ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по английскому языку
составлена на основании следующих документов:
- Законов РФ и РТ «Об образовании» (в действующей
редакции);
- Федерального государственного образовательного
стандарта основного начального образования (утвержден приказом МО и Н РФ от 6
октября 2009 года № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009г.,
регистрационный № 17785);
- Федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-15 учебный
год
- Учебного плана
МБОУ «Нижнеуратьминской СОШ Нижнекамского муниципального района Республики
Татарстан на 2014 – 2015 учебный год.
- СанПина 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного санитарного
врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта
2011, регистрационный № 19993);
- Устава школы.
- Примерной
программы по иностранному языку.
- Основной образовательной программы
начального общего образования МБОУ Нижнеуратьминской средней
общеобразовательной школы» Нижнекамского муниципального района РТ, с учётом
программы Н.И. Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. “Английский в фокусе” Москва:
«Просвещение», 2011., в соответствии
с требованиями федерального компонента государственного стандарта второго
поколения.
Программа курса «Английский язык»
предназначена для учащихся 2 класса общеобразовательной школы, составлена по учебнику “Английский в фокусе” - 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений
/ Н.И. Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. – Москва: «Просвещение», 2011. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного
языка во 2-м классе по 2 часа в неделю. Национально-региональный
компонент прослеживается в календарно-тематическом
планировании при изучении следующих тем: Моя школа, Моя
классная комната, Моя семья, Мое семейное древо, Национальные блюда.Родна
я страна Татарстан.
Цели
и задачи обучения.
Основной целью обучения английскому языку во 2
классе является развитие школьников средствами предмета. УМК ориентирован на
достижение исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего.
В
процессе изучения английского языка во 2 классе реализуются следующие задачи:
·
научиться
читать и писать английские буквы, буквосочетания, слова, предложения;
·
овладеть
алфавитом;
·
научиться
относительно правильно произносить основные английские звуки, звукосочетания,
а также слова, фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила;
·
овладеть
исходным словарным запасом. Его объем – около 200 ЛЕ за первый год обучения;
·
научиться
грамматически оформлять речь на элементарном уровне в ходе решения
коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами английского
простого предложения;
·
совершенствовать
уже известные и наиболее важные приемы учения – списывание, выписывание, работу
с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др.;
·
овладеть
новыми учебными приемами: элементарным переводом с английского языка на русский
слов, предложений, а также умением использовать языковую догадку;
Общая характеристика учебного предмета
Общая характеристика курса
Деятельностный
характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника,
воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать
иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные
ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую
и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами,
изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и
навыки.
С учетом сформулированных целей изучение предмета
«Иностранный язык" направлено на решение следующих задач:
· формирование
представлений
об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться
взаимопонимания с людьми, говорящими или пишущими на иностранном языке,
узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
· расширение
лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных
лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для
овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном
уровне;
· обеспечение
коммуникативно-психологической адаптации детей к новому языковому миру
для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования
иностранного языка как средства общения;
· развитие
личностных качеств младшего школьника, его внимания,
мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях
общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
· развитие
эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с
использованием иностранного языка;
· приобщение
младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на
иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного,
бытового, учебного общения;
· духовно-нравственное
воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких
нравственных устоев семьи как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к
родителям, забота о младших;
· развитие
познавательных способностей, овладение умением координирования работы
с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей
тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением
работать в паре, в группе.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений
РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 70 часа
во 2 классе (2 часа в неделю, 35 учебные недели).
Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее
речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура;
формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения
в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего
содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается
дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их
культуре.
Планируемые результаты освоения программы по
английскому языку во 2 классе
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащегося
будут сформированы:
— положительное
отношение к учёбе в школе, к предмету «Иностранный язык»; представление о
причинах успеха в учёбе; общее представление о моральных нормах поведения;
осознание сути новой социальной роли – ученика: проявлять положительное
отношение к учебному предмету «Иностранный язык», отвечать на вопросы учителя
(учебника), активно участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах
деятельности, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться
к урокам иностранного языка (ежедневно быть готовым к уроку), бережно
относиться к учебнику и рабочей тетради; элементарные навыки сотрудничества:
освоение позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;
соблюдение элементарных правил работы в группе, проявление доброжелательного
отношения к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к
мнению одноклассников; элементарные навыки самооценки результатов своей учебной
деятельности (начальный этап) и понимание того, что успех в учебной
деятельности в значительной мере зависит от самого ученика.
Учащийся
получит возможность для формирования:
— положительного
отношения к школе; первоначального представления о знании и незнании;
понимания значения иностранного языка в жизни человека; первоначальной
ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности; первичных
умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности
учебной деятельности; понимания необходимости осознанного выполнения правил и
норм школьной жизни бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным
моделям и пр.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Учащийся
научится:
— принимать
учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем
ориентиры действия в учебном материале; адекватно воспринимать предложения
учителя; проговаривать вслух последовательность производимых действий,
составляющих основу осваиваемой деятельности; осуществлять первоначальный
контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности; оценивать
совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие
коррективы под руководством учителя; составлять план действий для решения
несложных учебных задач; выполнять под руководством учителя учебные действия в
практической и мыслительной форме; осознавать результат учебных действий;
описывать результаты действий.
Учащийся
получит возможность научиться:
— принимать
разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя; в
сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; выполнять
учебные действия в устной и письменной речи; осуществлять пошаговый контроль
своих действий под руководством учителя; — адекватно воспринимать оценку своей
работы учителями, товарищами. выделять из темы урока известные знания и умения,
определять круг неизвестного по изучаемой теме; фиксировать по ходу урока и в
конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой (с помощью
смайликов. разноцветных фишек), позитивно относиться к своим успехам,
стремиться к улучшению результата; анализировать причины успеха/неуспеха с
помощью оценочных шкал, формулировать их вербально;
Познавательные
Учащийся
научится:
— ориентироваться
в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации
при работе с учебником; использовать рисуночные и простые символические
варианты записи; читать простое схематическое изображение; понимать
информацию, представленную в знаково-символической форме в простейших случаях,
под руководством учителя кодировать информацию (с использованием 2–5 знаков или
символов, 1–2 операций); на основе кодирования строить простейшие модели
языковых структур ; проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное и
по представлению); выделять в явлениях несколько признаков, а также различать
существенные и несущественные признаки; под руководством учителя проводить
классификацию изучаемых объектов (проводить разбиение объектов на группы по
выделенному основанию); под руководством учителя проводить аналогию; понимать
отношения между понятиями (родовидовые, причинно-следственные); понимать и
толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи
информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
строить элементарное рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по
теме урока или по рассматриваемому вопросу; осознавать смысл межпредметных
понятий.
Учащийся
получит возможность научиться:
— составлять
небольшие сообщения в устной форме (2–3 предложения); строить рассуждения о
доступных наглядно воспринимаемых отношениях; выделять существенные признаки
объектов; под руководством учителя давать характеристики изучаемым объектам
на основе их анализа; понимать содержание эмпирических обобщений; с помощью
учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения изучаемых
языковых объектов и формулировать выводы; проводить аналогии между изучаемым
материалом и собственным опытом;
Коммуникативные
Учащийся
научится:
— принимать
участие в работе парами (группами); понимать задаваемые вопросы; воспринимать
различные точки зрения; понимать необходимость вежливого общения с другими
людьми; контролировать свои действия в классе; слушать партнёра; не
перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит
собеседник; признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки
указывают другие; употреблять вежливые слова в случае своей неправоты:
«Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание,
я его обязательно учту» и др.
Учащийся
получит возможность научиться:
— использовать
простые речевые средства для передачи своего мнения; наблюдать за действиями
других участников учебной деятельности; формулировать свою точку зрения;
включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение
проблем, проявлять инициативу и активность, в стремлении высказываться,
задавать вопросы; интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление
ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо
общаться; совместно со сверстниками определять задачу групповой работы (работы
в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
Предметные
результаты.
Коммуникативные
умения.
Говорение
Ученик 2 класса научится:
·участвовать в элементарных диалогах
(этикетном,диалоге-расспросе, диалоге-обуждении),соблюдая нормы речевого
этикета, принятые в англоязычных странах;·составлять небольшое описание
предмета, картинки,персонажа;·рассказывать о себе, своей семье, друге.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
·воспроизводить наизусть небольшие
произведения детского фольклора;
·составлять краткую характеристику персонажа;
·кратко излагать содержание прочитанного
текста.
Аудирование
Ученик 2 класса научится:
·понимать на слух речь учителя и
одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать
на услышанное;
·воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать
основное содержание небольших сообщений,рассказов, сказок, построенных в
основном на знакомом языковом материале.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
·воспринимать на слух аудиотекст и полностью
понимать содержащуюся в нём информацию;
·использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Ученик 2 класса научится:
·соотносить графический образ английского
слова с его звуковым образом;
·читать вслух небольшой текст, построенный на
изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
·читать про себя и понимать содержание
небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
·читать про себя и находить необходимую
информацию.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
·догадываться о значении незнакомых слов по
контексту;
·не обращать внимания на незнакомые слова,не
мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Ученик 2 класса научится:
·выписывать из текста слова, словосочетания и
предложения;
·писать поздравительную открытку к Новому
году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);
·писать по образцу краткое письмо зарубежному
другу (с опорой на образец).
Выпускник получит возможность научиться:
·в письменной форме кратко отвечать на вопросы
к тексту;
·составлять рассказ в письменной форме по
плану/ключевым словам;
·заполнять простую анкету;
·правильно оформлять
конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения)
Языковые средства и
навыки оперирования ими
Графика,каллиграфия, орфография
Ученик 2 класса научится:
·воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание
букв,буквосочетаний, слов);
·пользоваться английским алфавитом, знать
последовательность букв в нём;
·списывать текст;
·восстанавливать слово в соответствии с
решаемой учебной задачей;
·отличать буквы от знаков транскрипции.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
·сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию;
·группировать слова в соответствии с
изученными правилами чтения;
·уточнять написание слова по словарю;
·использовать экранный перевод отдельных слов
(с русского языка на иностранный язык и обратно).
Фонетическая сторона речи
Ученик 2 класса научится:
·различать на слух и адекватно произносить все
звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
·соблюдать правильное ударение в изолированном
слове, фразе;
·различать коммуникативные типы предложений по
интонации;
·корректно произносить предложения с точки
зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
·соблюдать интонацию перечисления;
·соблюдать правило отсутствия ударения на
служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
·читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Ученик 2 класса научится:
·узнавать в письменном и устном тексте
изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики
на ступени начального общего образования;
·употреблять в процессе общения активную
лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
·восстанавливать текст в соответствии с
решаемой учебной задачей.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
·узнавать простые словообразовательные
элементы;
·опираться на языковую догадку в процессе
чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Ученик 2 класса научится:
·распознавать и употреблять в речи основные
коммуникативные типы предложений;
·распознавать в тексте и употреблять в речи
изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым
артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связкуto
be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must;
личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные(до 100) и
порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для
выражения временны2х и пространственных отношений.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
·узнавать сложносочинённые предложения с
союзами and и but;
·использовать в речи безличные предложения
(It’s cold.It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкциейthere is/there
are;
·оперировать в речи неопределёнными
местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is
there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
·оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени(much,
little, very);
·распознавать в тексте и
дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные,
модальные/смысловые глаголы).
Предметное содержание речи во 2 классе
·
Знакомство (с
одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений:имя, возраст).
- Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
|
·
Я и моя семья: члены
семьи, их имена, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день,
распорядок дня, домашние обязанности.
|
·
Покупки в магазине:
одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.
|
·
Семейные праздники:
день рождения, Новый год/Рождество. Подарки
|
·
Мир моих увлечений. Игрушки.Мои
любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.
|
·
Выходной день (в
цирке, зоопарке), каникулы.
|
·
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
|
·
Мир вокруг меня. Мой
дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и
интерьера.
|
·
Времена года. Погода. Природа. Дикие и домашние животные.
Любимое время года.
|
·
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Общие сведения: название, столица. Литературные
персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты
их характера).
|
·
Небольшие произведения детского фольклора на
изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни,
сказки)
Содержание
|
Количество часов
|
Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя,
возраст). Приветствие, прощание
Я и моя семья
Мир вокруг
меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат,
их размер, предметы мебели и интерьера
Семейные
праздники
Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.
Любимое
домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер,
характер, что умеет делать.
Выходной день (в цирке, зоопарке), каникулы.
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна. Общие сведения:
название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих
сверстников (имена героев книг, черты их характера).
Мир моих
увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия.
Времена года. Погода. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года.
Небольшие
произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)
|
9
2
10
2
9
5
5
6
10
5
7
|
Всего
|
70
|
|
Литература
и средства обучения
1 Учебник «Spotlight»,
Н.И.Быкова, Д. Дули, M.Д.Поспелова, В Эванс, Просвещение,
2011
2 Рабочая тетрадь (Work Book): «Spotlight», Н.И.Быкова, Д. Дули, M.Д.Поспелова, В. Эванс, Просвещение, 2011
3. Книга для учителя (Teacher’s Book) с поурочным планированием и ключами к
учебнику английского языка «Spotlight» для 2 класса
общеобразовательных школ, Н.И.Быкова, M.Д.Поспелова
4. Электронное приложение к учебнику с
аудиокурсом для самостоятельных занятий дома. Английский язык. 2 класс.
Просвещение, 2010 5. Рабочая программа курса английского языка к УМК
“Spotlight” для 2-4 классов общеобразовательных
учреждений Н.Быкова, М. Поспелова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.