Комплексные задания: "Искусство дизайна"

                                            Комплексные задания: "Искусство дизайна"

                                                                                                                   Выполнила:

                                                                     учитель технологии МОБУ «Средняя

                                                                     общеобразовательная школа №62»

                                                                       г. Оренбурга

                                                                                                       Рыбакова Нина Николаевна

Законы воздушной перспективы.

1.     Все ближние предметы воспринимаются подробно, а удаленные – обобщенно; для передачи пространства ближние предметы надо изображать детально, а дальние – обобщенно.

2.     Для передачи пространства удаленные предметы надо слегка притемнять, а темные осветлять.

3.     Для передачи пространства ближние предметы надо изображать объемно, а дальние – плоско.

4.     Все удаленные предметы, прикрываясь воздушной дымкой, приобретают цвет этой дымки – фиолетовый, синий, голубой или беловатый, для изображения пространства надо ближние предметы изображать ярко окрашенными, а удаленные – бледными.

5.     Все ближние предметы кажутся многоцветными, а удаленные – одноцветными; для передачи пространства ближние предметы надо изображать различными по цвету красками, а удаленные – одинаковыми.

Законы линейной перспективы.

1.                 Все параллельные линии на линии горизонта сходятся в точку.

2.                 Чем ближе предметы, тем они больше, чем дальше, тем меньше и ниже.

          ПЕРСПЕКТИВА – учение о способах передачи пространства на плоскости изображения.

Тема занятия: «Интерьер жилого дома». (Работы учащихся по теме).

Задание для учащихся: №1.     

А. -  Изучите и используйте законы воздушной и линейной перспективы

дизайна помещения.

Б. -  Дайте определение перспективы.

В. -  Расположите ближние и отдаленные предметы в интерьере кухни и  

 определите, какие из них воспринимаются подробно, а какие обобщенно.

 Объясните, почему для передачи пространства ближние предметы надо

 изображать детально, а дальние – обобщенно. Какое отношение законы

 перспективы имеют к уроку «Технология».

Задание для учащихся: №2.

А.   -   Выполните композицию интерьера офиса: расположение мягкой мебели, цветов.

Б.    -   Подберите цветовое сочетание деталей интерьера.

В. - Украсьте стену помещения картиной с изображением природы, выполненной по законам воздушной и линейной перспективы. Объясните, почему удаленные, предметы на картине, прикрываются воздушной дымкой, приобретают – фиолетовый, синий, голубой или беловатый цвет, а ближние предметы больше, чем дальние. Как это соотносится с предметом «Технология».

Г. -  Предложите рекламу для своей картины.

Д. -  Выполните эскиз на листе формата А-4.

Задание для учащихся: №3.

А. - Выполните композицию интерьера гостиной: расположение мебели, светильников.

Б. - Подберите цветовое сочетание деталей интерьера. Объясните, как цвет влияет на психологическое состояние человека. Почему ближние предметы кажутся многоцветными, а удаленные – одноцветными.

В. -  Подберите декоративное убранство для эскиза.

Г. -  Выполните эскиз на листе формата А -4.

Задание для учащихся: №4.

А. - Выполните композицию интерьера спальни: расположение мебели, светильников.

Б.   -   Подберите цветовое сочетание деталей интерьера.

В.   -   Подберите цветовое убранство для эскиза.

Г. - Выполните эскиз на листе формата А-4. Объясните, почему все параллельные линии на линии горизонта сходятся в точку.

Задание для учащихся: №5.

А.  -  Подготовьте альбомный лист и начертите на нем оконный проем.

Б.  -  Подберите варианты оформления окна.

В. - Подберите ткани по цвету и фактуре рисунка. Объясните, какие требования вы предъявляли к тканям при их подборе.

Г. - Выкроите детали штор.

Д. - Изготовьте шторы. Объясните, какие методы обработки вы использовали при изготовлении штор и почему.

Е. - Оформите окно.

Задание для учащихся: №6.

А. - Внимательно изучите законы воздушной и линейной перспективы.

Б. - Запишите кратко законы воздушной и линейной перспективы. Определите их количество. Подумайте и ответьте, почему их соблюдают художники, архитекторы. модельеры.

В. - Дайте краткое определение перспективы.

Комплексное задание:  «Исследование проблемы выращивания комнатных растений».

Тема занятия: «Использование комнатных растений в интерьере».

Задание для учащихся: №7.

А. - Выскажите свои предложения относительно выращивания комнатных растений в домашних условиях.

Б. - По результатам наблюдения сделайте выводы. (Учащиеся делают вывод самостоятельно и сравнивают с показателями таблицы).

№ П.п.	Результаты наблюдений.	Выводы.
1.	При высадке растений обнаружено, что рассада вытянутая и переросшая.	Неблагоприятные условия выращивания (недостаточное освещение и проветривание).
2.	Большая часть рассады не прижилась.	Переросшая и слабо закаленная рассада.
3.	Неравномерное развитие рассады.	Рассада не была рассортирована перед высадкой в грунт.
4.	Слом стеблей после полива.	Слабая рассада при высадке.
5.	Не на всех кустах растений появились цветы.	Не все кусты обработаны фосфобактерином.
6.	Ожоги листьев и цветов.	Полив в жаркую погоду и размещение на солнечной стороне окна. Новые стекла с эффектом линзы.
7.	Лепестки цветов опадают.	Неравномерное увлажнение почвы.