Классный час "Воля – оружие победы"

Классный час в 9  классе

Дата – …….

Классный руководитель     Овчарова  О. В.

Тема: «Воля – оружие победы»

Цель: расширить  представления  учащихся  о  самовоспитании, познакомить

с  методикой  самовоспитания; формировать  положительную  нравственную  оценку  таких  качеств, как настойчивость, воля, желание работать  над  собой; побуждать  подростков  к  анализу  своих  поступков; развивать творческие способности учащихся.

Оборудование:   плакат «Воля – оружие победы», рисунки, психологический тест, портреты  В. Дикуля, Ю. Гагарина

Ход  классного  часа.

1.     Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте  ребята. У нас сегодня очередной урок в Школе самовоспитания. Думаю, что сегодняшний классный час будет для вас полезным и увлекательным. Итак, начнем!

- Поднимите  руки  те, кто  добровольно  бросал  игру  на  компьютере, ради  уборки  в квартире.

       - Спасибо.

       - Что же мы видим?

       - Что не так уж и много таких детей в нашем классе.

       - А значит, нам есть, о чем поговорить.

Тема  нашего  классного  часа вам известна, потому что вы все участвовали в его подготовке. Мы сегодня поговорим о воле, о том, как стать волевым человеком, окунёмся в историю и познакомимся с известными людьми, которые именно благодаря своим волевым качествам прославили себя, свою страну.

 - Обратите внимание на плакат, который висит на доске. Прочтите название сегодняшнего классного часа.

2.     Работа по теме классного часа.

А) Обратимся к истории.

Вспомним некоторые факты из биографии известных вам личностей, которые усилием воли добились наивысших результатов в чем-либо.

Например, Юрий Гагарин. Его целеустремленность, через трудности тренировок, помогла стать первым в мире человеком, полетевшим в открытый космос. Юрий Алексеевич проявил мужественность, сильную волю, несмотря на страшные перегрузки при старте, его жизнерадостное: "Поехали! " звучало на всех радиостанциях мира. Юрий Алексеевич, став первым космонавтом на Земле.

- А о ком вы хотели бы рассказать?

Б) А сколько о воле сказано в пословицах, поговорках…

(учащиеся говорят пословицы и поговорки, которые подготовили заранее)

Например,

 - «Воля  и  труд  дивные  всходы  дают»;

-  «Там  где  нет  воли, нет  и  пути»;

- «Уметь победить себя — самая важная победа»;
- «Идти до конца — значит не только сопротивляться, но также дать себе волю»;

- «Лучший повелитель тот, кто умеет повелевать собой»;
- «Коли нечего на плечи вздеть, так будешь на печи преть»;
- «Свобода - это то, что пинками гонит нас по пути прогресса»;
- «Свобода воли означает... не что иное, как способность принимать решения со знанием дела»;
- « Хорошо птичке в золотой клетке, а лучше на зеленой ветке»;
- «Железная воля - не всякому доля»;

- «Вольному воробью и соловей в клетке завидует»;

- «Воля и труд дивные всходы дают».

Вопрос к классу:

 - Что  общего  в  каждой  пословице?

В) Анализ разных подходов к самовоспитанию

Послушайте  притчу  «Орёл  и  пустыня»…

   В   угрюмой,   бескрайней   пустыне  жил  одинокий  орёл. Кругом  лежали мёртвые   сыпучие  пески - ни  кустика, ни  ручейка. Однажды  взлетел  орёл высоко - высоко, окинул  взором четыре стороны света и увидел: на востоке плещется  синее  безбрежное  море, на   юге  ласкает  взор   весна, на  западе расцветают сады. И подумал орёл:

- Как беден и угрюм мой край! Я хотел бы, чтобы и здесь текли полноводные реки   и   весело   шелестели   сады.  И   решил  орёл  преобразить  свой  край, наносить воды, удобрить землю, посадить цветущие деревья.

Много дней работал орёл, а по  вечерам  в  своём песчаном гнезде подолгу не  мог  заснуть:  он  думал  о  своей дневной работе. Он  потратил уже много сил, но конца не было видно: пустыня всё также оставалась сухой и угрюмой. В такие минуты отчаяния орёл говорил себе:

- Да, трудное  дело  я  затеял! Работаешь, а  конца трудам и не видно! Но моё решение твёрдо: я перенесу в пустыню морские воды зелень лесов, западную зарю и южную весну.

Может быть, надо мной будут смеяться, но я добьюсь своего, и когда-нибудь в  моей  пустыне  будут  журчать  ручьи и шуметь леса. И каждое новое утро опять заставало орла за работой.

Анализ притчи:

 - Что такое цель? Какую цель себе поставил орёл?
 - Можно ли назвать цель орла высокой? Почему?
 - Какие качества развивает стремление к высокой цели?
 - Есть ли у вас высокая цель? Как вы стремитесь её реализовать?
 -  Какие качества нужны для реализации цели?

Классный руководитель:  Каждый  человек  ставит  себе  цель, к достижению  которой  стремится. Одному  хотелось  бы  изобрести  нечто,  очень  нужное  людям, другому – стать выдающимся  мастером  своего  дела, третьему  завоевать  спортивный  разряд  и  достичь  рекордов.

Есть  цели  и  более  скромные: получить  высокую  оценку  за  ответ  на  уроке, поступить  учиться, найти  работу  по  избранной  специальности. Чтобы достичь  той  или  иной  цели, мы  совершаем  сознательные  действия, одни  действия  совершаются  легко, а  другие – только  после  преодоления  трудностей, усилием воли.

В  чем  же  суть  этих  трудностей?  Например, чтобы  получить  профессию, нужно  овладеть  определенными  знаниями – без  них  к  цели  не  придешь. Однако  овладеть  знаниями  далеко  не  легко  и  не  всегда  просто. Некоторые  сведения  плохо  запоминаются, а  сидеть  над  книгой – значит  пропустить  множество  интересных  дел: встречи  с  друзьями, футбол, компьютер, просмотр  телепередач. Некоторые  материалы  трудно  понять  и  хочется  отодвинуть  их  в  сторону  и  сказать  «Не  хочу, не  буду».

Учились  в  одном  классе  два  мальчика, оба увлекались  борьбой, все  свое  свободное  время  они  отводили  любимому  занятию: ходили  на  тренировки, смотрели  соревнования  по  борьбе. Оба  решили  получить  спортивный  разряд. Но  прошло  некоторое время – и  отношение  друзей  к  любимому  делу  резко  изменилось. Один  из  них  заходя  к  другу, все  чаще  слышал: «Мне  сегодня  очень  хочется  сходить  в  кино, на  занятия  не  пойду»  или  « Сегодня  холодно, хочется  посидеть  дома  с  книжкой». На  следующий  год  один  из  них  получил  спортивный  разряд, а  другой  с  завистью  сказал  по  этому  поводу: «Какой  ты  счастливый: добился  своего – выучился  борьбе, получил  разряд! Мне  тоже  хочется, да  вот …  не  получилось».

Давайте  проанализируем сложившуюся ситуацию:

    - Почему  друг  не  получил  разряд, что  ему  помешало?

    - А  как  бы  вы  поступили  на  его  месте?

    - А  у  вас  бывало  подобное?

Вывод. «Хочется», «не хочется» - тот,  кто  идет  на  поводу  у  этих  слов, вряд  ли  добьется  своей  цели.

Г) Психологический тест «Есть ли у вас сила воли»/ проводят учащиеся

Д) Презентация коллажа (плаката)

3. Подведение итогов.

Классный  руководитель.

- Что  же  такое  воля? Как  вы  можете  это  объяснить? (высказывания  детей).

Психолог  В.И.Селиванов  пишет, что  «воля – это сознательное  регулирование  человеком  своего  поведения  и  деятельности, выраженное  в  умении  преодолевать  внутренние  и  внешние  трудности  при  совершении  целенаправленных  действий  и  поступков».

Как  видим, волевое  поведение  проявляется  не  во  всякой, а  только  в  сознательно  направленной  деятельности, когда  человек  ставит  цель  и  добивается  ее  достижения, преодолевая  трудности  и  прилагая  при  этом  волевые  усилия.

      А.С. Макаренко  писал: « Большая  воля – это  не  только  умение  чего-то  пожелать  и  добиться, но  и  умение  заставить  себя  отказываться  от  чего-то, когда  это  нужно».

Вопрос к классу:

      ? - Как  вы  можете  объяснить  это  высказывание? Приведите  примеры  из  своей  жизни, жизни  класса.

Я  не  зря  вас  попросила  в самом начале  классного  часа  поднять  руки  тех,  кто  хотя  бы  раз  отказался  от  игры  в  компьютер  ради  уборки  в квартире.  Таких -  оказалось  только   восьмеро. (Высказывания  детей)

Классный  руководитель.

?- Как  же  воспитать  волю? Как  воспитать  характер?

 Как  правило,  люди  чаще  всего  берут  чей-то  пример  для  подражания. Очень  хорошо  знают,  как  воспитывается  воля, люди  занимающиеся  спортом.

         В  раннем  возрасте  приводят   их  родители  в  спортивные  секции. И  в  то  время, когда  их  сверстники  играют  на  детских  площадках, гоняют  футбол, смотрят  кино, играют  на  игровых  автоматах, они  все  свободное  время  проводят  на  тренировках. А ведь  тренировки  и  соревнования – это  не  только  победы. Это  и  падения,  и  травмы, и   огорчения. Например,

Алексей  Ягудин  и  Евгений  Плющенко.  А  спортсмены  параолимпийцы - люди – инвалиды. Какую  же  силу  воли  нужно  иметь, чтобы,   не  имея  ног, рук  участвовать  в  олимпийских  играх, завоевывать  призовые  места.

А если взять жизнь  Валентина  Дикуля. Его отец был убит, мать умерла, когда он ходил еще в сад. Валя жил в детском приюте.  Он очень рано понял, что должен работать в цирке. Он быстро научился жонглированию и акробатике, но, в конце концов, стал “художником трапеции”. Валентину Дикулю было всего 15 лет, когда он выполнил свой первый номер и стал воздушным гимнастом. Но судьба коварна. Во время праздничного концерта в каунасском Дворце спорта юный Валентин Дикуль работал свой «воздушный» номер на высоте 13 метров. Ничего не предвещало беды: обычное представление, зрители, аплодисменты… И вдруг лопнула стальная перекладина, на которой крепились аппаратура и страховка. Валентин был пристегнут к аппарату и вместе с ним рухнул вниз, не успев даже ничего сообразить.

     Диагноз звучал как приговор – компрессионный перелом позвоночника в поясничном отделе и черепно-мозговая травма, около 10 локальных переломов. Неделю Валентин провел в реанимации городской клинической больницы, на грани между жизнью и смертью.

      Кто угодно на этом бы сдался, сломался.  Но не таков был Валентин Дикуль. Он поднялся со дна отчаяния. Дикуль начал тренировки.

      Через пять  с  лишним   лет после   изнуряющих  тренировок, спинной  мозг  стал  восстанавливаться.

       Произошло невозможное – безнадежный инвалид отбросил костыли и начал передвигаться с помощью двух легких палочек. Он ходил! Сам, на своих двоих!

        Для Дикуля ходьба не была единственным желанием, он должен был вернуться на арену. И он воплотил свою мечту. Его первый номер, после травмы, был “акробатический мотоциклист”.

          Когда врачи узнали, что он не только пошел, но и даже вернулся в цирк, они не поверили. Но другие “жертвы инвалидного кресла” - поверили, и стали приходить к нему на консультацию.          

Психологи  утверждают, что  характер  и  волю  можно  тренировать  так  же, как  мы  тренируем  мускулы. Для  наращивания  мускулов  используют  штангу, гантели, гири, а  для  тренировки  воли  и  характера  применяют  следующие  семь  инструментов:

№	Как  воспитать  волю  и   характер?	Значение  слов
1.	Самообязательства	Пообещать  себе  изменить свой характер
2.	Задания  самому  себе  на  день, неделю, месяц	Составить план действий на день, неделю, месяц
3.	Самоубеждения	Убеждать себя, что это тебе необходимо и полезно
4.	Самопринуждение	Заставлять себя выполнять то, что наметил по плану.
5.	Самообладание	Заставлять  себя  сдерживать  сои  эмоции, владеть  собой
6.	Самоприказ	Приказывать  себе  выполнять  намеченное
7.	Самоконтроль	Контролировать  себя, критически  относиться  к  своим  поступкам

Классный  руководитель.

- Ну  вот,  памятку  составили, теперь  нужно  решить, над  чем  в  первую  очередь  нам  нужно  работать. Что  нужно  вам  изменить  в  себе  в  первую  очередь? (высказывания  детей)

Классный  руководитель.

 Сегодня  мы  говорили  о  том, как  работать  над  собой, чтобы  стать  лучше, совершенней. В  этом  вопросе  нельзя  дать  рецептов, одинаковых  для  всех. Каждый  человек  уникален, и  самовоспитание – это  индивидуальный  процесс. И  длится  он  в  течение  всей  жизни. Но  одно  правило – общее  для  всех: чтобы  себя  изменить, нужно  усилие  воли. Без  этого  никакие  клятвы, намерения  и  планы  не  дадут  результата. А  воля  и  характер  закаляются  как  раз  в  преодолении  трудностей. Именно  так  можно  одержать  победу  над  собой. И  именно  с  этой  победы  начинаются  все  остальные  победы.

Итог классного часа.

Вопрос к классу:

         ?-  Что  нового  вы  узнали  в  ходе  классного  часа?

         ? -   Захотелось  ли  вам  что-то изменить в себе, своем  характере?

(высказывания  детей)

Работа над плакатом «Воля – оружие победы»