Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / 5 класс русский язык. Обобщение изученного по теме "Синтаксис. Пунктуация"

5 класс русский язык. Обобщение изученного по теме "Синтаксис. Пунктуация"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект обобщающего урока по теме «Синтаксис. Пунктуация». 5класс (обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, имеющие тяжелые нарушения речи)

Цели:

-систематизация и обобщение знаний по синтаксису и пунктуации

-повторение изученных пунктограмм

-развитие навыков выразительного чтения, чистописания

-развитие связной речи, лингвистического мышления, гавыков самостоятельной работы, познавательных способностей



Ход урок

  1. Пятиминутка чтения (в 5 классе проводится в начале каждого урока русского языка, развития речи, литературы. Цели: повышение скорости чтения, привитие интереса к чтению, художественной и научно-популярной литературе).

  2. Запись числа и темы урока.

  3. Минутка чистописания.

Прописывание строчек

Пп

Сс

(Цели: тренировка моторики, привитие аккуратности)

  1. Какую тему мы закончили?

«Вставь словечко». Работа с выданным материалом по обобщению изученного, проверка знаний по терминологии.



Синтаксис изучает строение словосочетаний и __________________.

Правильно расставлять знаки препинания учит __________________.

Место в предложении, где нужно применить пунктуационное правило, называется _______________________.

Главные члены предложения – это ______________ и ______________. Они составляют _____________________ предложения.

Дополнение – это второстепенный член предложения, который _________________________.

Определение – это второстепенный член предложения, который_____________________________________________________.

Обстоятельство – это второстепенный член предложения, который_____________________________________________________.

Обращения называют того, к кому ______________________________.

Обращения выделяются __________________ или _________________.

Сложное предложение отличается от простого тем, что в нем несколько ___________________________________________________.

Словосочетание – это ________________________________________.



  1. Прочитайте данные предложения.



Погода стала меняться.

Из-за далекого горизонта неслись и приближались низкие облака.

Потом солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло.

Ветер зашумел, он бросал в воду сухие листья и гнал их по реке.



-Составляют ли данные предложения текст? Почему?

-Что такое текст?

Озаглавьте данный текст, найдите сложное предложение.

Докажите, что предложение сложное.

Дифференцированное задание:

-учащиеся, хорошо успевающие, разбирают сложное предложение,

-учащиеся, слабо успевающие, разбирают простое (2-е) предложение.

Вызванные ученики выполняют задание у доски.

Самопроверка с доски. Исправление выявленных ошибок.

  1. Работа с текстом. Выразительное чтение его.



Две кастрюли.

На полке стояли две кастрюли. Одна большая, блестящая, другая поменьше и постарее. Большая редко покидала свое место, а та, что поменьше, то и дело спрыгивала на плиту. Большая считала себя хозяйкой полки и очень важничала. Вот и на этот раз она подбоченилась, мигнула блестящим боком и фыркнула:

-Я настолько ценна, что меня достают редко. То ли дело ты – тебя и испортить не жалко.

Другая кастрюлька не любила ссориться. Но тут не выдержала:

-_________________________________________________________.



  1. Физкультминутка.

  2. Подбор предложений.

На доске записаны схемы:

[О: О, О и О]

[ ], и [ ].

[О, О и О].

[О, О, О – О].



Объясните постановку знаков препинания.

Подберите к каждой схеме подходящее предложение из данных и расставьте знаки препинания в предложениях.



На траве на листьях в чашечках цветов всюду блестели капельки росы.

Трещали сучья и пламя костра разгоралось все сильнее.

На опушке росли клены дубы и пушистые елочки.

Прилетели из-за моря перелетные птицы грачи скворцы и журавли.



  1. Кроссворд в форме самостоятельной работы.

Учащиеся подписывают выданные листы, выполняют самостоятельно на оценку.

Сдача кроссвордов.

-Какое слово получилось? (пунктуация)

-Как связаны пунктуация и синтаксис?



  1. Подведение итогов урока.

Что делали?

-Что вспомнили?

-Что было тяжело, где возникли трудности?

-Что было самым интересным?

Выставление оценок.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров13
Номер материала ДБ-264852
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх