Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Статьи / «Компетентностно – ориентированное образование как инструмент подготовки специалистов среднего звена»

«Компетентностно – ориентированное образование как инструмент подготовки специалистов среднего звена»

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_ma727bbf.jpg

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Самарской области

«ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»













Доклад по теме:

«Компетентностно – ориентированное образование как инструмент подготовки специалистов среднего звена»











Преподаватель специальных дисциплин Е.М. Кузив











г.о. Тольятти 2015

Проблема повышения качества образования непосредственно связана с модернизацией Российского образования. Сегодня основной целью профессионального образования является подготовка квалифицированных специалистов соответствующего уровня и профиля, конкурентного на рынке труда, свободно владеющего своей профессией, способного к эффективной работе по специальности, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности

Федеральным законом ФЗ № 309 – ФЗ от 01.12. 2007года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственных образовательных стандартов» В России введены федеральные государственные стандарты третьего поколения (ФГОС)

Идеология новых ФГОС основана на модульно – компетентностном подходе, освоение которого является одним из стратегических направлений модернизации отечественного профессионального образования. Об этом свидетельствуют национальные приоритет, обозначенные в Концепции модернизации российского образования до 2010 года и государственной программе «Образование как основа инновационной экономики (2009 – 2012 гг.)»

На уровне НПО и СПО Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

1) структуре основных профессиональных образовательных программ

2) условиям их реализации, (в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям);

3) результатам освоения основных профессиональных образовательных программ.

Таким образом, новое поколение федеральных государственных стандартов основано на формировании содержания образования исходя «от результата»,

а их системообразующим компонентом становятся характеристики профессиональной деятельности выпускников. (ОК, ПК) т.е. ФГОС нового поколения предусматривают модульно-компетентностный подход в образовании.

С введением ФГОС НПО/СПО нового поколения осуществлен переход от государственной регламентации минимума содержания образования (ФГОС 02) к установлению минимума результатов образования (в форме профессиональных и общих компетенций рабочих и специалистов).

Результаты образования – это планируемые и измеряемые индивидуальные достижения обучающихся и выпускников, выраженные как знания, умения, опыт практической деятельности, профессиональные и общие компетенции и описывающие, что будет в состоянии делать обучающийся и выпускник по завершении всей или части образовательной программы.

Для того чтобы какое – то индивидуальное достижение могло квалифицироваться как образовательный результат, необходимо выполнение двух условий.

Во – первых, оно должно быть сформировано средствами образования (и эти средства представляется возможным отделить от внешних по отношению к образовательному процессу факторов). Например, владение компьютером.

Во – вторых, индивидуальное достижение обучающегося должно допускать возможность его оценивания средствами педагогической диагностики.

Эффективность перехода на стандарты нового поколения во многом зависит от того, как практически будет реализована эта инновация в системе довузовского образования.

Согласно существующему законодательству оценка качества подготовки выпускников происходит в процессе аттестации, требующей репрезентативного отображения требований ФГОС в содержании оценочных средств.

Но теперь в ходе промежуточной и итоговой аттестации придется оценивать не только привычные знания и умения, но и большой набор общих и профессиональных компетенций(стандартами регламентирована оценка компетентностных образовательных результатов).

В рамках ФГОС НПО/СПО образовательными результатами выступают следующие новообразования обучающихся и выпускников:

- знания;

- умения;

- опыт практической деятельности;

- профессиональные компетенции;

- общие компетенции.

Знание как образовательный результат – это информация о свойствах обьектов, закономерностях процессов и явлений, правилах использования этой информации для принятия решений, присвоенная обучающимся на одном из уровней, позволяющая выполнять над ней мыслительные операции.

Существуют различные классификации уровней усвоения информации. В Макете ОПОП НПО/ СПО зафиксированы следующие:

- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

Данная градация соответствует уровням «знание – понимание - применение» в таксономии Б.Блума.

Умение – это операция (простейшее действие), выполняемое определенным способом с определенным качеством.

Профессиональные навыки и умения – это действия, доведенные до определенного уровня автоматизма, они образуют «техники» в труду рабочего и специалиста.

Опыт практической деятельности впервые представлен как образовательный результат и дидактическая единица в компетентностно – ориентированном образовании. Деятельностная модель подготовки специалиста предполагает постоянную трансформацию видов деятельности.

Первоначально обучающийся овладевает опытом учебно – познавательной деятельности академического типа, в рамках которой моделируются отдельные действия рабочих/специалистов, обсуждаются теоретические вопросы и проблемы.

Далее осваивается опыт квазипрофессиональной деятельности путем моделирования в учебном процессе условий, содержания и динамики реального производства, отношений занятых в нем людей. С использованием симуляторов тренажеров, таких образовательных технологий как деловые игры, кейс – стадии, «учебные фирмы».

В ГАОУ СПО ТЭТ это успешно осуществляется учебными фирмами, входящими в объединение «Коммерсант».

Таким образом, опыт практической деятельности приобретает статус образовательного результата. Если обучающийся выступает субъектом деятельности, то есть реализуются все этапы: от самостоятельной постановки задач. целеполагания деятельности, планирования, самоорганизации до процедур самоконтроля и самокоррекции.

В условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования 3-го поколения особое значение приобретает практика, которая является обязательным разделом ОПОП СПО. Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) будут проводиться колледжем в процессе освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей на базе учебно-производственных мастерских колледжа и предприятий-заказчиков.

Практики имеют целью комплексное освоение студентом всех видов профессиональной деятельности по специальности СПО, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и навыков практической работы студентом по специальности.

Содержание учебной практики и производственной практики по специальностям определяется требованиями к результатам обучения по каждому из профессиональных модулей в соответствии с ФГОС СПО, рабочими программами учебной и производственной практики, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным учреждением. Видами практики студентов, осваивающих ОПОП СПО, являются учебная практика и производственная практика. Учебная практика является обязательной частью профессионального модуля.

Материально-техническая база, созданная в колледже, определяет благоприятные условия для целенаправленного практического обучения студентов. Созданные в колледже условия, позволяют не только осуществлять подготовку практической деятельности, но и формировать в студентах основы трудовой деятельности.


Кроме того, и процесс, и результаты, и ресурсное оснащение деятельности должны быть отрефлексированы (осмыслены и осознаны) субъектом деятельности. Тесты самоконтроля на занятиях, отчет по практике и обсуждение его с руководителем, «лист обратной связи».

Рассмотренные выше образовательные результаты выступают условие овладения профессиональными компетенциями. – это способность успешно действовать на основе знаний, умений, практического опыта при решении задач профессиональной деятельности.

Составляющими качества профессионального образования являются 

педагогические кадры,

- образовательные программы,

- материально-техническое обеспечение учебного процесса,

-организация учебного процесса.

Внедрение стандарта ФГОС СПО нового поколения в нашем образовательном учреждении можно условно представить виде следующих этапов.

1 этап был направлен на формирование представлений о стандартах нового поколения педагогического коллектив, внедрение в учебный процесс стандартов нового поколения. Этот этап реализовывался с 2009-2011 уч. гг.

Преподаватели ГАОУ СПО Тольяттинского электротехнического техникума Енютина В.Г., Поликарпова Н.В., Кузив ЕМ. принимали участие в разработке примерных программ учебных дисциплин по специальностям

140448.51 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

190630.51 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

210414.51 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)

изучение ФГОС нового поколения.

переработка учебных планов и программ подготовки будущих специалистов в соответствии с требованиями ФГОС – 3 преподавателями общепрофессиональных дисциплин.

2 этап направлен на - Апробацию стандартов нового поколения. 2011-2013 уч. гг..

- апробация рабочих программ преподавателей общепрофессиональных дисциплин, корректировка, внесение изменений, дополнений;

-разработка рабочих программ ПМ и УД согласно учебного плана по всем реализуемым в техникуме специальностям для 2 -3 -4 курсов;


Таблица

3 этап - Анализ работы педагогического коллектива по результатам внедрения ФГОС СПО 03. 2013-2014 уч. гг..

Компетентностно-ориентированный мониторинг представляющего собой систему сбора, хранения, систематизации информации о состоянии и основных показателях сформированности профессиональных компетенций и функционирования учебного процесса с целью прогнозирования и принятия обоснованных управленческих решений, обеспечивающих качественное профессиональное образование.

Основой компетентностно-ориентированного мониторинга выступает сочетание традиционно сложившихся в педагогической практике технологий оценивания и критериально-ориентированного тестирования, позволяющего получить наиболее объективную характеристику сформированного уровня подготовки выпускника.

Реализация компетентностно-ориентированного мониторинга требует создания ряда педагогических условий:

  • согласовании результативно-целевых основ всех этапов - от формирования требований работодателей, отраженных в содержании образовательных и профессиональных стандартов, до организации учебного процесса и практической деятельности студентов;

  • сотрудничества всех педагогов с целью получения объективных результатов; мотивационной направленности студентов в процессе обучения на овладение компетенциями;

  • оценки результатов учебной деятельности и профессиональных достижений студентов на основе традиционных методов контроля и тестирования.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров17
Номер материала ДБ-304209
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх