Комбинированный урок, тема: "Климат Африки"

ГРУППОВАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ НА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ УРОКЕ "КЛИМАТ АФРИКИ"

Ванюшина Ирина Николаевна  

Учитель географии.

Технологическая карта урока географии

Автор	Ванюшина Ирина Николаевна
Предмет	География
Класс	7 класс
Тип урока	Комбинированный
Тема	Африка
Тема урока	Климат Африки
Цель	Выявить главные особенности климата Африки
Предметные умения	Умения ориентироваться в окружающем мире и давать климатическую характеристику
Задачи урока	Образовательная: Охарактеризовать климатические пояса и области Африки. Определить роль климатообразующих факторов в формировании особенностей климата материка. Доказать верность утверждения, что Африка – самый жаркий материк. Развивающая Способствовать развитию мыслительных операций (умение сравнивать, анализировать, делать выводы). Воспитывающая Способствовать формированию познавательного интереса к изучаемой теме.
Список литературы	Авторы Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География. 7 класс. Часть I
Оборудование	Учебник, физическая и климатическая карта Африки, атлас, мультимедийный комплекс.
Личностные результаты	Умения управлять своей познавательной деятельностью;  развивать навыки сотрудничества в коллективе, с учителем;  развитие коммуникабельности
Метопредметные результаты	Устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания, и критерии для классификации, использовать общение
Формируемые УУД	регулятивные	познавательные		коммуникативные
	Высказывать свое предположение на основе учебного материала, умение анализировать, критически рассматривать тот или иной вопрос, определяет степень устности в выполнении работы	Осуществляет поиск информации с использованием различных ресурсов и  ОЭР, устанавливать причинно-следственную связи, давать определение понятиям, осуществлять характеристику географических объектов.		Умение вступать в диалог, учувствовать в коллективных обсуждениях проблемы,  аргументировать свою позицию.
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учеников		УУД	Оценка результатов
Организационный	Здравствуйте ребята. Проверьте готовность к уроку. Дежурный отметьте отсутствующих.		Приветствие учителя. Отмечание отсутствующих		Личностные умение соблюдать дисциплину на уроке, регулятивные умения организовывать свое рабочее место, коммуникативные умения слушать учитель и правильно отвечать на поставленный вопрос	Устная оценка учителем (похвала или определённые замечания)
Проверка домашнего задания	Откройте атлас, физическую карту Африки. 1.Назовите крайнюю северную точку материка и её координаты 2.Назовите крайнюю южную точку материка и её координаты 3.Назовите крайнюю западную точку материка и её координаты 4.Назовите крайнюю восточную точку материка и её координаты 1. Африка - ......по величине территории материк. 1. 2. 2 3. 3. 4. 4. 4. 2. Крайняя южная точка Африки: 1. м. Бен-Секка 2. м.Рас-Хафун 3. м. Игольный 4. м. Альмади 3. Каким океаном Африка омывается с востока? 1. Атлантическим океаном 2.Северным Ледовитым океаном 3. Индийским океаном 4. Тихим океаном. 4. В каких полушариях по отношению к экватору расположена Африка? 1.в Северном полушарии 2. и в Северном и 3. в Южном полушарии 4. в Южном полушарии. 5. Известный путешественник, который пересек Южную Африку с запада на восток, исследовал реку Замбези, открыл водопад Виктория. 1. Вавилов Н.И. 2. Д. Ливингстон 3. Васко да Гама 4. Юнкер В.В. Карточки 1 1. Этот географический объект Африки является частью Африканской платформы. Его склоны покрывают жестколистные леса. Он располагается южнее тропика. Максимальная высота 3482м. Осадков выпадает больше на восточных склонах. Омывается течением мыса Игольного. Из культурных растений выращивают цитрусовые, оливки, арахис. 1. Африка располагается в полушариях…___________________________________________ 2. Африка посередине пересекается …______________________________________________ 3. Нулевой меридиан пересекает Африку на…_______________________________________ 4. Африку омывают океаны, их по количеству…_____________________________________ 5. С севера материк омывает… ____________________________________________________ Карточка 2 2. Здесь проходит полоса разломов. Часты землетрясения. Десятки вулканических конусов возвышаются над местностью. На западе и юге склоны круты и обрывисты. Хорошо выражена высотная поясность. Выше 1800 метров вечнозелёные леса сменяются саваннами. Здесь находится один из истоков Нила. (Эфиопское нагорье). 1 Водопад Виктория открыл и назвал…_____________________________________________ 2.. Самый большой остров у берегов Африки…_______________________________________ 3. Африка по площади занимает…__________________________________________________ 4. Африку с запада омывает…_____________________________________________________ 5. Африка очень близко расположена к материку…__________________________________ 3. 1.Назовите северную крайнюю точку Африки Назовите моря, омывающие берега Африки Назовите самую высокую точку Африки Карточка 3 2. 1. Установите соответствие между элементами рельефа (цифры) и их географическими названиями (буквы). 1. высокие плоскогорья А. Великие Африканские 2. нагорья Б. Восточно-Африканское 3. крупные разломы В. Драконовы Г. Эфиопское 2. По преобладающим высотам материк подразделяют на части… А. Северную и Центральную Б. Южную и Западную В. Восточную и Центральную Г. Северную и Западную Д. Центральную и Западную Е. Восточную и Южную 3. Континентальными и морскими осадочными поро­дами покрыта значительная часть территории… А. Северной Африки Б. Восточной Африки В. Южной Африки Г. Западной Африки Д. Центральной Африки 4. Древние кристаллические породы часто выходят на поверхность… А. в Северной Африке Б. в Восточной… В. в Южной... Г. в Западной… Д. в Центральной Африке 5. На севере континента находятся основные месторождения… А. рудных полезных ископаемых Б. алмазов В. каменного угля Г. Фосфоритов		1. мыс Бен-Секка – 37 °с.ш. 9 °в.д. 2. мыс Игольный – 34 °ю.ш. 19 °в.д. 3. мыс Альмади – 14 °с.ш. 17 °з.д. 4. мыс Рас-Хафун – 10 °с.ш. 51 °в.д. Ученики отвечаю на тестовые вопросы 1.2 2.3 3.3 4.2 5.1 Решаю индивидуальные карточки		личностные умения: представлять в разнообразных формах знания учебного материала, умение формулировать и высказывать свою точку зрения.регулятивные: контроль уровня сформированной предметных умений. коммуникативные умения аргументировать свою точку зрения, логически и аргументированно отстаивать свою точку зрения	Каждая работа оценивается индивидуально.
Определение темы занятия	Самый теплый материк Живописен и велик. Тут живет среди саванн Много львов и обезьян. (Африка)		Определяю тему урока, формулируют цель		личностные умения: аргументировать свою позицию высказывать свои мысли, познавательные: формирование познавательного интереса и мотивации к обучению.регулятивные умения: планировать свою деятельность	Устная оценка учителя
Актуализация знаний	Самое первое знакомство с этим материком у многих из вас произошло ещё в раннем детстве : «Мы живем на Занзибаре, В Калахари и Сахаре, На горе Фернандо-По, Где гуляет Гиппо-по По широкой Лимпопо» - О каком материке идет речь? - Из какого литературного произведения эти строки?  «На птице, глядите, сидит Айболит И шляпою машет и громко кричит: «Да здравствует милая Африка!»		– Африка – Корней Иванович Чуковский «Айболит».		личностные умения: аргументировать свою позицию высказывать свои мысли, познавательные: формирование познавательного интереса и мотивации к обучению.регулятивные умения: планировать свою деятельность	Устная оценка учителя
Первичное закрепление знаний	Откройте ученик на странице 99, найдите, что относиться к характеристики климата. Что влияет на характеристику климатической области?  Откройте в атласе  климатическую карту  Африки, найдите какие климатические пояса в Африке есть. Заполнение кроссворда в группах по 5 человек 1.одна из характеристик климата? 2. На каком нагорье отмечено мах количество осадков? 3.Одна из характеристик климата в градусах? 4. Пояс, где находится самая жаркая и сухая область Африки и даже всей Земли? 5.Многолетнее состояние погоды, характеризующееся географическим положением? 6. Какой пояс находится в бассейне реки Конго? Задания для групповой работы : №1 -Почему Африку называют «континент коротких теней»? Бывают ли в вашей местности короткие тени? Почему? Где в Африке наблюдаются короткие тени? №2 -Известно утверждение, что чем ближе к океану, тем климат более влажный. Как вы тогда объясните наличие в Африке береговой пустыни Намиб? Покажите ее на карте. Составьте характеристику ее климата. №3 В пустыне Намиб встречается дерево-карлик - вельвичия. Определи , почему у этого растения огромные жесткие листья, ведь всем известно , что у растений пустынь листья маленькие , либо изменены в колючки. №4 На каком склоне (восточном или западном)Драконовы гор и почему? Выпадает много осадков? №5 « Килимангара - сияющая гора» в переводе с языка африканского народа суахили. Объясните, почему было дано такое название, если известно, что склоны вулкана Килиманджаро сложены горными породами, не дающими интенсивного блеска. Что же сверкает на вершине вулкана? Работают индивидуально и в парах по решению и моделированию климатических заданий Индивидуальные задания Определите , какому климатическому поясу соответствуют данные признаки: 1.Занимает полосу между 20-ым градусом с.ш. и 20-ым градусом ю.ш. 2.Расположен в районе тропиков. 3.Занимает бассейн реки Конго и побережья Гвинейского залива. 4.Лежит на самом севере и на самом юге материка. 5.Только одно время года- лето. 6.Погода круглый год жаркая и сухая. 7.Лето жаркое и сухое, зима теплая и влажная. 8.Два сезона- влажный и сухой. 9.После полудня почти всегда идет сильный ливень. 10.Весь год мало осадков.		– температура – осадки  – климатический пояс  – географическое положение экваториальный субэкваториальный тропический 1.температура 2. тропический 3.экваториальный 4.осадки 5. эфиопское 6. климат Решают задания в группах Выполняю индивидуальные задания		личностные умения: аргументировать свою позицию высказывать свои мысли, познавательные: формирование познавательного интереса и мотивации к обучению.регулятивные умения: планировать свою деятельность познавательные умения: логически мыслить, регулятивные: контроль уровня сформированности познавательных ууд, личностные: высказывание своих мыслей. Познавательные: знать отличительные черты климатических поясов Африки, сравнивать климатические пояса Африки и Австралии, умение выбирать из предложенных материалов и искать самостоятельно информацию для урока, развивать умение самостоятельно формулировать любое определение Регулятивные: контроль усвоения сформированности познавательных ууд оценивать степень и способы достижения цели. Сверить свои достижения с целью и при необходимости исправить ошибки. Коммуникативные: умение высказывать свою точку зрения, приводить аргументы подтверждающие эту точку зрения.	Устная оценка
Закрепление пройденного материала	Составление синквейна. 1 строка - тема (одно существительное); 2 строка - описание темы (два прилагательных ); 3 строка - описание действия темы (три глагола); 4 строка - фраза из четырех значимых слов, выражающая отношение к теме; 5 строка - синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы (одно слово) Закончите предложения: 1.Только Африка почти по середине пересекается ………….. . 2.Африка в северной и южной части пересекается ………………… . 3.Здесь Солнце бывает в зените в дни…………………………… . А сейчас вам нужно заполнить таблицу, рисуем ее в тетрадь. Тип климата температура осадки ветры лето зима Экваториальный Тропический Субтропический		Составляют синквейн: 1.Африка 2.Своеобразная, жаркая 3.Находится, омывается, проживают 4.Африка - это загадка! 5.Материк Заканчивают предложения Заполняют таблицу		Познавательные: формирования умений извлекать информацию из разных источников Регулятивные: Определить цель учебной деятельности, Коммуникативные: отстаивание своей точки зрения.	Устная оценка актуализации знаний
Комментарий домашнего задания	Читать и пересказывать параграф 16,  оформить  контурную карту – климатические пояса Африки. А также сделать кластер «Климат Африки»		Записывают домашнее задание
Рефлексия	Что вам запомнилось с урока, что больше всего понравилось делать?		Я умею….. Я достигла…. Оценка за урок …		Регулятивные: определить уровень усвоения изученного материала. Коммуникативные: приводить аргументы, подтверждать фактами.