Инфоурок / Русский язык / Тесты / КИМ по русскому языку на тему "Повторение изученного в 5-6 классах"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

КИМ по русскому языку на тему "Повторение изученного в 5-6 классах"

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Миасская средняя общеобразовательная школа №20»













Комплексная проверочная работа по русскому языку

в 7 классе по теме

«Повторение изученного в 5-6 классах»











Составила:

Анохина Наталья Владимировна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ «МСОШ№20»

















город Миасс

2015

Проверочная работа по русскому языку

по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Вариант 1

А1. В какой строке во всех словах звуков больше, чем букв?

  1. солнце, неизвестный, домище;

  2. чащоба, слесарь, ящик;

  3. объявление, ящерица, съёмщик;

  4. явь, впрямь, клинок.

А2. В какой строке дано верное определение морфологии?

  1. Морфология – это словарный состав языка.

  2. Морфология – раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи.

  3. Морфология – это части речи.

  4. Морфология – это наука о словосочетаниях и предложениях.

А3. В каком ряду все глаголы относятся ко II спряжению?

  1. больные приход…т, за ним не угон…шься, они увид…т, мы не слыш…м;

  2. ты наслажда…шься, мы сравнива…м, время замира…т, постигн…т неудача;

  3. ум провод…т грань, он вскоч…т, солнце приветству…т, с удовольствием познаком…тся.

А4. В каком ряду во всех глагольных формах пишется Ь?

  1. попадёш…ся, пришлось осмотрет…ся, ничего не вспоминает…ся, приналеч…;

  2. подготовиш…ся, нельзя не подивит…ся, качает…ся, предостереч…;

  3. не мог оглянут…ся, он огланет…ся, стоит заикнут…ся, намаж…те;

  4. нельзя не наговорит…ся, удастся отвлеч…ся, испеч…, отслужиш… .

А5. В каком ряду все глаголы переходные?

  1. не долить, придумал, услышим, отрезать;

  2. прибежать, найти, выдумал, отречься;

  3. составил, отпирается, повис, интригует;

  4. выйти, одеться, вернулся, пополз.

А6. В каком ряду во все корнях с чередующейся гласной пишется буква И?

  1. соб…ру, подб…рать, разд…раю, разж…гать;

  2. прип…реть, вым…рать, зам…реть, выст…лю;

  3. ум…реть, бл…стящий, пробл…снул, словосоч…тание;

  4. нат…рающий, выт…рать, выч…тать, выст…лать.

А7. В каком ряду все слова склоняются?

  1. самолёт, весёлый, громко, уходит;

  2. десять, впятером, сидя, ребёнок;

  3. книжонка, весельчак, тринадцать, маленький;

  4. промчался, быстро, существительное, ах.



А8. В каком ряду во всех словах пишется буква О?

  1. перекусить беляш…м, любоваться птиц…ей, испеч…м пирог, холщ…вый;

  2. ж…лтый ботинок, в больш…м доме, спелый крыж…вник, новая прич…ска;

  3. серый мыш…нок, встретиться с врач…м, кривой ш…в, в чуж…м саду;

  4. с товарищ…м, ш…лковый, прихвачен морозц…м, влеч…т.

А9. В каком предложении есть обстоятельство и определение?

  1. Пёс прижался к Алисиному животу, закрыл глаза и открыл пасть. (К.Булычёв)

  2. Профессор Селезнёв сидел за столом и проверял меню зоопарка на завтра. (К.Булычёв)

  3. Наконец ему удалось водрузить Нику на стул. (Т.Крюкова)

  4. Из-за холмов неожиданно показалось пепельно-седое кудрявое облако. (А,П.Чехов)

Прочитай текст и выполни задания В1-В4.

(1)Люди зачастую скользят равнодушным взором по поверхности мира, не обращая внимания на то, что их окружает. (2)А если бы они решились остановиться и заинтересованно всмотреться, то обнаружили бы рядом с собой много необычного, любопытного и примечательного.

(3)Вот, например, маленький красный жучок с семью чёрными точками, которого мы называем божьей коровкой. (4)Казалось бы, это неказистое существо не таит в себе ничего особенного. (5)Однако стоит поближе познакомиться с ним, и тогда откроется много замечательного.

(6)Во-первых, следует сказать о том, что насчитывается более 4000 видов божьих коровок, которые расселились по всем частям света и всюду сумели обжиться.

(7)Во-вторых, следует знать, что божьи коровки – очень полезные насекомые. (8)Они поедают бесчисленные легионы тлей, и если бы не этот прожорливый жучок, то во многих районах страны тли уничтожили бы все сады, леса и огороды. (9)Посмотрите на зеленеющий лес, на цветущие яблони в саду, на поспевающие овощи в огороде… (10)Теперь мы знаем имя неустанного защитника, который не позволяет вредоносным тлям превратить нашу землю в мёртвую пустыню.

(11)Вот вам и обыкновенная букашка!

(По О. Гусеву)

В1. Какова цель автора этого текста?

  1. доказать, что насекомые – это самая многочисленная и самая разнообразная группа животных на Земле;

  2. объяснить, как произошли названия насекомых;

  3. показать, что окружающий нас мир таит в себе много интересного;

  4. призвать людей к борьбе с насекомыми-вредителями.

В2. В каком значении в тексте используется слово неказистый (предложение 4)?

  1. крошечный;

  2. вредный, враждебно настроенный;

  3. непривлекательный;

  4. редкий, уникальный.

В3. Из предложения 3 выпишите относительное прилагательное.

_______________________________________________________

В4. Среди предложений 6-10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи местоимения. Напишите номер этого предложения.

_______________________________________________________

С1. Объясните, почему былины так называются. (Ответ должен быть полным).



















































Проверочная работа по русскому языку

по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Вариант 2



А1. В какой строке во всех словах звуков меньше, чем букв?

  1. ярко, слепит, очаровательно, стена;

  2. мельком, чувство, счёт, письмецо;

  3. кроха, съездил, прийти, явный;

  4. съёмка, плёнка, дорожка, деревья.

А2. В какой строке дано верное определение синтаксиса?

  1. Синтаксис – это наука о звуковом строе языка.

  2. Синтаксис – это часть речи.

  3. Синтаксис – это раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения.

  4. Синтаксис - это части слова.

А3. В каком ряду все глаголы относятся к I спряжению?

  1. кача…тся, ответ…шь, прип…сть, колебл…тся;

  2. сгуща…тся, отдохн…ть, дремл…т, ду…т;

  3. мерца…т, приход…м, сто…шь, скрыв…лся;

  4. забыва…тся, ве…т, свет…лся, пряч…т.

А4. В каком ряду во всех глагольных формах пишется Ь?

  1. странствуеш…, теч…, услыш…, (ему) удаст…ся;

  2. льёш…ся, леч…, взвес…те, (ему) кажет…ся;

  3. хочеш…, еш…те, сяд…те, казат…ся;

  4. бьёш…ся, ляг…те, вер…те, реж… .

А5. В каком ряду все глаголы непереходные?

  1. задумался, ходить, держится, онеметь;

  2. протереть, налить, связать, удалось;

  3. поднимать, приниматься, выдержать, застилать;

  4. любить, интересоваться, разбить, высчитал.

А6. В каком ряду во все корнях с чередующейся гласной пишется буква И?

  1. сж…мать, приб…ру, ум…рающий, раст…реть;

  2. сн…мать, выб…раю, зам…реть, бл…стать;

  3. нач…нать, отд…раю, наст…лать, выж…гал;

  4. пон…мать, раст…реть, выч…таю, ум…реть.

А7. В каком ряду все слова склоняются?

  1. неизвестность, всегда, случай, Петруша4

  2. ходил, пятьдесят, семь, боль, печь;

  3. женщина, мягкий, попугай, будущий;

  4. возраст, Москва, улыбаясь, сани.

А8. В каком ряду во всех словах пишется буква О?

  1. ш…лковистый, прож…рливый жук, испеч…т пирожок, волшебная расч…ска;

  2. ш…л по улице, еж…вые рукавицы, с товарищ…м, парч…вый халат;

  3. кумач…вая, привлеч…т внимание, подвязать беч…вкой, узнать у подруж…к;

  4. летние ш…рты, повесить на крюч…чек, лёгкий ш…рох, жить в трущ…бах.

А9. В каком предложении есть все второстепенные члены?

  1. Переодевшись, старшина стал неузнаваем. (Ю.Коваль)

  2. У сарая лежали напиленные дрова. (Ю.Коваль)

  3. Последние полгода войны я работал переводчиком разведотдела корпуса на том же первом Белорусском фронте, но в другой армии. (В.Богомолов)

  4. Директор выждал некоторую паузу. (Ю.Коваль)

Прочитай текст и выполни задания В1-В4.

(1)Так уж повелось на свете: человек почти никогда не замечает того, что его окружает в будничной обстановке. (2)Его внимание привлекает всё необычное, странное, экзотичное. (3)Какая-нибудь странная зверюшка, обитающая за тридевять земель, сплошь и рядом бывает изучена лучше, чем многие наши постоянные спутники, с которыми мы бок о бок проводим жизнь.

(4)Из 332 видов наших зверей только одна летяга овладела искусством планирующего полёта и сделала его главным средством передвижения. (5)Казалось бы, эта особенность зверька должна была заинтересовать натуралистов, но этого не произошло. (6)К сожалению, белку-летягу накрепко забыли и охотоведы, и зоологи.

(7)Серебристо-серый мех летяги нежен и пушист. (8)Он очень напоминает ценный мех шиншиллы и мог бы стать дорогим украшением изысканных дамских туалетов. 99)Но скорняки не нашли способа сделать шкурку летяги достаточно прочной. (10)Поэтому, несмотря на привлекательность меха этого зверька, зоологи считают, что летяги в «хозяйственном отношении безразличны». (11)Обидно, когда интерес к тому или иному животному обусловлен тем, насколько он полезен человеку. (12)Летяга – редкое животное, и встреча с замечательным зверьком-планеристом оставит глубокий и радостный след в нашей памяти.

(По О.Гусеву)

В1. Какова цель автора этого текста?

  1. показать, что окружающий мир таит в себе много интересного и загадочного;

  2. доказать, что мех летяги не уступает по качеству меху шиншиллы;

  3. рассказать о способах разведения летяги в условиях неволи;

  4. раскрыть физические механизмы, позволяющие летяге планировать.

В2. В каком значении в тексте используется слово безразличны (предложение 10)?

  1. ни на кого не похожи;

  2. такие же, как все;

  3. бесполезны;

  4. некачественны.

В3. Из предложения 11 выпишите определительное местоимение.

_____________________________________________________

В4. Среди предложений 3-7 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи местоимения. Напишите номер этого предложения.

______________________________________________________

С1. Напишите, какое значение имеют былины. (Ответ должен быть полным)





















































Ключ (вариант 1):

задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

В1

В2

В3

В4

Ответ

3

2

1

4

1

4

3

3

4

3

3

божьей

8





Ключ (вариант 2):

задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

В1

В2

В3

В4

Ответ

2

3

2

3

1

3

3

4

3

1

3

иному

5









Список информационных источников:

  1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык: учебник для 7 класса. – М.: Просвещение, 2009.

  2. Александров В.Н., Александрова О.И. Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 7 класс/ Под ред. И.П.Цыбулько. –М.: «Национальное образование», 2014

  3. Девятова Н.М., Геймбух Е.Ю. Русский язык. 7 класс. 52 диагностических варианта. – М.: «Национальное образование», 2014













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-011097

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"