Классный час "Взаимоотношение в классном коллективе

«Взаимоуважение – основа сплоченности классного коллектива»

Цели: дать детям представление о хорошем психологическом климате в коллективе; напомнить об основных правилах общения; развивать умение правильно оценивать себя и других; формировать навыки культуры общения; воспитывать уважение к окружающим; способствовать повышению ценности классного коллектива.

Оборудование: бумага формата А4, фломастеры; отрывки видеофильма.

В коллективе преобладают подавленное настроение, конфликтность, агрессивность, ненависть детей друг к другу, присутствует соперничество; критические замечания носят характер явных или скрытых выпадов, дети позволяют себе принижать личность другого, каждый считает свою точку зрения главной и нетерпим к мнению остальных. Докажите мне обратное!

1.Вводное слово - начать с клубка (я- ФИО передаю ФИО)

итог: мы все – один коллектив, одна группа. Независимо от возраста и соц положения. Мы дб едины.

Упражнения:

. Слушать и слышать

Классный руководитель. Первое упражнение называется «Слушать и слышать». Чтобы узнать друг друга, нужно уметь слушать. Умеем ли мы слушать и слышать другого?

Внимание, задание. По моей команде «Адрес!» каждый из вас громко должен назвать свой адрес.

Начали! Адрес!

(Дети громко выкрикивают свои адреса.)

Теперь проверим, как мы поняли друг друга.

(Педагог обращается к нескольким ученикам с просьбой повторить адрес одного из одноклассников.)

Как видим, хоть и кричали все очень громко, но услышать друг друга нам не удалось. Зато каждый хорошо слышал только себя.

- Какое правило общения можно вывести из этого упражнения? (Нельзя перебивать, нужно уметь слушать и слышать.)

. Уважать чужое мнение

Классный руководитель. Второе упражнение называется «Уважать чужое мнение». У многих из нас есть ярко выраженные качества, которые отличают нас от других людей. С помощью этих качеств можно дать краткую характеристику человека. Сейчас вы и будете это делать. Я буду читать краткие характеристики, а вы по цепочке будете угадывать, о ком идет речь. Причем одну и ту же характеристику будут угадывать два ученика, сидящие за одной партой. Все остальные должны показать, что они могут уважать чужое мнение: не перебивать, не грубить, не хамить, не унижать других.

(Учитель читает характеристики, ученики поднимают руки, называют фамилии одноклассников.)

• Самостоятельный человек - так можно сказать о...

• Самый изобретательный и находчивый...

• В разведку я взял бы с собой...

• Самый надежный и добросовестный в нашем классе - это...

• Ему лучше не попадаться на язык: остроумие и острословие - его главные качества. Это...

• Самая яркая и одаренная личность в нашем классе - это...

• Своими бедами всегда можно поделиться с...

• Всегда поймет вас и посочувствует...

• Если в классе скучно, значит, в нем отсутствует...

• Если в классе неуютно, значит, в нем не хватает...

• Если в классе вспыхнет ссора, врагов всегда помирит...

• Не побоится дать отпор любому хаму и грубияну...

• Всегда блистает умом и смекалкой...

• Возможно, станет крупным государственным деятелем...

• Самым добрым человеком в классе можно назвать...

• Скромность - это редкое качество украшает...

Возможно, кто-то и не ожидал, что одноклассники обнаружат

в нем такие качества, но, как говорят, со стороны виднее.

Всем нам надо учиться прислушиваться к чужому мнению, независимо от того, совпадает ли оно с нашим собственным. Ученые утверждают, что только 1 из 10 людей умеет выслушать собеседника и объективно отнестись к его точке зрения. Как видим, в нашем классе таких гораздо больше.

2. Показ отрывки из фильма «Слова пацана» и обсуждение этих отрывков:Отрывок фильма, вопросы: 1 серия мин 7.25. (уважение старшим), 1 сер 13.03 (группировка), 1 сер 37.02. (наказание за одного), 2 сер 26.09. (за маму), 5 сер 42.00 54.48(за брата)

Училка: мин 26.24мин,  29.37мин, 33.27 мин, 39.47мин, 42.20,43.49, 48.40

Банда по возрастам: скорлупа / шелуха, супера и старшаки

Фразы: озвучьте, пожалуйста, фразы и объясните мне значение. Как вы считаете, правильно ли вы их используете?

Пацаны не извиняются!

Школа нейтральная.

Земля общая, где хочу – там и хожу!

Краями разошлись.

Высказаться нелицеприятное

Мы- улица, а ваши арестантские дела нас не касаются

Пробиваешь ему фанеру.

Чушпана – чушка и пацан.

Зикеры за ним есть?

Кругом враги.

3.      Анкета. Проведем анкету. Будьте открытыми. Беседа по результатам.

-Уважаешь ли себя

-Уважаемый человек в кл, учитель, просто человек

-Ненависть-антипатие с чем связано

4. Схема «Взаимоуважение – основа сплоченности классного коллектива»: дается бумага формата А4, фломастеры. Дети должны написать проблему, затем решение. (работу проделать по кругу)

5. разработка Вывод: мудрые слова: Классный руководитель. Сегодня мы говорили о хорошем и плохом климате в коллективе.

Если климат в коллективе хороший, то всем хорошо, все довольны, активны, всем хочется все делать вместе, все делать для других как можно лучше, все даже меньше болеют, потому что атмосфера в таком коллективе здоровая.

- Как вы считаете, можно ли сказать, что климат в нашем классе хороший, благоприятный, что у нас здоровая атмосфера в классе?

- И в чем это проявляется?

- Как сделать, чтобы климат в нашем классе не портился, а становился все лучше и лучше?

- Уважай собеседника
- Будьте тактичными
- Не унижайте собеседника
- Не принижайте достоинств собеседника, не ставьте его в неловкое положение
- Будьте внимательны к собеседнику
- Умейте слушать и слышать собеседника.

            - Не перебивайте его
            - Стремитесь к взаимопониманию

Рефлекция:

2. Будьте тактичными  

3. Не унижайте собеседника  

4. Не принижайте достоинств собеседника, не ставьте его в неловкое положение  

5. Будьте внимательны к собеседнику  

6. Умейте слушать и слышать собеседника.

7. Не перебивайте его  

8. Стремитесь к взаимопониманию

Классный руководитель. Полезно ли было для вас сегодняшнее общение? Что нового вы узнали о себе, о других?

Примерные высказывания детей:

- Узнал, что я, как и многие другие, не умею слушать собеседника.

- Узнал, что так много людей (9 из 10) тоже не умеют слушать и слышать.

- Узнал, что от нас самих зависит атмосфера в нашем классе и лично от меня.

- Узнал, что хороший климат и здоровую атмосферу в классе нужно не только создавать, но и беречь, сохранять.

И т. п.