Классный
час на тему "Что такое хорошо и что такое плохо?"
Цели урока:
v Раскрыть перед учащимися понятия
"плохо" и "хорошо";
v Развивать словарный запас у
учащихся, формировать умение налаживать контакт с окружающими
v Воспитывать положительные черты
характера: доброту, терпение, вежливость;
Оборудование: вывески, надписи на
доске.
Ход
занятия
I. Орг. момент.
Звенит весёлый колокольчик,
Игрушки все свои оставь!
Нам надо дружно подравняться
И классный час пора начать.
II. Введение в тему.
1. - Стихотворение: Владимир Новиков
"Забыл"
Молчат на ветках птицы.
Зима. И корма нет.
Но очень долго длится
У Толика: обед.
Они гладят в окошко:
Там на краю стола
Оставил Толя крошки,
Но вспомнил про дела.
Он сделал все уроки,
Он выучил стишок
И в уличном потоке
Помчался на каток.
Он смелым и отважным
С хоккейной клюшкой был.
А вот о чём-то важном
Он всё-таки: забыл!
- Ребята, что забыл сделать Толик?
(Покормить птиц)
- Как поступил Толик, не покормив
птичек за окном? (плохо)
- Что должен был сделать Толик,
чтобы про него сказали, что он поступил хорошо? (покормил птиц, а потом села
выполнение уроков)
Вывод учителя: - В нашей жизни вокруг нас ходят
два существа "Плохо" и "Хорошо". (вывешиваю человечков под
такими названиями)
- Вот и сегодня мы с вами поведём
наш разговор на тему: "Что такое хорошо?" и "Что такое
плохо?"
- А сейчас мы вместе с вами попробуем
разобраться, какие плохие поступки встречаются нам в жизни, а какие хорошие.
- Ребята нам прочитают
стихотворения, а мы попробуем отгадать плохо или хорошо поступали герои этих
стихотворений.
А)
В поезд входят три юнната
"Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут!"
- Как поступили ребята? (плохо)
- В чём заключается их плохое
поведение? (неуважение к старшим)
(табличка "НЕУВАЖЕНИЕ К
СТАРШИМ" прикрепляется под героем "Плохо" на доску)
Петя ловко ловит рыбу,
Может ловко мастерить,
Только "Здравствуй" и
"Спасибо"
Не умеет говорить. - (табличка
"НЕВЕЖЛИВОСТЬ")
Коля ссорится с друзьями,
Вход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки. - (табличка
"ОБИЖАЕТ ДРУЗЕЙ")
Говорит лентяйке мать:
- Убери свою кровать!
- Я бы, мама, убрала,
Только я ещё мала. - (табличка
"ЛЕНЬ" )
Б) Сценка: Мальчик - сладкоежка
очень любит мороженое. Он собирается идти гулять на улицу, зная, что там
недалеко есть киоск, в котором можно купить мороженое. Он подходит к маме,
папе, бабушке и просит у них денежек на мороженое.
На улице он покупает четыре порции
мороженого и всё сразу съедает. На следующий день он не может разговаривать. У
него - ангина.
- Хорошо или плохо поступил мальчик?
- А как по-вашему мнению должен был
поступить мальчик?
- Какой мальчик? (жадный) -
(табличка "ЖАДНОСТЬ")
- А если бы мальчик всем раздал
мороженое. Как бы он поступил? (хорошо)
- Каким можно было бы тогда его
назвать? (щедрым)
- Это хорошо? (да)
(далее в домике "ХОРОШО"
появляются таблички "Щедрость", "Уважение старших",
"Вежливость", "Вежливость", "Дружба",
"Трудолюбие")
- Мне интересно, а какие ещё
хорошие и плохие поступки могут совершать люди?
- Скажите, ребята, а вы какие
хорошие поступки совершаете?
- Какие чувства вы испытывали, когда
совершали хороший поступок?
- А бывало ли так, что вы поступали
плохо?
- Как вы думаете мы с вами должны
стараться больше хороших поступков совершать или плохих?
- А почему?
Учитель: - Конечно, мы должны стараться совершать больше
хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей.
Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать Хорошее от
Плохого.
- Вообще, вы знаете это такой важный вопрос "Что такое
хорошо и Что такое плохо?". И не только мы с вами размышляем на эту тему,
но и все люди на Земле: учителя, ученики, врачи, строители, хлеборобы,
писатели. Вот сейчас вашему вниманию я хотела бы предложить стихотворение
писателя В.В.Маяковского, которое так и называется "Что такое ХОРОШО и что
такое ПЛОХО?"
- Ребята, список хорошего и плохого можно ещё продолжать и
продолжать. Но наша жизнь длинная вы ещё узнаете больше таких моментов. Но я
предлагаю дополнить наш набор и поиграть в игру "Сделай правильный
выбор" (ребята выходят, берут табличку и прикрепляют её в нужную группу на
доску)
(обижать животных, везде мусорить, навестить больного
товарища, заботиться о родителях)
IV. Итог занятия.
- О чём мы сегодня вели с вами
беседу?
- Каких больше поступков мы должны
стараться делать?
- Хочется ли вам о сегодняшнем
разговоре рассказать своим родителям?
- Почему?
- Спасибо всем за участие в беседе?
Ученик:
Стало быть, так выходит:
Всё, что мы делаем - нужно,
Значит, давайте общаться
Честно, усердно и дружно!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.