9 класс программирование циклических алгоритмов или как обыграть казино?

Автор теста: Гатауллина Ольга Ивановна

Координаты автора: сш №4

Описание: 15 вопросов

Вопрос №1. Что такое алгоритм?

А) порядок действий помогающий решить задачу

Б) строго определённый порядок действий, который приводит к конечному результату

В) беспорядочные действия, приводящие к конечному результату

Вопрос №2. В линейном алгоритме действия следуют....

А) строго друг за другом

Б) следование действий зависит от условия

В) следование действий зацикливается

Вопрос №3. В условном алгоритме следование действий....

А) выполняется строго друг за другом

Б) зависит от условия

В) зацикливается

Вопрос №4. Порядок решения задачи на компьютере выполняется следующим образом:

А) Постановка задачи, математическая модель, диалог, написание программы

Б) Диалог, постановка задачи, математическая модель,  написание программы

В) Математическая модель, постановка задачи,  диалог, написание программы

Вопрос №5. Как называется раздел программы, начинающийся со слова  VAR

А) раздел объявления переменных

Б) раздел вывода результатов

В) начало выпонения программы

Вопрос №6. Что произойдет в результате запрограммированного действия:

program tekst;

uses crt;

Begin

writeln (' eto moy pervay programma');

writeln (' eto moy pervay programma');

readkey;

End.

А) появится строка текста

Б) появится две строки

В) текст не появится

Вопрос №7. Что произойдет в результате запрограммированного действия:

program chisla;

uses crt;

var a: integer;

Begin

randomize;

a:=random (11);

writeln (a)

readkey;

End.

А) компьютер загадает случайное число в промежутке от 0 до 10

Б) компьютер загадает случайное число в промежутке от 1 до 10

В) компьютер загадает случайное число в промежутке от 1 до 11

Вопрос №8. Какая форма записи условия использована в данной  программе?

program chisla;

uses crt;

var a, b, c: integer;

Begin

 b:=5;   a:= 3

if a<b Then

begin

c:= (b+a)/2;

writeln (c)

readkey;

End.

А) полная

Б) неполная

В) многострочная

Вопрос №9. как переводятся слова

readln     writeln

А) читать строку с экрана       писать строку на экране

Б) писать строку на экране     читать строку с экрана

Вопрос №10. чему равно значение следующего выражения

25 div 4 mod 3

А) 0

Б) 2

В) 5

Вопрос №11. Как перводятся слова      Integer       Real

А) целый      вещетсвенный

Б) вещетсвенный       целый

В) знак  соответсвия

Вопрос №12. в каком диапазоне будет загадано число

a:= 1 + random (6) ;

А) от  1 до 5

Б) от 1 до 6

В) от 0 до 6

Вопрос №13. Что выполняет оператор

 READLN (N);

А) читает с экрана значение переменных

Б) выводит на  экран значение переменных

В) читает и выводит на  экран значение переменных

Вопрос №14. как переводится фраза

If  ..... Then ..... Else

А) Если... то .... иначе

Б) Если .... то....напротив

В) Если .... то....взамен

Вопрос №15. Для чего используются логические операции?

А) для записи сложных условий

Б) для записи простых условий

В) для обяъвления переменных

Урок по плану №  22

Урок № 18         в системе 25             Дата 13.02.2013

Общая тема : «алгоритмизация и программирование»

Тема данного урока: «Программирование циклических алгоритмов. Решение Задач»

Тип урока:  четвертый тип - комбинированный урок

Вид урока:  урок-практическая работа

Выбор методов и приемов обучения: метод алгоритмических предписаний

Цели урока:

Обучающая	Сформировать понятийный аппарат о видах циклических алгоритмов. Сформировать навыки по решению задач с циклическими действиями. Сформировать навыки чтения  структурированных программ.
Развивающая	Развитие  алгоритмического,  логического и аналитического мышления.
Воспитательная	Воспитание добросовестного отношения к процессу обучения,  воспитание выдержки, силы воли, расширение кругозора.

Ход урока:

1.       Организационный момент:   1 мин.

2.       Примечание: краткий тестовый опрос    5   мин.

3.       Целеполагание:  совместно  с детьми  
  Исходя из названия темы чему вы  сегодня научитесь?           4 мин.

4.       Объяснение нового материала:   10 мин.

5.       Практическое задание: 15 мин.  

6.       Закрепление/контроль :   5   мин.

7.       Итог урока: 5  мин

Конспект урока:  В начале урока  на этапе целеполагания исходя из названия темы и эпиграфа урока,  учащиеся формулируют цель и  обсуждают с учителем план работы. Краткий тестовый электронный опрос по материалу предыдущего урока с помощью тестовой системы. Объяснение нового материала излагается на основе презентации, демонстрируется учителем с помощью управляющей системы класса.  Практическая работа выполняется на ПК.  Для слабоуспевающих приготовлено отдельное задание «Исправь ошибки в программе» используя раздаточный материал. Основная цель раздаточного материала – закрепление пройденного,  с  помощью карандаша и линейки учащиеся выделяют основные алгоритмические конструкции использованные для решения задач.  Презентация прилагается. Тест прилагается. Раздаточный материал прилагается.

Содержание практических или контрольных заданий: тестовое задание на основе предыдущих записей в тетради и практической работы. Тест  для опроса прилагается. Раздаточный материал прилагается. Презентация прилагается.

Домашнее задание: Выучить определение циклических алгоритмов  из конспекта.  Повторить дома практическое задание с урока . учебник с.51-54.

Итог урока: Что нового узнали, чему научились? Изучили синтаксис условного алгоритма. Научились программировать циклический алгоритм. Все ли подвластно программисту? Является ли он ханом компьютерных программ? Научились читать структуру циклической  программы. Пойдете играть в игровой автомат или виртуальное казино? 

Рефлексия:   Все цели на уроке были достигнуты, т.к. все учащиеся справились с заданием. Понравилось практическое задание.    

Уважаемые, коллеги программы написана на Паскале АВС

• 1 слайд

  13.02. 2013
  Тема: Искусственный интеллект или как обыграть казино?
  Решение задач с основными алгоритмическими структурами
  Эпиграф
  
  Хан компьютерных программ,
  Кибернетики шаман,
  От простой «Винды» до Vist(ы),
  Все подвластно программисту!?
  
  Программистский фольклор
  
  

• 2 слайд

  План работы на уроке
  Тестовый опрос по темам прошлых уроков
  Краткое повторение задачи «три семерки»
  Изучение нового теоретического материала
  Решение задач по новой теме
  Подведение итогов
  Домашнее задание
  

• 3 слайд

  13.02. 2013
  Тема: программирование циклических алгоритмов
  Определение – циклические алгоритмы это такие, в которых одни и те же действия повторяются многократно.
  
  циклические алгоритмы бывают двух видов:
  
  Циклы с известным количеством повторений
  
  Циклы с неизвестным количеством повторений, т.е. циклы с условием. Существует условие продолжения цикла и условие завершения цикла.
  
  

• 4 слайд

  синтаксис циклических алгоритмов
  
  Циклы с известным
  количеством повторений
  
  С увеличением счетчика
  
  For i:=A to N do
  Begin
  …… { действия }
  End;
  
  Где i счетчик цикла
  А – начальное значение
  N – конечное значение
  Цикл выполняется (N-A)+1 раз
  
  
  
  Циклы с известным
  количеством повторений
  
  С уменьшением счетчика
  
  For i:=A downto N do
  Begin
  …… { действия }
  End;
  
  Где i счетчик цикла
  А – начальное значение
  N – конечное значение
  Цикл выполняется (N-A)+1 раз
  
  
  

• 5 слайд

  Задача 1. (ознакомительная)
  
  Постановка задачи: написать программу, которая выводит на экран 10 раз имя программиста
  
  Математическая модель – нет особого описания
  
  Диалог – без диалога
  
  Написание программы
  
  
  

• 6 слайд

  Program imy;
  uses crt;
  Var i:integer;
  begin
  for i:=0 to 10 do
  begin
  writeln (i,'olga')
  end;
  End.
  Исходный текст программы
  Задача 1.
  

• 7 слайд

  Задача 2. (решается на основе задачи «три семерки»)
  
  Постановка задачи: написать программу, которая играет с пользователем в игру «три семерки» 100 раз
  
  Математическая модель – нет особого описания
  
  Диалог – без диалога
  
  Написание программы: для написания программы используем цикл с известным количеством повторений
  
  
  Задача 2.
  

• 8 слайд

  Повторение «три семерки»
  Задача 2.
  program semerka;
  uses crt;
  Var i,a,b,c : integer;
  
  begin
  randomize;
  a:=1+random(7);
  b:=1+random(7);
  c:=1+random(7);
  if (a=7) and (b=7) and (c=7) then
  begin
  writeln (a, b,c, 'ura viigrali') ;
  end
  else
  begin
  writeln (a, b,c, 'proigrali') ;
  end;
  End.
  Задание:
  Проанализируйте исходный текст программы
  Измените исходный текст программы, используя цикл с известным количеством повторений
  

• 9 слайд

  Исходный текст программы.
  Задача 2.
  program semerka;
  uses crt;
  var i,a,b,c:integer;
  
  begin
  randomize;
  for i:=1 to 100 do
  begin
  a:=1+random(7);
  b:=1+random(7);
  c:=1+random(7);
  if (a=7) and (b=7) and (c=7) then
  begin
  writeln (a, b,c, 'ura viigrali') ;
  end
  else
  begin
  writeln (i, ')',a, b,c, 'proigrali') ;
  end;
  end;
  End.
  

• 10 слайд

  Цикл с неизвестным количеством повторений.
  Синтаксис.
  
  
  Циклы с неизвестным
  количеством повторений
  c предусловием
  (условие продолжения цикла)
  
  
  While {условие} DO
  
  Begin
  …… { действия }
  End;
  
  
  
  
  Циклы с неизвестным
  количеством повторений
  с постусловием
  (условие завершения цикла)
  
  
  Repeat
  
  …… { действия }
  
  Until { условие };
  
  
  

• 11 слайд

  Задача 3.
  Постановка задачи: написать программу которая играет с пользователем в игру «Три семерки» до тех пор пока пользователь не выиграет.
  Математическая модель: нет особого описания
  Диалог: без диалога
  Написание программы:
  используем цикл с пост- условием.
  Задача 3.
  

• 12 слайд

  Задача 3.
  program semerka;
  uses crt;
  var i,a,b,c:integer;
  begin
  randomize;
  repeat
  a:=1+random(7);
  b:=1+random(7);
  c:=1+random(7);
  if (a=b) and (b=c) and (c=a) then
  begin
  writeln (i,')',a, b,c, 'ura viigrali') ;
  end
  else
  begin
  writeln (i,')', a, b,c, 'proigrali') ;
  end;
  i:=i+1;
  until (a=7) and (b=7) and (c=7) ;
  End.
  

• 13 слайд

  Задача 4.
  Постановка задачи: написать программу которая играет с пользователем в игру «Три семерки» до тех пор пока пользователь не выиграет.
  Математическая модель: нет особого описания
  Диалог: без диалога
  Написание программы:
  используем цикл с предусловием. Особенности: введем дополнительную переменную, для вычисления суммы чисел a,b,c. Пока сумма меньше 21, ПК продолжает играть.
  Задача 4.
  

• 14 слайд

  program semerka;
  uses crt;
  var i,a,b,c, sum:integer;
  begin
  randomize;
  while (sum < 21) do
  begin
  a:=1+random(7);
  b:=1+random(7);
  c:=1+random(7);
  sum:=a+b+c;
  if (sum=21) then
  begin
  writeln (i,')',a, b,c, 'ura viigrali') ;
  end
  else
  begin
  writeln (i,')', a, b,c, 'proigrali') ;
  end;
  i:=i+1;
  end;
  End.
  Задача 4.
  

• 15 слайд

  Итог урока
  Можем ли мы как программисты исключить выпадение цифры «7» ?
  
  От простой «Винды» до «Висты» все подвластно программисту?
  
  Кто пойдет играть в игровой автомат?
  
  Кто будет играть в виртуальном казино?
  
  

• 16 слайд

  Домашнее задание
  
  Выучить определение циклических алгоритмов и их синтаксис
  Прочитать учебник стр.51-54
  Повторить дома практическое задание.
  

Первая программа

program imy;

uses crt;

var i:integer;

begin

     for i:=0 to 10 do

     begin

     writeln (i,'olga')

     end;

End.

Вторая  программа

program semerka;

uses crt;

var i,a,b,c:integer;

begin

randomize;

     a:=1+random(7);

     b:=1+random(7);

     c:=1+random(7);

          if (a=7) and (b=7) and (c=7) then

          begin

          writeln (a, b,c, 'ura viigrali') ;

          end

          else

          begin

          writeln (a, b,c, 'proigrali') ;

          end;

End.

Проанализируйте выделение основных алгоритмических структур в первой и второй программах,  в третьей , четвертой и пятой  программах  выделите структуры самостоятельно

Третья программа

program semerka;

uses crt;

var i,a,b,c:integer;

begin

randomize;

     for i:=1 to 100 do

     begin

     a:=1+random(7);

     b:=1+random(7);

     c:=1+random(7);

          if (a=b) and (b=c) and (c=a) then

          begin

          writeln (a, b,c, 'ura viigrali') ;

          end

          else

          begin

          writeln (i, ')',a, b,c, 'proigrali') ;

          end;

     end;

End.

Четвертая программа

program semerka;

uses crt;

var i,a,b,c:integer;

begin

randomize;

     repeat

     a:=1+random(7);

     b:=1+random(7);

     c:=1+random(7);

     if (a=b) and (b=c) and (c=a) then

          begin

          writeln (i,')',a, b,c, 'ura viigrali') ;

          end

          else

          begin

          writeln (i,')', a, b,c, 'proigrali') ;

          end;

          i:=i+1;

     until  (a=7) and (b=7) and (c=7) ;

End.

Пятая программа

program semerka;

uses crt;

var i,a,b,c, sum : integer;

begin

randomize;

    while (sum < 21) do

     begin

     a:=1+random(7);

     b:=1+random(7);

     c:=1+random(7);

     sum:=a+b+c;

     if (sum=21) then

          begin

          writeln (i,')',a, b,c, 'ura viigrali') ;

          end

          else

          begin

          writeln (i,')', a, b,c, 'proigrali') ;

          end;

          i:=i+1;

end;

End.  

Программа «исправь ошибки»

program semerka;

uses crt

var i,a,b,c:integer;

begin

randomize

     a:=random(7);

     b:=1+random(7);

     c:=1+random(7);

          if (a=b) and (b=c) and (c=a) then

          begin

          writeln (a, b,c, 'ura viigrali') ;

          and

          else

          begin

          writeln (a, b,c, proigrali') ;

          end;

End

Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги, в данном архиве имеется презентация к уроку, раздаточный материал, конспект, тест для опроса по предыдущему материалу. Демонстрация решения данной задачи, наглядно демонстрирует учащимся плюсы и минусы информационных технологий, преимущество профессии программиста перед другими современными профессиями, носит воспитательный характер.