|
Код блока
|
Код контролируемого элемента
|
Описание элементов содержания, проверяемых в ходе к/р
|
|
1
|
|
Аудирование
|
|
1.1
|
Понимание в прослушанном тексте
запрашиваемой информации
|
|
1.2
|
Понимание
основного содержания прослушанного текста
|
|
2
|
|
Чтение
|
|
2.1
|
Понимание
основного содержания прочитанного текста
|
|
|
2.2
|
Понимание
в прочитанном тексте запрашиваемой информации
|
|
3
|
|
Письмо
|
|
|
3.1
|
Заполнение анкет и
формуляров (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, адрес)
|
|
|
3.2
|
Написание
короткого поздравления (с днем рождения, с другим праздником) с
соответствующими пожеланиями
|
|
4
|
|
Грамматика
|
|
4.1
|
Present
Simple, Future Simple, Past Simple; Present Continuous, Present Perfect,
Present Perfect Continuous, Past Continuous
|
|
4.2
|
Распространенные и
нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими
обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house
last year.)
|
|
|
4.3
|
Имена существительные
во множественном числе, образованные по правилу, и исключения
|
|
|
4.4
|
Исчисляемые и неисчисляемые
существительные
|
|
|
4.5
|
Определенный/неопределенный/нулевой
артикль
|
|
|
4.6
|
Местоимения:
личные (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме),
притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные
|
|
|
4.7
|
Имена прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные
по правилу, а также исключения
|
|
|
4.8
|
Наречия
в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие
количество (many/much, few/a few, little/a little)
|
|
|
4.9
|
Числительные количественные, порядковые
|
|
|
4.10
|
Предлоги места, направления, времени
|
|
|
4.11
|
Конструкция used to +Infinitive
|
|
|
4.12
|
Модальные глаголы can/can’t,
should/shouldn’t
|
|
|
4.13
|
Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who,
if, because, that’s why, then, so, for, since, during, so that, unless, as
soon as, until
|
|
5
|
|
Лексика
|
|
|
5.1
|
Лексические единицы,
обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы
|
|
|
5.2
|
Наиболее распространенные устойчивые
словосочетания; фразовые глаголы
|
|
|
5.3.
|
Реплики-клише речевого
этикета, характерные для культуры англоязычных стран
|
|
|
5.4
|
Многозначность лексических единиц.
Синонимы. Антонимы
|
|
|
5.5
|
Лексическая сочетаемость
|
|
|
5.6
|
Аффиксы существительных: -er/-or, -ness, -ist, -ship, -ing,
-sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity/-ty.
Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al,
-ly, -ian/an, ent, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-,
in-/im-.
Суффикс наречий -ly.
Суффиксы числительных: -teen, -ty, -th
|
|
|
5.7
|
Словообразование сложных существительных
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.