлений.

ПИ«Горелки», «Ловля оленей» -учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя, развивать ловкость, быстроту бега.

ИРпо ФР  (ходьба) - развивать внимание, координацию движений.

Труд Уборка мусора на участке – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка24

Наблюдение за небом – Цель: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо весной.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что об­лака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинако­выми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Пред­ложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет

Художественное слово: загадка Гладкое, а не поле, синее, а не море. (Небо)

ПИ«Трамвай», «Лошадки» - учить детей согласованно перемещаться всей группой по площадке, ориентироваться в пространстве, менять двигательную деятельность, развивать ловкость и быстроту реакции...

ИРпо ФР  (прыжки) -упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Труд. посыпание дорожек песком – учить детей правильно выполнять трудовые действия, распределять фронт работы, рассказывать о результатах выполнения поручения, принесённой пользе.

 ИРпо ФР   «По узенькой дорожке» - вырабатывать ловкость, координацию движений.

ДИ «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 5

Наблюдение за полетом птиц – Цель: учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят.

Ход наблюдения: Беседа с детьми на тему: «Правила поведения на игровой площадке» - повторить правила безопасного поведения во время прогулок

Художественное слово Саша Черный Воробей мой, воробьишка!
Серый, юркий, словно мышка. Глазки - бисер, лапки - врозь,
Лапки - боком, лапки - вкось... Прыгай, прыгай, я не трону -
Видишь, хлебца накрошил... Двинь-ка клювом в бок ворону,
Кто ее сюда просил? Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка, Так, вот так, еще чуть-чуть...
Ветер сыплет снегом, злюка, И на спинку, и на грудь.

ДИ «Назови число» -закрепить умение быстро называть числа в пределах 10.

Труд. Строим гнездышко для птиц – развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

ИРпо ФР  Упражнение «Солдаты» -упражнять детей в строевых упражнениях

- развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма в весеннее время года.

ПИ «Быстро возьми, быстро положи», «Догони свою пару» - развивать навыки участия в спортивных играх. Способствовать физическому развитию.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 26

Наблюдение за тополем. Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки

Ход наблюдения: Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилинд­рические сережки. Напомнить детям, что в группе у них уже есть листья, которые хорошо пахнут. Спросить: «Почему в комнате на ветках появились листья, а на улице только почки?»

 Художественное слово Эти маленькие почки Распечатает весна. А пока в них спят листочки  И растут во время сна.

ИДИ «Оживление» - развивать литературное творчество детей; предложите детям представить, что тот или иной предмет вдруг ожил и заговорил – и тут же родится множество интересных историй. Оживлять можно не только самые разнообразные предметы, но и явления, метафоры

ПИ «Мы веселые ребята» - учить детей соблюдать правила игры, действовать согласно тексту. «Медведь и пчелы» - развитие двигательной активности.

ИРпо ФР  «Метание мячей» - развивать ловкость, силу броска.

Труд. Расчистка дорожек от льда и снега – совершенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 27

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: Закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Художественное слово «Апрель! Апрель!» Самуил Маршак

Апрель! Апрель! На дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи. Пробирается медведь Сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь И расцвел подснежник.

ДИ«Чьи это вещи» - закрепить словообразование в мужском, женском и среднем роде.

ПИ «Пятнашки» - учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения. «Совушка» -учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять основные движения при беге, двигаться легко использовать всё игровое пространство.

ИРпо ФР (Отработка ритмических движений ) «Делай, как я!» - развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Труд. Посыпаем дорожки песком – продолжать учить детей самостоятельно подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 28

Наблюдение за пешеходной дорожкой - Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Художественное слово: «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»
 На пути ребят – дорога, Транспорт ездит быстро, много. Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет. Надо, чуть вперед пройти, Там, где «Зебра» на пути.
«Пешеходный переход» – Можно двигаться вперед.

ДИ «Что делает?» - учить подбирать глаголы к существительному «лыжник».

ПИ «Ловишки с мячом» - учить детей играть по правилам, развивать ловкость, смелость, воспитывать интерес к подвижным играм.

ИРпо ФР ( бег) «Встречные перебежки» - развивать быстроту, ловкость.

Труд. Уборка участка от мелких веточек - учить детей самостоятельно выполнять соответствующие трудовые операции.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 29

Наблюдение за проезжающим транспортом - Цель: закреплять знания о видах транспорта, воспитывать чувства уважения к труду взрослых.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)  Какие функции выполняет та или иная машина?

Художественное слово «ТАКСИ» Видишь шашечки — такси!

Ты таксиста попроси, - Он тебя вполне свободно Довезет куда угодно.

Прокатиться так приятно, Но однако не бесплатно! Было весело в пути,

Так по счетчику плати!

Загадка: Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы - Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили).

ДИ «Когда это бывает?» Закрепить знания детей о временах года. Развивать внимание, память, речь

Труд. «Найди себе работу» - обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду.

ПИ «Меткий стрелок» - развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе. «Самый ловкий» - учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение , держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди)

ИРпо ФР (Отработка ритмических движений ) «Делай, как я!» - развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 30

Наблюдение за птицами Цель: продолжать наблюдать за поведением птиц, закрепить, знания детей: Чем питаются, что делают птицы весной?

Ход наблюдения: С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.

Художественное слово загадки -Кар –кар-кар! Кричит плутовка

Очень ловкая воровка! Все блестящие вищицы Подбирает эта птица!

Вам она, друзья, знакома, Как ее зовут? (Ворона)

Угадайте, что за птица Скачет по дорожке, Словно кошки не боится-
Собирает крошки, А потом на ветку прыг И чирикает! Чик-чик! ( Воробей)

ДИ «Кто к кому?» -упражнять в составлении предложений  с предлогом  к  (Ваня побежал к Коле. Ира подошла к Кате. ...)

Труд: Уборка мусора на игровой площадке– предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции, продолжать учить пользоваться инвентарём, договариваться о взаимодействии, прививать любовь к трудолюбию.

ПИ «Сети», «Пятнашки» -закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

ИРпо ФР  (бег) - развивать навыки бега приставными шагами, способствовать формированию ЗОЖ.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 31

Наблюдение за солнцем – Цель: обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.

Ход наблюдения: В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, ит солнышко и тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогрева­ет всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Художественное слово: Д. Минаев Зимы уж нет. Небесный свод

Льет вешний яркий свет… Весна идет, весна идет! И мы ей шлем привет.

ПИ «Цепи кованые», «Жмурки» -учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции.

ДИ: «Я– вам, вы - мне» - активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.

ИРпо ФР  «Метание мяча» - развивать ловкость, силу броска.

Труд. «Найди себе работу» - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 32

Наблюдение «Солнечный денек» - Цель: развивать наблюдательность, воспитывать интерес к природе, стремление заботится о ней, беречь ее.

Ход наблюдения: В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, ит солнышко и тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогрева­ет всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Художественное слово Г. Галина Что- то ласковое солнце лесу вздумало сказать,

Но лазурное оконце вдруг задернулось опять. И зима ворчит: «Что встало спозаранку? Не мешай !Не весна ль тебя послала? Так пока не месяц май! Я не очень то позволю на снегу лучом играть, И мою крутую волю не пытайся ты сломать».

ДИ «Продолжи фразу» - учить детей употреблять в речи сложные формы предложения, подбирать подходящие по смыслу окончания фраз.

Труд. «Найди себе работу» - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

ПИ «Мяч через голову», «Встречный перебежки» - учить ловко и быстро перебегать через площадку, передавать мяч через голову.

ИРпо ФР  «Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 33

Наблюдение засобакой Цель: расширять знания о животном мире.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на во­просы. Кто это? (Собака.) Какая по величине? (Большая, маленькая.) Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.) Кто заботится о собаке? (Хозяин.)

Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его.

Художественное слово: «С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком,

А хвост — колечком. (Собака.)

ДИ «Подбери правильно» -упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они. (О ком или о чём можно сказать: он, она, они, оно. Воспитатель называет слова, дети подбирают соответствующее местоимение : воспитательница – она, дети – они, мальчик - он, девочка - она, ведерко - оно...)

ПИ «Хитрая лиса», «Третий лишний» - упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность.

Труд Подкормка птиц – учить правильно выбирать место для кормления птиц (скворечники на территории детского сада), осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять желание детей заботиться о птицах.

ИРпо ФР  «С кочки на кочку» - упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 34

Наблюдение за облаками - Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что об­лака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинако­выми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Пред­ложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет

Художественное слово      С. Джус  Почему бывают тучи
И бывают облака? Потому что тучи - круче, Облака - они слегка! 
Облака летят, пушинки, Тучи грозные висят, Там, ведь мокрые дождинки
Нас водой облить хотят.  Если взять и выжать тучи И немного подсушить,
Облака, тогда получим, И не будет дождик лить.

ИРпо ФР  «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

Труд Сбор веточек на участке – формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

ПИ« Сокол и лиса» - учить рассказывать правила игры, правильно выполнять основные движения при беге, использовать всё игровое пространство площадки, быстро действовать по сигналу. «Птичка и кошка» - развивать наблюдательность, быстроту движений, ловкость.

ДИ«Съедобное – несъедобное» (с мячом) - формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 35

Наблюдение за набуханием почек на деревьях - Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе. (Что делают почки весной?  наливаются, набухают, лопаются, развертываются в зеленые листья, растут, раскрываются, из почек появляются первые листочки – нежные, зеленые)

Ход наблюдения: Перечислить  с детьми  признаки весны. Какой сейчас месяц? Обратить внимание детей, что весна скоро одержит третью победу - самую решительную над зимой. Что это за дерево? Что произошло с почками? Они маленькие или большие? Предложить понюхать почки. Как они пахнут? Предложить осторожно потрогать почки. Какие они? А какого цвета появляются листочки?

Художественное слово: Т. Уманская  - Расскажите, почки, Что у вас внутри?
- Клейкие листочки! Хочешь, подсмотри, Как чешуйки сдвинув,
Выглянут на свет.  И дивнее дива - У природы нет! В стужу ли, в метели, 
(Всем зима страшна), В нас, как в колыбели, Пряталась весна!
ДИ «Кто знает, пусть дальше считает» - развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10.

ПИ «Цепи кованные», «Третий лишний» - упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность.

Труд Сбор мусора на участке - воспитание положительного отношения к труду.

ИРпо ФР  Упражнение «Лягушата» - упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 36

Наблюдение за облаками - Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что об­лака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинако­выми? Быстро двигаются облака или медленно? Пред­ложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.

Художественное слово      С. Джус  Почему бывают тучи И бывают облака?
Потому что тучи - круче, Облака - они слегка!  Облака летят, пушинки,
Тучи грозные висят, Там, ведь мокрые дождинки Нас водой облить хотят. 
Если взять и выжать тучи И немного подсушить, Облака, тогда получим,
И не будет дождик лить.

ИРпо ФР  «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

Труд Сбор камешков на участке – формировать умение сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

ПИ« Ручеек», «Жмурки» - развитие двигательной активности.

 «Самолет» (в колоне по одному)формированию у детей правильной осанки,  способствовать укреплению мышц живота, бедер, рук  

ДИ «Последовательность событий» «Кто кем (чем) будет?» (кем (чем) будет: яйцо, мальчик, семечко, гусеница, цыпленок, икринка, мука, железо, кирпич, девочка, почка, щенок, шерсть, доска, птенец, козленок, ягненок. «Кем (чем) был?» кем (чем) был раньше: цыпленок - яйцом; лошадь - жеребенком; корова- теленком; дуб -желудем; рыба -икринкой; лягушка -головастиком; бабочка - гусеницей; птица -птенцом; рубашка -тканью; листок -почкой; собака -щенком)

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 37

Наблюдение за камнями - Цель: формировать представление о камнях как части не­живой природы. (Какие бывают камни? Где человек использует камни?)

Ход наблюдения: сегодня мы будем говорить о неживых объектах природы.

Дети, кто загадки мои отгадает, тот этот предмет по приметам узнает. Ребята, а что вы знаете о камнях? (ответы детей)  камень - это общий термин, который обозначает всякий твердый кусок горной породы, кроме песка и металлов. Кто из вас хочет узнать секреты камней (ответы детей). Предлагаю рассмотреть камни. Как вы думаете, на какие группы их можно разделить? (ответы детей) правильно, камни бывают большие, маленькие, разных цветов, разной формы. Мы открыли один секрет камней.

Художественное слово загадка Его в горах полным - полно.

Он часто падает на дно Ущелья со скалы крутой. Он твёрдый, маленький, большой.

По форме разным он бывает. Его с дороги убирают (камень)

Исследовательская деятельность Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узо­ры, кристаллики.)

Труд Сбор камней на участке и выкладывание из них компози­ции - учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

ПИ «Найди клад» - развитие двигательной активности, закреплять умение ориентироваться на местности.

ИРпо ФР  «Прыжки» -развивать навыки прыжка в длину с места.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 38

Наблюдение за хвойными деревьями - Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

Ход наблюдения: Ребята сегодня мы с вами будем наблюдать за хвойными деревьями, елью, сосной и лиственницей. Какие деревья растут на территории нашего детского сада? (Береза, осина сосна, ель, лиственница и др.)  А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? (хвойные деревья не меняют окраску, поэтому они вечнозеленые). Осенью не сбрасывают хвоинки. У лиственных деревьев листья в виде пластинок, осенью сбрасывают листья, а у хвойных в виде иголок. Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для роста деревьев? (Тепло, вода и воздух, свет, почва). Ель, сосна и лиственница каким деревьям относится? Чем покрыты елки? (Иголками).

Да, совершено верно, ребята. Иголки – это листочки, которые всегда зеленые и не боятся холода. Листочки – иголочки иначе называют хвоя. А все эти деревья с хвоей называют хвойными.

Художественное слово загадка  Дерево в лесу растёт. Цвет зелёный круглый год.
Вместо листика иголка. Распушила ветки... (ёлка)

ПИ «День - ночь» - развивать двигательный опыт, ловкость, быстроту реакции.

Труд. «Найди себе работу» - обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду.

ИРпо ФР  «Попади в обруч» - развивать глазомера.

ДИ «Найди общий звук» -развивать фонематический слух детей.
Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 39

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: Закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету, В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами

Встретят нас и лес и луг, Наши песни вместе с нами Будут птицы петь вокруг.

Рано утром яркий лучик Зазвенит в густой листве, Речка плавать нас научит,

Ветер — бегать по реке. 

Художественное слово Я. Перевозникова «Май» Май колдует. Май играет

Тёплым солнечным лучом В одуванчик превращая Или в зайчика ещё.

Вальс на радуге исполнит. Молний блещут спецэффекты. Барабаны гром напомнит.

Ну а дождь аплодисменты. На концертах многолюдно: Чайки, ласточки, грачи.

Разрезвился месяц юный. Так душа его звучит.

ДИ «Придумай предложение» — дети составляют предложения со словом «весна», заданным в определенной форме. Цель - научить составлять предложения со словом, заданным в определенной форме, развить речевую активность.

ПИ «Передай эстафетную палочку», «Кто вперед?» - развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

ИРпо ФР  Метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Труд Сбор веточек на участке- формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 40

Наблюдение за транспортом - Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны, лесовоз, автобус.) Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы.) В чем сходство легковых и грузовых машин? (Уних есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

Художественное слово: загадки: Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином. (автобус)

Это что за богатырь Вдоль дороги поднял пыль? По асфальту напрямик

Едет с грузом. (грузовик). В черных шашечках машина, Зря не пьет она бензина.

Всех домчит — лишь попроси. Как зовут ее? (такси)

«Вот идёт пешеход» Вот идёт пешеход - раз, два, три.

Как он знает правила – посмотри! /шагают на месте/

Красный свет – дороги нет, Стой и жди! /останавливаются/

Жёлтый свет горит в окошке, Подождём ещё немножко!

А зелёный впереди – иди! /снова шагают/

Труд. «Найди себе работу» - воспитывать положительное отношение к трудовым поручениям.

ПИ «Стоп» - учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал; развивать ловкость, укреплять мышцы ног и туловища.

ДИ«Загадай -ка». –учить детей придумывать загадки описания, развивать речь, фантазию, воображение.

ИРпо ФР  «Прыжки» - развивать навыки прыжка в длину с места.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 41

Наблюдение за деревьями - Цель: развивать наблюдательности, воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения: Осмотреть деревья и кустарники на участке (до начала сокодвижения), в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.

Художественное слово. Загадка Его весной и летом Мы видели одетыми.

А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. Но зимние метели В меха его одели. (дерево)

ПИ «Ноги от земли», «Ловишки» - упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

ДИ «Летает - не летает» -развитие речи, внимания, быстроты реакции

Труд. Сбор камешков на участке - учить работать сообща, получать радость от резуль­тата.

ИРпо ФР  Метание мяча в цель -  развивать координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 42

Наблюдение за солнцем - Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; развивать внимание, наблюдательность.

Ход наблюдения: Весной солнце пригревает, солнечных дней становится больше, светит солнце ярко- дети одевают одежду полегче чем зимой. Сравните. Где солнце бывает утром и где вечером.  Опишите солнце, какое оно.

Вот послушайте приметы и говорки о солнце: Солнце сияет, а месяц только светит.

На солнышко не гляди: ослепнешь. Мешком солнышка не поймаешь.

Что мне золото — светило бы солнышко.

Художественное слово Ты весь мир обогреваешь И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце, А зовут тебя все ... солнце

Подбор слов – эпитетов к наблюдаемому объекту

Солнце: лучистое, золотое - обогащать словарный запас детей, упражнять в подборе эпитетов, сравнений.

ПИ «Угадай, кого поймали»- развивать наблюдательность, активность, инициативу; упражнять в беге.

ИРпо ФР  Продолжить упражнять детей в построении и движении в колоне по два. Учить быть внимательными, не выходить из строя.

ДИ«Цепочка слов» -упражнять в подборе слов существительных и прилагательных, характеризующих в своем объединении какой-либо объект сходными качественными признаками (красивый –город и т.д.)

Труд. «Найди себе работу» - формирование навыков коллективного труда.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 43

Наблюдение за птицами - Цель: расширять представление о птицах; развивать наблюдательность; воспитывать умение заботиться о птицах.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.) Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».) Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше(иногда на деревьях). Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби.

Художественное слово загадки: Чик-чирик! К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (воробей) Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома, Как зовут ее?. (ворона) Подбирает он проворно Кинутые ему зерна И гнездится на карнизе Наш любимый. (голубь сизый)

ПИ «Птички и дождик», «Ворона и собачка» - учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.

ИРпо ФР  «Повторяй не ошибись» - упражнять детей выполнять движения правильно, следуя инструкции воспитателя.

Труд «Угостим птиц» (насыпание корма для птиц) - воспитывать желание ухаживать за птицами, прививать бережное и заботливое отношение к пернатым.

ДИ Назови, какой?» - учить детей образовывать относительные прилагательные от существительных, обогащать словарный запас.

ИРпо ФР  «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 44

Экскурсия по территории детского сада -  Цель: повторить названия деревьев.

Ход наблюдения: Ребята, какое сейчас время года? А кто мне скажет, какие деревья растут на нашем дворе? Назовите их. (тополь, береза, каштан, ясень).А по каким признакам мы различаем деревья? Какие части дерева вы знаете? (корень, ствол, ветки).

Художественное слово загадки: «Ее узнаешь по простой примете: нет дерева белей на свете» (береза) Угадать её не сложно. Только будьте осторожны! - Вся она в иголках!
Но не ёжик - ... ! (ёлка) Дрозд, снегирь, другая птица, Могут ею угоститься,
Как усилится мороз, Возрастёт на пищу спрос.( рябина) Вроде сосен, вроде ёлок,

Но зимою без иголок. (лиственница)

ДИ«Найди дерево по описанию» - развитие смекалки, быстроты реакции.

Труд Сбор сухих веточек под деревьями - прививать бережное отношение к природе, соблюдать чистоту на участке.

ПИ «Извилистая тропинка», «Преодолей препятствия» -учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

ИРпо ФР  Упражнение «Стенка- мишень» - упражнять детей в метании мяча правой и левой ру­кой в определенном направлении.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 45

Наблюдение за самолетами - Цель: закрепить понятие «воздушный транспорт».

Ход наблюдения: Воспитатель и дети смотрят на небо и разглядывают, летит ли там самолёт. Если в небе в это время будет лететь самолёт, обратить еще раз внимание детей на то, что он летает высоко. Если же самолета не будет, сказать детям о том, что самолет, наверное, летит где-нибудь в другом месте, но он обязательно пролетит над нашим детским садом.

Художественное слово С. Колесникова Солнце в небе золотится. Ввысь летит большая птица, Закрывая нам крылом Солнце в небе голубом. Эта птица – самолет,
Он отправился в полет

Труд Уборка мусора на игровой площадке -формировать трудовые навыки.

ПИ «Ловля оленей» - совершенствовать игровые навыки, развивать физические навыки, двигательную активность.

ДИ «Опиши мы отгадаем» - описать предметы и найти их по описанию.

ИРпо ФР  «Прыжки» -упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 46

Наблюдение за облаками - Цель: развивать наблюдательность, воображение, связную речь.

Ход наблюдения: И сегодня мы будем наблюдать за облаками и говорить о них. А где находятся облака?  посмотрите на небо, какое оно? (Чистое, голубое, синее или серое, низкое, хмурое). Есть ли на небе облака? Есть ли темные облака на небе?  Как называются такие облака? (тучами).  На что облака похожи?  Какие бывают облака?  (перистые, слоистые, кучевые)  Какие они сегодня?  Из чего состоят облака?

Если внимательно наблюдать за облаками, можно научиться предсказывать погоду. Послушайте приметы: Облака плывут высоко – к хорошей погоде. Синие вечерние  облака  – к перемене погоды. Разорванные в лохмотья кучевые облака – к ненастью и ветру.  Посмотрим на облака внимательно и попробуем определить, какая будет погода? (Ответы детей.)

Художественное слово: загадка:  Посмотрел я утром ввысь - Горы в небо поднялись!

Эти горы не стоят, А летят, летят, летят... (облака)

Труд «Чистые дорожки» - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

ИРпо ФР  «Бег» – развивать скоростные качества, умение бегать легко, ритмично, использовать все игровое пространство площадки.

ДИ(развитие речи) «Подбери слово» -закреплять умение детей подбирать однокоренные слова к предложенным словам.

ПИ «Волк во рву», «Мышеловка» - учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 47

Наблюдение за трудом почтальона  Цель: продолжать наблюдение за трудом почтальона; обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважение к людям труда.            

Ход  наблюдения: Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона. Изменилась форма одежды? Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта? Почему почтальон работает в любую погоду?

ПИ «Палочка - выручалочка» - учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией. Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

Труд Сбор мусора на участке - прививать положительное отношение к труду.

ИРпо ФР   «Охотники» - упражнять детей в метании набивного мешочка с расстояния 4 – 5 метров. Развивать глазомер, координацию и точность движений.

ДИ: « Назови 10 предметов» - закрепление умений детей в усвоении чисел натурального ряда, упражнять в счете предметов в пределах первого десятка.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 48

Наблюдение за трудом дворника Цель: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы:  Кто убирает дорожки?  Чем работает дворник?  Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Художественное слово Солнечные зайчики Играют по земле. Поманю их пальчиком

Пусть бегут ко мне.  Ну, весна, как дела?  У меня уборка.  Для чего тебе метла?  Снег смести с пригорка.  Для чего тебе ручьи?  Мусор смыть с дорожек.  Для чего тебе лучи?  Для уборки тоже.

Труд Расчистка дорожек от мусора- формирование навыков коллективного труда.

ПИ «Салки», «Прятки» - учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

ДИ «Что лишнее?» - учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением. Развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

ИРпо ФР  «Прыжки на двух ногах с продвижением вперед» -упражнять детей в прыжках.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 49

Наблюдение «Ручейки». Цель: Развивать наблюдательность, умение делать выводы по результатам наблюдений.

Ход наблюдения: Вместе с детьми пройти по пути ручейков, показать, куда они текут.

Что надо делать чтобы удалить воду с участка.

Художественное слово Т. Гурова -Ручеёк, куда бежишь? Ты так весело журчишь!
-Тороплюсь я на поля. Позвонила мне земля И сказала: - Умираю, Жажда мучает меня!
Всё, пока! Надо спешить, Буду землю я поить. Ей весной вода нужна,
Чтоб всходили семена

ИРпо ФР  «Змейка» - развитие ловкости и координации, умения действовать согласованно.

Труд « Коллективный труд на участке по уборке территории от мусора»  -закреплять умение концентрировать внимание на опре­деленных объектах; учить сочетать силу и быстроту.

ДИ«Составь задачку» - упражнять детей в составлении задач. Развивать внимание, память, логическое мышление.

ПИ «Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку, наблюдательность; упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 50

Наблюдение «Изменения в природе». Цель: Пройти по участку, отметить изменения закрепить умение устанавливать связи между температурой воздуха, удлинением светового дня с ростом растений, появлением насекомых.

Ход наблюдения: Ласточка примчалась Из-за бела моря. Села и запела: «Как февраль не злися, Как ты, март, не хмурься, Будь хоть снег, хоть дождик  - Все весною пахнет».

Что изменилось с приходом весны? Что стало чаще появляться на небе? Что изменилось на огороде? Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а маленькими клочками? Предложить детям объяснить, как они понимают поговорку

«Зима весну пугает, да сама тает»?

Художественное слово   Е. Карганова  Если снег повсюду тает, День становится длинней, Если все зазеленело И в полях звенит ручей, Если стал теплее ветер,
Если птицам не до сна, Если солнце ярче светит, Значит, к нам пришла весна.

ПИ «Ловишки с мячом» - учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения. «Пятнашки» - развивать быстроту бега, ловкость.

ИРпо ФР  «Кто быстрее?» - закреплять с детьми умение бегать на скорость, развивать ловкость, быстроту бега.

Труд. Расчистка дорожек от мусора - обсудить с детьми назначение данной работы, учить оказывать помощь дворнику. Воспитывать трудолюбие.

ДИ«Когда это бывает» - учить самостоятельно составлять задания разной сложности для игры, развивать речь.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 51

Наблюдение за облаками. Цель: Обратить внимание на разнообразие их форм, изменчивость движения. Вспомнить, каким было небо в разное время года и в разное время суток. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: Посмотрите на небо, что вы видите? Какие сегодня облака?

Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег?

В каком направлении плывут облака?

На что похожи сегодняшние облака?

Как по облакам узнать погоду? В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.

Художественное слово: На что похожи облака?  На кусочки ваты! Их несет вперед река И не вернет обратно. Облака - друзья чудес, Возникают, тают,

Среди голубых небес На что похожи облака? Просто вырастают. Может кем угодно быть Облако большое: Кораблем по небу плыть, Стать дедом с бородою…

Может и медведем стать, Зайцем, крокодилом, По лугу конем скакать -

Все облаку по силам! На что похожи облака?…

Труд Расчистка дорожек от мелкого мусора. Формирование навыков коллективного труда.

ПИ «Салки», «Прятки» - учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

ДИ «Что лишнее?» - учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением. Развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 52

Наблюдение за явлением общественной жизни(строительство): Цель: развивать внимание, связанную речь.

Ход наблюдения: Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.

Там, где строят новый дом, Ходит воин со щитом. Где пройдет он — станет гладко,

Будет ровная площадка. (Бульдозер.)На что похож бульдозер? Какая машина роет котлованы? К нам забрался во двор крот, Роет землю у ворот. Сотни рук заменяет без лопаты. Он копает — это. (экскаватор).Рассмотреть экскаватор. Основная его часть — ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика — самосвала. Это самая сильная машина.

На углу подъемный кран, Как великий великан Носит плиты с кирпичом, Помогает строить дом. (Кран.) Каким образом он помогает?  Какие поднимает плиты?

Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.

Художественное слово:  Вот человек. Он строит дом. Кто будет жить однажды в нем?
Счастливые и ворчуны, Болтливые и молчуны, И старики, и детвора,

 И кот, пришедший со двора. Он строит чудо, человек. Так будь же славен он вовек!

ПИ «Догони пару!», «Лиса и утки». Закрепить правила игры. Учить действовать по сигналу. Развивать выносливость, физические качества.

ИРпо ФР  « Повтори не ошибись» - отрабатывать навыки ритмических движений, упражнений.

ДИ «Что за птица?». Учить детей узнавать птиц по описанию. Развивать связанную речь, вербальное воображение

Труд «Чистые дорожки». Формирование навыков коллективного труда.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 53

Наблюдение за машинами, приезжающими в детский сад. Цель: Повторить классификацию транспорта. Что перевозят грузовые машины, почему их кузова закрыты?

Ход наблюдения: наблюдение за грузовым автомобилем, привозящим продукты в детский сад.  Воспитатель загадывает загадки. Пьет бензин как, молоко, Может бегать далеко,  Возит грузы и людей. Ты знаком,  конечно, с ней? (машина)

Мощный транспорт – грузовик. Тяжести возить привык. Для чего машине кузов?

Чтобы в нем возили грузы! Вопросы:  Как называется эта машина? (фургон – продукты) Это легковая  или грузовая машина?  Для чего нужны грузовые автомобили?  Что они перевозят?  Кто управляет грузовой машиной?  Каким автомобилем сложнее управлять  - грузовым или легковым?  Что делает водитель?  (управляет машиной, разгружает продукты и т.д.)

Художественное слово:  Хлебовоз. И на завтрак, и на ужин

Хлеб к столу, ребята, нужен. Летом – в зной, зимой – в мороз
Хлеб развозит хлебовоз.

ПИ «Море волнуется», «Через ручей» - развивать двигательную активность.

Труд Построим мостик из камней – развивать творческие способности, умение выполнять постройки из камней.

ИРпо ФР  (бег) «Третий лишний» - развитие быстроты бега, выносливости.

ДИ«Что из чего сделано?» - учить детей определять материал, из которого сделан предмет.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 54

Наблюдение за погодой -  Цель: развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: Рассмотрить пейзажные картинки, сравните их и скажите, какое время года изображено. Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег? (Из-за повышения температуры, потепления.) Что произошло со снегом? (Он растаял.) Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? (Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака.) Каким стало небо? (Ярко-синим.) Что произошло с почвой? (Оттаяла, нагрелась, стала просыхать.) Как изменилась река? (Реки вскрылись, начался ледоход.) Какая была температура воздуха, когда шел снег? При какой температуре идет дождь? Чем отличается поздняя весна от ранней? Назовите эти отличия. (С наступлением поздней весны стало ослепительно сиять  солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками  в реки; водоемы освобождались ото льда; оттаяла почва, зазеленела трава, появились цветы; на деревьях распустились листочки; птицы звонко щебечут, гремят первые грозы.)

Художественное слово Н. Родивилина Зачем, под вечер, солнышко
Торопится сбежать? Наверное, у солнышка Желанье полежать?
Наверное, у солнышка Есть мягкая кровать? Наверное, там солнышку
Ужасно мягко спать! Быть может, просто солнышко Нам устает светить
И очень нужно солнышку Себя подзарядить? Спокойной ночи, солнышко!
Мы можем подождать, А завтра с первым лучиком Ты к нам придешь опять! 

 ДИ«Чьи это вещи?» - закрепить словообразование в мужском, женском и среднем роде.

ПИ «Пятнашки» - учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения. «Совушка» -учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять основные движения при беге, двигаться легко использовать всё игровое пространство.

ИРпо ФР (Отработка ритмических движений ) «Делай, как я!» - развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Труд «Очистим территорию от мусора»- учить детей самостоятельно проводить уборку на участке.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 55

Наблюдение за растениями. Цель: Предложить детям сравнить растения, растущие в тени и на солнечных местах. Предложить понаблюдать, какие из них быстрее зацветут. Подвести детей к выводу о необходимости света для роста растений.

Ход наблюдения: Ромашки бархатны для нас 

Веселый май в тиши припас,

 Но мы их обрывать не будем — 

Пускай цветут на радость людям.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы?(Посадить рассаду.)

А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать?(Поливать, выпалывать сорняки.)

А кто знает, что такое сорняки?

Художественное слово загадка: Д- Древесный ствол имею я,

Е – Есть корни, ветви у меня. Р – Расту высоким, тень пускаю,

Е – Если раскидисто бываю. В – В лесу меня узнаешь враз:

О – Осинка, дуб, берёза, вяз (дерево)

Труд «Чистые дорожки». Формирование навыков коллективного труда.

ПИ «Море волнуется», «Великаны - карлики» - развитие двигательной активности.

ДИ «Скажи наоборот» - развитие речи.

ИРпо ФР  «Змейка» - развитие ловкости и координации, умения действовать согласованно.

Опыт: Взять на прогулку три прозрачных баночки. Насыпать в них песок, землю, глину (в каждую отдельно, налить воду и размешать. Песок быстро оседает, глина долго находится в воде, а в земле видны корешки. Познакомить со свойствами песка и глины.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 56

Наблюдение за первыми насекомыми. Цель: Обратить внимание, что пригрело солнце, почва оттаяла и насекомые проснулись. Каких насекомых мы можем увидеть ранней весной.

Ход наблюдения: Кто они? Откуда? Чьи? Льются черные ручьи: Дружно маленькие точки Строят дом себе на кочке. Как, одним словом называются отгадки?(Насекомые.)

Каких еще насекомых вы знаете? (Гусеницу.) Только насекомое имеет тело, состоящее из двух-трех частей и трех пар ног. У взрослого насекомого тело состоит из трех частей: голова, грудь и брюшко. На голове - пара усиков, служащих для осязания и обоняния. У большинства насекомых одна пара сложных глаз, состоящих из множества крошечных глазков. Все насекомые имеют три пары членистых ног, прикрепленных к груди. Ноги насекомых выполняют различные функции. На них может быть маленький кармашек для сбора пыльцы

Художественное слово  Кто работает с утра: Строит дом, несет дрова, Тащит целый воз еды, Мало ест, не пьет воды, У него полно друзей.Тот работник… (муравей)

ПИ «Огуречик… огуречик…» - формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом. «Лохматый пес» - совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

ДИ «МНОГО - МАЛО» - упражнять в образовании множественного числа существительных с окончанием.

ИРпо ФР  «Прыжки» -упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

Труд «Чистые дорожки». Формирование навыков коллективного труда.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 57

Наблюдение за ветром. Цель: Посмотреть на верхушки деревьев в ветреную погоду – они качаются. Развивать наблюдательность, сосредоточенность.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям понаблюдать, как раскачиваются ветви деревьев. Каким бывает ветер? Почему дует ветер?

Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воздух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теплого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер.

Назовите наиболее сильные ветры. (Ураганы, тайфуны, метели, бураны.) Слабый ветер называется бриз. Люди, наблюдающие за силой и направлением ветра, называются метеорологами, синоптиками. Можно ли увидеть следы ветра?

Художественное слово А. Тесленко. Дует свежий ветерок, Дует прямо на восток,
Гонит облака по небу, Будет дождичек к обеду.

ИРпо ФР  «Прыжки на двух ногах с продвижением вперед» -упражнять детей в прыжках.

Труд Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады -воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

ПИ: «Медведи и пчелы», «Совушка» - упражнять детей в сохранении равновесия. 

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 58

Наблюдение за деревьями. Цель: Обратить внимание на кору деревьев. Она разная по цвету (у березы – белая, у лиственницы и рябины – коричневая). Расширить и уточнить представления о деревьях, развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям рассмотреть деревья, которые растут на участке. Назвать их. Чем они отличаются друг от друга.

Задает детям вопросы: Какие еще знаете деревья, которые растут в нашей местности? У какого дерева ветки растут вверх? (Тополь) У какого дерева ветки растут в стороны? (Клен) У какого дерева ветки опущены вниз? (Берез.) А какие кусты есть у нас на участке? Чем отличается дерево от куста? Покажите ствол, ветки у деревьев.

Художественное слово загадка: Разбежались по опушке, В белых платьицах подружки (берёза) Хоть кудрявая причёска –  Только это не берёзка.

Грозди мелких - не калина Алых ягод на ....рябине Вроде сосен, вроде ёлок, 
А зимою без иголок (лиственница)

ПИ «Жмурки», «Догонялки»- развитие двигательной активности.

ИРпо ФР  (ходьба) - развивать внимание, координацию движений.

Труд Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады -воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Самостоятельная двигательная деятельность детей