Классный час на тему " Что такое толерантность" ( 3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ШКОЛА № 9»

Классный час

«Что такое толерантность»

Подготовила:

                                   учитель начальных классов

Долгих Светлана Васильевна

г.Вилючинск

2016 г.

Аннотация: Занятие строится в игровой форме. Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20 - 25 детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества.

Технологическая карта классного часа

1. Общая часть
Предмет	Классный час			Класс	3
Тема урока	«Что такое толерантность»
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные				Личностные
Формирование важнейших нравственных понятий и ценностей:  честность,  любовь, терпение, прощение, доброта, порядочность, понимание, бескорыстие.	Перерабатывать  полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.   Определять и формулировать цель и задачи  деятельности на уроке. Признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать  своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.				Развивать умения анализировать собственные поступки и признавать собственные ошибки, уметь отличать их ложные проявления.
Цель урока	формирование уважительного отношения к другим людям, признание различий и индивидуальности каждого.
Задачи	Образовательная: Изучение понятий, связанных с проблемой толерантности Объяснить ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём. Развивающая: Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся. Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение. Воспитательная: Воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать, слушать другого человека
Основные понятия, изучаемые на уроке	Толерантность, любовь, терпение, прощение,  дружба, бескорыстие, доверие, честность, справедливость, ответственность, понимание, уважение.
Форма урока	Беседа с элементами дискуссии и использованием игровых приёмов обучения.
Средства ИКТ, используемые на уроке	Мультипроектор, экспозиционный экран, классная доска с набором приспособлений для крепления   картинок, аудиозапись.
Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке	Словари, атрибуты для соревнований.
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Основные формы работы учителя и учащихся						Формируемые УУД
Учитель. -Добрый день, ребята! Я рада вновь приветствовать вас на нашем мероприятии. (Слайд 2 ) -Давайте сядем и скажем: - «Здравствуйте!» руками (по кругу здороваются руками). Скажем:  -«Здравствуйте!» глазами (по кругу подмигивают друг другу, кивают  головой). Скажем: - «Здравствуйте!» мы ртом, сядем радостно кружком						Личностные компетенции: «Позитивная установка».
Этап 2. Актуализация знаний.
2.1– Просмотр мультфильма  «Цветные человечки» Приложение 1.(Слайд 3)   Работа по содержанию м/ф. - Почему все смеялись над существом зелёного цвета? - Что случилось, когда прошёл дождик? - Какова главная мысль этого мультфильма? - Ребята, а как вы думаете, хорошо, что все мы разные и не похожи друг на друга? (Да). -Какой вывод мы можем сделать? -  Важно помнить, что вы сами должны поступать с другом так, как хотели бы, чтобы он поступал с вами.  - Без ссор и конфликтов, выяснили ученые, не обходится в жизни ни  один человек, поэтому, что мы с вами должны уметь делать, чтобы не    остаться одному? (Уметь прощать и просить прощение.) - А каждый ли человек умеет прощать и просить прощение? - Если человек обладает всеми этими качествами, то говорят, что человек толерантный. - Необычное слово? А вам интересно узнать больше об этом слове? (Да). Толерантность –  имеет латинское происхождение и означает терпение, терпимость - Понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ,  имеет свою историю.  (Слайд 4) На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при всех правительствах (и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во  многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способ, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы. 2.2- Итак, тема нашего занятия «Что такое толерантность» (Слайд 5) - Давайте определим цель занятия. - Что мы должны сегодня узнать, чему научиться? Для чего? -Какие задачи мы будем решать на занятии? - Сегодня мы поговорим с вами о том, какие мы? Чем мы отличаемся друг от друга? (Слайд  6) - Скажите, возможно нравиться всем?        А, возможно, чтобы все учащиеся в классе были преданными друзьями?       Почему (все дети разные: воспитание, характер, возраст)?        А что у нас в классе общее? Цель (учеба, интересы, коллектив)!         А чтобы добиться этой цели, нам что нужно (относиться дружелюбно, по-доброму, терпеливо, уважительно)?  - Любой народ можно сравнить с лесом, например с сосновым бором. В глубине его – высокоствольные сосны, но чем ближе к опушке, тем сильнее меняется облик деревьев: на открытых пространствах они кряжистые и низкорослые. Однако сосна всегда остается сосной и елью ни при каких условиях не станет. А вот потомки поляков, много поколений назад переселившиеся в Россию, могут превратиться в русских, и таких случаев немало. Чем отличается каждый народ? ( Язык, культура, национальный характер, религия, традиции…) (Слайд 7) - Все мы очень разные. В каждом из нас течет кровь наших предков. А они были людьми разных национальностей. Пусть у нас будет разный цвет кожи. Пусть люди будут говорить на разных языках, и жить на разных континентах, но надо очень любить этот мир, любить его таким, каков он есть. Надо раскрыть ему душу и слиться с ним, делая что-то здесь и сейчас, что сделает мир хоть капельку лучше и добрее. Тогда только вся планета станет твоей, ты поймешь ее тайны и поймешь самого себя. 2.3- Прочитайте высказывания знаменитых людей. (Слайд 8) -Как вы понимаете смысл этих высказываний?       Сострадание правит миром (Древнеиндийский афоризм)       Кто полон милосердия, непременно обладает мужеством (Конфуций)       Чтобы поверить в добро, надо начать его делать (Л.Толстой) - Что значит, по-вашему, иметь терпение, быть терпеливым? -Из каких источников мы можем узнать об этом понятии? (из словарей, журналов, СМИ) -Найдите в словаре Ожегова, как объясняется значение этого. - К слову «терпение»  можно подобрать синоним «толерантность». ( Слайд 9)						Личностные УУД:  «Вижу, слышу, чувствую». (О  толерантности) Уважать другого. Любить ближнего своего. Не злиться. Быть добрым, терпимым, терпеливым. Сострадать, прощать. Цель занятия:  формирование уважительного отношения к другим людям, признание различий и индивидуальности каждого. Задачи: 1) Изучение понятий, связанных с проблемой толерантности. 2) Объяснить ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём. 4) Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся. 5) Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение. 6) Воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать, слушать другого человека ( Быть выдержанным, спокойно переносить страдания, неприятности)
Этап 3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания
Интерпретация проблемной ситуации посредством прогнозирования содержания сказки		Формируемые УУД
3.1 (Слайд 10) -Сегодня мы открываем клуб «Знатоки» У нас три группы и каждая группа получит  свое задание. - Время на обсуждение вопросов 3 минуты. - Выберите ответственного, кто будет защищать ваше решение. - За правильные ответы команды получает по одной части разрезанной открытки. Не переворачиваем. Умейте слышать и слушать друг друга. (Открытки на тему « О терпении, прощении, любви») - Мы увидим, что получится в конце урока. Ситуация для  I группы. Приложение 2. Ситуация для  II группы. Приложение 3 Ситуация для  III группы. Приложение 4 Вопросы к группам: - Какие ситуации оказались самыми трудными для вас? - Ребята, интересно было обсуждать ситуации вместе? - И мне очень понравилось наблюдать за вами, когда вы дружно, вместе отвечали на вопросы, не ссорились, уступали друг другу, старались понять друг друга. Так поступают настоящие друзья. ( Сайд 12)  -Настоящий друг обладает такими качествами как:   честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость, уважение, сострадание. 3.4 Игра «Определи, кто из героев сказки лишён следующих прав» /выбери одного героя из трёх, остальных зачеркни/. (Слайд 13) Право на жизнь Золушка Колобок Кот в сапогах Право на неприкосновенность жилища Сестрица Алёнушка Три поросёнка Колобок Право на свободный труд Золушка Красная Шапочка Балда Право на свободу вступление в брак Золушка Дюймовочка Алёнушка Право на владение личным имуществом Красная Шапочка Буратино Баба Яга -Какие произведения читали вы, в которых встречается терпимость, бескорыстие, уважение? -За ответы получаете 3-и части открытки.		Вывод: каждый имеет право на самовыражение, на свободу, на жизнь, на уважение и понимание, доверие, поддержку, терпимость к другим людям, справедливость, прощение.
3.5  Упражнения на закрепление понятия «толерантность» (Слайд 14) - «Толерантность» я изобразила в виде солнышка. Почему? -16 ноября международный день толерантности. Как вы думаете, зачем он? Что может измениться?		Солнце обогревает весь мир, так и толерантная личность, совершая добрые поступки, становится лучше, чище, светлее. От неё исходит добро, тепло. Вокруг неё всегда есть друзья, царит счастье. Толерантная личность понимает окружающих, всегда приходит им на помощь.
Получают 4-ю часть открытки.
(Слайд 15)     4. Физ.минутка Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились. Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнись!
Этап 5. Практикум
Основные формы работы учителя и учащихся			Формируемые УУД
4.1.Игра « В добрый путь » - Игра, в которую я предлагаю сейчас сыграть, называется “В добрый путь”. У вас 10 картинок – в виде разноцветных ладошек (по числу играющих). Напишите на каждой картинке  по одному самому главному, на ваш взгляд, качеству,  характеризующему толерантную личность.  - Итак, толерантная личность обладает следующими качествами…(Слайд 16) - Зачитывают поочерёдно качества и прикрепляют картинки на доску. В ответ на каждое достижение все остальные хором произносят: -«В добрый путь!» и одновременно поднимают вверх большой палец правой руки. Все вместе, используя “картинки”, еще раз убеждаемся, что жизнь прекрасна,  когда есть  в людях способность и умение терпеть, быть терпеливым, мириться  с чужим мнением, когда есть друзья.			Коммуникативные УУД: форма индивидуальной рефлексии или работа в малой группе. Коммуникативные УУД: «Распознавание эмоций» - индивидуальная работа. Слова на карточках:       Конфликт       Сострадание       Прощение       Вспыльчивость       Желание что-либо делать вместе       Милосердие       Злорадство       Ложь       Сотрудничество       Уважение прав других       Раздражение Принятие другого таким, какой он есть Зависть Терпимость Бессердечность
Этап 6. Проверка полученных результатов. Коррекция
Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции			Формируемые УУД
- В современном искусстве детскими писателями, поэтами и композиторами создано много произведений о терпении, толерантности ( Слайд 17) Стих (читает ученик)                  У меня теперь есть Друг, Преданный и верный. Без него я как без рук, Если откровенно. Мы гуляем во дворе, Весело играем. Скоро в школу в сентябре Вместе зашагаем. Другу я любой секрет Расскажу без страха. Я несу ему котлет, Спрятав под рубахой. Ешь, мой маленький дружок, Что еще затеешь? Ты пока еще щенок,     А дружить умеешь. -Животные тоже могут быть верными и надежными друзьями. Ухаживая за ними, мы тоже должны проявить терпение, внимание, любовь. -Поднимите руку у кого есть животные дома? Расскажите о своих меньших друзьях.			Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.
Этап 7. Подведение итогов.
Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам			Формируемые УУД
7.1 -  Мои пожелания.          Памятка (Слайд18)        Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.        Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте.        Будьте надёжными: честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.        Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными.        Будьте щедрыми: не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь. 7.2. Рефлексия - Давайте, каждый для себя сделает вывод,  все ли можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту? Из-за чего между вами возникают конфликты со своими друзьями, братьями или сестрами. - Посмотрите и подумайте, что вам нужно в себе изменить. - Возьмите листочек и напишите то качество, которое вам мешает быть терпеливым, милосердным, уметь прощать. Возьмите  эти листочки, порвите на мелкие кусочки и мы будем верить, что вы сможете искоренить в себе то, в чем признались только себе. - Давайте, пофантазируем, какие чудеса могут произойти в нашей школе, в нашем мире, если все вокруг будут  терпеливыми, милосердными, с уважением относиться друг к другу. (Дети по цепочке отвечают.) - А от кого это зависит? (слайд 19) - Люди должны вместе решать возникающие между ними проблемы мирно, от этого зависит успех в любом деле, в том числе и в учебе, в жизни.  Золотое правило: «Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе». - Что нам помогает быть толерантными?  Терпимыми?   -Переверните открытки. Что мы видим? -Ребята, постарайтесь сохранять спокойствие, когда сердитесь, владейте собой, имейте выдержку и хладнокровие, имей терпение выслушать собеседника, спокойно объясните свою точку зрения, подумайте, из-за чего возник спор. -Никогда не подводите друга. И еще от меня вам за урок я говорю на всех языках мира «СПАСИБО».			Познавательные УУД: Личностные УУД: «Вижу, слышу, чувствую».

 Приложение2

 1 ситуация. Ты принес в школу альбом с марками, чтобы показать другу. Неожиданно кто-то из ребят у тебя его выхватил и не отдает.Как бы ты разрешил конфликт?   

Приложение3

      2 ситуация. Коля построил замок из песка, и все им любовались. Только один Игорь сказал, что он может сделать лучше, а когда Коля не поверил, разбежался и затоптал всю постройку.

Приложение4

      3 ситуация. Дети гурьбой выходят из актового зала, толкаются. Ты упал. Кто-то крикнул: «Медведь косолапый!» Другие молча обошли… Как бы ты поступил?

Краткое описание документа:

Занятие строится в игровой форме. Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20 - 25 детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности.

Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества.