|
Цели
занятия
|
Языковая
компетенция
|
Речевая
компетенция
|
Языковой
портфель / проекты
|
Примечания
|
Дополнительные
средства обучения
|
|
|
|
|
Фонетика
|
Лексика
и разговорные выражения
|
Говорение
|
Чтение
|
Аудирование
|
Письмо
|
|
Модуль 1. Давай познакомимся! (8 часов)
|
|
1
|
Давай
познакомимся!
Формирование
навыка говорения (Приветствие и прощание)
Уч.
с.4-5
|
|
Who’s this? This is
(Willow). Open / Close your books. Who is it? What’s your name? Yes / No.
Hello, I’m (Mary). Goodbye, (Sue).
|
№1, 2
с.4, №3 с.5
|
|
№1
с.4, №4 с.5
|
|
|
|
Module1. ч.1. с.2-3
Плакат
Hello
|
|
2
|
Веселая
радуга.
Формирование
лексического навыка (Цвета). Развитие навыка говорения. Формирование
межпредметных связей
Уч.
с. 6-7
|
|
What’s your favourite
colour? Who’s this? What colour is this? Цвета: red,
blue, green, yellow, pink, orange. It’s (orange).
|
№1
с.6, №3 с.7
|
|
№2
с.7
|
|
|
|
с.4-5
Цветные карточки
|
|
3
|
Слушаем
историю.
Формирование
навыка аудирования. Формирование навыка письма (А-В)
Уч.
с. 9-10, 126-127
|
[x], [eI], [b]
|
Who’s this? Hello,
(Frosty)! Goodnight. Hello, I’m (Frosty). Come with me! Welcome (to the Magic
Forest)!
Apple, bed
|
|
№3 с.127
|
№1 с.8,
№1 с.126
|
№2 с.126
|
|
|
Module1 ч.1. с.
6-7, плакат Hello, My Alphabet,
карточки Apple / Bed
|
|
4
|
Цвета
вокруг нас.
Развитие
навыка говорения
Уч.
с. 10-11
|
|
What colour is the
(sun)? Sun, tree, apples, oranges, frog, flower. Fold the paper in (thirds).
Draw a pair of eyes. Cut out a long tongue. Glue it into the frog’s mouth.
It’s (green). Hello, I’m (Max the frog).
|
№1
с.10, №2, 3 с.11
|
|
|
Aa – Bb,
раздаточный
материал Aa-BbAlphabet
|
№3
с.11 (Изготовление лягушки)
|
|
Module1 ч.1. с.8
Раздаточный материал Aa-Bb Alphabet
|
|
5
|
Мой
любимый цвет.
Совершенствование
лексического навыка. Развитие навыка письма (Сс – Dd)
Уч.
с. 12-13, с. 128-129
|
[s], [k], [d]
|
What colour is the
(sun)?red, blue, green, yellow, pink, orange. Hello, I’m (Alvin).My favourite
colour is…
Cat, dog
|
№1, 2
с.12, №3 с.13
|
|
№3
с.13, №1 с.128, №3 с.129
|
№2
с.128
|
|
|
Module1 ч.1. с.9, карточки Apple /
Bed / Cat / Dog плакатMy Alphabet
|
|
6
|
Какого
цвета?
Формирование
социокультурной компетенции (Транспорт России, Великобритании и Германии)
Уч.
с.14-15
|
|
UK, Germany,
Russia. What colour is this? Bus, mail box, tram. (It’s) red. My favourite
colour is (red).
|
№1
с.14, №2, 3 с.15
|
|
|
Aa – Bb,
раздаточный
материал Cc-Dd Alphabet
|
|
|
Module1 ч.1. с.10-11, My Alphabet. c.ABC, карта мира, раздаточный
материал Cc-Dd Alphabet
|
|
7
|
Развитие
навыков аудирования и говорения (Сказка «Репка», ч.1)
Уч.
с.16-18
|
|
What’sthis? Yes,
it’s a little seed. Seed, big, small, eat, grow, garden, plant, like. Please
grow very big. I like turnips!
|
с.16-17
|
|
с.16-18
|
|
Рисунок
«Моя репка»
|
|
Флешкарты
1-7,
|
|
8
|
Проверь
себя.
с.19,
тест №1
|
|
|
|
|
№1, 2
с.29
|
Тест
№1
|
|
|
Раздаточный
материал
|
|
Модуль2. Мой портфель (8 часов)
|
|
9
|
Мой
портфель.
Формирование
лексического навыка
Уч.
с.20-21
|
|
Show me (red)!
What’s this? What colour is it? Школьные предметы: schoolbag, pencil, book, pen, rubber, pencil case.
My (pen) is (blue). It’s a (book).
|
№1
с.20, №3, 4 с.21
|
|
с.20-21,
№2 с.20
|
|
|
|
Module1 ч.2. с.12-13
Плакат My Schoolbag, карточки для Бинго
|
|
10
|
Мои
школьные принадлежности.
Развитие
лексического навыка
Уч.
с.22-23
|
|
Let’s count! How
many…? Two (flowers)! Цифры: one, two, three, four, five
|
№1
с.22, №3 с.23
|
|
c.22 (цифры)
|
№2
с.23
|
«Мои
школьные принадлежности», 1
|
|
Module1 ч.2. с.14-15
Разные школьные принадлежности
|
|
11
|
Послушаем
историю.
Развитие
навыка аудирования. Развитие навыка письма (Ee – Ff)
Уч.
с.24-25, 130-131
|
[i:], [e], [f]
|
How many…? Time for
school! What’s this? It’s a …!
Egg, fish
|
|
№3
с.131
|
с.
24-25, №1 с.130
|
№2
с.130
|
«Время
учиться!»
|
|
Module1 ч.2. с.16-17, My Alphabet. c.DEFплакатMy
Schoolbag, My Alphabet, карточкиApple / Bed / Cat
/ Dog / Egg / Fish
|
|
12
|
Мир
вокруг нас.
Развитие
навыка говорения
Уч.
с.26-27
|
|
Living things /
non-living things. Eat, breathe, have babies, grow. Ant, bat, tree, It’s
(red).
|
№1
с.26, №2 .27,
|
|
|
Раздаточный
материал Aa - Ff
|
|
|
Module1 ч.2. с.18, раздаточный материал
|
|
13
|
Что
у меня в портфеле.
Совершенствование
лексического навыка
Уч.
с.28-29
|
|
How many (pencil cases)?
One, two, three, four, five. This is my (pencil). It’s (red).
|
№1, 2
с.28
|
|
№3
с.29
|
№2
с.28
|
«Мои
школьные принадлежности», 2
|
|
Module1 ч.2. с.19, Флешкарты 8-13
|
|
14
|
Поиграем!
Развитие
социокультурной компетенции (Детские игры в России, Великобритании и Кубе)
Уч.
с. 30-31
|
|
UK, Cuba, Russia.
Playground games (tug of war, hopscotch) Correct! One point for Team A! Go to
school! School is cool! Say your name and go to school! (Ma-ri-a)!
|
№1
с.30, №2, 3 с.31
|
|
№1
с.30
|
|
|
|
Module1 ч.2. с.20-21, Флешкарты 8-13, карточкис
цифрами 1-5
|
|
15
|
Совершенствование
навыка аудирования и говорения (Сказка «Репка», ч.2)
Уч.
с.32
|
|
What’sthis? Yes,
it’s a giant turnip. Pull, call
|
Разыгрываем
сказку
|
|
с.32
|
|
лепим
эпизод 1-2 сказки
|
|
Флешкарты
14-15,
|
|
16
|
Проверь
себя!
|
|
|
№1, 2
с.33
|
|
|
Тест
№2
|
|
|
раздаточный материал
|
|
Модуль 3. Мой дом (8 часов)
|
|
17
|
Мой
дом.
Формирование
лексического навыка
Уч.
с.34-35
|
|
What’s this? What
colour is the (door)? Части дома: house, roof, window, floor, wall, door. This is the
(roof). This is my house. The (window) is (green).
|
№1
с.35, №2, 3 с.35
|
|
с.35
(части дома), №1 с.34
|
|
№3
с.35 (Изготовление домика)
|
|
Module2 ч.1. с.22-23
плакат My Home, флешкарты 16-21
|
|
18
|
Мебель
в доме.
Развитие
лексического навыка и навыка говорение
Уч.
с.36-37
|
|
What’s this?
Where’s the pencil? Where’s (Woody)? Предметы мебели: table, chair, bed, cupboard.
It’s a (table). This is my (chair). It’s (red). Woody’s on the (table).
Woody’s in the (cupboard).
|
№1
с.36, №2 с.37
|
|
с.37
(предметы мебели), №3 с.37
|
|
№1
с.36 (Изготовление предметов мебели)
|
|
Module2 ч.1. с.24-25флешкарты 22-25,
|
|
19
|
Послушаем
историю.
Развитие
навыка аудирования. Развитие навыка письма (Gg – Hh)
Уч.
с.38-39, 132-133
|
[G], [g], [h]
|
What’s in your
house? Who’s this? What’s this? Where’s…? Hello, (Alvin). This is my (table).
Where’s Frosty? Frosty’s in bed. Glass, hen
|
|
№3
с.133
|
№1 с.38, №1 с.132
|
№2 с.132
|
|
|
Module2 ч.1. с.26-27 плакатыMy Home,MyAlphabet карточкис предметами мебели,
|
|
20
|
Где
живут животные?
Развитие
навыка говорения
Уч.
с.40-41
|
|
This is a
(doghouse). Дома животных:
nest, basket, fish tank, doghouse. Dog, fish, bird, cat
|
№1
с.40, №2 с.41
|
|
|
№1
с.40
|
№3
с.41 (изготовление домика для животного), «Мое животное в домике»
|
|
Module2 ч.1. с.28
|
|
21
|
Что
есть в доме у меня?
Совершенствование
лексического навыка и навыка аудирования и письма (Ii – Jj)
Уч.
с.42-43, 134-135
|
[aI], [I], [G]
|
Where’s the (blue)
book? (On) the (table). This is room. Look! This is my (bed). Iguana, jug.
|
|
|
№1
с.42, №1 с.134
|
№2
с.42, №3 с.43, №2 с.134, №3, 4 с.135
|
Создание
коллажа из предметов мебели
|
|
Module2 ч.1. с.28 плакат My AlphabetКарточки мебели
|
|
Модуль 4. Мои игрушки (8 часов)
|
|
25
|
Мои
игрушки.
Формирование
лексического навыка
Уч.
с.48-49
|
|
How many (planes)?
Let’s count! What have you got? Yes / No. Игрушки: doll,
ball, car, train, plane, teddy. Here’s a (doll). I’ve got a (red ball).
|
№3, 4
с.49
|
|
c.49
(слова), №1с.48
|
|
|
|
Module2 ч.2. с.32-33 флешкарты 16-25, 28-33,
плакатMy toys
|
|
26
|
Сосчитаем
игрушки.
Развитие
лексического навыка
Уч.
с.50-51
|
|
Count six pencils.
What is it? Is it a train? Цифры: 1-10. (Three) and
(three) is (six). I’ve got a …
|
№1
с.50,
|
|
c.51
(цифры), №2, 3 с.51
|
|
Изготовление
пальчиковых фигурок
|
|
Module2 ч.2. с.34-35,
флешкарты 28-33,
|
|
27
|
Послушаем
историю.
Развитие
навыков аудирования и письма (Kk – Ll)
Уч.
с.52-53, 136-137
|
[k], [l]
|
Let’s play! Where’s
the ball? It’s in the tree! I’ve got a (doll).Kitten, lion
|
|
№4
с.137
|
c.52-53, №1 с.136, №3 с.137
|
№2
c.136
|
|
|
Module2 ч.2. с.36-37,
листыА4 плакатыMy toys, My
Alphabet, флешкарты Apple –
Jug, Kitten - Lion
|
|
28
|
Время
уборки.
Развитие
навыка говорения
Уч.
с.54-55
|
|
Coffee can, money
box, marbles; recycle glass, paper, aluminium
|
№1
с.54, № 2, 3 с.55
|
|
|
раздаточный
материал
|
|
|
Module2 ч.2. с.38, Coffee can для каждого, раздаточный материал Kk-Ll
|
|
29
|
Моя
любимая игрушка.
Совершенствование
лексического навыка и навыка говорения
Уч.
с.56-57
|
|
How many? Big / Small.
The (big ball) is in the (big) box. This is my favourite toy. It’s a …
|
№2 с.56,
№3 с.57
|
|
№1 с.56
|
|
|
|
Module2 ч.2. с.39
|
|
30
|
Новогодние
праздники.
Развитие
социокультурной компетенции (Новый год и Рождество в России и Великобритании)
Уч.
с.122 - 123
|
|
It’s Christmastime!
Merry Christmas! Santa, reindeer, Christmas tree, presents, sleigh. What’s
this? Jingle Bells! It’sa (ball). A )(ball) for (Alvin). Thank you!
|
№2
с.122, №3 с.123
|
|
№1
с.122
|
№4
с.123
|
Изготовление
новогодней открытки
|
|
Extras. с.84-88, материалы для изготовления
открытки
|
|
31
|
Игрушки
за рубежом.
Развитие
социокультурной компетенции
|
|
UK, China, Russia.
toys: yo-yo, Matryoshka. (Three) and (two) is (five). (Five) is (blue)! I’ve
got a big car. Kelly’s got a small car.
|
№1
с.58, №2,3 с.59
|
|
|
Aa – Ll, распечатки
|
|
|
Module2 ч.2. с.40-41, карта мира
|
|
32
|
Проверь
себя! (Сказка «Репка», ч.4)
|
|
Can they pull the turnip
out?
|
№1
с.61
|
|
c.60
|
№2
с.61, тест №4
|
|
|
|
|
Модуль 5. Мое лицо (7часов)
|
|
33
|
Мое
лицо.
Формирование
лексического навыка
Уч.
с.62-63
|
|
What’s this? Touch your
eyes. How many eyes? What colour is it? Parts of the face: nose, hair, ears,
eyes, mouth, tongue. He’s got (ne big eye). Look at me! I’ve got (five big
eyes and one big mouth).
|
№2
с.62, №3,4 с.63
|
|
№1
с.62, №3 с.63
|
|
№4
с.63 (Изготовление маски монстра)
|
|
Module3 ч.1. с.42-43,
My face
|
|
34
|
Время
принимать ванну.
Развитие
лексического навыка
Уч.
с.64-65
|
|
Woody is dirty.
Shampoo, brush, soap, toothpaste. Now Woody is clean. What’s this? wash your
hands, wash your face, brush your teeth, brush your hair. It’s a / an… (It’s)
orange.
|
№1
с.64, №2 с.65
|
|
№3
с.65
|
|
|
|
Module3 ч.1. с.44-45, распечатки ТВ
с.108-110, флешкарты 40-43
|
|
35
|
Послушаем
историю.
Развитие
навыка аудирования и письма (Mm – Nn)
Уч.
с. 66-67, 138-139
|
[m], [n]
|
Little Red Riding
Hood, Big Bad Wolf. Who’s this? What’s this? Hello! / Bye! Lovely flowers!
Thank you! You’ve got big eyes! Smile! Milk, nest
|
|
|
№1 с.66,
№1 с.138, №3 с.139
|
№2 с.138
|
|
|
Module3 ч.1. с.46-47,
флешкарты 40-43, плакат My face
|
|
36
|
Животные
вокруг нас.
Развитие
метапредметных связей
Уч.
с.68-69
|
|
This is a (cat)/
It’s got (small eyes). Cat, dog
|
№3
с.69
|
|
|
№1
с.68, №2 с.69
|
№3
с.69 (Изготовление необычного животного)
|
|
Module3 ч.1. с.48, картинки разных животных,
|
|
37
|
Мистер
Картошка.
Совершенствование
лексического навыка
Уч. с.70-71
|
|
Wha tcolour? What’s
this? He’s got (yellow hair)/ Look at (Miss) Potato. (She)’s got (red hair).
|
№1
с.70
|
|
№2
с.71
|
распечатки
(Aa – Nn)
|
№3
с.71 (Рисуем мисс или мистера Картошку)
|
|
Module3 ч.1. с.49, листы А4
|
|
38
|
Любимой
мультгерой.
Развитие
социокультурного навыка (Герои мультфильмов Америки, Великобритании и России)
Уч.
с.72-73
|
|
UK, USA, Russia.
Stitch, Mickey Mouse, Pinocchio, Lightning McQueen from cars, Wallace and
Gromit. He’s got (a big nose)
|
№1
с.72, №3 с.73
|
|
|
|
Изготовление
любимого героя мультфильма
|
|
Module3 ч.1. с.50-51, карта мира
|
|
39
|
Развитие
навыка аудирования (Сказка «Репка», ч.5) и письма (Oo – Pp)
Уч.
с.74, 140-141
Проверь
себя!
|
[O], [qV], [p]
|
Can they pull the
turnip out? Pull, turnip. Orange, pen
|
|
№4
с.141
|
с.74,
№1 с.140, №3 с.141
|
№2
с.140
|
|
|
Плакат
My Alphabet,
|
|
Модуль6. Моя еда
(9часов)
|
|
40
|
Время
обедать!
Формирование
лексического навыка
Уч.
с. 76-77
|
|
What’s this? Food:
bananas, eggs, milk, sandwich, biscuits, cheese. I like (biscuits). Give me
some, please. Look! (Bananas, eggs and sandwiches)!
|
№1 с.76, №3 с.77
|
|
№2 с.74, №1, 2 с.76
|
|
|
|
Module3 ч.2. с.52-53, флешкарты 34-49,
плакатMyFood
|
|
41
|
Что
для нас полезно.
Развитие
лексического навыка
Уч.
с.78-79
|
|
What’s your
favourite food? Is it (eggs)? (Six) students like (bananas). Food/drinks:
tea, pizza, apples, popcorn, ice cream, cola. My turn! I like … Yummy! I
don’t like… Yuk! Picnics are yummy! Come on, everyone!
|
№1
с.78
|
|
№2, 3
с.79
|
|
|
|
Module3 ч.2. с.54-55, флешкарты 44-55, листы А4 на каждого
|
|
42
|
Слушаем
историю.
Развитие
навыка аудирования и письма (Qq – Rr)
Уч.
с.80-81, 142-143
|
[kw], [r]
|
Who’s this? Let’s have
a picnic! What’s your favourite food? (Pizza), yum! Queen, rabbit
|
|
№3
с.143
|
№1
с.80, №1 с.142
|
№2
с.142, №3 с.143
|
|
|
Module3 ч.2. с.56-57, флешкарты
44-55, плакат My Food, My Alphabet
|
|
43
|
На
ферме.
Развитие
метапредметных связей
Уч.
с.82-83
|
|
We get apples from a
tree. apples, milk, eggs, cheese, bananas, cow, tree, chicken
|
№1
с.82, №2 с.83
|
|
|
распечатки
Aa - Rr
|
Рисуем
ферму
|
|
Module3 ч.2. с.58, распечатки, листы А4 на каждого
|
|
44
|
Поздравляем
маму!
Развитие
социокультурной компетенции (Международный женский день в России)
Уч.
с.124-125
|
|
Mother’s Day. Love,
kisses, hugs. This flower is for you, Mum! Happy Mother’s Day! Oh, thank you!
Heart
|
№2
с.124
|
|
№1
с.124
|
|
№4
с.125 (Изготовление цветов для мамы)
|
|
Extras. с.86-87, листы А4
|
|
45
|
Любимое
блюдо.
Совершенствование
лексического навыка и навыка говорения. Развитие навыка письма (Ss – Tt)
Уч.
с.84-85, 144-145
|
[s], [z], [t]
|
Does Frosty like
(ice cream)? Do you like (ice cream), Frosty? Yes. Yummy! No. Yuk! I like
(pizza). Yummy!Snake, tree
|
№1
с.84, №2 с.85
|
№3
с.145
|
№1
с.144
|
№2
с.144
|
№3
с.85 (Рисуем любимое блюдо)
|
|
Module3 ч.2. с.59, лист А4
|
|
46
|
Время
чаепития.
Развитие
социокультурной компетенции (Традиции чаепития в Великобритании, Китае,
Турции и России).
Уч.
с.86-87
|
|
UK, China, Turkey,
Russia. Do you drink tea? Biscuits and milk, change places! I like (apples).
|
№1
с.86, №2,3 с.87
|
|
|
распечатки
Aa - Tt
|
|
|
Module3 ч.2. с. 60-61, распечатки, карта
мира
|
|
47
|
Развитие
навыка аудирования и говорения (Сказка «Репка», ч.6)
Уч.
с.88
|
|
Can they pull the
turnip out? Pull, turnip
|
с.88
|
|
с.88,
№1 с.18
|
|
Изготовление
коллажа по сказке
|
|
картинки
по сказке, альбомные листы, клей
|
|
48
|
Проверь
себя.
|
|
|
№2
с.89
|
|
№1
с.89
|
тест
№6
|
|
|
раздаточный
материал
|
|
Модуль 7. Мои животные (6часов)
|
|
49
|
Животные.
Формирование
лексического навыка
Уч.
с.90-91
|
|
What’s this? How
many (cows)? Animals: cat, cow, hen, dog, sheep, horse. The (sheep) goes
(baa)! Look! Two (yellow cows)! This is a (cat). The (cat) goes (miaow)!
|
№2 с.90,
№3,4 с.91
|
|
№1 с.90
|
|
|
|
Module4ч.1. с.62-63,
флешкарты 44-61, плакатMy
Animals
|
|
50
|
Играем
в игру «Какое ты животное»
Развитие
лексического навыка
Уч.
с.92-93
|
|
(Pips), (fly) like a
(bat)! What can (you) do? Actions: jump, climb, swim, fly, run. I’m a (horse)
and I can (jump). It’s a (bat). It can (fly).
|
№1
с.92, №3 с.93
|
|
№2
с.93
|
|
№3
с.93 (Изготовление бумажных животных)
|
|
Module4 ч.1. с.64-65, флешкарты 56-66,
|
|
51
|
Слушаем
историю.
Развитие
навыков аудирования и письма (Uu – Vv)
Уч.
с.94-95, 146-147
|
[ju:], [A], [v]
|
Who’s this? Let’s
play! Can you (swim)? No, but I can (jump)! Yes, I can! I can (fly)!
Umbrella, van
|
№1
с.94
|
№3
с.147, №4 с.147
|
№1
с.94, №1 с.146
|
№2
с.146, №4 с.147
|
|
|
Module4 ч.1. с.68-69,
плакатыMy Animals, My Alphabet
|
|
52
|
Животные
на ферме.
Совершенствование
лексического навыка и навыка говорения и развитие метапредметных связей
Уч.
с.96-99
|
|
What can a (lion)
do? Can you (jump)? It can (run). Yes, I can. / No, I can’t. How many
animals are there on the farm? Willow says, jump! This is my farm. Look! A
(horse), …
|
№1 с.96,
№2 с.97, №1 с.98, №2 с.99
|
|
|
|
Рисуем
ферму
|
|
Module4 ч.1. с.68-69, картинки диких
животных и птиц, флешкарты 56-61
|
|
53
|
Животные
за рубежом.
Развитие
социокультурного навыка(животные Австралии, Перу, Китая и России) и развитие
письма (Ww – Xx)
Уч.
с.100-101, 148-149
|
[ks], [w]
|
Australia, Peru,
China, Russia. Koala, llama, panda. A (green) (koala) …Window, fox
|
№1
с.100, №2-4 с.101
|
|
№1
с.148
|
№2
с.148, №3 с.149
|
|
|
Module4 ч.1. с.70-71, карта мира, флешкарты
56-66
|
|
54
|
Развитие
навыка аудирования и говорения (Сказка «Репка», ч.7). Проверь себя.
|
|
Look at the big
turnip! Pull, turnip, ground
|
c.102
|
|
№1, 2
с.103
|
тест
№7
|
|
|
раздаточный материал
|
|
Модуль 8. Мои чувства
(7 часов)
|
|
55
|
Мои
чувства.
Формирование
лексического навыка
Уч.
с.104-105
|
|
What can you
(smell)? Senses: see, smell, hear, taste, touch. Snail, rabbit. I can (see)
with my (eyes)! I can (see) a (snail)! I can (smell) the …, but I can’t
(smell) the …
|
№2 с.104,
№3, 4 с.105
|
|
№1 с.104
|
|
|
|
Module4 ч.2. с.72-73,
флешкарты 56-72, плакатMy senses
|
|
56
|
День,
ночь.
Развитие
лексического навыка
Уч.
с.106-107
|
|
Is it (day) or
(night)? Sun, moon, day, night, stars. It’s day / night!
|
№1
c.106, №3 с.107
|
|
№2
с.107
|
|
|
|
Module4 ч.1. с.74-75, флешкарты 73 -77,
листА4накаждого
|
57
|
Слушаем
историю.
Развитие
навыков аудирования и письма (Yy – Zz)
Уч.
с.108-109, 150-151
|
[aI], [I], [j], [z]
|
Who’sthis? I can
(see the moon)! It’s a fairy party! This is fun! I love the Magic Forest!
Yo-yo, zebra
|
№1 с.108
|
№4 с.151
|
№1 с.108,
№1 с.150
|
№2 с.150
|
|
|
Module4 ч.1. с.76-77,
плакатMy senses
|
58
|
Что
ты видишь вокруг себя.
Совершенствование
лексического навыка, развитие метапредметных связей
Уч.
с.110 - 113
|
|
What can you see?
Koala, snail, bat, mouse, lion. I can see a (bat) at night. (Alvin), what can
you see? Is it day or night? It’s (night). I can see (the moon, stars, a bat)
|
№1 с.110,
№2 с.111,
|
|
№1 с.112,
№3 с.113
|
|
|
|
Module4 ч.1. с.78-79,
|
59
|
Традиции
за рубежом.
Развитие
социокультурного навыка (Символы Великобритании, Италии, России)
Уч.
с.114-115
|
|
UK, Italy, Russia.
Big Ben, fish and chips, bagpipes, Coliseum, violin, St. Basil’s Cathedral,
balalaika
|
№1
с.114, №2, 3 с.115
|
|
|
Материал
из Интернета
|
№2 с.112
(Изготовление книжки раскладушки)
|
|
Module4 ч.1. с.80-81, карта мира, листы А4
на каждого, альбомный лист, маркеры
|
60
|
Проверь
себя.
Уч.
с.119, тест №8
|
|
|
№2
с.119
|
|
№1
с.119
|
тест
№8
|
|
|
раздаточный
материал
|
61
|
Совершенствование
навыков аудирования и говорения (Сказка «Репка» ч.8)
Уч.
с.116-118
|
|
|
с.116-117,
подготовка к инсценировке сказки
|
|
с.116,
№1 с.118
|
|
|
|
флешкарта 1-78
|
Время поиграть! (2 часа)
|
62
|
Совершенствование
навыка говорения
|
|
|
Подготовка
к инсценировке сказки «Репка»
|
|
|
|
Изготовление
костюмов, декораций
|
|
презентация к сказке
|
63
|
Совершенствование
навыков устной речи
|
|
|
Инсценировка
сказки «Репка»
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Коррекционное
занятие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.