Кимы для 2 класса. УМК Биболетова.

Контрольно - оценочные материалы для 2 класса

 к УМК М.З.   Биболетова

Контроль навыков чтения 1четверть

       I.            Прочитай звуки, назови звонкие и глухие

[m], [n], [w],[t], [ai],[e], [s], [æ], [b],[h], [z],[v], [f], [d],[o:], [k],[u:],[g],[p],[l]

    II.            Прочитай буквы Qq,Pp,Oo,Nn,Aa,Bb,Cc,Mm,Ll,Hh,Jj,Kk,Gg,Ee,Ff

 III.            Прочитай слова, записанные  в транскрипции

[skip]

[wait]

[gri:n]

[bæg]

[blæk]

[kæt]

[blu:]

[red]

Keys: Звонкие [b], [d],[v],[z],[g],[l],[m],[n],[w]

Глухие [p],[t],[f],[s],[k],[h]

Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью выполнил все задания, назвал безошибочно буквы и звуки. Смог прочитать звуковое соотношение слов по транскрипции.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью назвал буквы и звуки, но испытывал некоторые трудности при чтении слов по транскрипции.

Оценка «3» ставится, если ученик  не полностью назвал буквы и звуки, не владеет приемами его смысловой переработки.

Оценка «2» ставится в том случае, когда  задание учеником не выполнено. Он с трудом может назвать буквы, не узнает их.

Контроль навыков письма 1 четверть

1.     Write big and small letters

Ll,Cc,Gg,Ii,Kk,Jj,Hh,Dd,Ee,Ff,Aa,Bb.

2.     Write down numbers

Ten, five,three,one,two, four, eight, seven, six, nine

Keys: Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll

          10,5,3,1,2,4,8,7,6,9.

Выполнение письменных заданий оценивается по следующей шкале:

Выполнено 85%-100% - «5»

                    70%-84% - «4»

                    50%-69% - «3»

                Меньше 50% -«2»

Контроль навыков аудирования 1 четверть

True or False

1.     jump(+)

2.     elephant can fly(-)

3.     cat can run(+)

4.     horse can write(-)

5.     lion can draw(-)

6.     sing(+)

7.     swim(-)

8.     fly(-)

9.     dance(+)

10. count(-)

Понимание речи на слух

 Основной речевой задачей при понима­нии звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной уче­нику информации.

Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информа­цию (например, из прогноза погоды, объ­явления, программы радио и телепере­дач), догадался о значении части незнако­мых слов по контексту, сумел использо­вать информацию для решения постав­ленной задачи (например найти ту или иную радиопередачу).

Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При реше­нии коммуникативной задачи он исполь­зовал только 2/3 информации.

Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел пол­ностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

 Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Контроль навыков устной речи 1 четверть

My name is … . I am a fox. I am nine. I can … .

Высказывание в форме рассказа, описания

 Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными рече­выми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практиче­ски отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначи­тельны. Объем высказывания соответство­вал тому, что задано программой на дан­ном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произно­шение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреб­лены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие комму­никацию. Темп речи был несколько за­медлен. Отмечалось произношение, стра­дающее сильным влиянием родного язы­ка. Речь была недостаточно эмоциональ­но окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказыва­ние содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказыва­ния не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказы­вания. Практически отсутствовали эле­менты оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально ок­рашенной. Темп речи был за­медленным.

Оценка «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответ­ствовало требованиям программы). Наб­людалась узость вокабуляра. Отсутствова­ли элементы собственной оценки. Уча­щийся допускал большое количество оши­бок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Контроль навыков чтения  2четверть

1.Прочитай буквы Hh, Gg,Qq, Ii, Oo, Ww,Yy,Cc,Bb,Ff,Jj

2.Прочитай звуки [w], [k], [v], [l], [∫], [ai],[s],[z]

3.Какой звук передает буква  B,G,W,I,T,D,S,C и назови слова с этими звуками.

4.Прочитай слова по транскрипции [dↄg], [skip], [da:ns], [kᴂt], [faiv], [rᴧn],[pig], [kᴂt], [sevn]

Keys: 3. B-[b], G –[dз], W –[w], I –[ai], T –[t], D[d], s-[s], C-[s,k]

 Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью выполнил все задания, назвал безошибочно буквы и звуки. Смог прочитать звуковое соотношение слов по транскрипции.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью назвал буквы и звуки, но испытывал некоторые трудности при чтении слов по транскрипции.

Оценка «3» ставится, если ученик  не полностью назвал буквы и звуки, не владеет приемами его смысловой переработки.

Оценка «2» ставится в том случае, когда  задание учеником не выполнено. Он с трудом может назвать буквы, не узнает их.

Контроль навыков письма 2 четверть

1.     Впиши недостающие буквы

            B_,I_,F_,_g,I_,M_,H_,L_,_q,R_,T_,_y.

3.     Расставь и запиши в алфавитном порядке

Z,K,A,S,O,W,G

4.     Напиши слова с заглавной буквы

name

he

pig

queen

zoo

my

dog

face

5.     Перепиши и подчеркни гласные буквы

Pig,face,bee,name,big,me,like,cake,dog,black,pen,red.

Keys: 1.Bb,Ii,Ff,Gg,Mm,Hh,Ll,_Qq,Rr,Tt,Yy.

2.A,G,K,O,S,W,Z

     3.Name,He,Pig,Queen,Zoo,My,Dog,Face

     4.Pig,face,bee,name,big,me,like,cake,dog,black,pen,red.

Выполнение письменных заданий оценивается по следующей шкале:

Выполнено 85%-100% - «5»

                    70%-84% - «4»

                    50%-69% - «3»

                Меньше 50% -«2»

Контроль навыков аудирования 2 четверть

1.     A(-)

2.     B(+)

3.     T(+)

4.     G(-)

5.     S(+)

6.     W(+)

7.     O(+)

8.     Q(+)

9.     D(-)

10. C(+)

----Write down numbers

Ten hens, two dogs, five frogs, one lion, four pigs (10,2,5,1,4)

----Agree or disagree

1.     It is a horse. (+)

2.     It is a crocodile. (+)

3.     It is a parrot. (-)

4.     It is frog. (+)

5.     It is a cat. (-) 

                                    Понимание речи на слух

 Основной речевой задачей при понима­нии звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной уче­нику информации.

Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информа­цию (например, из прогноза погоды, объ­явления, программы радио и телепере­дач), догадался о значении части незнако­мых слов по контексту, сумел использо­вать информацию для решения постав­ленной задачи (например найти ту или иную радиопередачу).

Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При реше­нии коммуникативной задачи он исполь­зовал только 2/3 информации.

Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел пол­ностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

 Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Контроль навыков устной речи 2четверть

My name is … . I am 8. I can dance, sing, run. I can not fly. I have got a friend.

Высказывание в форме рассказа, описания

 Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными рече­выми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практиче­ски отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначи­тельны. Объем высказывания соответство­вал тому, что задано программой на дан­ном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произно­шение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреб­лены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие комму­никацию. Темп речи был несколько за­медлен. Отмечалось произношение, стра­дающее сильным влиянием родного язы­ка. Речь была недостаточно эмоциональ­но окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказыва­ние содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказыва­ния не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказы­вания. Практически отсутствовали эле­менты оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально ок­рашенной. Темп речи был за­медленным.

Оценка «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответ­ствовало требованиям программы). Наб­людалась узость вокабуляра. Отсутствова­ли элементы собственной оценки. Уча­щийся допускал большое количество оши­бок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Контроль навыков письма 3четверть

Ex.Составь предложения

1.     Tom,sing,can’t.

2.     It,a,pen,red,is.

3.     She,a,cockerel,has got.

Ex.2 Сделай предложения отрицательными

1.     His pig can sing.

2.     He is merry.

3.     She has got a pen.

Ex. 3 Подчеркните гласные в открытом типе красным карандашом, закрытый тип зеленым, букву е там где не читается черным карандашом

She, pen, like, swim, fly, why, name, fat, have, home, dog, nose, rule, run.

Ex.4 Переведите предложения

1.     Ann’s cat is black.

2.     Tim’s bag is big.

3.     Tom’s pen is red.

Ex.5 Образуйте множественное число

a pig –

a cat –

a rabbit –

a lion –

a tiger –

a bag –

a pencil –

a hen -

Keys: Ex.1

1.Tom can’t sing

2.It is a red pen.

3.She has got a cockerel.

Ex.2

1.His pig can’t sing.

2.He isn’t merry.

3.She hasn’t got a pen.

Ex. 3 Подчеркните гласные в открытом типе красным карандашом, закрытый тип зеленым, букву е там где не читается черным карандашом

She, pen, like, swim, fly, why, name, fat, have, home, dog, nose, rule, run.

Ex.4 Переведите предложения

1.Ann’s cat is black.- У Анны кошка черная

2.Tim’s bag is big.- У Тима сумка большая

3.Tom’s pen is red. –У Тома ручка красная

Ex.5

a pig – pigs

a cat –cats

a rabbit – rabbits

a lion –lions

a tiger – tigers

a bag –bags

a pencil –pencils

a hen -hens

Выполнение письменных заданий оценивается по следующей шкале:

Выполнено 85%-100% - «5»

                    70%-84% - «4»

                    50%-69% - «3»

                Меньше 50% -«2»

Контроль навыков аудирования 3 четверть

Agree or disagree

1.     Cockerels can swim.(-)

2.     A frog is green. (+)

3.     A cat has a long nose.(-)

4.     I have got 10 rabbits.(-)

5.     Children can sing songs.(+)

6.     A crocodile is orange. (-)

7.     I can dance and sing.(+)

Listen to the text and mark true-false

I have got a friend. His name is John. John lives on a farm. Farm is big. John has got 10 hens, 1 cockerel,a dog, a cat. Cat’s name is Kitty. Kitty is 2 years old.It can run and sing.

1.     Джон живет в лесу –

2.     У Джона есть куры, петух, лягушка,кролик. –

3.     Кошку зовут Киттию+

4.     Китти два года.+

5.     Она может танцевать.-                                                   

Понимание речи на слух

 Основной речевой задачей при понима­нии звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной уче­нику информации.

 Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информа­цию (например, из прогноза погоды, объ­явления, программы радио и телепере­дач), догадался о значении части незнако­мых слов по контексту, сумел использо­вать информацию для решения постав­ленной задачи (например найти ту или иную радиопередачу).

 Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При реше­нии коммуникативной задачи он исполь­зовал только 2/3 информации.

 Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел пол­ностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

 Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Контроль навыков устной речи  (3четверть)

Hello! My name is … . I am 8. I am a pupil. I have got a pet. It isn’t a crocodile. It is a dog,Rex. Rex can run, but he can’t skip. My dog is funny and merry. The dog lives in the big box. I live in the house.

Высказывание в форме рассказа, описания

 Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными рече­выми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практиче­ски отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначи­тельны. Объем высказывания соответство­вал тому, что задано программой на дан­ном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произно­шение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреб­лены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие комму­никацию. Темп речи был несколько за­медлен. Отмечалось произношение, стра­дающее сильным влиянием родного язы­ка. Речь была недостаточно эмоциональ­но окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказыва­ние содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказыва­ния не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказы­вания. Практически отсутствовали эле­менты оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально ок­рашенной. Темп речи был за­медленным.

Оценка «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответ­ствовало требованиям программы). Наб­людалась узость вокабуляра. Отсутствова­ли элементы собственной оценки. Уча­щийся допускал большое количество оши­бок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Контроль навыков чтения 3 четверть

       I.            Прочитай текст и отгадай загадку

Bob has got a pet. It isn’t big. But it is merry and funny. It is black. It can jump, run and swim. It can’t fly. Bob likes his … .

a)     red hen   b) black dog     c) black duck

    II.            Прочитай текст еще раз и ответь на вопросы

1.     Has Bob got a frog?

2.     Can dog swim and jump?

3.     Is it big?

 III.            Выпиши слова со звуками [h],[w],[g],[o],[æ]

frog, hat, with, has got, swim, rabbit, hen, big, red, pig, leg, bag.

IV.            Выпиши слова, которые можно обозначить значками

he, she, run, a rabbit, am, has got, jump, sing, is, a fox

Keys:1.black dog-2

2.No,he has not

   Yes, it can

   No,it is not

3.[h] –hat,has got,hen,

   [w] –with, swim,

   [g] –frog,got,big, pig, leg, bag

   [o] –frog, got,

   [æ] –hat, has, rabbit,bag

4.-квадрат(действующее лицо)he, she, a rabbit, a fox

   - треугольник (глагол действия) Run, jump, sing

  -треугольник сS Has got

-треугольник со стрелачками (глагол связка) Is, am

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

 Оценка «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашива­емую информацию.

Оценка «4» ставится ученику при доста­точно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 за­данной информации.

Оценка «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной инфор­мации.

Оценка «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентирует­ся в тексте

Контроль навыков устной речи ( 4четверть)

My name is … . I am 8. I live in Davlekanovo. I live in the house. I have got a nice family(mother, father, sister, brother, grandmother and grandfather). I have got a friend. It is a parrot. It is red, blue and green. The parrot is brave. It is not angry. It is merry and funny. It can fly well. It can’t run and swim. Its name is Polly. It lives with me. It likes my home. We like Polly too.

Высказывание в форме рассказа, описания

 Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными рече­выми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практиче­ски отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначи­тельны. Объем высказывания соответство­вал тому, что задано программой на дан­ном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произно­шение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреб­лены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие комму­никацию. Темп речи был несколько за­медлен. Отмечалось произношение, стра­дающее сильным влиянием родного язы­ка. Речь была недостаточно эмоциональ­но окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказыва­ние содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказыва­ния не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказы­вания. Практически отсутствовали эле­менты оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально ок­рашенной. Темп речи был за­медленным.

Оценка «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответ­ствовало требованиям программы). Наб­людалась узость вокабуляра. Отсутствова­ли элементы собственной оценки. Уча­щийся допускал большое количество оши­бок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Контроль навыков письма (4 четверть)

1.Расставь буквы в алфавитном порядке

S L P M T W Y Z A V

      2. Выпиши слова, в которых гласные находятся в открытом типе

Bike, fish, fly, help, he, see, home, go, not, face, dad, mum, funny

      3.Составь из букв слова

1)n t s o r g  2) e r y m r 3) y n f n u  4)a g n y r 5) m s l i

     4. Составь вопрос

1)  dog, you, got, a, have?

2) swim, well, you, can?

3) he, funny, is?

     5. Выбери нужное слово

1. Bob … got a strong dog. (have, has)

2. We … got ten pencils. (have, has)

3. I … a pupil. ( am, is, are)

4. My friends … brave and strong. (am, is, are)

5.  … you sad? (am, is, are)

6. He … not lazy. (am, is, are)

Keys: 1.A,L, M,P,S,T,V,W,Y,Z

                2. Bike, fly,he, see, home, go, face,

                3.strong,merry,funny,angry,slim

                4. 1)  Have you got a dog?

                    2) Can you swim well?

                    3) Is he funny?

               5. has,have,am,are,are,is

Выполнение письменных заданий оценивается по следующей шкале:

Выполнено 85%-100% - «5»

                    70%-84% - «4»

                    50%-69% - «3»

                Меньше 50% -«2»

Контроль навыков чтения (4четверть)

My Friend

I have got a friend. It is a cockerel. His name is Winnie. He is slim. He is black, red, and blue. Winnie is strong. But he is not angry. He likes to go. He can sing well. He lives on the farm. I like to see my friend. My granddad and I like Winnie very much.

Задание А.

Выпиши слова (прилагательные), которые характеризуют Винни.

Задание В.

Подбери к русскому слову соответствующие английское слово из текста.

не злой____

ему нравится ___

мой друг ____

видеть ____

Задание С.

Ответь на вопрос.

What can Winnie do well?

Keys: A- slim, black, red and blue, strong, not angry

           b- not angry, he likes, my friend, to see

           c- He can sing well.

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

 Оценка «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашива­емую информацию.

Оценка «4» ставится ученику при доста­точно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 за­данной информации.

Оценка «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной инфор­мации.

Оценка «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентирует­ся в тексте

Контроль навыков аудирования (4четверть)

Hello! My name is Mike. I am seven. I am a pupil. I have got a pet. It t’s isn’t a crocodile. It’s a dog Rex. Rex is red. I say: “ Rex, run, please!” Rex can run. I say: “Rex, skip, please”. But he can’t skip. I live in the house. And Rex lives in the big box.

Задание А.Выпиши слова, которые звучали в тексте.

name, six, pet, red, mouse, can’t, frog.

Задание В. Соедини пары слов и выпиши их.

1.have      a. in

2.skip       b. got

3.live        c. house

4.in the     d. please

Задание С.Отметь утверждения как верные (+) или неверные(-)

1.     She has got a dog.

2.     Rex is a horse.

3.     Rex isn’t a crocodile.

4.     Rex lives in the house.

Keys: 1. Name, pet, red, can’t

           2.b,d,a,c

           3. -, -, +,-

                               Понимание речи на слух

 Основной речевой задачей при понима­нии звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной уче­нику информации.

 Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информа­цию (например, из прогноза погоды, объ­явления, программы радио и телепере­дач), догадался о значении части незнако­мых слов по контексту, сумел использо­вать информацию для решения постав­ленной задачи (например найти ту или иную радиопередачу).

 Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При реше­нии коммуникативной задачи он исполь­зовал только 2/3 информации.

 Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел пол­ностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

 Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Контрольная  работа для 2-го класса. II четверть.

1. Ответьте на вопросы:

 Сколько букв в английском алфавите?

______________________________

Сколько гласных? Запишите их.

___________________________________________________________________________________

2. Заполни пропуски.

B__;    __f;   G___;    X___;   ___l;   ___z;   H___;   Y___;   M___;   ___s;   ___t;  Z___;

R___;  ___d;   V___;   W___;   ___e;  Q____.

3. Соедини буквы и соответствующие им звуки:

   k                a                i                 s                 c              q                x

  [k]              [ӕ]              [I]              [z]              [s]          [ks]           [kw]

4. Напиши, какие буквы соответствуют следующим  звукам:

1). [i:], [e]____________   

2). [ei], [æ] ___________  

3). [g], [ʤ]____________   

4). [s], [k]_____________

5). [i], [ai] ____________

5. Соедини большие буквы с маленькими.

A     B      X       P      Y       F      G     H     I       J

x       h       a        f        i        b       y      p     g      j 

6.Соедини стрелкой английское слово с переводом на русский язык.

pig                              лиса

skip                              ручка 

pen                              поросенок

sing                              шесть           

fox                                петь

bag                            прыгать через скакалку

six                                 портфель

dog                              лягушка

frog                             собака

7. Соедини буквы в алфавитном порядке.        

 (Exit Test)

Итоговый тест по английскому языку за курс 2 класса начальной школы.

Фамилия, имя:

1. Какое предложение соответствует картинке, обведи нужную  букву. (2 балла)

        a) А rabbit has got a ball.

        b) A rabbit has got a doll.

        c) A  rabbit has got  a frog.

        a) Bob likes his bag.

        b) Bob likes his ball.

        c) Bob likes his pen.

     2. Прочитай отрывок  из письма Ани ее английскому другу Джону. О каком питомце Аня говорит? Найди правильный ответ и обведи  букву.

     I have got a friend. It is red, blue and green. It is brave. It is not angry. It is nice.  It can fly well.  It likes to fly to the zoo. It can`t run and swim. It`s name is Polly.  It is five.  It lives with me, my mum and dad. It likes my home. We like Polly too.

a) It is a cat.              b) It is a cockerel.            c) It is a parrot.

    Подчеркни в тексте предложения, которые указывают, что это именно тот герой, о котором ты думаешь.  (2 балла)

3.     Выбери ответ и обведи  нужную букву. (7 баллов)

 1) Bob … got a strong dog.

     a) have    b) has

  2) We  … got ten pencils.

     a)  have    b) has

  3) I … a pupil.

       a) am    b) is     c) are

  4) My friends … brave and strong.

       a) am    b) is     c) are

  5) … you sad?

       a) am    b) is     c) are

  6) He … not lazy.

       a) am    b) is     c) are

  7) Her dog … funny.

        a) am    b) is     c) are

4.      Допиши по три слова в каждую строчку. (18 баллов)

 [ ai]  - five,

 [ ei]  - name,

 [ i ]   - pig,

 [ ju:] - pupil,

 [ s]    - face, sad,

 [k]    - stick,

5.     Соедини транскрипции парами — открытый слог — закрытый слог. (5 баллов)

    [ ai ]      [ ei ]       [ju:]       [i:]      [ƏƱ]

    [ e ]       [ æ ]       [ Ʌ]       [ ɒ ]      [ i ]   

         6. Вставь пропущенную букву и прочитай вслух. (4 балла)

br_ve,  fr_end,  wi_h,  stro_g,  w_y, th_y, j_mp, bl_e

7. Задай вопрос к предложениям. Запиши. (4 балла)

   Образец: I can skip. - Can I skip?

   She can swim.  -

   He can`t sing well. -

   You  have got a pet. -

   She has got a school bag. -

          8.  Расскажи о своем питомце. Составь 5 предложений о нем.

Обсуди с учителем внешность и характер своего питомца, дай краткий ответ на вопросы учителя. (5 баллов+ 3 балла за ответы на вопросы учителя)

   I have got a pet. Its  name  is…

Итоговый тест для 2 класса.

1. Где буква «I» читается не так, как  в остальных словах. Запиши это слово.

a) big   b) big  c) bird   d)sing   e) swim

      2. Соедини стрелками вопросы и ответы, запиши в тетрадь:

      Can you swim?                 Yes, he can.

      Is his duck fat?                 Yes, she can.

      Is Ben’s fox slim?             Yes, it is.

      Can Ann jump?                No, it isn’t.

      Can Nick sing?                 No, I can’t.                  

3.Выбери нужное слово. Предложения записать.

We … friends.

a) is   b)are   c) am

He … strong and brave.

a) is   b) are   c) am

Ann … tennis well.

a) plays   b)play

       I … a black cat.

a) has   b) have

Nick … tea for breakfast.

a) have   b) has

5.      Составь предложения и запиши их.

a)      Rabbits, and, we, like, cats.

b)      She, swim, skate, can’t, and.

c)      Likes, dogs, Ann, nice.

d)      Roo, does, chess, play?

e)      Not, swim, he, can.

f)       His, friend, Nick, helps.

g)      You, can, crocodiles, a, ride?