КИМ по русскому языку на тему "Повторение изученного в 5-6 классах"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Миасская средняя общеобразовательная школа №20»

Комплексная проверочная работа по русскому языку

в 7 классе по теме

«Повторение изученного в 5-6 классах»

                                                                                     Составила:

Анохина Наталья Владимировна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ «МСОШ№20»

город Миасс

 2015

Проверочная работа по русскому языку

по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Вариант 1

А1. В какой строке во всех словах звуков больше, чем букв?

1)     солнце, неизвестный, домище;

2)     чащоба, слесарь, ящик;

3)     объявление, ящерица, съёмщик;

4)     явь, впрямь, клинок.

А2. В какой строке дано верное определение морфологии?

1)     Морфология – это словарный состав языка.

2)     Морфология – раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи.

3)     Морфология – это части речи.

4)     Морфология – это наука о словосочетаниях и предложениях.

А3. В каком ряду все глаголы относятся ко II спряжению?

1)     больные приход…т, за ним не угон…шься, они увид…т, мы не слыш…м;

2)     ты наслажда…шься, мы сравнива…м, время замира…т, постигн…т неудача;

3)     ум провод…т грань, он вскоч…т, солнце приветству…т, с удовольствием познаком…тся.

А4. В каком ряду во всех глагольных формах пишется Ь?

1)     попадёш…ся, пришлось осмотрет…ся, ничего не вспоминает…ся, приналеч…;

2)     подготовиш…ся, нельзя не подивит…ся, качает…ся, предостереч…;

3)     не мог оглянут…ся, он огланет…ся, стоит заикнут…ся, намаж…те;

4)     нельзя не наговорит…ся, удастся отвлеч…ся, испеч…, отслужиш… .

А5. В каком ряду все глаголы переходные?

1)     не долить, придумал, услышим, отрезать;

2)     прибежать, найти, выдумал, отречься;

3)     составил, отпирается, повис, интригует;

4)     выйти, одеться, вернулся, пополз.

А6. В каком ряду во все корнях с чередующейся гласной пишется буква И?

1)     соб…ру, подб…рать, разд…раю, разж…гать;

2)     прип…реть, вым…рать, зам…реть, выст…лю;

3)     ум…реть, бл…стящий, пробл…снул, словосоч…тание;

4)     нат…рающий, выт…рать, выч…тать, выст…лать.

А7. В каком ряду все слова склоняются?

1)     самолёт, весёлый, громко, уходит;

2)     десять, впятером, сидя, ребёнок;

3)     книжонка, весельчак, тринадцать, маленький;

4)     промчался, быстро, существительное, ах.

А8. В каком ряду во всех словах пишется буква О?

1)     перекусить беляш…м, любоваться птиц…ей, испеч…м пирог, холщ…вый;

2)     ж…лтый ботинок, в больш…м доме, спелый крыж…вник, новая прич…ска;

3)     серый мыш…нок, встретиться с врач…м, кривой ш…в, в чуж…м саду;

4)     с товарищ…м, ш…лковый, прихвачен морозц…м, влеч…т.

А9. В каком предложении есть обстоятельство и определение?

1)     Пёс прижался к Алисиному животу, закрыл глаза и открыл пасть. (К.Булычёв)

2)     Профессор Селезнёв сидел за столом и проверял меню зоопарка на завтра. (К.Булычёв)

3)     Наконец ему удалось водрузить Нику на стул. (Т.Крюкова)

4)     Из-за холмов неожиданно показалось пепельно-седое кудрявое облако. (А,П.Чехов)

Прочитай текст и выполни задания В1-В4.

            (1)Люди зачастую скользят равнодушным взором по поверхности мира, не обращая внимания на то, что их окружает. (2)А если бы они решились остановиться и заинтересованно всмотреться, то обнаружили бы рядом с собой много необычного, любопытного и примечательного.

            (3)Вот, например, маленький красный жучок с семью чёрными точками, которого мы называем божьей коровкой. (4)Казалось бы, это неказистое существо не таит в себе ничего особенного. (5)Однако стоит поближе познакомиться с ним, и тогда откроется много замечательного.

            (6)Во-первых, следует сказать о том, что насчитывается более 4000 видов божьих коровок, которые расселились по всем частям света и всюду сумели обжиться.

            (7)Во-вторых, следует знать, что божьи коровки – очень полезные насекомые. (8)Они поедают бесчисленные легионы тлей, и если бы не этот прожорливый жучок, то во многих районах страны тли уничтожили бы все сады, леса и огороды. (9)Посмотрите на зеленеющий лес, на цветущие яблони в саду, на поспевающие овощи в огороде… (10)Теперь мы знаем имя неустанного защитника, который не позволяет вредоносным тлям превратить нашу землю в мёртвую пустыню.

            (11)Вот вам и обыкновенная букашка!

(По О. Гусеву)

В1. Какова цель автора этого текста?

1)     доказать, что насекомые – это самая многочисленная и самая разнообразная группа животных на Земле;

2)     объяснить, как произошли названия насекомых;

3)     показать, что окружающий нас мир таит в себе много интересного;

4)     призвать людей к борьбе с насекомыми-вредителями.

В2. В каком значении в тексте используется слово неказистый (предложение 4)?

1)     крошечный;

2)     вредный, враждебно настроенный;

3)     непривлекательный;

4)     редкий, уникальный.

В3. Из предложения 3 выпишите относительное прилагательное.

_______________________________________________________

В4. Среди предложений 6-10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи местоимения. Напишите номер этого предложения.

_______________________________________________________

С1. Объясните, почему былины так называются. (Ответ должен быть полным).

Проверочная работа по русскому языку

по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Вариант 2

А1. В какой строке во всех словах звуков меньше, чем букв?

1)     ярко, слепит, очаровательно, стена;

2)     мельком, чувство, счёт, письмецо;

3)     кроха, съездил, прийти, явный;

4)     съёмка, плёнка, дорожка, деревья.

А2. В какой строке дано верное определение синтаксиса?

1)     Синтаксис – это наука о звуковом строе языка.

2)     Синтаксис – это часть речи.

3)     Синтаксис – это раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения.

4)     Синтаксис - это части слова.

А3. В каком ряду все глаголы относятся к I спряжению?

1)     кача…тся, ответ…шь, прип…сть, колебл…тся;

2)     сгуща…тся, отдохн…ть, дремл…т, ду…т;

3)     мерца…т, приход…м, сто…шь, скрыв…лся;

4)     забыва…тся, ве…т, свет…лся, пряч…т.

А4. В каком ряду во всех глагольных формах пишется Ь?

1)     странствуеш…, теч…, услыш…, (ему) удаст…ся;

2)     льёш…ся, леч…, взвес…те, (ему) кажет…ся;

3)     хочеш…, еш…те, сяд…те, казат…ся;

4)     бьёш…ся, ляг…те, вер…те, реж… .

А5. В каком ряду все глаголы непереходные?

1)     задумался, ходить, держится, онеметь;

2)     протереть, налить, связать, удалось;

3)     поднимать, приниматься, выдержать, застилать;

4)     любить, интересоваться, разбить, высчитал.

А6. В каком ряду во все корнях с чередующейся гласной пишется буква И?

1)     сж…мать, приб…ру, ум…рающий, раст…реть;

2)     сн…мать, выб…раю, зам…реть, бл…стать;

3)     нач…нать, отд…раю, наст…лать, выж…гал;

4)     пон…мать, раст…реть, выч…таю, ум…реть.

А7. В каком ряду все слова склоняются?

1)     неизвестность, всегда, случай, Петруша4

2)     ходил, пятьдесят, семь, боль, печь;

3)     женщина, мягкий, попугай, будущий;

4)     возраст, Москва, улыбаясь, сани.

А8. В каком ряду во всех словах пишется буква О?

1)     ш…лковистый, прож…рливый жук, испеч…т пирожок, волшебная расч…ска;

2)     ш…л по улице, еж…вые рукавицы, с товарищ…м, парч…вый халат;

3)     кумач…вая, привлеч…т внимание, подвязать беч…вкой, узнать у подруж…к;

4)     летние ш…рты, повесить на крюч…чек, лёгкий ш…рох, жить в трущ…бах.

А9. В каком предложении есть все второстепенные члены?

1)     Переодевшись, старшина стал неузнаваем. (Ю.Коваль)

2)     У сарая лежали напиленные дрова. (Ю.Коваль)

3)     Последние полгода войны я работал переводчиком разведотдела корпуса на том же первом Белорусском фронте, но в другой армии. (В.Богомолов)

4)     Директор выждал некоторую паузу. (Ю.Коваль)  

Прочитай текст и выполни задания В1-В4.

            (1)Так уж повелось на свете: человек почти никогда не замечает того, что его окружает в будничной обстановке. (2)Его внимание привлекает всё необычное, странное, экзотичное. (3)Какая-нибудь странная зверюшка, обитающая за тридевять земель, сплошь и рядом бывает изучена лучше, чем многие наши постоянные спутники, с которыми мы бок о бок проводим жизнь.

            (4)Из 332 видов наших зверей только одна летяга овладела искусством планирующего полёта и сделала его главным средством передвижения. (5)Казалось бы, эта особенность зверька должна была заинтересовать натуралистов, но этого не произошло. (6)К сожалению, белку-летягу накрепко забыли и охотоведы, и зоологи.

            (7)Серебристо-серый мех летяги нежен и пушист. (8)Он очень напоминает ценный мех шиншиллы и мог бы стать дорогим украшением изысканных дамских туалетов. 99)Но скорняки не нашли способа сделать шкурку летяги достаточно прочной. (10)Поэтому, несмотря на привлекательность меха этого зверька, зоологи считают, что летяги в «хозяйственном отношении безразличны». (11)Обидно, когда интерес к тому или иному животному обусловлен тем, насколько он полезен человеку. (12)Летяга – редкое животное, и встреча с замечательным зверьком-планеристом оставит глубокий и радостный след в нашей памяти.

(По О.Гусеву)

В1. Какова цель автора этого текста?

1)     показать, что окружающий мир таит в себе много интересного и загадочного;

2)     доказать, что мех летяги не уступает по качеству меху шиншиллы;

3)     рассказать о способах разведения летяги в условиях неволи;

4)     раскрыть физические механизмы, позволяющие летяге планировать.

В2. В каком значении в тексте используется слово безразличны (предложение 10)?

1)     ни на кого не похожи;

2)     такие же, как все;

3)     бесполезны;

4)     некачественны.

В3. Из предложения 11 выпишите определительное местоимение.

_____________________________________________________

В4. Среди предложений 3-7  найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи местоимения. Напишите номер этого предложения.

______________________________________________________

С1. Напишите, какое значение имеют былины. (Ответ должен быть полным)

Ключ (вариант 1):

№ задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	В1	В2	В3	В4
Ответ	3	2	1	4	1	4	3	3	4	3	3	божьей	8

Ключ (вариант 2):

№ задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	В1	В2	В3	В4
Ответ	2	3	2	3	1	3	3	4	3	1	3	иному	5

Список информационных источников:

1.      Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык: учебник для 7 класса. – М.: Просвещение, 2009.

2.      Александров В.Н., Александрова О.И. Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 7 класс/ Под ред. И.П.Цыбулько. –М.: «Национальное образование», 2014

3.      Девятова Н.М., Геймбух Е.Ю. Русский язык. 7 класс. 52 диагностических варианта. – М.: «Национальное образование», 2014