Спецификация
1.Назначением
комплекта
контрольно-измерительных материалов (КИМ) является проведение промежуточной
аттестации учащихся по предмету география. Промежуточная аттестация проводится
по окончании 6 класса в форме тестирования.
Цель – определение
уровня (степени) достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования по предмету география.
2.Разработка
контрольно-измерительных материалов осуществляется на основе следующих нормативных
документов и методических материалов:
1). Федеральный
закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
2). Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897).
3).Основная
образовательная программа МБОУ «Павловская основная школа» на 2021-2022 учебный
год.
4). УМК Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др. «География
5-6 класс», издательство «Просвещение», 2019г.
5)Положение
о КИМ.
3. Распределение
заданий по разделам программы и элементам содержания.
Таблица 1
|
Код
раздела
|
Раздел программы
|
Контролируемый
элемент содержания (КЭС)
|
Количество
заданий
базового уровня
сложности
|
Количество заданий повышенного
уровня сложности
|
|
1
|
Гидросфера — водная оболочка Земли.
|
1.1 Части
Мирового океана
|
2
|
|
|
|
|
1.2 Воды
суши
|
|
2
|
|
2
|
Атмосфера — воздушная оболочка Земли.
|
2.1
Состав атмосферы, её структура
|
1
|
|
|
|
|
2.3 Тепло в атмосфере
|
2
|
|
|
|
2.3 Атмосферное давление
|
1
|
|
|
|
2.4 Ветер
|
1
|
|
|
|
2.5 Влага в атмосфере
|
1
|
|
|
3
|
Биосфера Земли
|
3.1 Разнообразие растительного и животного мира.
|
1
|
|
|
|
|
3.2 Почвы. Состав почв,
взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса
|
1
|
|
|
|
|
3.3 Расы. Внешние признаки людей различных рас.
|
|
1
|
|
4
|
Географическая оболочка Земли
|
4.1 Строение, свойства и закономерности географической
оболочки, взаимосвязи между её составными частями.
|
|
1
|
В
работе используются задания базового уровня сложности – 10 (71%), повышенного 2
(14% ), высокого 2 (14% ).
4. Структура работы, содержание её частей, типы
заданий и их характеристика:
Вариант
построен по единому плану: работа состоит из трёх частей, включающих в себя 14
заданий:
часть1-задания с выбором ответа ;
часть2-задания с кратким ответом (где
самостоятельно найденный ответ или вывод требуется записать в краткой форме) ;
часть3-задания с развёрнутым ответом (где
требуется записать раскрыть смысл понятия и составить предложения, содержащие
информацию о заданном понятии) .
Время
выполнения работы: 45 мин. + 5 мин инструктаж
Дополнительное
оборудование не требуется.
5. Обобщенный план
контрольно-измерительных материалов
Таблица 2
|
№ задания
|
Раздел программы
(из таблицы 1)
|
Коды
проверяемых
элементов по кодификатору
(таблица
1)
|
Проверяемый
результат
(контролируемое
требование)
|
Тип
задания
|
Уровень
сложности
|
Максимальный
балл
за
выполнение
задания
и
работы
в целом
|
-
|
1
|
1.1
|
Классифицировать отдельные географические объекты и явления по
заданным признакам;
|
ВО
|
Б
|
1
|
-
|
1
|
1.1
|
Классифицировать отдельные
географические объекты и явления по заданным признакам;
|
ВО
|
Б
|
1
|
-
|
2
|
2.1
|
Знать/ понимать состав и строение
атмосферы.
|
ВО
|
Б
|
1
|
-
|
2
|
2.2
|
Знать / понимать закономерности
изменения температуры воздуха.
|
ВО
|
Б
|
1
|
-
|
2
|
2.2
|
Знать / понимать закономерности
изменения температуры воздуха.
|
ВО
|
Б
|
1
|
-
|
2
|
2.3
|
Знать / понимать закономерности
изменения атмосферного давления
|
ВО
|
Б
|
1
|
-
|
2
|
2.4
|
Объяснять понятие
«ветер»,называть основные виды ветров, определять направление ветра
|
ВО
|
Б
|
1
|
-
|
2
|
2.5
|
Называть виды
облаков
|
ВО
|
Б
|
1
|
-
|
3
|
3.1
|
Знать / понимать закономерности и
многообразие органического мира биосферы.
|
ВО
|
Б
|
1
|
-
|
3
|
3.2
|
Знать / понимать понятие почва, факторы
почвообразования.
|
ВО
|
Б
|
1
|
|
В.1
|
3
|
3.3
|
Давать определения
понятиям, называть отличия
|
КО
|
П
|
2
|
|
В.2
|
1
|
1.2
|
Давать определения
понятиям, называть отличия
|
КО
|
П
|
2
|
|
С.1
|
1
|
1.2
|
Объяснять
географические явления и процессы
|
РО
|
П
|
3
|
|
С.2
|
|
|
Знать примеры проявления закономерностей
географической оболочки. Объяснять
географические явления и процессы
|
РО
|
П
|
3
|
6. Система
оценивания- пятибалльная
Перевод набранных баллов в пятибалльную
систему оценивания
|
Отметка
по пятибалльной системе
|
Значение
в %
|
Значение
в баллах
|
Уровень сформированности УУД
|
|
Отметка
«2»
|
20%
от максимального возможного балла за первую часть задания (базового и
повышенного уровня)
|
0-7
|
низкий
|
|
Отметка
«3»
|
40%
от максимального возможного балла за первую часть задания (базового и
повышенного уровня)
|
8-11
|
базовый
|
|
Отметка
«4»
|
60
от максимально возможного балла за первую и вторую части работы
|
12-15
|
повышенный
|
|
Отметка
«5»
|
80%
и выше от максимально возможного балла
|
16-20
|
повышенный
|
Ключи к заданиям
Вариант I
Уровень «В»
В1. Европеоидная,
монголоидная, негроидная.
В2. Речная система.
Уровень «С»
C 1. Ледники образуются там, где из-за недостатка тепла снег не
успевает таять. Накапливаясь из года в год и постепенно уплотняясь, снег
превращается в лёд.
С2. Все компоненты географической оболочки
взаимосвязаны. Между ними происходит обмен веществом и энергией.
Вариант I
Уровень А
1.
Как называют участки суши, глубоко вдающиеся в океан?
а)острова
б)полуострова
в)материки
г)айсберги
2.
Какой пролив соединяет два моря, два океана и разделяет два материка, два
полуострова, два государства?
а)Дрейка
б)Магелланов
в)Берингов
г)Гибралтарский
3.
Какой газ преобладает в атмосфере?
а)
кислород
б)
водород
в)
азот
г)
углекислый
4.
Как изменится температура воздуха при подъеме на 1 км?
а)
понизится на 6°С
б)понизится
на 1° С
в)
не изменится
г)повысится
на 6° С
5.
В какое время суток холоднее всего?
а)
перед восходом солнца
б)
в полдень
в)
в полночь
г)
после захода солнца
6.
Какой прибор используют для измерения атмосферного давления?
а)
термометр
б)транспортир
в)
радиозонд
г)барометр-анероид
7.
Как называется ветер, который днем дуем с моря на сушу, а ночью – с суши на
море?
а)муссон
б)
бриз
в)штиль
г)суховей
8.
Какие облака являются самыми низкими?
а)
слоистые
б)перистые
в)
кучевые
г)перисто-кучевые
9.
Какие организмы появились на Земле первыми?
а)
растения
б)
животные
в)
бактерии
г)
грибы
10.
Что влияет на образование почвы?
а)
растения, животные, микроорганизмы
б)климат,
рельеф, воды
в)время,
в течении которого происходит процесс образования почвенного покрова
г)все
перечисленные факторы
Уровень В
В1.
Группа людей, отличающаяся от другой происходением, внешними признаками
называется…….___________
В2.
Какие озера бывают по происхождению озерных котловин?
Уровень «С»
С1.
Как образуются подземные воды?
С2.
Назовите причину зональности.
Вариант II
Уровень А
1.
Как называют участки суши, окруженные со всех сторон водой?
а)острова
б)полуострова
в)материки
г)айсберги
2.
Какие моря относятся к внутренним
а)Средиземное,
Черное
б)Охотское,
Баренцево
в)
Средиземное, Баренцево
г)
Охотское, Черное
3.
Как называется самый нижний слой атмосферы?
а)
стратосфера
б)
озоновый слой
в)
тропосфера
г)
ионосфера
4.
Какой прибор используют для измерения температуры воздуха?
а)
термометр
б)транспортир
в)
радиозонд
г)барометр-анероид
5.
На какой параллели теплее?
а)
5 с.ш
б)
10 с.ш.
в)
40 с.ш.
г)
90 с.ш.
6.
При увеличении температуры воздуха, атмосферное давление
а)
повышается
б)
понижается
в)
остается неизменным.
7.
Как называется ветер, который летом дуем с моря на сушу, а зимой – с суши на
море?
а)муссон
б)
бриз
в)штиль
г)суховей
8.
Какие облака являются самыми высокими?
а)
слоистые
б)перистые
в)
кучевые
г)перисто-кучевые
9.
Какие организмы появились на Земле первыми?
а)
растения
б)
животные
в)
бактерии
г)
грибы
10.
Почву называют особым природным телом, потому что:
а)
её образуют обломочные горные породы
б)
благодаря гумусу обладает плодородием
в)
в ней обитают различные животные
Уровень
В
В1.
Назовите основные расы - ____________________
В2.
Как называется река с ее притоками?
Уровень «С»
С1.
Укажите причину образоваия ледника.
С2.
В чем заключается целостность географической оболчки?
20.
А1. Какой самый высокий водопад на Земле?
21. Ниагарский
22. Виктория
23. Анхель
24. Илья
Муромец
5.
А2. Вода в океане замерзает при температуре:
6.
+ 2°С
7.
0°С
8.
- 2°С
9.
-4°С
5.
А3. Какое течение самое мощное на Земле?
6.
1) Гольфстрим
7.
2) Западных ветров
8.
3) Лабрадорское
9.
4) Норвежское
10. А3.
Чем вызвана на Земле смена времен года?
11. понизится
на 6°С
12. понизится
на 1° С
13. не
изменится
14. повысится
на 6° С
11. А4.
В какое время суток холоднее всего?
12. 1)
вращением Земли вокруг своей оси
13. 2)
вращением Земли вокруг Солнца и постоянным наклоном оси к плоскости орбиты
14. 3)
вращением Земли вокруг Солнца
15. 4)
влиянием Луны
16. А5.
На какой параллели теплее?
17. 5°
с.ш.
18. 10°
с.ш.
19. 40°
с.ш.
20. 90°
с.ш.
6.
А6. Что влияет на образование почвы?
7.
растения, животные, микроорганизмы
8.
климат, рельеф, воды
9.
время, в течении которого происходит процесс образования
почвенного покрова
10. все
перечисленные факторы
6.
А7. Какое из указанных морей не относится к бассейну ни одного
океана?
7.
Красное
8.
Средиземное
9.
Балтийское
10. Каспийское
12. А8.
Какая река относится к бассейну Атлантического океана?
13. 1)
Волга
14. 2)
Днепт
15. 3)
Кама
16. 4)
Обь
17. А9.
Определите природную зону по ее описанию.
18. Среди
равнин, покрытых густыми травами, возвышаются редкие низкорослые деревья,
имеющие, как правило, зонтиковую крону. Среди почв преобладают красноземы.
Богатый животный мир представлен преимущественно растительноядными животными.
Главная особенность климата данной природной зоны состоит в четкой смене сухого
и влажного периодов.
19. тундра
20. тайга
21. саванна
22. степь
42. В1.
Как называется река с ее притоками?
43. В2.
В каком районе мира все окна дома могут быть обращены только на север?
44. С1.
Почему воды океана называют «жидкой рудой».
45. С2.
Чем климат отличается от погоды.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.