Классный час в 4 классе.

Классный час в 4 классе.

Тема: «Знание – сила».

Цель:

- формировать ценность знания.

 Задачи часа:

           - развивать коммуникативные способности учащихся, умение общаться         

              в парах, коллективе;

- активизировать познавательную деятельность учащихся;

- формировать умение вести коллективный поиск истины;

- развивать творческое мышление, воображение, фантазию, остроумие, смекалку.

Оборудование:

1.Столы буквой П.

2.Цветные карандаши или фломастеры, по одному листу чистой бумаги на двоих

3.Презентация по теме

4.Мешочек с жетонами для жеребьёвки

5.Толковый словарь

6.Цветок настроения

7.Листочки (подписанные именами команд) для выполнения заданий.

1.Организационный момент. Психологический тренинг.

-Дорогие ребята, сегодня к нам на классный час пришли гости. Поприветствуйте их.

-Вначале поработаем  в парах. Вместе возьмите в руки 1 карандаш (фломастер). На листе бумаги попробуйте вместе (парой) нарисовать любую одну картину.

Подпишите её. (Дети вдвоём, держа в руках 1 карандаш, рисуют любую картину на одном листочке, пока звучит весёлая музыка).  

- Расскажите, что вы нарисовали.

-Удалось ли вам это сделать хорошо?

- Было легко или трудно выполнять эту работу? Объясните, почему?

- А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным?

(Надо было сначала обсудить, что будем рисовать, как рисовать и дружно взяться за работу).

2.Введение в тему занятия.

 - Ребята, скажите, пожалуйста, что значит это выражение: «Знание – сила»?

Ответы детей.

- Правильно, силён тот, кто владеет информацией, знаниями. Побеждает всегда тот, кто много знает.

- Исходя из этого выражения, сформулируйте тему нашего классного часа. (Тема нашего сегодняшнего занятия «Знание-сила» .)

- Вы сегодня будете проверять свои знания в занимательной форме. Вы будете разгадывать ребусы, фантазировать, сочинять. Одним словом, будете применять ваши знания и умения. Давайте распределиться по командам с помощью жеребьёвки. Победит та команда, которая будет самой организованной, сообразительной и которая будет работать слаженно. А наших гостей попросим побыть в роли жюри и помочь оценить способности и знания детей.

Заметка для команд: все ответы принимаются в письменной форме. НА ДОСКЕ

3.Ход занятия. Конкурс

Задание 1- Аббревиатуры.

 - Ребята, а вы знаете, что такое аббревиатура? Давайте найдём в толковом словаре обозначение этого слова.

Ребята находят и зачитывают объяснение.

 - Правильно. Аббревиатура – это первые буквы слов, из которых состоит название. Какие знаете аббревиатуры?

Ответы детей.

Командам предлагаются листочки,  на которых написаны знакомые аббревиатуры: МВД (Министерство внутренних дел), вуз (высшее учебное заведение), ДЮСШ (Детско-юношеская спортивная школа). Игроки должны придумать как можно больше расшифровок, помимо существующей, например ОБЖ можно расшифровать так - охрана беременных женщин. Побеждает та команда, которая быстрее подберет оригинальные расшифровки.)

Игроки должны придумать как можно больше расшифровок. Побеждает та команда, которая быстрее и оригинальнее подберёт расшифровки.

Каждая расшифровка оценивается по 1 баллу.

Задание 2 – Найди предмет.

   - Рассмотрите, пожалуйста, внимательно рисунок и найдите все предметы, которые в нём «спрятаны».

( предметы – ).

Каждый найденный предмет оценивается по 1 баллу.

Задание 3  - Расшифруй сказку.

 - Посмотрите, пожалуйста, на доску. Вам нужно прочитать этот рассказ о том, как рыбак невод искал. В нём многие слова или отдельные слоги заменены рисунками. Ваша задача восстановить эти слова и слоги в картинках.

( Рассказ о том, как рыбак невод искал.

Жил-был РЫБАК. Звали его ЛЕВ Иванович КОШКИн. Один раз он далеКО ЗАехал в море. «ПоиЩУКА я,- думает, - свой невод. Погляжу, много ли там РЫБЫ». Вдруг поднялись ВОЛны, РЫБАка прибило в каМЫШИ. Он сунул весло в воду, хотел вытащить его, веСЛО Не идет. «Не ПОНИмаю, - сказал РЫБАк, - чьи это шУТКИ? Что там такое, может, АКУЛА? А ну-ка, - думает, поднапряГУСЬ, поднатУЖусь еще раз». От страха он поЕЖился, поднатУЖился и вытащил весло. А на весле сеть, полная РЫБЫ. «Вот какой я РЫБАк, - подумал он. - Не я ЛИ САм ставил невод? А УЖе забыл». Втянул невод в лодку. «А ну, вьглеЗАЙКА, РЫБА, из невода! Будет наМУХА на УЖин!»)

Максимальная оценка задания 5 баллов.

Задание 4. – Красная Шапочка.

- Я вам буду читать сказку «Красная Шапочка на новый лад» в загадках. Команды по очереди дают варианты ответов.

1.Идёт Красная Шапочка по тропинке, а навстречу ей и не зверь, и не птица. Посмотрело оно на Красную Шапочку и увидело только красный, синий и жёлтый цвета, понюхало Красную Шапочку

и решило, что это не цветок, и полетело дальше…Семья его велика…Оно живёт в шестиугольном

домике…(Пчела)

2.Идёт Красная Шапочка по тропинке, а навстречу ей человек. Красная Шапочка говорит ему: «Здравствуйте!», а он ей: «Вах, вах, прости Аллах»…Его голова покрыта  простынёй…(Араб)

3.Сорвала Красная Шапочка цветок с куста…Он был розовым, но мог быть и белым…У него сильный приятный аромат. Из него получается чудесное варенье…Он почти роза…(Шиповник)

4.Красная Шапочка сорвала красную ягоду, похожую на бусину…Очень полезную…Созревает эта

Ягода осенью, лежит до весны…Очень кислая…Называют её – богатство болот…(Клюква)

Задание 5.

Командам раздаются предложения. Если выражение верное, нужно напротив предложения ставить знак «+», если выражение не правильное, знак « - ». Проводится самопроверка. Побеждает та команда, у которой большее количество правильных  ответов.

Каждый правильный ответ – 1 балл.

1.Если пчела ужалит, то погибнет.

2.Мыши, вырастая, становятся крысами.

3.Черепахи вылупляются из яиц.

4.Кипятком огонь погасить нельзя.

5.Скорую помощь вызывают по номеру 01.

6.Пушкин в детстве увлекался фотографией.

7.В морской воде плавать гораздо легче, чем в речной.

8.Если именинника не драть за уши, то он больше не вырастет.

9.Ласточки и стрижи питаются насекомыми.

10.Лягушка - домашнее животное.

Физкультминутка

Задание 6. «Сказочная викторина»

Ребятам нужно ответить на вопрос: «Какую пользу можно получить от Змея Горыныча?»

Задание 7. Ребусы.

           

Избушка                                                             светофор

            

Карусель                                                            колесница

            

Стрекоза                                                            каратист

Задание 8. На доске написано несколько пословиц, ребята должны подобрать ту, которая больше подходит к теме занятия:

Ум хорошо, а два лучше.

Всяк своим разумом кормится.

Глупый осудит, а умный рассудит.

Глупый киснет, а умный всё промыслит.

Лучше с умным потерять, чем с дураком найти.

Ответы детей. Максимальная оценка- 5 баллов.

Правильно, ребята. Что не под силу одному, могут сделать двое. А в вашем случае вся команда. Вы

выполнили все задания, обсуждая вместе, то есть принимали решения совместно. Знаменитый русский писатель Антон Павлович Чехов сказал: «Одному человеку бог даёт один ум, другому два ума. Один ум – с которым мать родила, другой – от учения. Я вам желаю как можно больше набраться второго ума.

4. Рефлексия.

- Ребята, пока вы соревновались, у нас выросли два цветка, которые хотят, чтобы вы раскрасили их лепестки цветом вашего настроения. Возьмите, пожалуйста, карандаш, цвет у которого на данный момент подходит вашему настроению. И  каждый из вас раскрашивает один лепесток.

- Вот и подошло к концу наше занятие.  Что понравилось и запомнилось вам больше всего? Ответы детей.

Жюри подводит итоги.