Классный час "Мы все разные"

Классный час "Мы все разные и каждый из нас- ЧЕЛОВЕК!" (3класс)

                                                                                        Учитель Оксана Сергеевна

                                                                                          учитель начальных классов

                                                                                                 БОУ «Русскополянская гимназия №1»

Цель :

формировать у детей отрицательное отношение к унижению, оскорбительному обращению

Оборудование: шкатулка, зеркала для детей, бумажные фигурки человека, цветные карандаши, сказка Х.К.Андерсена «Гадкий утёнок» ,рисунок солнышка   -лучики отдельно для каждого ученика, свечи

                                                     Ход классного часа:

-Сегодня мы будем размышлять о любви, дружбе, уважении. Начнём со шкатулки. В ней находится самое дорогое, что есть на свете. Загляните неё, и вы увидите, что является самым ценным.

(В шкатулке лежит зеркало. Каждый ребёнок по очереди заглядывает в неё.)

(Простой приём помогает выявить отношение ребёнка к самому себе. От этого зависят многие жизненные ситуации, с которыми он столкнётся, и даже больше его судьба! До сей поры никто не говорил ему, что главная ценность он сам.

Поэтому, человек начинает искать ценности везде, и только не в себе.)

- Там зеркало.

- Отражение.

- Человек.

- Я.

- Кто удивлён тем, что увидел? Почему?

(Дети отвечают)

- Я не ожидал увидеть там зеркало.

- Там могло быть что-нибудь другое, ценное.

- Цепочки, кольца всякие.

- Что-нибудь необычное.

- Только не зеркало.

- Драгоценности.

- Призы какие-нибудь.

- Сердечко, как не День Святого Валентина.

- Не ужели я дороже всех на свете?

( на доске)

Свет мой зеркальца скажи,
Правды путь мне укажи.
Кто на свете всех дороже,
Кто милее и пригоже.
Вижу в зеркальце ответ:
Пред тобою меркнет свет!
Каждый встречный и прохожий -
Для себя он всех дороже!!
Любим мы и пап и мам,
Но дороже всех я сам,
Я сам!

(Раздаются детям зеркала и, глядя в них, они читают текст, написанный на плакате и закреплённый на доске).

- Стало как-то спокойнее.

-. Кого легче любить себя или другого?

(ответы.)

(Пока мы не научим детей любить себя такими, какими мы  есть, им не суждено любить других людей. Любовь к Высшему, к миру начинается с любви к себе. Поможем ребёнку открыть в себе любовь, понимать это чувство на поверхность, наполнит им сердце, ум сознание, всё существо.)

-Любовь начинается в сердце человека, светит в его глазах.

(Раздаются бумажные детские фигурки. Предлагаю детям мысленно повторять мои слова и рисовать то, о чём  буду говорить. Включаю музыкальный фон).

- Нарисуйте человеку свои глаза и повторяйте за мной.

Мне нравятся мои глаза.

У меня прекрасное зрение.

Я вижу всё ясно и отчётливо.

С любовью я смотрю на свою прошлую, настоящую и будущую жизнь.

Я вижу хорошее в каждом человеке.

Я вижу это всегда и везде.

Я люблю и ценю мои прекрасные глаза.

- Нарисуйте своё сердце. Повторяйте:

Мне нравится моё сердце

Моё сердце разносит радость по всему телу.

От меня во все стороны исходит любовь, вся моя жизнь радость.

Я люблю сердце.

Я люблю и ценю моё сердце.

Нарисуйте всё лицо и повторяйте за мной.

Мне нравится моё лицо.

Мне нравится моё тело.

Моё тело – прекрасный дом для жизни.

Оно служит мне так хорошо

У меня искренние, светлые мысли, которые приносят мне хорошее самочувствие.

Я люблю и ценю моё тело.

(Закончив работы, прикрепляем их на доске, располагая группой).

- Что видят человечки в нас? Отвечайте на этот вопрос, помня, что они смотрят на мир нашими глазами и видят во всех нас всегда хорошее.

- Доброту.

- Любовь.

- Себя.

- Спокойствие

- Радость

- Смелость

-Что объединяет фигурки?

-Это мы.

- Наши отражения

- Это дети

- Все они люди

- Каждый из человек

- Что общего есть у всех людей?

- Сердце

- Лицо

- Глаза

- Руки, ноги, тело.

Посмотрите на свои портреты :чем вы различаетесь? Другими словами вы все разные

( К доске вызываем детей класса по два человека и наглядно сравниваем их. На каждый случай новая пара.Мальчик – девочка, рост, цвет и длина волос, полнота, имя и т.д.)

- Да, у вас разный пол, цвет волос, глаз. Одни высокие, другие – маленькие. Одни – худые, другие – полные.

- Почему вы так отличаетесь?

- Правильно, у вас у всех разные родители. Да и в одной семье дети могут быть не похожи, т.к. один ребенок похож на папу, а другой на маму. Но встречаются семьи, в которых есть дети близнецы. Внешне они очень похожи друг на друга. Можем ли мы сказать, что они одинаковые? Чем они различаются?

- Еще мы отличаемся характером. Одни веселые, другие добрые, скучные, энергичные, спокойные, злые, задиристые, заботливые… Характер человека зависит от наследственности и воспитания.

Вы знаете сказку Г.Х. Андерсена “Гадкий утенок”. Сегодня мы вспомним эту сказку.

- Перечислите жителей птичьего двора.

- Все ли утята были похожи друг на друга?

- Что чувствовала мама-утка по отношению к своим утятам?

- Однажды мама-утка решила привести своих утят на птичий двор. Что произошло дальше, мы узнаем, послушав сказку.

“Скоро добрались и до птичьего двора. Батюшки! Что тут был за шум и гам! Две семьи дрались из-за одной угриной головки, и, в конце концов, она досталась кошке”.

1 остановка

- Как относятся обитатели двора друг к другу?

Продолжение чтения

“- Вот как идут дела на белом свете! – сказала утка и облизнула язычком клюв, - ей тоже хотелось отведать угриной головки. – Ну, ну, шевелите лапками! – сказала она утятам. – Крякните и поклонитесь вон той старой утке! Она здесь знатнее всех! Она испанской породы и потому такая жирная. Видите, у нее на лапке красный лоскуток? Как красива! Это знак высшего отличия, какого только может удостоиться утка. Люди дают этим понять, что не желают потерять ее; по этому лоскутку ее узнают и люди и животные. Ну, живо! Да не держите лапки вместе! Благовоспитанный утенок должен держать лапки врозь и выворачивать их наружу, как папаша с мамашей! Вот так! Кланяйтесь теперь и крякайте!”

2 остановка

- Кто из обитателей двора пользуется самым большим авторитетом? Почему?

Продолжение чтения

“Утята так и сделали; но другие утки оглядывали их и громко говорили:

- Ну вот, еще целая орава! Точно нас мало было! А один-то какой безобразный! Его уж мы не потерпим!

И сейчас же одна утка подскочила и клюнула его в шею.

- Оставьте его! – сказала утка-мать. – Он ведь вам ничего не сделал!

- Это так, но он такой большой и странный! – отвечала забияка. – Ему надо задать хорошенькую трепку!

- Славные у тебя детки! – сказала старая утка с красным лоскутком на лапке. – Все очень милы, кроме одного… Этот не удался! Хорошо бы его переделать!

- Никак нельзя, ваша милость! – ответила утка-мать. – Он не красив, но у него доброе сердце, и плавает он не хуже, смею даже сказать – лучше других. Я думаю, что он вырастет, похорошеет или станет со временем поменьше. Он залежался в яйце, оттого и не совсем удался. – И она провела носиком по перышкам большого утенка. – Кроме того, он селезень, а селезню красота не так ведь нужна. Я думаю, что он возмужает и пробьет себе дорогу!

- Остальные утята очень-очень милы! – сказала старая утка. – Ну, будьте же как дома, а найдете угриную головку, можете принести ее мне.

Вот они и стали вести себя как дома. Только бедного утенка, который вылупился позже всех и был такой безобразный, клевали, толкали и осыпали насмешками решительно все – и утки и куры.

- Он больно велик! – говорили все, а индейский петух, который родился со шпорами на ногах и потому воображал себя императором, надулся и, словно корабль на всех парусах, подлетел к утенку, поглядел на него и пресердито залопотал; гребешок у него так весь и налился кровью. Бедный утенок просто не знал, что ему делать, как быть. И надо же ему было уродиться таким безобразным, каким-то посмешищем для всего птичьего двора!

Так прошел первый день, затем пошло еще хуже. Все гнали бедняжку, даже братья и сестры сердито говорили ему:

- Хоть бы кошка утащила тебя, несносного урода!

А мать прибавляла:

- Глаза бы мои тебя не видали!

Утки клевали его, куры щипали, а девушка, которая давала птицам корм, толкала ногою”.

- Почему обитатели двора стали обижать утенка?

Ответы детей.

- За что же обижали утенка обитатели двора? Выберите ответ из предложенных вариантов.

На доске:

Утенок был самый умный.
Утенок был непохож на других.
Утенок был самый красивый.
Утенок был самый вежливый.

- Справедливо ли так обращаться с тем, кто отличается от других? Почему?

- Можем ли мы в жизни встретиться с такой же ситуацией, которая произошла на птичьем дворе? Где?

- Человек с самого своего рождения живет среди людей. Среди них делает свои первые шаги и говорит первые слова, развивается и раскрывает свои способности. Только человеческий социум может стать основой для развития личности, для развития “я” каждого человека. И таким социумом может стать не только крупное объединение людей, но и малая группа - школьный класс.

- Что такое класс?

-Класс - объединение людей, где “я” каждого превращается в общее “мы”. И нужно чтобы каждое отдельное “я” чувствовало себя в этом большом “мы” комфортно. И чтобы “я” каждого не подавляло “я” своего соседа. Для этого необходимо существование определенных правил поведения, которые дали бы возможность каждому “я” полноценно развиваться.

Работа в группах. Каждая группа получает раздаточный лист, в котором определены девять положений:

1. Каждый человек имеет право на уважение его прав и свобод.
2. Каждый имеет право на уважение человеческого достоинства.
3. Каждый имеет право на терпимое отношение к себе.
4. Каждый имеет право на решение конфликтных ситуаций ненасильственным путем.
5. Каждый имеет право отстаивать свои интересы в любой форме.
6. Каждый в праве говорить то, что он хочет.
7. Каждый в праве критиковать учителей работающих в классе.
8. Каждый вправе сидеть с кем хочет и где хочет.
9. Каждый имеет право вести себя так, как он хочет.

Задание: На листах находящихся перед вами выделите знаком “-” те положения, которые не могут быть ограничены и знаком “+” те, которые могут быть ограничены.

Обсудите свою точку зрения с товарищами по группе и постарайтесь прийти к единой точке зрения. Представьте эту точку зрения всему классу.

(В ходе общего обсуждения выделяются основные положения, которые не могут быть ограничены. Именно они и должны лечь в основу “Кодекса чести класса”)

В заключении каждый должен написать эссе “Я хочу чтобы в моем классе...”Все эти “мысли” прикрепляются на ватманский лист, на котором в результате появятся перспективы развития классного коллектива.

Создание коллективного панно.

(На столах полоски жёлтой бумаги. Прошу детей написать на них то, что они хотели бы отдать людям).

(На доску закрепляется плакат(солнышко) – “ Пылайте сердцем, творите любовью”)

- Что получится, если прикрепить полоски к доске?

- Солнце!

- Кто закончит работу, закрепите лучи так, что бы они освещали не только наших человечков, но и весь мир.

“Любовь”, “Доброта”, “Радость”, “Счастье”, “Жизнь”, “Дружба”, “Верность”, “Уважение”, “Силы”, “Храбрость”, “Тепло души”, “То, чего не было”, “Каждому много лет”.

(Зажигается свеча, которая является символом огня, единства с природой, гармонии духа и тела, веры в человека. (Свечи раздаются детям) Встаём в круг. Держим в одной руке свечу, другой – плечо друга)

- Любовь сравнивается с огнём, который горит в сердце. Представьте себе, что любовь в вашем сердце подобна свече… Огонь свечи становится ярче… И вот это уже солнце. Мы все залиты солнцами нашей любви. Солнце светит всем. И мы, как солнышки, дарим свою любовь всем….

Вы – это любовь….Каждый из вас - это человек ...Человек-это личность не похожая ни на кого…

Клянёмся любить др. др. уважать, никогда не обижать, всегда выручать

Помните, до тех пор, пока в сердце горит огонь любви, терпения, уважения, человек живёт, творит, постигает мир живет и наслаждается жизнью.

Источники:

Алексеенко О.В. Устный журнал «Пылайте сердцами, творите любовь» (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок 2007-2008г.)

Броварец Л.Б. Сценарий проведения классного часа «Создание кодекса чести класса» (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок 2007-2008г.)

Стогова Е.Н. Классный час «Мы все – разные» (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок 2006-2007г.)