Классный час на тему: "Как разрешить конфликт?" (3 класс)

Классный час на тему: «Как разрешить конфликт?»

Класс: 3

Цель: формирование представлений учащихся о взаимо­отношениях в классном коллективе и обогатить опыт позитивного общения с одноклассниками. Формирование уважительного отношения к  индивидуальности каждого члена коллектива.

Задачи:

 1. Дать учащимся представление о согласии, взаимопонимании с одноклассниками как одной из сторон общения. Раскрыть содержание понятия «взаимопонимание».

2. Сформировать умения находить взаимопонимание, разрешать разногласия, противоречия с помощью просьбы, убеждения, беседы, научить видеть причины отсутствия взаимопонимания.

3. Создать условия для развития умений сотрудничать и действовать сообща.

Ход классного часа

- Сегодняшний классный час я хотела бы начать с притчи.

- Послушайте её внимательно и подумайте, о чем мы будем сегодня говорить?

Притча о гвоздях

         Жил - был очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.

         В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. Потом он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди.

         Наконец пришел день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.

Шло время, и пришел день, когда юноша сообщил отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору:

         - Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается в душе такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься, - шрам останется.

         -Кто понял, о чем будет идти речь?

-Ребята, почему отец не объяснил сыну словами, что значит обидеть человека, а дал ему гвозди?

-Какие слова самые главные в притче? (Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься - шрам останется.)

- Что значит обидеть человека?(Сделать ему больно, оставить в душе шрам)

-А, как можно обидеть? (Обидеть можно поступками, физической силой, словом можно даже убить человека)

-А, что значит, извиниться перед человеком? (значит признать свою вину и осознать, что этого больше не произойдёт, дать человеку честное слово, глядя прямо в глаза).

- Если ты не сдержал слово?(значит ты солгал, струсил, не осознал своей ошибки)

- Как вы думаете, почему некоторые люди не хотят извиниться перед человеком, которого они обидели?( Наверно, он трус, неуверенный в себе человек, не осознающий своих поступков)

-Ребята, а с вами случалось такое?

(Учащиеся рассказывают ситуации, в которые они попадали и как смогли выйти из них)

- Какие чувства переживает человек, которого обидели?

-Какой вывод из этого? (Прежде, чем обидеть человека- сто раз подумай, осознай, сумей сдержать себя, свой пыл).

- У каждого человека всегда есть выбор как ему поступить. Назовите антонимы к словам, которые я зачитаю:

Плохо - хорошо 
Зло – добро
Война - мир
Жадность- щедрость 
Грубость – вежливость
Жестокость – ласка
Ложь – правда

Предательство – преданность
- В период обучения в школе у вас будут разные ситуации, результатом которых окажутся конфликты.

- Сейчас мы попробуем  определить причины возникновения различных конфликтных ситуаций и способы решения конфликтов.

Детям предлагается разделиться на группы, прочитать задания по карточкам, проанализировать конфликтные ситуации, определить причины их возникновения. После этого, представители каждой группы должны зачитать свою карточку и представить результаты своей работы.

 Карточка № 1

 – Максим, я сломал твою ручку, - тихо и робко сказал Тимофей.

Что ты наделал?! И вообще, ты мне больше не друг! – закричал Максим и убежал.

А Тимофей  даже не успел ему сказать, что взамен сломанной ручке, он купил новую и хотел отдать ее другу.

- Проанализируйте и определите, по какой причине возникла конфликтная ситуация между мальчиками?

- Из-за чего в данной ситуации возник конфликт? (из-за неумения слушать)

Карточка № 2

На соревнованиях мальчики проигравшей команды стали выкрикивать грубые слова выигравшим. Те ответили тем же. Затем в ход пошли кулаки.

- Как вы считаете, почему возник конфликт? В чем причина?

После совместного разбора ситуаций учащимися определяются основные причины возникновения конфликтов:

·         неумение договориться,

·         неумение слушать;

·         несдержанность;

·         Давайте рассмотрим способы разрешения конфликтов.

·         Для этого я предлагаю вам слова, которые вы увидите, разделить на две группы, слова, обозначающие положительные способы разрешения конфликтов и слова, обозначающие отрицательные. (Уступать, разгневаться, промолчать, договориться, ударить, упрямиться, понять).

·         - Разрешение конфликта - дело трудное. Некоторые считают, что предложить помириться первым - значит проявить слабость характера.         А как вы думаете?

- Послушайте ещё одну притчу:

Притча о картошке и обиде

Ученик спросил учителя: 
- Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким. 
Учитель согласился и попросил ученика принести картофель и прозрачный пакет. 

- Если ты на кого-нибудь разозлишься и затаишь обиду, - сказал учитель, - то возьми этот картофель. С одной его стороны напиши своё имя, с другой имя человека, с которым произошёл конфликт, и положи этот картофель в пакет. 
- И это всё? - недоумённо спросил ученик.

- Нет, - ответил учитель. Ты должен всегда этот мешок носить с собой. И каждый раз, когда на кого-нибудь обидишься, добавлять в него картофель. Ученик согласился. 
Прошло какое-то время. Пакет ученика пополнился ещё несколькими картошинами и стал уже достаточно тяжёлым. Его очень неудобно было всегда носить с собой. К тому же тот картофель, что он положил в самом начале, стал портиться. Он покрылся скользким гадким налётом, некоторый пророс, некоторый зацвёл и стал издавать резкий неприятный запах.

 Ученик пришёл к учителю и сказал: 
- Это уже невозможно носить с собой. Во-первых, пакет слишком тяжёлый, а во-вторых, картофель испортился. Предложи что-нибудь другое. 

Но учитель ответил: - То же самое, происходит и у тебя в душе. Когда ты на кого-нибудь злишься, обижаешься, то у тебя в душе появляется тяжёлый камень. Просто ты это сразу не замечаешь. Потом камней становиться всё больше. Поступки превращаются в привычки, привычки - в характер, который рождает зловонные пороки. И об этом грузе очень нелегко забыть, ведь он слишком тяжёлый, чтобы носить его постоянно с собой. Я дал тебе возможность понаблюдать весь этот процесс со стороны. Каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот камень.

- О чем эта притча?

- Мы все разные у каждого есть свои особенности, свой внутренний мир.           Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что все мы люди. У нас есть различия, но каждый из нас неповторим и нужен остальным.

- Давайте, вспомним правила, которые помогут людям преодолеть такие качества, как вспыльчивость, несдержанность, желание обидеть человека:

Правила для несдержанных и вспыльчивых людей

·         Сдерживай свои эмоции

·         Не капризничай, не ворчи, не порти настроение другим

·         Будь всегда приветлив, не груби, не кричи

·         Здоровайся при встрече

·         Веди себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

·         Сказал – сделай.

·         Не уверен – не обещай

·         Ошибся – признай свою вину, извинись

·         Пообещал, но забыл сделать – попроси прощения

·         Сначала подумай, потом говори

·         Не можешь сказать правду – объясни, почему;

- А какие правила общения  помогут Вам  наладить положительные взаимоотношения с  одноклассниками? (Ребята предлагают свои варианты, обсуждают)

1. Будьте внимательны к собеседнику 
2. Будьте тактичными 
3. Не унижайте собеседника 
4. Не принижайте достоинств собеседника, не ставьте его в неловкое положение 
5. Уважай собеседника. 
6. Умейте слушать и слышать собеседника.

7. Не перебивайте его 
8. Стремитесь к взаимопониманию. 

Рефлексия.

- Подведём итог нашему классному часу.

Выскажите свое мнение о  сегодняшнем разговоре.

1.     Этот классный час заставил  меня задуматься…..

2.     Эта классный час навел  меня на мысли….