Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине Теория и методика социальной работы
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине Теория и методика социальной работы

библиотека
материалов


Министерство образования Московской области

ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет»

Гуманитарно-педагогический колледж













Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

Теория и методика социальной работы


39.02.01 Социальная работа














Форма обучения: заочная





2015 г.



ОДОБРЕНО


Предметно-цикловой комиссией

социально-экономических дисциплин

(наименование комиссии)


Протокол № __ от «___» __________20___г.


Разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии / специальности среднего профессионального образования

39.02.01 Социальная работа

(код, наименование профессии/специальности)

_______________________________________


Председатель предметно-цикловой комиссии

__________________ / __О.Н. Бакуева__

Подпись ФИО

Зам. директора по учебной работе


__________________ / _____Е.Б. Титова____

Подпись ФИО




Составитель (автор):

Преподаватель специальных дисциплин,

ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет» Гуманитарно-педагогический колледж

Карпец

Екатерина

Дмитриевна



















  1. Общие положения


Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Теория и методика социальной работы.

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена.

КОС разработаны на основании положений: основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО (профессии НПО) 39.02.01 Социальная работа, программы учебной дисциплины Теория методика социальной работы


  1. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результатов

У 1.

Осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с профессиональными ценностями

социальной работы.

- Соответствие требованиям Кодекса профессиональной этики работы фонда социального страхования РФ.

- Осуществление всех форм социального обслуживания населения в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Социальный работник», утвержденного Приказом Минтруда России от 18.11.2013 № 677 Н.

У 2.

Оперировать основными понятиями и категориями специальности.

-Грамотность изложения материала в соответствии с терминологическим аппаратом

У 3.

Использовать технологии и методики социальной работы для преобразования ТЖС клиента.

- Соблюдение технологической последовательности в работе с различными категориями, находящимися в трудной жизненной ситуации.

-Обоснованность выбора методики для преобразования ТЖС клиента.

У.4

Собирать необходимую информацию, осуществлять анализ ситуации клиента при оказании социальных услуг и адресной помощи.

-Соблюдение технологической последовательности алгоритма действий специалиста по социальной работе по сбору необходимой информации для анализа ситуации клиента;

- Обоснованность выбора диагностических материалов для диагностики ситуации клиента.

- Результативность информационного поиска средствами информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

З 1.

Категории и понятия социальной работы, специфику профессии.

- Воспроизведение основных терминов.

- Описание специфики форм социального обслуживания населения в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Социальный работник», утвержденного Приказом Минтруда России от 18.11.2013 № 677 Н. и Кодекса профессиональной

З 2.

Традиции российской и международной благотворительности.

- Описание особенностей филантропической деятельности.

З 3.

Основные современные концепции и модели социальной работы, их основания.

-Обоснование эффективности модели социальной работы

- Активное участие в профессионально значимых мероприятиях (конференциях, проектах)

З 4.

Основные этапы истории развития социальной работы в России и за рубежом.

- Перечисление исторических этапов развития социальной работы.

- Изложение сущности этапов исторического развития социальной работы.

- Распознание этапа по его характеристике.

- Активное участие в профессионально значимых мероприятиях (конференциях, проектах)

З 5.

Общие и частные технологии, методы социальной работы.

- Анализ инноваций в области профессиональной деятельности.

З 6.

Особенности объекта и субъекта социальной работы.

- Изложение существующих подходов к классификации категорий, находящихся в ТЖС.

З 7.

Основные подходы, применяющиеся в социальной работе

(субъект-субъектный,

личностно-ориентированный,

системно-деятельностный и т.д.).

- Изложение сущности подходов к социальной работе.

- Распознание подхода по его характеристике.


З 8.

Принципы деятельности социального работника.

- Изложение сущности принципа деятельности социального работника.

- Распознание принципа по его характеристике.

- Выполнение самоанализа и корректировки собственной деятельности.

З 9.

Понятие ценностей социальной работы и традиционных духовных ценностей.

- демонстрация интереса к будущей профессии в процессе теоретического и практического обучения, производственной практики.



Код

Наименование результата обучения

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10.

Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ПК 1.1.

Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.

ПК 1.2.

Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента.

ПК 1.3.

Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа.

ПК 1.4.

Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лицам пожилого возраста и инвалидам.

ПК 1.5.

Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.

ПК 2.1.

Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи.

ПК 2.2.

Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

ПК 2.3.

Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 2.4.

Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.

ПК 2.5.

Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.

ПК 3.1.

Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2.

Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3.

Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4.

Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5.

Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.


  1. Контрольные задания


    1. Тестовые задания текущего контроля.


Вариант №1

1.

Профессиональная деятельность, имеющая целью содействие людям, группам и общностям в преодолении личностных и социальных трудностей посредством поддержки, защиты, коррекции и реабилитации, а так же путем изменения или реформирования отдельных элементов социальной системы.


a

Патронат.


b

Социальный патронаж.


c

Социальная работа.


d

Профилактика отклоняющегося поведения.




2.

Методы лечения, т.е. помощь направленная на окружение клиента, изменение среды его обитания являются:


a

Недирективными.


b

Директивными.


c

Постоянными.


d

Временным.




3.

Целенаправленное изучение социальной работы в России началось:


a

В конце 16 века.


b

В середине 18 века.


c

В 90-х годахXX столетия.


d

В начале 19 века.




4.

Первый опыт социальной работы был описан в работе:


a

Гусловой М.Н. «Теория и методика социальной работы».


b

А. Стога «Об общественном призрении».


c

Г. Бужинского (епископа Рязанского и Муромского) «Юности честное зерцало».


d

Фирсова М.И. «История социальной работы».




5.

Становление государственной системы социального призрения при Петре Iознаменовано:


a

«Закрытым, открытым призрением».


b

«Толоками».


c

«Взаимовыручкой».


d

«Круговой порукой».




6.

Изучение субъективных сторон общественной жизни клиента, определение его отношения к социальным процессам, социально-психологическим ситуациям, в которые он опосредовано и ли непосредственно включен является:


a

Практическим методом.


b

Социально-психологическим методом.


c

Словестным методом.


d

Биографическим методом.




7.

Совокупность технологий, исследовательских и терапевтических процедур, способов деятельности – это:


a

Этапы социальной работы.


b

Признаки социальной работы.


c

Методы социальной работы.


d

Принципы социальной работы.




8.

Суть комплексного психосоциального моделирования заключается в:


a

Выборе социальной позиции.


b

Разработке формальной модели социальных отношений между социальным субъектом и социальными исследованиями.


c

Наблюдении за субъектом.


d

Анализе жизнедеятельности субъекта.




9.

Социально-технологическая компетентность кадров, контроль проверки исполнения, функциональная определенность, единство прав и обязанностей, полномочий и ответственности относятся к:


a

Принципу универсальности


b

Психолого-педагогическому принципу.


c

Организационному принципу.


d

Социально-политическому принципу.




10.

Принцип, при котором социальная работа ведется с различными категориями клиентов, в том числе с личностями. которые не внушают симпатии специалисту:


a

Принцип конфиденциальности.


b

Принцип толерантности.


c

Принцип максимизации социальных ресурсов.


d

Принцип клиентоцентризма.




11.

К объекту социальной работы относятся:


a

Люди, находящиеся в трудной ситуации ввиду дорожно-транспортного происшествия (пострадало имущество).


b

Люди, находящиеся в трудной жизненной ситуации ввиду врожденных или приобретенных нарушений в развитии, преклонного возраста.


c

Люди, находящиеся в трудной жизненной ситуации ввиду драки.


d

Все перечисленные категории верны.




12.

Люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на общественных началах являются:


a

Субъектами социальной деятельности.


b

Участниками медико-социальной работы.


c

Профессионалами.


d

Волонтеры.




13.

Социальный работник – это …


a

Профессионально образованный специалист в области социальной деятельности, соответствующий требованиям и характеру выполняемой работы по социальному обслуживанию и склонный по своим личным качествам к оказанию социальных услуг.


b

Специалисты, вырабатывающие у обучающихся профессиональные знания, умения и навыки, а также формируют гуманистическую установку, закрепляются альтруистическую направленность личности.


c

Должностная единица управления социальной защиты населения.


d

Работник социальной службы оказывающий консультативные, реабилитационные, педагогические и социально-бытовые услуги клиентам.




14.

Социальная адаптация и реабилитация индивида и разрешение конфликтных ситуаций в среде обитания клиента является целью деятельности социального работника по направлению


a

Социальной работы в группе.


b

Социальной работы по месту жительства и в общине.


c

Социальной работы с родителями.


d

Социальная терапия на индивидуально-личностном и семейном уровне.




15.

Работа с другими службами, учреждениями и организациями как форма социальной работы является:


a

Сфера деятельности по оказанию помощи инвалидам.


b

Сфера деятельности по выявлению проблем клиента.


c

Сферой деятельности, в процессе которой возникают проблемы взаимодействия со службами, учреждениями, ассоциациями и необходимость решения вопросов о их статусе.


d

Сферой деятельности по выявлению особенностей клиента, в качестве которых могут выступать индивид, группа, общество.




16.

Совокупность ролей, которые вынужден выполняет человек, занимая определенное положение в обществе.


a

Личный статус.


b

Социальный статус.


c

Статусный набор.


d

Приобретенный статус.




17.

Социально-психологическая установка на полноценную интеграцию инвалидов в социальное и творческое развитиеотносится к подходу:


a

Реабилитационный подход.


b

«Независимый образ жизни».


c

Традиционный подход.


d

Современный подход.




18.

Определенным образом разработанный и реализуемый целевой комплекс принципиальных направлений и задач улучшения жизнедеятельности людей и пределах страны, регионах, предприятия – это…


a

Социальная политика.


b

Социальная стратегия.


c

Социальная терапия.


d

Социальная профилактика.




19.

Позитивная направленность мер повышения благосостояния и социального благополучия пожилых людей, поддержания их социального статуса на высоком уровне, укрепления социальных связей и удовлетворения социально- культурных запросов относятся к принципу


a

Социального участия.


b

Государственной ответственности.


c

Социальной эффективности.


d

Социального участия.




20.

Остаточная модель социальной политики заключается в


a

Социальном равенстве посредством выравнивания доходов населения, а так же контролировании обществом собственности через систему различных средств (распределение, перераспределение).


b

В помощи нуждающимся оказываемой в системе социальных служб только в том случае, если семья и частный рынок не в состоянии удовлетворить их потребности.


c

Спонтанной, временном и непостоянном характере по остаточном принципу.


d

В формировании институционныхстандартов обслуживания, сводящихся к обязательному минимуму помощи.




21.

Социальные права - это


a

Последовательное повышение реального содержания пенсий с учётом роста потребительских цен и динамики среднемесячной заработной платы в стране


b

Создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.


c

Создание системы паллиативной помощи.


d

Права гарантирующие возможности для совершенствования действий и выбора любых вариантов социального поведения в рамках закона.




22.

Личный статус - это


a

Положение, которое занимает человек в малой или первичной группе в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам.


b

Совокупность ролей, которые вынужден выполняет человек, занимая определенное положение в обществе.


c

Разносторонняя и обобщающая характеристика специального положения человека в обществе.


d

Статусом конкретного индивида.




23.

Назовите модель социальной деятельности, базовый принцип которой заключается в том, что жизнь человека не определяется и не должна определяться и ограничиваться медицинским диагнозом.


a

Социал-демократическая модель


b

Психолого-педагогическая модель.


c

Медицинская модель.


d

Социальная модель.




24.

Принцип социального партнерства заключается в


a

Общности взглядов на социальную защиту пожилых людей, консолидации средств, направленных на решение первоочередных проблем пожилых людей на всех уровнях управления.


b

Позитивной направленности мер повышения благосостояния и социального благополучия пожилых людей, поддержания их социального статуса на высоком уровне, укрепления социальных связей и удовлетворения социально- культурных запросов.


c

Стимулировании деятельности лиц старшего поколения надостижениеэкономической независимости, получения дополнительных благ за счет затрат собственных усилий, с так же содействие им в повышении собственными силами качества жизни. Добровольном проявлении инициативы и активности, интеллектуальном развитии и творчестве в течение свей жизни.


d

Взаимодействии государства, общества и граждан старшего поколения с целью повышения благосостояния и социального благополучия пожилых людей, сотрудничество с семьей, общественными объединениями, религиозными, благотворительными организациями и другими социальными партнерами, представляющими пожилым людям защиту, помощь и услуги.




25.

Главной задачей социальной политики государства является


a

Поддержка инвалидов.


b

Профилактика бедности.


c

Введение социальных программ.


d

Гармонизация общественных отношений.


Вариант №2

1.

Остаточная модель социальной политики заключается в


a

Социальном равенстве посредством выравнивания доходов населения, а так же контролировании обществом собственности через систему различных средств (распределение, перераспределение).


b

В помощи нуждающимся оказываемой в системе социальных служб только в том случае, если семья и частный рынок не в состоянии удовлетворить их потребности.


c

Спонтанной, временном и непостоянном характере по остаточном принципу.


d

В формировании институционных стандартов обслуживания, сводящихся к обязательному минимуму помощи.




2.

Суть комплексного психосоциального моделирования заключается в:


a

Выборе социальной позиции.


b

Разработке формальной модели социальных отношений между социальным субъектом и социальными исследованиями.


c

Наблюдении за субъектом


d

Анализе жизнедеятельности субъекта.




3.

Главной задачей социальной политики государства является


a

Поддержка инвалидов.


b

Профилактика бедности.


c

Введение социальных программ.


d

Гармонизация общественных отношений.




4.

Социальный работник – это …


a

Профессионально образованный специалист в области социальной деятельности, соответствующий требованиям и характеру выполняемой работы по социальному обслуживанию и склонный по своим личным качествам к оказанию социальных услуг.


b

Специалисты, вырабатывающие у обучающихся профессиональные знания, умения и навыки, а также формируют гуманистическую установку, закрепляются альтруистическую направленность личности.


c

Должностная единица управления социальной защиты населения.


d

Работник социальной службы оказывающий консультативные, реабилитационные, педагогические и социально-бытовые услуги клиентам.




5.

Совокупность технологий, исследовательских и терапевтических процедур, способов деятельности – это:


a

Этапы социальной работы.


b

Признаки социальной работы.


c

Методы социальной работы.


d

Принципы социальной работы.




6.

Принцип социального партнерства заключается в


a

Общности взглядов на социальную защиту пожилых людей, консолидации средств, направленных на решение первоочередных проблем пожилых людей на всех уровнях управления.


b

Позитивной направленности мер повышения благосостояния и социального благополучия пожилых людей, поддержания их социального статуса на высоком уровне, укрепления социальных связей и удовлетворения социально- культурных запросов.


c

Стимулировании деятельности лиц старшего поколения на достижение экономической независимости, получения дополнительных благ за счет затрат собственных усилий, с так же содействие им в повышении собственными силами качества жизни. Добровольном проявлении инициативы и активности, интеллектуальном развитии и творчестве в течение свей жизни.


d

Взаимодействии государства, общества и граждан старшего поколения с целью повышения благосостояния и социального благополучия пожилых людей, сотрудничество с семьей, общественными объединениями, религиозными, благотворительными организациями и другими социальными партнерами, представляющими пожилым людям защиту, помощь и услуги.




7.

Социальные права - это


a

Последовательное повышение реального содержания пенсий с учётом роста потребительских цен и динамики среднемесячной заработной платы в стране


b

Создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.


c

Создание системы паллиативной помощи.


d

Права гарантирующие возможности для совершенствования для совершенствования действий и выбора любых вариантов социального поведения в рамках закона.




8.

Социально-психологическая установка на полноценную интеграцию инвалидов в социальное и творческое развитие относится к подходу:


a

Реабилитационный подход.


b

«Независимый образ жизни».


c

Традиционный подход.


d

Современный подход.




9.

Профессиональная деятельность, имеющая целью содействие людям, группам и общностям в преодолении и личностных и социальных трудностей посредством поддержки, защиты, коррекции и реабилитации, а так же путем изменения или реформирования отдельных элементов социальной системы.


a

Патронат.


b

Социальный патронаж.


c

Социальная работа.


d

Профилактика отклоняющегося поведения.




10.

Назовите модель социальной деятельности, базовый принцип которой заключается в том, что жизнь человека не определяется и не должна определяться и ограничиваться медицинским диагнозом.


a

Социал-демократическая модель


b

Психолого-педагогическая модель.


c

Медицинская модель.


d

Социальная модель.




11.

Совокупность ролей, которые вынужден выполняет человек, занимая определенное положение в обществе.


a

Личный статус.


b

Социальный статус.


c

Статусный набор.


d

Приобретенный статус.




12.

Личный статус - это


a

Положение, которое занимает человек в малой или первичной группе в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам.


b

Совокупность ролей, которые вынужден выполняет человек, занимая определенное положение в обществе.


c

Разносторонняя и обобщающая характеристика специального положения человека в обществе.


d

Статусом конкретного индивида.




13.

Позитивная направленность мер повышения благосостояния и социального благополучия пожилых людей, поддержания их социального статуса на высоком уровне, укрепления социальных связей и удовлетворения социально- культурных запросов относятся к принципу


a

Социального участия.


b

Государственной ответственности.


c

Социальной эффективности.


d

Социального участия.




14.

Первый опыт социальной работы был описан в работе:


a

Гусловой М.Н. «Теория и методика социальной работы».


b

А. Стога «Об общественном призрении».


c

Г. Бужинского (епископа Рязанского и Муромского) «Юности честное зерцало».


d

Фирсова М.И. «История социальной работы».




15.

Работа с другими службами, учреждениями и организациями как форма социальной работы является:


a

Сфера деятельности по оказанию помощи инвалидам.


b

Сфера деятельности по выявлению проблем клиента.


c

Сферой деятельности, в процессе которой возникают проблемы взаимодействия со службами, учреждениями, ассоциациями и необходимость решения вопросов о их статусе.


d

Сферой деятельности по выявлению особенностей клиента, в качестве которых могут выступать индивид, группа, общество.




16.

К объекту социальной работы относятся:


a

Люди, находящиеся в трудной ситуации ввиду дорожно-транспортного происшествия (пострадало имущество).


b

Люди, находящиеся в трудной жизненной ситуации ввиду врожденных или приобретенных нарушений в развитии, преклонного возраста.


c

Люди, находящиеся в трудной жизненной ситуации ввиду драки.


d

Все перечисленные категории верны.




17.

Определенным образом разработанный и реализуемый целевой комплекс принципиальных направлений и задач улучшения жизнедеятельности людей и пределах страны, регионах, предприятия – это…


a

Социальная политика.


b

Социальная стратегия.


c

Социальная терапия.


d

Социальная профилактика.




18.

Методы лечения, т.е. помощь направленная на окружение клиента на изменение среды его обитания являются: Методы лечения, т.е. помощь направленная на окружение клиента на изменение среды его обитания являются:


a

Недирективными.


b

Директивными.


c

Постоянными.


d

Временным.




19.

Становление государственной системы социального призрения при Петре I ознаменовано:


a

«Закрытым, открытым призрением».


b

«Толоками».


c

«Взаимовыручкой».


d

«Круговой порукой».




20.

Целенаправленное изучение социальной работы в России началось:


a

В конце 16 века.


b

В середине 18 века.


c

В 90-х годах XX столетия.


d

В начале 19 века.




21.

Социальная адаптация и реабилитация индивида и разрешение конфликтных ситуаций в среде обитания клиента является целью деятельности социального работника по направлению


a

Социальной работы в группе.


b

Социальной работы по месту жительства и в общине.


c

Социальной работы с родителями.


d

Социальная терапия на индивидуально-личностном и семейном уровне.




22.

Изучение субъективных сторон общественной жизни клиента, определение его отношения к социальным процессам, социально-психологическим ситуациям, в которые он опосредовано и ли непосредственно включен является:


a

Практическим методом.


b

Социально-психологическим методом.


c

Словестным методом.


d

Биографическим методом.




23.

Социально-технологическая компетентность кадров, контроль проверки исполнения, функциональная определенность, единство прав и обязанностей, полномочий и ответственности относятся к:


a

Принципу универсальности


b

Психолого-педагогическому принципу.


c

Организационному принципу.


d

Социально-политическому принципу.




24.

Люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на общественных началах являются:


a

Субъектами социальной деятельности.


b

Участниками медико-социальной работы.


c

Профессионалами.


d

Волонтеры.




25.

Принцип, при котором социальная работа ведется с различными категориями клиентов, в том числе с личностями. которые не внушают симпатии специалисту:


a

Принцип конфиденциальности.


b

Принцип толерантности.


c

Принцип максимизации социальных ресурсов.


d

Принцип клиентоцентризма.


Ответы


Вариант №1

1.

c

2.

a

3.

d

4.

b

5.

a

6.

d

7.

c

8.

b

9.

c

10.

b

11.

b

12.

a

13.

a

14.

d

15.

c

16.

b

17.

b

18.

a

19.

c

20.

b

21.

d

22.

a

23.

d

24.

d

25.

d

Вариант №2

1.

b

2.

b

3.

d

4.

a

5.

c

6.

d

7.

d

8.

b

9.

c

10.

d

11.

b

12.

a

13.

c

14.

b

15.

c

16.

b

17.

a

18.

a

19.

a

20.

d

21.

d

22.

d

23.

c

24.

a

25.

b


Шкала оценки образовательных достижений


Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно



Тематика домашних контрольных работ:


  1. Пути развития социальной работы в России.

  2. Исторический опыт развития социальной работы в России и за рубежом.

  3. Подходы к определению сущности социальной работы.

  4. Социальная работа как система деятельности.

  5. Система принципов социальной работы.

  6. Комплекс методов социальной работы и их характеристика.

  7. Теории и модели социальной работы.

  8. Профессиональная этика социального работника.

  9. Современные требования к профессии социального работника.

  10. Возникновение социальной работы как профессии.

  11. Модели социальной политики.

  12. Понятие социальных технологий и их классификация.

  13. Технология социальной диагностики.

  14. Технология социального консультирования.

  15. Технология социальной профилактики.



    1. Задания итогового контроля.


Вопросы к дифференцированному зачету по дисциплине:


  1. Причины и истоки формирования теории социальной работы как области науки и практики.

  2. Теория и методика социальной работы как наука и учебная дисциплина.

  3. Становление социальной работы как области научного знания и вида практической деятельности.

  4. Социальная работа как вид профессиональной деятельности.

  5. Объект, предмет, субъект социальной работы, их характеристика.

  6. Формирование государственного, общественного и частного призрения в дореволюционной России (17-20 в.в.)

  7. Социальная работа как общественный феномен, подходы к ее пониманию.

  8. Социальная защита в структуре социальной работы.

  9. Социальная работа в СССР в период 1917-1990 гг.

  10. Социальная политика в РФ и ее влияние на развитие социальной работы.

  11. Взаимосвязь социальной работы с другими отраслями научного знания. Закономерности и принципы социальной работы.

  12. Методы и технологии социальной работы, их общая характеристика.

  13. Государственно-правовые основы регулирования социальной работы, правовые и нормативные акты по вопросам социальной работы.

  14. Функции социальной работы как социального феномена и деятельности.

  15. Социальное обслуживание в структуре социальной работы: функции, принципы.

  16. Формы и виды социальной работы.

  17. Социальная служба как институт социального обслуживания населения: виды, типы, направления деятельности.

  18. Социальное обеспечение в системе социальной защиты населения.

  19. Семья как объект и субъект социальной работы.

  20. Направления и виды социальной помощи семье.

  21. Занятость населения как проблема социальной работы. Направление и виды социальной помощи населению в ситуации безработицы.

  22. Социально-психологические особенности и проблемы пожилых людей.

  23. Особенности практики социальной работы с пожилыми людьми.

  24. Проблемы и особенности социальной работы в пенитенциарной системе.

  25. Направления, формы и методы социальной работы в МЛС.

  26. Социальная работа с инвалидами: принципы, направления, специфика социальной помощи.

  27. Причины сиротства и основные проблемы детей-сирот.

  28. Направления социальной работы по решению проблем детей-сирот.

  29. Девиантное поведение, формы его проявления, социальная помощь. социальный контроль и социальная профилактика как средства профилактики социальный девиаций.

  30. Социальная работа с лицами категории БОМЖ: принципы, содержание и направления.

  31. Профессиональный портрет социального работника и психолога: общее и особенное.

  32. ТЦСОН: структура, содержание, направление деятельности.

  33. Социальная работа в системе здравоохранения.

  34. Реабилитация и абилитация в структуре помощи людям с особенностями развития.

  35. Профилактика и коррекция социальных девиаций средствами социальной работы.

  36. Общественные сферы, охватываемые социальной работой.

  37. Профессиональные навыки социального работника.

  38. Профессиональные качества социального работника.

  39. Характеристика основных методов социальной работы: интервью, анкетирование, тестирование.

  40. Общепризнанные модели социальной работ.

  41. Социальная профилактика как вид воздействия на социальный объект.

  42. Виды социальной профилактики.

  43. Сущность понятия «Социальная адаптация».

  44. Система методов социальной диагностики.

  45. Направления решения социальных проблем различных категорий населения.

  46. Модели социальной политики государства.

  47. Значение судебно-медицинской экспертизы.

  48. Место медико-социальной экспертизы в социальной работе.

  49. Медико-психологическая экспертиза.

  50. Основные виды социальной реабилитации.

  51. Система методов социальной адаптации.

  52. Различие функциональных и частных методик.

  53. Кодекс этики социального работника.

  54. Специфика социальной работы в сфере образования.

  55. Специфика социальной работы в сельской местности.

  56. Специфика социальной работы в пенитенциарных учреждениях


4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации.


Технические средства обучения:

компьютер, видеокамера, мультимедийный проектор, интерактивная доска, экран,


Материалы:

Основные источники:

  1. Павленок, П. Д. Теория, история и методика социальной работы. Избранные работы [Электронный ресурс] : Учебное пособие / П. Д. Павленок. - 10-е изд., испр. и доп. - М.: Дашков и К, 2012. – 592

  2. Платонова Н.М., Нестерова Г.Ф. Теория и методика социальной работы: Учебник / Платонова Н.М., Нестерова Г.Ф. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 398 с.

  3. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: Учебное пособие / П.Д. Павленок, М.Я. Руднева. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 185 с.

  4. Холостова, Е. И. История социальной работы в России [Электронный ресурс] : Учебник / Е. И. Холостова. - М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. - 282 с.

  5. Холостова, Е. И. Социальная политика и социальная работа [Электронный ресурс] : Учебное пособие / Е. И. Холостова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. - 208 с.


Дополнительные источники:

  1. Власов П.В. Благотворительность и милосердие в России. – М.: ЗАО Издательство Центрполиграф, 2001.

  2. Костина Е.Ю. История социальной работы. – Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, - 2003.

  3. Мельников В.П., Холостова Е.И. История социальной работы в России: Учеб. пособие. – М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2001.

  4. Основы социальной работы: Учебник/ отв. Ред. П.Д. Павленок. – 2-е изд.. испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 395с.

  5. Современная энциклопедия социальной работы/ под ред. академика РАН В.И. Жукова. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Издательство РГСУ, 2008. – 412с.

  6. Социальная работа с мигрантами и беженцами: Учебное пособие / А.А. Акмалова, В.М. Капицын; Отв. ред. П.Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 220 с.:

  7. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие/ отв. ред. д.и.н., проф. Е.И. Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 427с.

  8. Социальная работа: Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д6 Феникс, 2003. – 480 с.

  9. Справочник социального работника/ В.А. Альперович [ и др.]; под общ. Ред. Е.П. Агапова, В.А. Шапинского. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 336с.

  10. Фирсов М.В. история социальной работы в России: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1999.

  11. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 236с.


Информационные источники:

http://www.kszn.ru

http://www.grandars.ru

http://gov.cap.ru

http://mszn.mosreg.ru



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-438597

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"