Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 1
г. Новоузенска Саратовской области»
Экологический классный час
«Берегите природу»
Подготовила:
Бурякова
Ольга Алексеевна,
учитель начальных
классов
2017
год
г.
Новоузенск
Тема: «Берегите
природу»
Класс : 2«г»
Цель:
воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему
живому, формирование ответственного отношения к природе родного края.
Задачи:
*
учить оценивать свои поступки и поступки окружающих в
природе;
*
развивать познавательную, творческие и коммуникативные способности;
*
воспитывать привычку заботиться о природе и ее обитателях;
*
формировать у детей представление о необходимости сохранения окружающей
природы;
*
формировать умение видеть красоту родной природы.
Оборудование:
круги (желтые, красные, зеленые) для игры «Экологический светофор». плакат
“Охранять природу - значит охранять Родину” (М. Пришвин) ,таблички
с экологическими знаками, картина “природа”, «солнце», «дождь», «чашка доброты»
для каждого ученика. музыка: “Звуки природы”, “Голоса птиц”, Ю. Чичков “Это
называется природа”
Ход
классного часа
I.
Психологический настрой.
У.:
Ребята, посмотрите друг на друга,
улыбнитесь, подарите друг другу улыбки.
II.
Постановка цели классного часа.
У.:
Отгадайте загадки и тогда я думаю, узнаете
тему нашего классного часа.
1)
Меня частенько просят, ждут, а только появлюсь, и прятаться начнут. Что это?
(дождь)
2)
Ну-ка, кто из вас ответит: не огонь, а больно жжет, и не пекарь, а печет?
(солнце)
У:
Ребята, к чему относится солнце и дождь?
(
к природе)
У.:
Да, это природа.
Мы
любим лес в любое время года.
Мы
слышим речек медленную речь.
Все
это называется природа.
Давайте
же всегда ее беречь!
В
лугах ромашки солнечного света
Такие,
что светлей на свете жить.
Природой
называется все это,
Давайте
же с природою дружить.
Летят,
звеня, дождинки с небосвода,
Клубится
на заре тумана дым.
Все
это называется природа.
Давайте
же сердца ей отдадим.
Прощальный
вальс танцует с ветром лето.
Дрожит
в окне вечерняя звезда.
Природой
называется все это,
Давайте
же любить ее всегда!
У.:
Итак, ребята, какая же тема сегодняшнего
классного часа?
(«Береги
природу»)
У.:
Да, это и будет темой нашего классного
часа. Вы сами сформулировали ее.
(Открывается
запись на доске «Береги природу», эпиграф)
У.:
К эпиграфу мы еще вернемся в конце урока.
У.:
Ребята, а как вы думаете, почему мы
сегодня будем говорить о охране природы?(ответы детей)
Ученик:
Смотрю
на глобус - шар земной.
И
вдруг вздохнул он, как живой.
И
шепчут мне материки:
«Ты
береги нас, береги.»
В
тревоге рощи и леса.
Роса
на травах, как слеза.
И
тихо просят родники:
«Ты
береги нас, береги.»
Остановил
олень свой бег:
«Будь
Человеком, человек».
В
тебя мы верим, не солги,
«Ты
береги нас, береги.»
У.:
Планета Земля, на которой мы живем,
огромна и прекрасна!
Ученик:
В КОНЦЕ ВСЕ
Посмотрите!
Что
находится вокруг?
Небо
светло-голубое,
Солнце
светит золотое,
Ветер
листьями играет,
Тучка
в небе проплывает.
Поле,
речка и трава,
Горы,
воздух и листва,
Птицы,
звери и леса,
Гром,
туманы и роса,
Человек
и время года-
Это
все вокруг - природа!
Учитель:
Да, чудесен и таинственен мир природы.
Чтобы вся эта красота была всегда. Мы должны природу... (охранять и оберегать).
Чтобы оберегать природу, надо ее... (любить). А чтобы любить надо ее...
(знать). А чтобы знать многое о природе надо учиться, т.е. знать «экологические
правила поведения в природе».
III.
«Мы твои друзья, Природа!» (проблемные ситуации)
Учитель:
Сейчас мы с вами разберем несколько
ситуаций (класс делится на 3 группы, решают проблемные ситуации, записанные на
карточках, высказывают свои мысли).
1
группа: «Отправляясь в гости к природе, не будьте только просителями ее даров.
Будьте друзьями, заботливыми хозяевами». Как вы это понимаете?
2
группа: Отдыхая в лесу, вы подошли к родничку и увидели начавшийся разлив на
склоне. Что вы сделаете?
3
группа: Весной в лесу вы увидели раненую березу, плачущую березу, которая от
потери сока может погибнуть. Что будете делать?
IV.
Игра «Экологический светофор» (класс разбит на 3группы,
у каждого ученика кружки 3 цветов: зеленый, желтый, красный) С
У.:
Сигналы этого светофора означают тоже
самое, что и на проезжей части дороги.
Красный
свет - природе вред!
Желтый
- осторожно!
Свет
зеленый - как красиво!
Скажет
лес тебе «спасибо!»
Итак,
красный свет - зажигается тогда, когда поступки человека приносят вред природе.
Желтый
свет - чтобы мы соблюдали определенные правила поведения.
Зеленый
свет - это, когда мы для природы делаем добрые дела.
У.:
Такая ситуация.
Мальчик
собрался в лес и рассказал, что он взял с собой в рюкзаке.
Давайте
вместе поможем ему разобраться, что оставить в рюкзаке, а что нужно обязательно
выложить, так как эти вещи нанесут вред природе. Я буду рассказывать о вещах, а
вы «зажигайте» нужный сигнал светофора.
Мальчик
взял:
*
Резиновые сапоги, чтобы походить по берегу озера. (желтый свет)
*
Нож, чтобы содрать бересту с березы для разжигания костра. (красный
свет)
*
Зажигалку, чтобы когда устанет, посидеть у костра. (красный свет)
*
Магнитофон, чтобы послушать новые записи. (красный свет)
*
Небольшое пластмассовое ведро, чтобы полить деревца, которые он
посадил
прошлый раз по краю оврага. (зеленый свет)
*
Пакет с хлебом, крупой для уток живущих на озере. (зеленый свет)
*
Сачок для ловли бабочек. (красный свет)
*
Фотоаппарат, чтобы сфотографировать лесных жителей. (желтый свет)
У.:
Молодцы ребята, вы знаете, что надо брать
в лес, чтобы не навредить природе!
V.
Физкультминутка
На лужайке
поутру
На лужайке поутру
Мы затеяли игру.
Ты — ромашка, я — вьюнок.
Становитесь в наш венок. (Взялись за руки, построились в круг.)
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг пошире. (Ходьба по кругу.)
А теперь мы — ручейки,
Побежим вперегонки, (Бег по кругу.)
Прямо к озеру спешим,
Станет озеро большим. (Ходьба по кругу.)
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг пошире.
Становитесь в круг играть.
Мы — веселые лучи.
Мы — резвы и горячи. (Прыжки на месте.)
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг пошире.
Раз, два — вперед нагнуться! (Наклоны вперед.)
Три, четыре — быстрей чуть-чуть!
Приподняться, подтянуться, (Прогнулись, руки вверх.)
Глубоко потом вдохнуть.
Раз, два — назад прогнуться,
Не сгибать колен ничуть.
Раз, два, три, четыре,
Взмах руками, ноги шире! (Махи руками.)
Раз, два, три, четыре, пять! (Прыжки на месте.)
Стали бегать и скакать!
VI. Игра “Экологические знаки”
- Берегите Землю,
Землю берегите!
Берегите жаворонка
В голубом зените.
- Берегите горы,
реки и леса,
Пусть не исчезает
В жизни красота!
Выбрать и приклеить знак. И Что он
обозначает?
1.
2. Не рви
цветы.
3. Нельзя
разорять муравейники.
4. Не ломайте
ветви деревьев и кустарников.
5. Не
повреждай кору деревьев.
6. Нельзя
брать яйца из гнезд.
7. Не
разводите костер в лесу.
8. Не
сбивайте грибы, даже не съедобные.
9. Нельзя раскапывать
норы и тревожить зверей.
10. В лесу, на природе
запрещается поднимать крик и шум.
11. Отдыхая в лесу, не
оставляй после себя мусор!
У.: Молодцы.
Вот какой поучительный плакат мы подготовили для себя и других ребят.
У.:
Хотелось бы, чтобы вы об этих правилах не
забывали и напоминали окружающим вас людям. Ведь то, какой будет наша планета -
Земля, зависит от каждого из нас - людей.
Ученик:
Давайте,
люди, дружить друг с другом.
Как
птицы с небом, как ветер с лугом.
Как
парус с морем, трава с дождями,
Как
дружит солнце со всеми нами.
Давайте,
люди, любить планету,
Во
всей Вселенной похожей нету.
Известный писатель М.М. Пришвин
говорил: "Берегите природу! Если будет вода и ни одной рыбки – я не поверю
воде. И пусть в воздухе кислород, но не летают в нем птицы – я не поверю и
воздуху. Лес без зверей – не лес…".
… Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей!
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Не жги ее напропалую
Нас мало – а она одна!
(В. Шефнер)
VII.
Заключительная беседа « Убивай зверей внутри себя»
(Учитель
обращается к эпиграфу, написанному на доске:
-
Это строки поэта Евгения Евтушенко.
-
О чем говорит поэт? (предполагаемые ответы: надо беречь и любить
природу,
что нельзя убивать зверей)
-
Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Как вы это понимаете? (это жадность,
глупость, злоба, трусость, подлость, бездушие...)
-
Да, ребята, вы правы! Звери внутри нас - это плохие качества характера, которые
мешают нам полюбить друг друга, полюбить мир, полюбить природу.
И
мы должны постоянно убивать этих зверей в своем сердце. Тогда наши
экологические знания пойдут на пользу природе, а значит и жизни на Земле.
Ученик:
Обращение
природы
Человек,
я жива еще, я дышу.
Человек,
не говори мне: «Я спешу!»
Человек!
Послушай меня!
Человек,
отличи ночь от дня.
Не
гони меня, человек, прочь,
Человек,
ты мне можешь помочь.
Я
тебя еще могу простить...
Человек,
а ты сможешь любить?!
Полюби,
человек, мир!
Мне
не надо в атмосфере дыр.
Человек,
погляди вокруг!
Это
— слышишь? - воды звук...
Не
трави, человек, рек!
Не
умри от жажды, человек...
Не
руби, человек, лесов
И
не куй мне, человек, оков.
Человек,
перестань убивать,
Перестань
меня, человек, пытать!
У.:
Ребята, для вас Дидар подготовил видео-ролик на тему «Здоровье
Планеты в наших руках». Давайте его посмотрим. https://www.youtube.com/watch?v=j0YDgVLStBE
VIII.
Рефлексия
У.:
Итак, вначале классного часа мы поставили
цель: беречь и любить природу. Зачем нам это надо? (чтобы жить, а это, чтобы
воздух, вода были чистыми, птицы, звери, растения - не вымирали), т.е. чтобы
природа была жива, а для этого нужен порядок и чистота. Все в природе
взаимосвязано.
-А
чтобы жить надо природу...? - беречь и любить.
Зачитаем хором:
Давайте будем к этому
стремиться,
Чтоб нас любили и зверь, и
птица.
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным своим
друзьям!
Давайте будем беречь планету
Во всей Вселенной похожей нету:
Во всей Вселенной совсем одна.
Что будет делать без нас она?....
Теперь уверенно скажите: «Это -
я! Я люблю природу и буду ее всегда беречь!»
Итог.
У.: Классный час «Берегите природу»
заканчивается.
Так
давайте же беречь и любить природу!
Спасибо,
ребята, за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.