Комплексная образовательная программа "Веселые краски"

Концепция

Программа курса «Веселые краски» направлена на формирование разнообразного чувственного восприятия и эмоционального мира личности учащихся 2-10 классов, т.к. художественно-эстетическое направление занимает важное место в системе воспитания личности. Программа курса является не только своеобразным продолжением художественных занятий на уроках изобразительного искусства, уроках труда в процессе аппликации, лепки, работы с природным материалом, но и значительно шире решает задачи художественного образования и эстетического воспитания, развивает художественно-творческие способности, воображение обучающихся.

Цель – формирование личности обучающихся посредством художественного образования.

Задачи:

• Развитие художественно-творческих способностей;
• Обучение детей основам изобразительной грамоты (освоение рисунка, живописи, композиции, лепки);
• Развитие у детей эстетического восприятия, эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности;
• Формирования интереса и любви к изобразительному искусству;
• Обучение рисованию с натуры, по памяти и по воображению;
• Развитие зрительной памяти и пространственных представлений.
• Развитие мелкой моторики.

Характеристика программы

 Программа модифицированного курса составлена на основе программы «Юный художник» под редакцией Н.Н.Гурова (М.: «Просвещение» 1988), утвержденной Министерством Просвещения. Направленность программы – художественно-эстетическая. Особенностью программы является адаптированность к условиям школы, расчитана на обучающихся разного возраста. В разделы программы «Рисунок и живопись», «Композиция», «Декоративно-прикладная работа», «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг» включен региональный (национально-региональный) компонент, изучение которого организуется в соответствии с утверждённым Указом Главы Республики Коми от 13.07.2001 года № 301 «О национально-региональном компоненте государственных образовательных стандартов Республики Коми для общеобразовательных учреждений».

Организационно - педагогические основы обучения

Программа реализуется в течение учебного года, рассчитана на 2 часа в неделю, в год 72 часа, т.к. учтено каникулярное время, предусматривает следующие виды работы: рисунок и живопись,

композиция,  декоративно-прикладная работа, беседы об образовательном искусстве.

Формы проведения занятий: выставка, беседа, практическая работа, пленер, экскурсия.

Ожидаемые результаты:

В процессе изучения курса:

1. Обучающиеся должны знать, уметь, понимать:

1.1. Знать основы композиции и рисунка.

1.2. Уметь пользоваться красками, карандашом.

1.3. Уметь рисовать с натуры, по памяти, по воображению.

     2. Развитие эстетического вкуса и эстетического восприятия, образной памяти и  

         творческого воображения.

     3. Формирование у обучающихся интереса к лепке, потребности самосовершенствоваться.

В конце года организуется выставка художественных работ обучающихся с обязательным ее открытием и закрытием, с награждением за лучшие детские рисунки.

Учебно-тематический план

 первый год обучения

№ п/п	Наименование раздела, вид работы	Количество часов
		теория	практика	всего
I.	Рисунок и живопись (НРК)	6	32	38
1.	Графические и живописные упражнения	1	4	5
2.	Рисование и живопись с натуры отдельных предметов и их групп (натюрморт)	1	4	5
3.	Рисование и живопись с натуры птиц и животных	1	6	7
4.	Рисование с натуры фигуры человека	1	6	7
5.	Рисование пейзажа	1	8	9
6.	Рисование по памяти отдельных предметов	1	4	5
II.	Композиция (НРК)	2	11	13
1	Композиция на заданные темы	1	4	5
2.	Композиция на литературные темы	1	4	5
3.	Композиции на свободную тему		3	3
III	Декоративно – прикладная работа ( НРК)	4	12	16
1.	Техника соленное тесто.	2	6	8
2.	Самостоятельное составление декоративных композиций	2	6	8
IV	Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (НРК)	3	2	5
	Итого:	15	57	72

второй год обучения

№ п/п	Наименование раздела, вид работы	Количество часов
		теория	практика	всего
I.	Рисунок и живопись (НРК)	6	32	38
1.	Графические и живописные упражнения	1	4	5
2.	Рисование и живопись с натуры отдельных предметов и их групп (натюрморт)	1	4	5
3.	Рисование и живопись с натуры птиц и животных	1	6	7
4.	Рисование с натуры фигуры человека	1	6	7
5.	Рисование  пейзажа	1	8	9
6.	Рисование по памяти отдельных предметов	1	4	5
II.	Композиция (НРК)	2	11	13
1	Композиция на заданные темы	1	4	5
2.	Композиция на литературные темы	1	4	5
3.	Композиции на свободную тему		3	3
III	Декоративно – прикладная работа (НРК)	4	12	16
1.	Техника соленное тесто.	2	6	8
2.	Самостоятельное составление декоративных композиций	2	6	8
IV	Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (НРК)	3	2	5
	Итого:	15	57	72

Содержание

Рисунок и живопись

1. Графические и живописные упражнения. Проведение горизонтальных, вертикальных и наклонных линий на одинаковом расстоянии, проведение круговых линий, упражнения в мазках, упражнение в штриховке.
2. Рисование и живопись с натуры отдельных предметов и их групп (натюрморт). Рисование с натуры единичных объектов - флажки, листья, деревья, цветы, простая по форме посуда, предметы быта, овощи и фрукты (карандаш, акварель, уголь, сангина). Рисование с натуры букета цветов в вазе, двух различных по цвету яблок, груш, рисование разрезанного помидора, кочана капусты и т.д. Рисование с натуры натюрморта (чайник, лимон, чайная чашка на фоне драпировки; натюрморт из овощей и фруктов и т.д.) (карандаш, акварель, гуашь, сангина)
3. Рисование и живопись с натуры птиц и животных (живых и чучел). Рисование с натуры игрушечных животных («Моя любимая игрушка»): медведя, лисы, зайца, кота и т.д. (карандаш, акварель, гуашь, уголь, тушь, перо). Рисование с натуры живых или чучел животных и птиц: утки, курицы, вороны, кошки, собаки, кролика и др. (карандаш, акварель, гуашь, тушь, перо, уголь)
4. Рисование с натуры фигуры человека. Рисование с натуры фигуры человека (в фас и в профиль) (карандаш, сангина, уголь). Рисование с натуры фигуры человека в различных позах (сидит, идет, прыгает, копает и т.п.) (карандаш, акварель, чернила, уголь).
5. Рисование с натуры пейзажа. Зарисовка пейзажа, наблюдение и передача в рисунке состояния погоды (солнечный, пасмурный день и т.п.) (карандаш, акварель, цветные мелки).
6. Рисование по памяти и представлению отдельных предметов. Рисование по памяти  и представлению овощей и фруктов, цветов, отдельных предметов быта (чайник, кувшин, ваза и т.д.) птиц, животных, элементов пейзажа (деревьев, домов и т.п.) (карандаш, уголь, сангина, цветные мелки). Рисование по памяти и по представлению отдельных предметов более сложной, комбинированной формы, пейзажа, грузовых и легковых машин, птиц и животных, фигуры человека, портретов людей (карандаш, акварель, уголь, тушь, перо, гуашь).

Композиция

1. Композиция на заданные темы.
2. Композиция на литературные темы.
3. Композиция на свободную тему (по собственному выбору детей). Рисование на темы окружающей жизни, на исторические темы, иллюстрирование любимых литературных произведений (карандаш, акварель, гуашь, тушь, перо, сангина, смешанная техника).

Декоративно – прикладная работа

По окончании курса дети должны знать:

Технологию приготовления соленого теста (неокрашенного и цветного), особенности соленого теста.

Что такое «каркас», из чего его можно изготовить, как укрепить поделку с помощью каркаса.

Что такое инструкционная карта, как читать инструкционную карту.

Приемы соединения деталей в поделках из соленого теста.

Как работать самостоятельно с опорой на рисунок-план.

Основные приемы лепки.

Способы соединения деталей из различных материалов.

Особенности сушки и соединения небольших вертикальных изделий.

Приемы использования подручных средств при работе с соленым тестом.

Правила выполнения сборных конструкций из соленого теста.

Последовательность изготовления картины из соленого теста; операции «склеивания» соленого теста; изготовление рамочек.

Приемы разметки по тесту.

Узор корзиночного плетения, прием витья из двух жгутиков.

По окончании курса дети должны уметь:

Самостоятельно замешивать неокрашенное и цветное тесто.

Укреплять поделку с помощью каркасов разного типа.

Читать инструкционную карту, работать с опорой на рисунок-план.

Соединять детали из соленого теста различными способами.

Применять основные приемы лепки как для небольших поделок, так и для составных конструкций, картин и т.д.

Правильно сушить и оформлять изделие, покрывать его лаком.

Использовать при оформлении и изготовлении поделки подручные средства.

Собирать сборные конструкции из соленого теста.

Изготовлять небольшую картину из соленого теста.

Выполнять узор корзиночного плетения, применять прием витья из двух жгутиков.

Самостоятельно определять технологию изготовления поделки.

Работать как под руководством учителя, так и самостоятельно, опираясь на полученные ранее знания и выработанные умения.

Анализировать готовое изделие, сравнивать свое изделие с изделием товарища, находить сходные и отличительные свойства.

Творчески подходить к выполнению работы.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Беседы по картинам А.Саврасова, И.Шишкина, И.Левитана, В.Васнецова, И.Айвазовского. Декоративно-прикладное искусство – Хохлома, Городец, Жостово, керамика, чеканка, резьба и роспись по дереву, народные промысла народа  коми т.д.

Педагогический контроль

№ п/п	Вид контроля	Цели, задачи	Форма	Критерии
1	Входящий	Определение умений и навыков в рисовании. Определение качеств личности – трудолюбия, усидчивости, целеустремленности. Определение способностей к самостоятельному творчеству.	Беседа с учащимися, наблюдение, тесты.	Соответствие учений и навыков программным требованиям. Адекватность восприятия информации, идущей от педагога.
2	Итоговый	Определение скоростных навыков рисования. Определение умений создавать оригинальные композиции. Определение применения навыков самостоятельного творчества. Определение качеств личности – трудолюбия, усидчивости, целеустремленности.	Беседа с учащимися, наблюдение, тесты. Защита творческого проекта.	Соответствие умений и навыков программным требованиям. Адекватность восприятия информации, идущей от педагога. Креативности в выполнении практических заданий.

Литература

1.      А.Д. Алехин  Когда начинается художник. М.: 1993

2.      Н.А. Барская  Сюжеты и образы древнерусской живописи. М.: 1993

3.      А.К.Чекалов, В.Н.Полунина  Русское народное декоративно-прикладное искусство. М.: 1973

4.      Т.Я. Шпикалова  Народное искусство на уроках декоративного рисования. М.: 1979

Календарно-тематическое планирование

 1 год обучения

№	Тема занятия	Кол-во часов			Дата проведения
		всего	теория	практика
1, 2	Вводное занятие «Мир искусства»	2	0,5	1,5
3, 4, 5	Тематическое рисование.  Мой мир	3	0,5	2,5
6,7	Объемное изображение предмета	2	0,5	1,5
8,9, 10,11	Составление композиции на тему «Осенняя пора»	4	0,5	3,5
12,13	Что такое графика, её виды.	2	0,5	1,5
14,15	Передача объема графически.	2	0,5	1,5
16,17, 18	Натюрморт из двух предметов	3	0,5	2,5
19	Эстетическое оформление работ	1	0,5	0,5
20,21,22,23	Тематическое рисование «Мир моих интересов»	4	0,5	3,5
24	Резерв	1	-	-
25,26,27,28	Тематическое рисование «Пейзаж родной земли Коми»	4	0,5	3,5
29	Резерв	1	-	-
30,31	Рисование на тему «Новый год»	2	0,5	1,5
32,33,34	Составление композиции «Сказочная зима»	3	0,5	2,5
35	Эстетическое оформление работ	1	-	1
36,37,38,39	Декоративно – прикладное искусство. Виды росписи	4	0,5	3,5
40,41, 42,43	Декоративное панно. Коллаж	4	0,5	3,5
44,45	Изображение животных	2	0,5	1,5
46,47,48	Живописное изображение природы	3	0,5	2,5
49	Видим и понимаем красоту природы	1	1	-
50,51,52,53, 54,55,56,57, 58,59	Подготовка к городскому фестивалю «Тинь-Ёль»	10	0,5	9,5
60	Эстетическое оформление работ	1	-	1
61,62,63	Изображение фигуры человека, его пропорций.	3	0,5	2,5
64,65,66	Изображение лица человека графически и живописно	3	0,5	2,5
67	Эстетическое оформление работ	1	-	1
68,69,70	Составление композиции из предметов, выполнение графически и живописно	3	0,5	2,5
71,72	Фантазия, воображение, сочетание несовместимого.	2	0,5	1,5
70+ 2 резерва			11,5	58,5
Итого   72 часа

Календарно-тематическое планирование   2 год обучения

Дата проведения	Названия разделов, тем.	Кол-во часов
		всего	теория	практика
	Вводное занятие «Краски вокруг нас»	2	0,5	1,5
	Тематическое рисование (по выбору)	3	0,5	2,5
	Объемное изображение предмета	2	0,5	1,5
	Выполнение композиции «Твоя безопасность»	4	0,5	3,5
	Графическое изображение предмета	2	0,5	1,5
	Объем в графике	2	0,5	1,5
	Плакат. Особенности плакатной графики	4	0,5	3,5
	Тематическое рисование «Здоровый образ жизни»	4	0,5	3,5
	Тематическое рисование (по выбору)	3	0,5	2,5
	Тематическое рисование «Права ребенка»	3	0,5	2,5
	Живопись. Выразительные возможности живописных материалов	6	1	5
	Жанры в изобразительном искусстве	4	0,5	3,5
	Тематическое рисование «Новый год», «Рождество»	4	0,5	3,5
	Изображения животных	2	0,5	1,5
	Пейзаж в живописи «Красота родного края»	5	0,5	4,5
	Натюрморт (графика, живопись)	4	0,5	3,5
	Портрет (графика, живопись)	6	1	5
	Тематическое рисование «Моя фантазия»	2	0,5	1,5
	Тематическое рисование «Мой город»	4	0,5	3,5
	Тематическое рисование «Страна детства»	6	1	5
	Всего:	72	11,5	60,5