Классный час "22 апреля -День Земли"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

города Братска.

Классный час для 3- 4 класса

Тема: « 22 апреля – День Земли»

Подготовила:

 учитель начальных классов

Добрыгина Т.А.,

первая квалификационная категория

2017 г

Тема: « 22 апреля – День Земли»

Цель:

ü познакомить учащихся с проблемами охраны окружающей среды, с основными проблемами и задачами экологии;

ü  обратить внимание на ту  угрозу, которую представляет воздействие человека на окружающую природу;

ü формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим проблемам и стремление принять посильное участие в их решении.

Ход классного часа.

Учитель:  Согласно Указу президента РФ от 01.08. 2105 под № 392 «О проведении в РФ Года особо охраняемых природных территорий». 2017 год в России объявлен годом экологии. слайд1.

- Что означает слово «экология»?  (наука о доме, жилище).слайд 2

- А что мы называем с вами нашим общим домом? (Природу) слайд 3

- А как вы, думаете, почему такое большое внимание сейчас уделяется экологии? (ответы детей)

22 апреля – праздник, который знают во всём мире. Это День Земли. слайд 4

1чтец: Земля - прекрасная планета,
            В сиянье солнечных лучей.
            Люблю встречать твои рассветы
            И слышать, как течет ручей.
            Смотреть, как волны набегают,
            Играя галькой на ходу,
            Как птицы с юга прилетают
            К большому старому пруду.
2 чтец: Деревьев робкие листочки,
             И запах трав в немой ночи.
             Как на деревьях бухнут почки,
             Как дятел по коре стучит.
             Твои рассветы и закаты,
             Равнины, реки и поля.
             Все, чем с рождением когда-то
             Нас одарила мать-Земля.

3 чтец:  «Мы любим нашу Землю!», -
               Но это лишь слова.
               Давайте, непременно,
               Делать добрые дела.
               Посадим где-то деревце,
               Очистим местный пруд,
                Добром Земля ответит нам,
                Пожавши сотни рук.

Учитель: Природа – самое дорогое, что есть на нашей планете Земля, а человек – это маленькая часть этой природы. Листая  страницы нашего устного журнала, попробуем отследить, какое влияние оказывает человек на живую природу.
                                                      Страница 1. «Почва» слайд 5

    Ученик 1:  Есть на Земле чудесная кладовая. Положите в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь – вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы, должно быть, догадались, как  она называется? (Почва – это верхний плодородный слой земли.) Мы должны беречь и охранять почву.

Учитель: Ребята, как вы думаете, что должен делать  человек, чтобы сохранить почву? (Когда люди начинают строить дорогу, завод, жилой дом, необходимо снять слой почвы. Его можно будет потом использовать, например, при озеленении территории. То же самое нужно делать и перед добычей полезных ископаемых в карьерах. Когда использованный карьер закапывают (а делать это необходимо), слой почвы кладут на прежнее место. Надо, чтобы эти важные правила всегда строго выполнялись.)

- Нарисуйте предупреждающие  или запрещающие знаки для этой страницы.                   (Работа в группах)

Страница 2 «Вода» слайд 6

Ученик 2.

В морях и океанах обитаю,

Но часто по небу летаю.

Как наскучит мне летать,

 На землю падаю опять

 - Что это? (Вода)

   Учитель: слайд 7 Взгляните на карту мира. Больше всего на ней голубого цвета – это вода – океаны, моря, озёра, реки. Вода занимает больше половины поверхности земного шара. На нём есть и участки белого цвета. Это тоже вода – льды, снега, которые никогда не тают на высоких горах, в Арктике, Антарктиде. Это тоже вода, но в твёрдом состоянии. Много воды в виде мельчайших капелек в облаках, туманах, дожде, снеге, в виде пара. Это газообразное состояние воды. В реках и озёрах вода пресная, а в морях и океанах солёная.

- Какую воду мы пьём? (Пресную.)

- Без воды не обойтись никому и никогда и заменить её нечем. А знаете ли вы,  что вода – главный строительный материал всего живого на Земле? слайд 8

Ученик 3: При недостатке воды жизнедеятельность организмов нарушается. Растения увядают и могут погибнуть. Животные без воды тоже быстро погибают. Без пищи собака может прожить до 100 дней, а без воды менее 10 дней. Человек без пищи может прожить более месяца, без воды всего лишь несколько дней. Вода является основой  всего, что мы едим, пьём и около половины её, выпитой за день, остаётся в организме. Очень важно, какая вода попадает в организм. Всему живому на Земле нужна вода чистая, природная.

- Что должен делать человек, чтобы сохранить чистой воду для потомков?

слайд 9 (Не разбрасывать мусор вокруг рек и озер, не выкидывайте пластиковые пакеты и другие отходы в воду; не выливать токсичную бытовую химию (растворители, очистители) и ненужные лекарственные препараты в канализацию; не используйте токсичные удобрения в саду; если вы заметили большой перерасход воды в общественном месте (прорвало трубу, течет туалет), постарайтесь найти и предупредить коммунальные службы, отвечающие за данный участок; мыть машину на специализированных мойках. И т.д.)

- Какие вы можете нарисовать предупреждающие и запрещающие знаки по охране водоёмов? (работа в группе)

Страница 3 «Флора и Фауна» слайд 10

Ученик 4: Ежегодно с  лица Земли по вине человека исчезает одно животное, а ежедневно одно растение. Ежеминутно на земном шаре вырубается 23 гектара леса. Редкие и исчезающие виды растений и представителей животного мира заносят в Красную книгу. слайд 11

Учитель:  Ребята, а какие виды растений и животных, которые занесены в Красную книгу природы знаете вы? (выступление 2-3 детей с сообщением о животных и растениях, занесённых в Красную книгу)

-Как вы думаете, каким образом человек мог бы сохранить исчезающие виды? (Необходимо установить рамки использования животных, в частности рыболовства, охоты и др; самая эффективная форма охраны животных и растений — создание заказников и заповедников. )

Учитель: Могут ли в охране природы участвовать дети? (выступают (с групповым подготовленным домашним заданием) с защитой плакатов по  охране природы)

Ученик. 5

На заре зеленую березку

На краю весеннего села

Полоснул ножом своим подросток,

Мимоходом. В шутку, не со зла

Может быть, с сегодняшнего утра

Ей не встать бы, сбитой на повал.

Только кто – то, ласковый и мудрый,

Рану у неё забинтовал.

И ушел, оставшись безымянным,

Доброглазый этот человек.

И огонь, ликующий, зеленый

С той поры в ветвях её не гас.

Очень уж хотелось знать спасенной,

Кто её от верной смерти спас.                

                                                 (Э.Мошковская)

Учитель:

- Ребята, для охраны нашей природы в настоящее время создаются разные организации. Одна из самых крупных – «Гринпис». Активисты этой организации всегда готовы прийти природе на помощь. Слайд 11

- Активисты «Гринпис» пытаются помешать захоронению радиоактивных отходов в море, сжиганию отходов, борятся за чистоту природы. Членам этой организации удалось добиться международного соглашения о запрете сжигания отходов с 1994 года.

Учитель:  - Ребята, давайте будем, бережно относится к природе уже сейчас, делать то, нам сейчас по силам. А когда вы станете взрослыми, у вас появятся большие возможности. Пусть у вашей памяти останется наш суд природы над людьми.

Инга Т.Берегите Землю! Берегите! 
Жаворонка в голубом зените, 
Бабочку на стебле повилики, 
На тропинке солнечные блики, 
На камнях играющего краба, 
Над пустыней тень от баобаба, 
Ястреба, парящего над полем, 
Ясный месяц над речным покоем, 
Ласточку, мелькающую в жите 
Берегите Землю, берегите!
 
Ваня Ш. Берегите Землю, берегите! 
Чудо песен городов и весен, 
Мрак глубин и волю поднебесной, 
Откровение земли и неба – 
Сладость жизни, молока и хлеба, 
Берегите молодые всходы 
На зеленом празднике природы, 
Небо в звездах, океан и сушу 
И в бессмертье верящую душу, - 
Всех судеб связующие нити. 
Берегите Землю, берегите!