Классный час «Нравственные ценности»

Классный час на тему: «Нравственные ценности»

Цели и задачи: обсудить нравственные понятия, примеры нравственных и безнравственных поступков; показать влияние личности на социум и социума на личность; формировать нравственные нормы.

Содержание.

Очень хороший педагог, замечательный человек В.А.Сухомлинский писал: «Вы живёте среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваше желание- это радость или слёзы ваших близких. Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям. Делайте так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо». Каким человеком вы станете, зависит от вас. Как говорится в мудрой притче : «Всё в твоих руках».

Просмотр сюжета (Притча «Всё в твоих руках»).

- Что мы называем нравственностью?

(Это внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек; правила поведения, определяемые этими качествами. Если говорить проще: умение отличать добро от зла. Как много нравственных качеств включают в себя два этих слова). Послушайте притчу о добре и зле.

- Какие качества вы отметите у двух людей, о которых сейчас услышите.

Просмотр сюжета (Притча «О добре и зле»).

(Милосердие, желание утешить- у первого; зависть , злобу- у второго).

- Одобряете ли вы поступок первого? Почему?

- Каково ваше отношение ко второму?

- Какие чувства испытал второй? Задумался ли он? Изменился ли?

(Испытал стыд- неприятные эмоциональные переживания.

Раскаяние- самооценка и неприятные переживания, обращённые на себя как на их причину; уточнение того, что было сделано «не так» и уверенность в том, что «этого больше не будет»

Проснулась совесть- чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом).

- Как вы думаете, легко ли человеку, который знает, что дни его сочтены, поддерживать другого, не давая ему унывать?

Проблема нравственности заключается в единстве слова и дела, мысли и поведения, рассудка и чувства. «Нравственность- это разум сердца»,- говорил Гейне.

-Как вы представляете себе это сочетание разума и сердца?

(Разум-это всегда что-то расчётливое и холодное. А от слова «сердце» веет теплом. Мне кажется, что сердце обладает каким-то особенным , собственным разумом, который часто уму неподвластен.)

- Чем же руководствоваться в принятии решений: разумом или сердцем?

(Разум и сердце должны существовать вместе, жить в дружбе). Вот об этом говорит притча.

Просмотр сюжета (Притча «Три я»).

- Как вы думаете, почему человек ведёт себя правильно?

(Психологи, изучающие сознание детей, предложили шкалу оценки уровня нравственного развития, основанную на характере причин, побуждающих человека к тому или иному действию).

- Посмотрите, как вы оценили своё нравственное развитие.

(Показ презентации)

1-й уровень- чтобы избежать наказания и получить награду (подделываться),

2-й уровень-чтобы обо мне думали хорошо (казаться),

3-й уровень-таковы общепринятые нормы и ценности моего общества (подчиняться),

4-й уровень (высший)- таковы мои моральные принципы; они основаны на общечеловеческих принципах (быть самим собой).

Каждый из нас должен стремиться к тому, чтобы не подчиняться, не казаться, не подделываться, а быть самим собой и при этом вести себя правильно, так, чтобы остальным было комфортно рядом с нами.

- Предлагаю вам задуматься: какая вы личность? Определите свои слабые и сильные стороны. Для этого выберите те качества характера, которые присущи вам. А через год мы проведём такую же работу и сравним результаты.

(Карточки для каждого ученика.

Какая я личность?

Творческая

Справедливая

Целеустремлённая

Стойкая

Милосердная

Честная

Вежливая

Доброжелательная

Коммуникативная

Умная

Темпераментная

Эмоциональная

Спокойная,

Мечтательная

Взрывная

Жадная

Злая

Лживая

Несдержанная и т.д.)

- Какие нравственные ценности нужно взять с собой в большую человеческую жизнь? Как не стать «чужим» среди «своих»? Предлагаю обсудить такие ситуации.

1.Интерактивная беседа «Свои и чужие»

Я хочу рассказать вам об одном трагическом случае, который произошёл в наше время.

9 Мая по центральной улице Москвы шёл фронтовик. Он шёл с достоинством, неспешно, как и подобает победителю. На его груди отливали золотом и серебром ордена и медали.

Навстречу ему шла группа подростков. Посмеиваясь и толкаясь, они окружили ветерана, атаковали его ехидными вопросами: «Что, дед, иконостас развесил?! Какой ты победитель? Завалил Европу трупами- разве это победа? Да если б не вы, жили бы мы сейчас в богатой Германии!» Вдоволь натешившись, подростки исчезли так же быстро, как и появились.

- Как вам кажется, почему вдруг подростки придрались к ветерану?

-Мог ли кто-нибудь из вас оказаться среди них? И если нет, почему?

- Как вы относитесь к словам подростков? Согласны ли вы, что нужно было сдаться Германии?

-Как вы думаете, почему эти подростки так рассуждали?

- Один из этих подростков оказался твоим знакомым, который, смеясь, рассказал тебе эту историю. Кем ты в этот момент для него будешь: «своим» или «чужим»?

(Ответы учеников)

2. Вы знаете, что будет драка. Кто вы в этот момент: «свой» или «чужой»? Для кого? Аргументируйте.

3. У вас есть престарелые родители, но нет времени заботиться о них. Вы предлагаете им хорошую жизнь в доме престарелых. Кто вы «свой» или «чужой»?

Предлагаю вам определить своё отношение к нравственным нормам с помощью теста. ( Тест дан в форме презентации. Ответы фиксируем).

Тест.

1.      Во время каникул, когда вы собрались поехать отдохнуть, классный руководитель неожиданно попросил помочь привести в порядок учебный кабинет. Как вы поступите?

А) скажете, что согласны помочь, и отложите свой отъезд;

Б) соберёте ребят и вместе с ними сделаете всю работу за один день;

В) пообещаете выполнить работу после возвращения;

Г) посоветуете привлечь на помощь того, кто остался в городе.

2. Вам дали поручение, которое вам не по душе, но его выполнение срочно необходимо коллективу. Как вы поступите?

А) добросовестно выполните поручение;

Б) привлечёте к выполнению поручения товарищей;

В) попросите дать вам другое, более интересное для вас поручение;

Г) найдёте повод для отказа.

3. Вы случайно услышали, как группа одноклассников высказывала справедливые, но неприятные замечания в ваш адрес. Как вы поступите?

А) постараетесь объяснить ребятам своё поведение;

Б) переведёте разговор в шутку, но постараетесь поскорее исправить те недостатки, о которых шла речь;

В) сделаете вид, что ничего не слышали;

Г) скажете ребятам, что они сами не лучше вас, особенно потому, что говорят о вас в ваше отсутствие.

4. Во время работы на пришкольной территории у вас на руках образовались болезненные мозоли. Как вы поступите?

А) будете, превозмогая боль, работать как все;

Б) обратитесь к друзьям с просьбой помочь справиться с вашей частью работы.

В) попросите освободить вас от этой работы и перевести на другую;

Г) оставите работу незаконченной и пойдёте отдыхать.

5. Вы стали свидетелем того, как один человек незаслуженно обидел другого. Как вы поступите?

А) потребуете от обидчика извинений в адрес пострадавшего;

Б) разберётесь в причинах конфликта и добьётесь его устранения;

В) сделаете вид, что вас это не касается.

6. Случайно, не желая того, вы нанесли небольшой ущерб или причинили зло другому человеку. Как вы поступите?

А) сделаете всё возможное для устранения зла, ущерба;

Б) извинитесь, объясните пострадавшему, что не хотели этого;

В) постараетесь, чтобы никто не заметил нанесённого вами ущерба, сделаете вид, что вы не виноваты;

Г) свалите вину на того, кто пострадал: пусть не лезет, сам виноват.

(Если в ваших ответах варианты «а», то это свидетельствует об активном, устойчивом, положительном отношении к соответствующим нравственным нормам; если «б» - это отношение активное, но недостаточно устойчивое (возможны компромиссы); если «в» - отношение пассивное и недостаточно устойчивое; «г»- отношение отрицательное, неустойчивое.)

- Существуют ли идеалы нравственности, сложившиеся в веках? Приведите примеры из книг, кинофильмов, жизни.

- Приведите примеры безнравственных поступков.

- Существует мнение, что многие нравственные идеалы прошлого сегодня не актуальны, не современны? Согласны ли вы?

- Нравственность, совесть, раскаяние, стыд, терпение, одобрение-нравственные понятия, воспитаны они или даны человеку при рождении? А под влиянием чего?

Семья на первом месте. Именно родители заложили в вас, воспитывают в вас основы нравственности, союз ума и сердца. Подумайте об этом и будьте им благодарны.

Просмотр клипа «Родительский дом»

- Можем ли мы как-то повлиять на изменения окружающего мира в лучшую сторону, ведь мы живём среди людей?

(Ответы учащихся. Да, можем, и начинать надо с себя, с самовоспитания, которое обладает великой силой в становлении личности, в очищении совести, формировании нравственных принципов. Об этом следующая притча.)

Просмотр сюжета ( Притча «То, что можно изменить»)

Итог.

Я думаю, что сегодняшняя наша встреча прошла не зря. Пусть в каждом из вас живут только добрые нравственные качества. Пусть хватает терпения, любви, взаимопонимания, уважения, а в душе всегда живёт надежда. Ведь, пока она есть, всё можно исправить, изменить, чтобы всем окружающим было хорошо рядом с вами.

Просмотр сюжета ( Притча «О четырёх свечах»)