Классный час на тему: "Формирование духовно-нравственных качеств младшего школьника средствами ТРИЗ-педагогики".

Классный час на тему:  
«Относись к другому так, как ты хочешь,
чтобы относились к тебе».
(для учащихся начальных классов)

Цель: формирование эмоционально-чувственной сферы и ценностных отношений личности ребёнка.
Задачи:

-формировать уважение, заботу, доброту к окружающим людям;
-формировать навык обдумывания и оценки своих поступков, умение высказывать собственное мнение, сопоставлять, делать умозаключение.
Тип классного часа: нравственный.

Время проведения: 25-40мин.

Вступительная часть:

-Дорогие друзья, прочитайте тему нашей беседы: «Относись к другому так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе». (на доске или экране картинка)

-Как вы думаете, что обозначают эти слова?

(Дети высказывают собственное мнение…)

- Дело в том, что вчера, когда Вероника угостила вас конфетами в честь своего дня рождения, я увидела, что большинство из вас конфеты тут же съели. Верно?

- Ребята, а у вас была мысль поделиться с кем-нибудь этой конфетой?

Однажды моя дочь пришла домой, и рассказала о том, что их угощали одноклассники сладостями. Когда я спросила, дочь, а не оставила ли она мне конфетку? Она мне ответила, что нет.

И вот сегодня я купила конфеты и думаю, съесть мне их самой, или оставить дочери тоже?

- Ребята, если Ваш друг или близкий человек не поделился с вами чем-нибудь, а вам хотелось, как вы поступите с ним в ситуации, когда что-то вкусное будет у вас?

(Дети высказывают мнение, выявляют проблему беседы вместе с учителем)

Основная часть:

Главное условие и правило хороших отношений между людьми звучит так: поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой (делайте другому только то, что хотели бы получать сами).

-Вам нравится получать от мамы конфеты и гостинцы? Мама хорошо поступает, когда не съедает все конфеты сама, а приносит вам? А сами вы точно так же поступаете, вы всегда ее угощаете, если вам в гостях или школе кто-то дал конфету?

- Часто вы угощаете друзей, если у вас есть сладости? Почему вы делитесь с ребятами? Почему не делитесь с друзьями и ли родными?

 (Дети анализируют собственные поступки и высказывают мнение.)

Послушайте, пожалуйста, рассказ. (Если дети хорошо читают, рассказ можно дать прочитать на парту).

Сладость для сердца

В школе подруга угостила Инну конфетами. Инна положила их в карман, а к концу занятий конфет-то уже и не осталось, одни хрустящие обертки. Пришла забирать Инну со школы мама. Обняла она свою дочку и вдруг хруст какой-то услышала.

– Что это у тебя хрустит, доченька?

– Да это бумажки от конфет забыла выбросить, меня сегодня Таня угостила.

– А для меня хоть одна конфетка осталась? – поинтересовалась мама.

– Ой, я опять забыла тебе оставить, – ответила Инна.

На следующий день пришла мама из магазина, а Инна уже в коридоре ее радостно встречает и в пакет как всегда заглядывает, чтобы поскорее посмотреть, что мама сладкого для нее купила.

Заглянула с нетерпением Инна в пакет, а там хлеб, молоко и одни обертки от конфет и печенья.

– А где же печенье и конфеты? – удивилась Инна.

– Ой, доченька, совсем забыла тебе оставить, все по дороге домой съела.

Хотела обидеться Инна на маму, да вдруг вспомнила, что она вчера в школе точно так же поступила.

Поняла она вдруг очень простую истину: если хочешь, чтобы другие с тобой делились сладостями, значит, и самой не следует съедать все, а надо делиться.

После этого случая Инна уже никогда не забывала часть угощения оставлять для родителей. Даже как-то интересно получалось: когда сама все съедаешь, только во рту приятно, а когда делишься и угощаешь других, то не только рту, но и сердцу приятно.

– Почему Инна уже не забывала делиться своим угощениями? (Все поняла на собственном опыте и ей было приятно так поступать).

– Почему Инне было приятно приносить домой конфеты? (Она видела радость и благодарность других).

- Ребята, а делали приятное своим близким?

– Чему (какому правилу) научилась Инна после того как однажды осталась без конфет и печенья?

(Дети осуждают рассказ, делятся мнениями, делают выводы. Работу по обсуждению текста, можно организовать парной, групповой, фронтальной.)

- Как бы поступили на месте Инны? Какое решение приняли бы?

Заключительная часть:

Дорогие мои друзья, что же вы посоветуете мне сделать с конфетами, которые я купила домой? (Дети делятся своими решениями).

- Поступить так же, как мама из рассказа, или применить мудрый совет?

(Дети высказывают мнение).

-Благодарю, вас за совет, думаю, что вы решили правильно: каждому человеку нравится, когда другие его любят, прощают, помогают и относятся хорошо и по-доброму.

- Как вы считаете, как нужно относиться к людям? Часто у вас получается сделать приятное? Вспомните истории из своей жизни и расскажите нам?

Но сам человек часто забывает любить, помогать, прощать других и поступает плохо с другими людьми. Прежде чем вы захотите что-то сделать другому, вы должны подумать, понравилось бы или нет это вам самим. Все, что вам самим понравилось бы, вы можете делать другим, но вы ни в коем случае не должны другому делать то, что вам самим было бы неприятно получить. Всегда пользуясь этим правилом, вы не станете хуже и меньше будете совершать ошибок, а ваша душа и ее энергия не будет загрязнятся и останется чистой.

- Дорогие мои, добрые ученики, у меня для вас тоже остались конфеты, однако их хватит только на половину класса. Что мне делать я опять в замешательстве?

- Как бы поступили на моём месте?

Дети принимают решение и обосновывают свой ответ.

- Может быть вообще не угощать вас! А если угостить, но конфеты достанутся не всем! Как быт?

Дети приходят к выводу, что им было бы приятно, если бы у соседа была конфетка и он бы поделился. Если у соседа нет конфеты, а у него есть, то сосед с радостью принял угощение, хоть и небольшое. Ведь неизвестно, кому учитель даст конфету.

Дети ответили: «Оксана Сергеевна, выдавать конфеты, хватит всем, и ещё родителям кусочек оставим!»