Комбинированный урок в 4 коррекционном классе VIII вида на тему: "Народные промыслы"

Технологическая карта

Класс: 4  VIII вида

Автор: Саманчук Марина Георгиевна

Тема: Народные промыслы.

Тип урока: обобщение знаний.

Оборудование: презентация «Народные промыслы», звукозапись русских народных песен, карточки для индивидуальной работы (4 комплекта – пословицы, поговорки, сказки, 4 комплекта – народные песни игрушки), народные музыкальные инструменты, предметы крестьянского быта.

Цели:

Учебные: обобщить знания об изученных видах народного творчества; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению, песенному творчеству; воспитывать любовь и уважение к культуре родного края, к фольклору.

Коммуникативные: создать условия для учебного сотрудничества с учителем и родителями; помочь ученику в аргументации своего мнения; строить понятные для партнёра высказывания.

Коррекционные: развития мелкой моторики; развитие пространственного мышления, памяти, чувства ритма, координации движения; воспитывать усидчивость, внимание; развивать творческое воображение, понятие красоты.

Воспитательные: прививать интерес к индивидуальному и коллективному творчеству.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I. Организационный момент. Слайд 1	Вступительное слово: Устное народное творчество появилось очень давно, когда у людей появилось желание общаться, делиться друг с другом своими мыслями и чувствами.	Настраиваются на работу	Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание. Регулятивные: Нацеливание на успешную деятельность.
II. Актуализация знаний. Слайд 2	1. Речевая зарядка. Сделаем гимнастику для губ и языка, чтобы речь на уроке звучала красиво. («Хоботок», «почесать» губами зубы, круговые движения языком). 2.Собери пословицы о труде. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Без хорошего труда нет плода. - Объясни смысл понравившейся пословицы. - В каких источниках информации можно найти другие пословицы о труде? 3. Эмоциональная речевая разминка. Чтение стихотворения опавшей листвы. Разговор еле слышен: Мы с клёнов… Мы с яблонь… Мы с вязов… Мы с вишен… С осинок… С черёмухи… С дуба… С берёзы… Везде листопад: На пороге морозы!                            Ю.Капотов	Выполняет гимнастику. собирает пословицы. объясняет смысл пословиц. В собрании пословиц русского народа, у мамы и бабушки, в орфографическом и толковых словарях. Чтение стихотворения по заданию.	Коммуникативные: аргументировать свою позицию. Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию Регулятивные: дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.
III. Определение темы и цели урока Слайд 3-4	1. Какие виды народного творчества вы знаете? - русские народные сказки (узнать по репродукции картины); - потешки; - скороговорки (чистоговорки); - считалки; - пословицы и поговорки; - загадки; - народные музыкальные инструменты; - песни. 2. Отгадай загадки: Румяный, круглый паренек Сбежал из дома на денек. Ходил, бродил До той поры пока в лесу Не встретил рыжую лису                                   (Колобок) Стоит в горшке На окне ёжик.                                     (Кактус) Стоит чудо в семи шубах. Кто его тронет – сам заплачет.                                                (Лук)	Отвечает, проверяет ответы по слайдам презентации. Отгадывает загадки, проверяет правильность по слайдами презентации	Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательной задачи, аргументировать свою позицию. Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию, обсуждать проблемные вопросы, анализировать результаты деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.
IV.Работа по теме урока. Слайд 5-18	3. Русское народное творчество. Рассказ о прикладном народном искусстве: А) Роспись: - на керамике и фарфоре – Гжель; - на металлических подносах; - на деревянной посуде – Хохлома. Б) Изделия из ткани: - кружева и вышивка выполнялись на ткани изо льна. Эта ткань использовалась для создания одежды, занавесок, полотенец – Вологодское кружево; - национальная русская одежда. В) Игрушки: - русская глиняная народная игрушка, расписанная и обожженная в печи (свистульки, Дымковская игрушка); - русская деревянная народная игрушка в виде расписных, полых кукол (матрешка). Работа сопровождалась пением, так возникла русская народная песня. 4. Русский национальный костюм. Основой мужской одежды являлась мужская сорочка (нижняя рубаха). Основой женской одежды – длинная рубаха, украшенная оторочкой или вышивкой. 5. Русские народные головные уборы. Замужние женщины должны были обязательно прикрывать свои волосы, поэтому они повязывались платком, а при выезде из дома надевали богато украшенную кику или кокошник. Девицы носили на голове широкую вышитую повязку (венчик), с широкими лентами позади. 6. Русская народная песня. Звучит русская народная песня «Калинка». Русские народные песни бывают разные. Люди пели во время посева и уборки урожая, у колыбели, на свадьбах или на веселых гуляниях, где звучали потешки, заклички, частушки и веселые песни.	Слушает учителя, просматривает слайды презентации Слушает русскую народную песню	Познавательные: выделять существенную информацию. Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Коммуникативные: проявлять активность в индивидуальной деятельности.
V. Продолжение работы по теме урока. Слайд 19	А теперь мы сами изготовим деталь русского национального костюма: - девочки раскрашивают головную повязку (венчик); - мальчики раскрашивают воротник мужской рубашки. И будем мы это делать, слушая русские народные песни.	Слушает музыку, раскрашивает головной убор.	Познавательные: выделять существенную информацию из русских народных песен Личностные: умение выражать свои чувства, мысли, проявлять эмоциональную реакцию на текст, адекватную тексту.
VI.Рефлексия урока. Слайд 20	-Выбери предложение. Продолжите его. Мне на уроке… Я открыл для себя … После урока мне захотелось… Сегодня я сумел…	Высказывает мнения.	Личностные: оценивать собственную деятельность.
VII.Подведение итогов урока. Слайд 20	- кто создал это творчество? - как передавалось народное творчество? - назвать жанры народного творчества.	Подводит итог урока.	Познавательные: выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.
VIII. Домашнее задание. Слайд 21	-Выучить любую русскую народную песню. Нарисовать иллюстрации		Личностные: формировать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат .

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение города Севастополя для обучающихся и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Общеобразовательная школа-интернат № 1  VIII вида»

Комбинированный урок

«НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ»

4 класс VIII вида

Учитель-дефектолог

Саманчук М.Г.

г.Севастополь

2016 г.

Пояснительная записка

Коррекционное занятие «Народные промыслы» подготовлено для учащейся с ОВЗ, обучающейся на индивидуальном обучении. На уроке используются общественные ресурсы. Предмет изучения – русское народное творчество – позволяет учащейся стать активным участникам изучения темы.

Форма проведения урока – индивидуальное занятие.

Материально-техническое обеспечение: презентация «Народные промыслы», звукозапись русских народных песен, карточки для индивидуальной работы
(4 комплекта – пословицы, поговорки, сказки, 4 комплекта – народные песни игрушки), народные музыкальные инструменты, предметы крестьянского быта.

Тема:        «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ».

Цели:

Учебные:

Обобщить знания об изученных видах народного творчества; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению, песенному творчеству; воспитывать любовь и уважение к культуре родного края, к фольклору.

Коммуникативные:

- создать условия для учебного сотрудничества с учителем и родителями;

- помочь ученику в аргументации своего мнения;

- строить понятные для партнёра высказывания.

Коррекционные:

-        Развития мелкой моторики.

-        Развитие пространственного мышления, памяти, чувства ритма, координации движения.

-        Воспитывать усидчивость, внимание.

-        Развивать творческое воображение, понятие красоты.

Воспитательные:

-  Прививать интерес к индивидуальному и коллективному творчеству.

Оборудование: презентация «Народные промыслы», звукозапись русских народных песен, карточки для индивидуальной работы (4 комплекта – пословицы, поговорки, сказки, 4 комплекта – народные песни), игрушки, народные музыкальные инструменты, предметы крестьянского быта,  краски, альбомы, образцы работ.

Слайд 1-2

Вступительное слово: Устное народное творчество появилось очень давно, когда у людей появилось желание общаться, делиться друг с другом своими мыслями и чувствами.

Ход урока:

Слайд 3    1. Какие виды народного творчества вы знаете?

Слайд 4    2. Отгадайте загадки:

Румяный, круглый паренек

Сбежал из дома на денек.

Ходил, бродил

До той поры пока в лесу

Не встретил рыжую лису

(Колобок)

Стоит в горшке

На окне ёжик.

(Кактус)

Стоит чудо в семи шубах.

Кто его тронет – сам заплачет.

(Лук)

Слайд  5 - русские народные сказки (узнать по репродукции картины);

Слайд  6 – потешки, скороговорки (чистоговорки);

Слайд  7 - считалки;

Слайд  8 - пословицы и поговорки;

Слайд  9 - народные музыкальные инструменты;

Слайд  10 – русские народные песни.

3. Русское народное творчество.

Рассказ о прикладном народном искусстве:

Слайд   11  А)  Роспись:

- на керамике и фарфоре – Гжель;

- на металлических подносах;

- на деревянной посуде – Хохлома.

Слайд 12  Б) Изделия из ткани:

- кружева и вышивка выполнялись на ткани изо льна. Эта ткань использовалась для создания одежды, занавесок, полотенец – Вологодское кружево;

- национальная русская одежда.

Слайд 13  В) Игрушки:

- русская глиняная народная игрушка, расписанная и обожженная в печи (свистульки, Дымковская игрушка);

- русская деревянная народная игрушка в виде расписных, полых кукол (матрешка).

Работа сопровождалась пением, так возникла русская народная песня.

Слайд 14  4. Русский национальный костюм.

Основой мужской одежды являлась мужская сорочка (нижняя рубаха). Основой женской одежды – длинная рубаха, украшенная оторочкой или вышивкой.

Слайд 15  5. Русские народные головные уборы.

Замужние женщины должны были обязательно прикрывать свои волосы, поэтому они повязывались платком, а при выезде из дома надевали богато украшенную кику или кокошник. Девицы носили на голове широкую вышитую повязку (венчик), с широкими лентами позади.

Слайд 16-17  6. Русские народные музыкальные инструменты.

Слайд 18   7. Русская народная песня.

Звучит русская народная песня «Калинка».

Русские народные песни бывают разные. Люди пели во время посева и уборки урожая, у колыбели, на свадьбах или на веселых гуляниях, где звучали потешки, заклички, частушки и веселые песни.

Слайд 19  А теперь самостоятельное изготовление детали национального костюма.

Слайд 20-21  7. Итог занятия:

- кто создал это творчество?

- как передавалось народное творчество?

- назвать жанры народного творчества.

• 1 слайд

  Комбинированный урок
  «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ»
  4 класс VIII вида
  Саманчук Марина Георгиевна, учитель-дефектолог
  ГБС (К)ОУ г.Севастополя ОШИ № 1 VIII вида
  2016 год
  

• 2 слайд

  
  Цели:
  Учебные:
  Обобщить знания об изученных видах народного творчества; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению, песенному творчеству; воспитывать любовь и уважение к культуре родного края, к фольклору.
  Коммуникативные:
  - создать условия для учебного сотрудничества с учителем и родителями;
  - помочь ученику в аргументации своего мнения;
  - строить понятные для партнёра высказывания.
  Коррекционные:
  Развития мелкой моторики.
  Развитие пространственного мышления, памяти, чувства ритма, координации движения.
  Воспитывать усидчивость, внимание.
  Развивать творческое воображение, понятие красоты.
  Воспитательные:
  - Прививать интерес к индивидуальному и коллективному творчеству.
  

• 3 слайд

  Какие виды народного творчества вы знаете?
  

• 4 слайд

  ЗАГАДКИ
  

• 5 слайд

  СКАЗКИ
  

• 6 слайд

  СКОРОГОВОРКИ
  Не будь тороплив, а будь терпелив.
  
  Говори, не торопись и смотри, не ошибись.
  
  Юлька-Юленька-Юла,
  Юлька юркая была.
  Усидеть на месте Юлька
  

• 7 слайд

  СЧИТАЛКИ
  Покажи свой кожушок.
  Кожушок горит огнём,
  Сколько пёрышек на нём?
  1 – 2 – 3 – 4 – 5 …
  Петушок, петушок ,
  Невозможно сосчитать!
  
  

• 8 слайд

  ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
  Ум да здоровье всего дороже.
  Учиться никогда не поздно.
  Учить – ум точить.
  Азбука – к мудрости ступенька.
  Ученье свет, а неученье – тьма.
  
  

• 9 слайд

  МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  РОСПИСЬ
  

• 12 слайд

  ИЗДЕЛИЯ ИЗ ТКАНИ
  

• 13 слайд

  РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРУШКИ
  

• 14 слайд

  РУССКИЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ КОСТЮМЫ
  

• 15 слайд

  РУССКИЕ НАРОДНЫЕ
  ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ
  

• 16 слайд

  РУССКИЕ НАРОДНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
  

• 17 слайд

  РУССКИЕ НАРОДНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
  

• 18 слайд

  РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ
  Былины
  Исторические песни
  Трудовые песни
  Обрядовые песни
  Рекрутские (солдатские)
  песни
  Лирические песни
  

• 19 слайд

  ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЕНЧИКА
  

• 20 слайд

  ИТОГ ЗАНЯТИЯ:
  кто создал это творчество?
  
  как передавалось народное творчество?
  
  - назвать жанры народного творчества.
  

• 21 слайд

  СПАСИБО
  
  ЗА РАБОТУ!
  

• 22 слайд

  При оформлении презентации использованы графические клипарты:
  
  http://www.lenagold.ru/fon/clipart/n/narod2.html
  http://www.ivanivanich.ru/