Классный час на тему: Дружба, 3 класс
Цели:
1. Расширение знаний детей о дружбе.
2. Развитие умения аргументировать свою точку
зрения.
3. Формирование нравственных качеств
обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.
4. Воспитание доброжелательности, уважения
друг к другу.
Предварительная работа.
1. Подбор пословиц о дружбе.
2. Рисунки детей “О дружбе”.
Оборудование: Карточки со словами: друг,
приятель, товарищ.
Плакат, краски, ножницы, карандаши, бумага
цветная, клей.
Ход классного часа.
I. Организационный момент. Эмоциональный
настрой.
Наше занятие начнем с гимнастики мимики и
жестов.
- Улыбнитесь друг другу.
- Примите такое выражение лица, какое должно
быть у дружелюбно настроенного человека.
- Пожмите дружески руки друг другу.
II. Вступительное слово учителя.
Отгадайте загадку:
На минуту в землю врос
Разноцветный чудо-мост
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил. /Радуга./
Верно! Но наша радуга будет необычной /на
листочках восковой свечой написаны слова, после раскрашивания которых цветами
радуги их можно прочитать/:
Обществу - красный цвет
Дарить – оранжевый цвет
Радость – желтый цвет
Улыбку – зеленый цвет
Желание – голубой цвет
Благородство – синий цвет
Единство – фиолетовый цвет
Читая сверху вниз первую букву каждого слова,
вы узнаете тему классного часа.
– О чем будем говорить? /О дружбе./
III. Беседа о дружбе:
1. На доске слова: друг, приятель, товарищ.
– Прочитайте слова. Чем они отличаются друг от
друга?
2. Как вы, ребята, понимаете слово “ДРУЖБА”?
Расскажите, есть ли у вас настоящий, верный
друг? Как вы дружите? Что такое настоящая дружба? Кого человек вправе назвать
своим другом? Как проверяется дружба?
3. Рассказ учителя.
– Однозначных ответов на эти вопросы не
существует. Но задумываться над ними должен каждый. Разговор о дружбе мне
хотелось бы начать, как говорится, “от обратного”. Понятие противоположное
дружбе – эгоизм.
Если человек эгоист, у него не может быть
настоящего друга. Владимир Иванович Даль в своем знаменитом “Толковом словаре”
приводит такое определение дружбы: “Дружба – бескорыстная стойкая приязнь”.
На первое место знаменитый ученый и писатель
ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе
что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком
потому, что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний
мир. Есть, конечно, ребята, которые выбирают себе друга за “красивые глаза”.
Умеет человек хорошо и модно одеваться – буду с ним дружить. Не умеет – не
буду. У таких ребят никогда не будет настоящих друзей. А без друзей человек не
может быть счастлив.
Случается, что ради дружбы необходимо
поступиться своими личными интересами. И если дружба для тебя действительно
ценна, ты делаешь это, не задумываясь.
Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком
важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих
человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить
место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления
порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные,
надежные друзья. Друзья на всю жизнь.
IV. Обсуждение проблемных ситуаций в группах.
– А сейчас, ребята, обсудите ситуации: “Как бы
я поступил?”.
1. Твой друг не сделал домашнее задание и
просит твою тетрадь, чтобы его списать.
2. Твой друг употребляет плохие слова и
выражения.
3. За углом школьного двора после уроков два
лохматых типа поджидают ребят. Появляется группа четырехклассников.
- Стоять! Не рыпаться! - командует лохматый и
хватает за шиворот первого.
- Деньги есть? Живо вытряхивай карманы!
Пять мальчиков смирно стоят и ждут, пока идет
этот мерзкий обыск.
- Как поступить в такой ситуации?
4. За пять минут до первого урока все сидели в
классе. Оля пришла последней.
У нее был расстроенный вид, заплаканные
красные глаза.
- Чего это у тебя глаза на мокром месте?
громко закричала Катя.
- Что у тебя случилось, расскажи! Кто тебя
обидел? Ну, давай-давай, рассказывай! — подскочила к ней Наташа.
- Что случилось? Почему слезы? — закричали
все.
Оля разрыдалась и выбежала из класса. Все
недоуменно пожали плечами.
- В чем была их ошибка?
(Ребята проявили бестактность. Нельзя такие
вопросы задавать при всех, громко. Иногда нужно дать человеку успокоиться, а
затем проявить сочувствие.)
– Как вы думаете, ребята, какие поступки и
действия способствуют укреплению товарищеских и дружеских отношений в
коллективе? /Ответы детей./
Только взаимная помощь в учебе, труде, взаимная
выручка и поддержка в преодолении встречающихся трудностей в учении и делах
будет содействовать укреплению товарищеских отношений. Вы, ребята, должны
знать, что не стоит спорить по пустякам, зазнаваться. Если что-то получается
лучше, нужно научить своего одноклассника.
Необходимо проявлять чуткость и внимание не
только в больших делах, но и в мелочах, в повседневных отношениях.
V. Законы дружного коллектива:
Выведем основные законы коллективной жизни.
1. Один за всех и все за одного.
2. С хорошим другом веселей при удаче, легче в
беде.
3. Не ссорься и не спорь с другом по пустякам.
4. Не ябедничай, лучше сам поправь.
5. Не зазнавайся, если у тебя что-то очень
хорошо получилось. Не сердись и не
падай духом, если у тебя что-то не получилось.
6. В разговоре, в игре не будь грубым, не
кричи.
Существует много законов о дружбе. Но это –
основные. Если вы будете соблюдать эти законы, то станете настоящими друзьями.
Потренируемся в их выполнении.
VI. Тренинг.
Игра 1. “Давайте говорить друг другу
комплименты”.
Учащиеся выбирают себе пару, идут навстречу
друг другу. Шаг вперед делает тот, кто сказал комплимент, похвалил за что-то.
Выигрывает та пара, которая быстрее прошла свой путь.
Игра 2. “Круговая беседа”.
Все ребята встают в круг. Передают карточку,
на которой написаны слова “Я чувствую себя счастливым, когда ……”.
Возьмемся за руки, посмотрите друг на друга,
послушайте эти слова:
Ваши слова, как тоненькие нити дружбы оплели
вас.
Землю обогнули тоненькие нити, нити параллелей
и зеленых рек.
Протяните руку, руку протяните, надо, чтобы в
дружбу верил каждый человек.
VII. Качества настоящего друга.
1. Какими качествами должен обладать настоящий
друг? /Ответы детей./ Предлагаю детям обвести свою ладонь на листе цветной
бумаги, вырезать, написать на ладони качество, которым должен обладать
настоящий друг, приклеить на плакат с радугой.
2. О дружбе есть много пословиц. Я говорю
начало пословицы, а вы продолжайте:
•Нет друга – ищи … … /а нашел – береги/.
•Не имей сто рублей … … /а имей сто друзей/.
• Старый друг лучше …../новых двух/.
• Человек без друзей …… /что дерево без
корней/.
• Дружба – как стекло …… /разобьешь – не
сложишь/.
VIII. Рассказывание стихотворения.
– Все мы хотим иметь друзей, хотим, чтобы они
любили и уважали нас. Друг всегда готов помочь, подбодрить. Но если кто-то
прикидывает: «А что я буду с этого иметь?», то это не дружба, потому что дружба
всегда бескорыстна. Вот как об этом в своем стихотворении пишет Агния Барто.
(читает ученик).
“Требуется друг”
Все живут, не тужат,
А со мной не дружат.
Предлагаю Ильиной:
“Ты дружи со мной одной!”.
Есть разряд у Ильиной
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной –
Стану знаменита.
Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу “Дружи со мной!
Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать –
Дашь контрольную списать.
А девчонка на дыбы
Говорит: “Молчала бы!”
Не вставать же на колени
Уговаривать подруг
Напишу я объявление:
“Срочно требуется друг!”
Вывод: Почему с этой девочкой никто не хотел
дружить? Выскажите свои мнения на этот счет.
IХ. Итог классного часа: Я желаю каждому из
вас иметь верного настоящего друга, уметь дорожить дружбой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.