Коллективный проект по окружающему миру "Животные"

• 1 слайд

  «Животные»
  Новосмолинский 2017г
  Учащиеся 3-а класса
  Руководитель Титова Е.П.
  

• 2 слайд

  Тема проекта: «Животные»
  Цель нашего проекта:
  Изучить классификацию животных по признакам: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные.
  

• 3 слайд

  расширять первоначальные представления о многообразии животного  мира;
  составить классификацию животных;
  Создать атлас-определитель
  Задачи
  Методы исследования:
  Изучение литературы, интернет-ресурсов
  Опрос одноклассников
  Практический (изготовление атласа)
  

• 4 слайд

  Мы узнали!
  1. Животный мир очень многообразен
  2. Животные делятся на одноклеточных и многоклеточных,
  позвоночных и беспозвоночных.
  

• 5 слайд

  Создание атласа-определителя
  План
  1. Название
  2. Внешний вид
  3. Чем питается
  4. Где обитает
  5. Интересные факты
  

• 6 слайд

  Дождевой червь
  Алтабаева Вероника
  

• 7 слайд

  Устрицы
  Григорьева Екатерина
  

• 8 слайд

  Кораллы
  Гирфанова Ангелина
  

• 9 слайд

  Медуза оса
  Гасанова Самира
  

• 10 слайд

  Паук-птицеед
  Давтян Армен
  

• 11 слайд

  Павлиний паук
  Демидова Дарья
  

• 12 слайд

  Жук-олень
  Ламзина Диана
  

• 13 слайд

  Бабочка махаон
  Цветкова Вероника
  

• 14 слайд

  Кузнечик
  Худжаназарова Алёна
  

• 15 слайд

  Золотая рыбка
  Мосичев Егор
  

• 16 слайд

  Рыба-клоун
  Колтунюк Вера
  

• 17 слайд

  Рыба-парусник
  Полянская Ульяна
  

• 18 слайд

  Судак
  Джумабаев Андрей
  

• 19 слайд

  Игуана кольцехвостая
  Лысенко Анастасия
  

• 20 слайд

  Пеламида двухцветная
  Чакина Валентина
  

• 21 слайд

  Улиткоед
  Фомин Николай
  

• 22 слайд

  Зеленый древесный удав
  Медведев Дмитрий
  

• 23 слайд

  Коршун
  Евсегнеева Юлия
  

• 24 слайд

  Свиристель
  Васильева Анастасия
  

• 25 слайд

  Орёл
  Егоров Антон
  

• 26 слайд

  Белка
  Оконечников Кирилл
  

• 27 слайд

  Белый медведь
  Чернышова Александра
  

• 28 слайд

  Тюлень
  Терещенко Екатерина
  

• 29 слайд

  Ёж
  Мамонтов Антон
  

• 30 слайд

  Хомяк
  Пашаян Замине
  

• 31 слайд

  Мы научились!
  
  Находить, сравнивать информацию
  Оформлять информацию
  Составлять план и рассказ по плану
  Слушать товарищей, задавать и отвечать на вопросы
  

• 32 слайд

  
  Я узнал……
  Я выполнял задания…..
  Теперь я знаю…..
  Я научился……
  Мне захотелось…..
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  Титульный слайд:
  общая картина: http://file.mobilmusic.ru/9b/4b/ea/885661.jpg
  ромашка: http://foto-zverey.ru/images/bozhii-korovki1_small.jpg
  птица: http://www.bugaga.ru/uploads/posts/thumbs/1171283376_sinjaja_ptichka.jpg
  
  Фоновые слайды:
  панорама леса: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/87/Pontic_Panorama.jpg
  
  Заключительный слайд:
  картина 1: http://s3.goodfon.ru/image/454605-3872x2592.jpgg
  картина 2: http://www.bankoboev.ru/images/NDE0MjM0/Bankoboev.Ru_u_ozera_hvoinyi_les.jpg
  картина 3: http://img0.joyreactor.cc/pics/post/full/%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B5-%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0-%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0-1105667.jpeg
  
  
  
  Иллюстрации
  

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя школа №8

ПРОЕКТ

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ТЕМА: «ЖИВОТНЫЕ»

Выполнили: учащиеся 3-а класса

Руководитель: Титова Е.П.

Учитель 1 кв. категории

2016-17 уч.г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3

Глава1. Что мы знаем о животных?...........................................................4

Глава 2. Что мы узнали о животных?........................................................4-5

Глава 3. Изготовление атласа-определителя…………………………5

Заключение………………………………………………………………5

Список использованных источников и литературы……………………6

Приложение 1……………………………………………………………..7

Приложение2……………………………………………………………...8

ВВЕДЕНИЕ

         Мир, состоящий из животных – это одна составляющая всей природной среды. Животный мир всегда привлекал к себе большой интерес у детей и взрослых. И вот наконец в 3 классе на уроках окружающего мира мы смогли разобраться во всех тонкостях животного мира.

Тип проекта: информационно-творческий

Вид проекта: коллективный

Продолжительность: среднесрочный

Возраст детей участников: 9-10 лет

Участники проекта: педагог, учащиеся, родители.

Цель нашего проекта: Изучить классификацию животных по признакам: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные.

Задачи проекта:

1.     расширять первоначальные представления о многообразии животного  мира;

2.     составить классификацию животных;

3.     развивать познавательный интерес детей, внимание, воображение, память, творческую активность;

4.      составить атлас-определитель «Животные»

Методы исследования:

1.     Изучение литературы, интернет-ресурсов

2.     Опрос одноклассников

3.     Практический (изготовление атласа)

Глава1. Что мы знаем о животных?

          Мы провели опрос среди одноклассников. Был задан вопрос: Что вы знаете о животных?

Вариантов ответов было не очень много.

 

В основном все учащиеся знали, что животные бывают дикие и домашние.   А также ребята знали, что животные могут различаться по размеру, способу питания, способу передвижения, а также могут различаться средой обитания.

Глава 2. Что мы узнали о животных?

         На уроках окружающего мира мы узнали очень много интересного.

Мир животных называют научным словом «фауна». Оказывается, все животные и не только животные состоят из клеток. Клетка – «кирпичик», основа строения всех живых организмов. В связи с этим животные делятся на одноклеточных (состоят только из одной клетки), но в его организме происходят все те же процессы, что и во всех других организмах. Оно живет вполне самостоятельно: питается, дышит, размножается.  И многоклеточных (состоит из множества клеток). Все клетки связаны между собой и образуют группы клеток, которые образуют различные органы животных. Приложение 1.

Среди многоклеточных животных выделяют беспозвоночных и позвоночных. Приложение 2

Беспозвоночные животные – группа животных, которые не имеют позвоночника. Самое большое число животных, населяющих земной шар относятся к этой группе.

Позвоночные животные – животные ,которые имеют хорду( позвонок) т.е. внутренний скелет.

Глава 3. Изготовление атласа-определителя.

Чтобы изготовить атлас-определитель мы сначала рассмотрели образцы, взятые в библиотеке.

Оказалось, что информация в нем содержится краткая, есть фотография представителя. Эта информация позволяет по описанию узнать предполагаемое животное.

Для своего атласа-определителя мы составили план, по которому каждый будет описывать выбранных  животных.

1. Название

2. Внешний вид

3. Чем питается

4. Где обитает

5. Интересные факты

Каждый из нас составил описание 4 разных животных.

Заключение

В своей работе мы узнали,  что означает слово «фауна», составили классификацию животных по признакам: одноклеточные, многоклеточные, позвоночные, беспозвоночные.

Создали уникальный атлас определитель, который можем использовать сами, а также предложить для изучения младшим школьникам.

Список использованных источников и литературы:

1.     https: //уandex.ru/images – картинки

2.     Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова Окружающий мир ч.1 учебник для учащихся общеобразовательных учреждений

3.      А.Е.Чижевский «Я познаю мир»: детская энциклопедия. Москва,1998г.

4.      И.П.Сосновкий «О редких животных мира». Москва,1997г.

5.      А.Ганери «Энциклопедия для любознательных «Отчего и почему?» - Москва «Махаон», 2011г

6.      «Энциклопедия «В мире дикой природы» - Москва.

Приложение 1.

Приложение 2.