2 класс рабочая программа

/__________________/                                      

«___»___________2015__г.                                                       /__________________/

                                                                                  «___»__________2015__ г.

Рассмотрена и одобрена на заседании  методического объединения  Председатель МО_______

Утверждена руководителем                                           образовательного учреждения   __________/_____________/

            Рабочая программа

            учебного курса  по английскому языку_в__2___классе

Составитель: Бибишева Т.А.

2015-2016 уч.г.

Пояснительная  записка

Изучение предмета «Английский язык» представляет собой неотъемлемое звено в системе непрерывного образования обучающихся.

Рабочая учебная программа по английскому языку для _2__ класса составлена на основе  Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012  №ФЗ-273  «Об  образовании в Российской Федерации», Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.) (Фундаментальное ядро содержания общего образования, Требования к результатам основного общего образования, основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования), примерной учебной программы по предмету «Английский язык» (автор: Ю.А.Комарова,И.В.Ларионова_и др.»Русское слово», Macmillan,2012г В рабочей учебной программе по английскому языку соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

В примерную учебную программу по английскому языку автора  Ю.А. Комарова и др.  изменения и дополнения не внесены.

1. Цели и задачи учебного предмета:

            Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников включает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции на элементарном уровне в четырёх основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Под элементарной коммуникативной компетенцией понимается способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на доступном для учащегося начальной школы уровне с носителями английского языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения.

Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:

§      учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

§      образовательные (приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием английского языка, знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

§      развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении английского языка и расширение познавательных интересов);

§     воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма).

2. Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

Иностранный язык — один из важных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка и в том числе английского способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности. Изучение английского языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, и это соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания.

C учётом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучения предмета «Иностранный язык» в начальной школе формулируются следующие задачи:

§     формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;

§     расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

§     обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

§      развивать личностные качеств младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

§      развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

§     приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

§      обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.

3.Место учебного предмета

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

Предмет «Английский язык» является необходимым компонентом общего образования школьников. Рабочая учебная программа по английскому языку  для  2  класса составлена из расчета часов, указанных в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования и учебном плане МОБУ «_Оброченская СОШ»  Предмет «Английский язык»  изучается в  2  классе в объеме  68  часов, из расчета  2 часа в неделю.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

     Изучение английского языка в 2 классе обеспечивает достижение следующих образовательных  результатов:

в личностном направлении:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

в метапредметном направлении:

·                    развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

в предметном направлении:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

*Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в со-
временном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики ____ класса;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

                         5.  Содержание учебного предмета:

1.Знакомимся с буквами и звуками» (8 часов) Знать: Буквы и звуки английского алфавита, звукобуквенные соответствия, начертание строчных и прописных букв. Уметь: Воспринимать на слух звуки, слова, фразы, чанты, Чтение слов с соблюдением норм произношения, списывание слов.

2.»Знакомство»(5 часов) Знать: Представление себя и другого человека с учетом социокультурных норм, лексику по теме «игрушки». Уметь: Понимать на слух содержание сюжетной истории, Читать вслух и про себя отдельные слова и предложения, писать приветствия с опорой на образец.

3.  «Я и мои друзья» (6 часов) Знать: Как представить себя друга собеседнику. обменяться информацией о людях. предметах, животных. Числительные от 0 до 12, лексику по теме. Уметь: Списывать слова и предложения, Написание чисел словами, Читать короткие стихи с опорой на картинки,извлекать необходимую информацию из звучащего текста.

4. «Моя комната» (6 часов) Знать: Лексику по данной теме, артикль a, an, чтение буквосочетаний ch, ph, sh, Задавать вопросы What’s this…..?  What’s that…..?. Уметь: Писать ответы на вопросы по картинки, читать вслух и про себя,понимать на слух содержание сюжетной истории.

5. «Моя школа» (7 часов) Знать: Множественное число имен существительных, глагол to be,использование апострофа в сокращенной форме is (‘s). Уметь: Описывать предметы с опорой на ключевые структуры, читать самостоятельно пьесы с опорой на картинки, называть предметы школьного обихода, цвета.

6. «На уроке» (6 часов) Знать: Учебные и игровые команды, местоимения we, they.Уметь: Описывать животного с опорой на ключевые слова, читать слова с буквосочетанием –ge, использовать апостроф ‘re, aren’t.

7. «Моя семья» (6 часов) Знать: Предлоги места, лексику по теме «Семья», английские названия геометрических фигур. Уметь: Самостоятельно читать сказки с опорой на картинки, извлекать необходимую информацию из звучащего текста.

8. «Правило поведения» (6 часов) Знать: Предлоги места, модальный глагол must,правила гигиены, соблюдение которых способствует укреплению здоровья, чтение буквосочетание st. Уметь: описывать правила поведения в музее с опорой на образец, извлекать необходимую информацию из звучащего текста.

9. «Желания» (6 часов)  Знать: Способы выражения  вкусовых ощущений на английском языке, модальный глагол may, would like,чтение буквосочетание oul. Уметь: Писать текст с опорой на таблицу, написание вопросов с опорой на таблицу.

10. «Мои увлечения» (6 часов) Знать: Глаголы движения, глагол can, количественные числительные от 13 до 20, некоторые виды спорта, чтение буквосочетание ее. Уметь: списывать слова и предложения, читать вслух и про себя, вести диалог об умениях, считать до 20.

11. «Мои умения» ( 6 часов) Знать: Глаголы движения, let’s, особенности некоторых животных, чтение буквосочетания ir, or.Уметь: Описывать животного, побуждать собеседника к совместной деятельности, описывать картинки по образцу.

6.   Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов	Виды работ: теория, практика	Виды работ: Контрольные работы.
11	« Знакомимся с буквами и звуками»	8	7	1
22	«Знакомство»	5	4	1
33	« Я и мои друзья»	6	5	1
44	« Моя комната»	6	5	1
55	«Моя школа»	7	6	1
66	«На уроке»	6	5	1
77	«Моя семья»	6	5	1
88	«Правила поведения»	6	5	1
99	«Желания»	6	5	1
110	«Мои увлечения»	6	5	1
111.	«Мои умения»	6	5	1
	Итого:	68	57	11

7.Календарно-тематическое планирование для 2 класса УМК «Английский язык» (68 часов)

8.Учебно-методическое  оснащение учебного процесса;

1.Учебник «Английский язык. Brilliant» 2 класс  Ю.А. Комарова и др.М. «Русское слово», Macmillan,2012г.

2.Программа курса «Английский язык.2-4 классы» к учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Ж. Перрет «Английский язык. Brilliant», автор-составитель И.В. Ларионова.

3.Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента».- Истра Софт, 2010.

4.Английский язык: аудиокассеты / Ю.А. Комарова и др.М. «Русское слово», Macmillan,2012г

    5.Рабочая тетрадь «Английский язык. Brilliant» 2 класс  Ю.А. Комарова и др.М. «Русское слово», Macmillan,2012г.

9.Материально-техническое обеспечение 1) Мобильный лингафонный кабинет 2) Мобильный компьютерный класс 3)Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для начальной ступени обучения

         10.Планируемые результаты освоения учебного предмета

     В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать

· алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

· основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

· особенности интонации основных типов предложений;

· название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

· имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

· наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

· понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

· участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

· расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

· кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

· составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

· читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

· читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

· списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

· писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

· преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

· ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

· более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

В примерную учебную программу по английскому языку автора  Ю.А. Комарова и др.  изменения и дополнения не внесены.

Приложение

Test 1

1  Раздели слова на группы и напиши их. (24 балла)

ten feut rod kit fun nut cod sit Helen beg tap tin win under big pot drop mat seven sun bet bag cat pot umbrella

[ae]      [i]        [b]        [л]       [e]

bat

2) Вычеркни лишнее слово. (4 балла)

• funny	happy	puppy	-sky-
1 jump	under	pupil	sun
2 bike	fish	ride	Mike
3 vet	wet	vine	veal
4 boats	pens	pins	Ben's

3) Напиши слова в алфавитном порядке. (14 баллов)

cake key van yellow monkey apple house

sun rabbit dog lemon goat window zebra elephant

■

9P.p\e 

Test 2

1) Соедини линиями. (4 балла)

• Hello!

1     Goodbye!

2     I'm Alice.

2) Выбери нужное слово и впиши его. (10 бал

Bye/       name       What      НН      I'm       Hello!

• Brill   Ш     

1 Alice           

2     Brill          's your name?

3     Alice                     Alice.

4     Brill          My       's Brill. Goodbye!

5     Alice                    

If

s a star.

Test 3

1) Выбери нужное предложение и напиши его.

(8 баллов)

I'm fine, thank you. /Лу name's Sarah. Goodbye!       What's your name?       Hello!

• Peter  ..Ms!!?l          This is Becky.

1     Becky  Hi!            ?

2     Sarah       

Peter  How are you, Sarah?

3          Sarah             

Peter, Becky  Bye!

4          Sarah              !

2) Напиши ответ Yes, I am или No, I am not.

(6 баллов)

Are you a fish?           2 Are you a girl?

VesJ.am.        Uf И

1 Are you a tiger?      _л     3 Are you a queen?

3j Напиши цифры словами. (6 баллов)

31ф              2Л          3|Q

three               

12........            ⁵8...      ГЧО.

Test 4

1) Впиши а или an. (5 баллов)

Я!?., elephant       2     school 4

             insect  3           umbrella       5

house apple

Is it a star?

No, it isn't.

3 Is it a book?

2 Is it an octopus?

3) Подпиши картинки, используя This is a или That is a. (10 баллов)

i   ii^iiз is о      chair

door.

bed.

4           table.

desk.

phone.

Test 5

pencil.

2  Заполни пропуски в предложениях, используя This is а или These are. (5 баллов)

ruler.

bag.

pens.

books.

rubber.

3J Напиши ответы на вопросы. (10 баллов)

1     What's your name?          

2     How old are you?            

3     Are you from the UK?    

4     Are you a teacher?          

5     How are you?                  

photocopiable

Teet 6

Л) Найди и обведи лишнее слово. (4 балла) •  orange   (dog)  pink

1       red    green    seahorse      3 black    blue    parrot

2       yellow    grey    fish        4 purple  goat    rabbit

2) Выбери нужное предложение и напиши его.

(6 баллов)

Sit down.      "Read your—book:      Listen.      Stand up.

3) Впиши is, am или are. Подбери картинки.

(10 баллов)

• It ../.?.. a grey parrot.

1     You            late.

2     He  a teacher         b

3     I      a good pupil.

4     We             friends.

5     They          insects.

102

Mid-year Test

octopus

1) Впиши а или an. (5 баллов)
Я... ruler          2           boat

3           rabbit

4           ice cream

5           umbrella

2) Впиши Гл/s is или Tnese are. (5 баллов)

• .7л!!?.../.?    an umbrella.       3       stars.

1                                                          a pen. 4           pirates.

2                                                          tigers. 5           a boat.

Напиши        предложения. (4 балла)

How old are you?

.1/12    I ^m twelve.

1     You / 11               

2     We / 10                

3     They /8                 

4     He / 7                   

4) Соедини линией и допиши предложения.

(3 балла)

• I am Nora.

1     She is Alice.

2     You are Bertie.

3 He is Denzil.

a Your name is

b His name is

• My name is ./У.9/Г.9.
с Her name is

Test 7

Л) Соедини линиями. (4 балла)

a your b her с you d his

my

2) Выбери и впиши нужный предлог. (4 балла)

in        on        '            under

• The rabbit is             !!?.       the box.

1     The box is the table.

2     The dog is              the table.

3     The elephant is      the table.

4     The girl is  the dog.

3) Впиши Where's или Where are. (5 баллов)

• .Wh^e.r±?.      your grandmother?

1           the ship?

2                                                                                the stars?

3                                                                                          the key?

4                                                                                          your grandfather?

5                                                                                          the pirates?

Testa

1) Напиши True, если утверждение верное, или False, если неверное. (5 баллов)

: 1

• The picture is above the table.   ....^?.(?.?..,

1     The carpet is in the middle of the room.

2     The bookcase is between the wardrobe and the table    

3     The shelf is above the bed          

4     The book is in the middle of the table.

5     The armchair is in the middle of the carpet       

2j Напиши must или mustn't (5 баллов)

• You ...(?!ff?.f/?..f... shout at school.

1     You            walk on the flowers in the garden.

2     A singer     listen to lots of music.

3     We give our homework to the teacher.

4     We             eat in the classroom.

5     We             be quiet in the museum.

photocopiable

Теег 9

"\J Расшифруй слова. (5 баллов)

•          wbaerrty .?±Г.?.™к?Г.ГУ...     3 reap        

1     echap                     4 tootma        

2     tpoota                5 nooni   

(5) Напиши may или must. (4 балла)

•    ....^ЯУ..... I open the window?

•   You ...™.4$t.... water the flowers.

1          I borrow your pencil?

2     We             listen to our teacher in school.

3     A tennis player      work hard.

4           I clean the board?

(з) Напиши вопросы. (8 баллов)

.   А\ау / eat your opple        ? Yes, you may eat my apple.

1          ?

No, you may not write on the wall.

2          ?

Yes, you may go to the toilet.

3          ?

No, you may not climb that tree.

4          ?

No, you may not listen to the radio.

leet Ю

1) Реши примеры.   Напиши ответы словами.

0        _si_{x + n}i_ne    _          fifteen         ^ баллов)

1        eight + five         =         

2        ten + eight           =                    

3        nine + seven        =                    

4        eleven + nine      =                    

5        six + eight           =         

2 J Подбери картинки. (5 баллов)
• He can fly.   a

1     She can ride a bike          

2     He can swim                     I

3     He can play basketball    

4     She can speak English     

5     She can dance      

3) Дополни предложения. (10 баллов)

I can.    No    ride a hike    Can you    I can't.    Can you

С»** с/ fi

,У.?.¥.... swim?

Lily:

George: (1)     , I can't. (2)      ride a bike?

Lily:      Yes, (3)          Can you (4)    ?

George: No, (5)           I can speak English

and play volleyball.

1 07

Test 11

d

1)         Подбери картинки. (5 баллов)

•          It can run and jump.   .)?...

1     They can run and jump    

2     They can swim.               

3     They can fly.                   

4     It can run.             

5     It can sing.           

2)         Напиши ответы на вопросы. (10 баллов)

•          Can elephants fly?      .^.P.'.JMY..$™'.t-...

1     Can dogs run?                 

2     Can a rabbit sing?            

3     Can an octopus swim?    

4     Can tigers climb?             

5     Can a cat jump?               

3   Подбери глаголы и напиши предложения.

(5 баллов)

Final Test

l) Посчитай и напиши. (4 балла)

• ten + three = Шг±?.9»        

1     eight + two 4- five =       

2     seven + five =      

3     four + twelve =    

4     six + eleven =      

г

LJ

• The chairs are behind the table.   .C.9.!$$.

1      The books are on the table          

2     The children are behind the door

3     The rulers are in the bag 

4     The bag is near the door 

5     The books are under the table     

photocopiable