Комплексно- тематическое планирование образовательной деятельности средний дошкольный возраст (4-5 года)

Комплексно- тематическое планирование образовательной деятельности

средний дошкольный возраст (4-5 года)

Май

4 неделя (23.05.16-31. 05.16.)
Тема: «Радуга лета!»
Задачи: Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года.

  Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое ,чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются.

  Формировать представления о безопасном поведении в лесу.

Знакомить с летними видами спорта.

Итоговое мероприятие:Спортивный праздник. Коллективная работа «Летний букет»

№ конспекта	Образовательная область		Методические приемы	Интеграция	Материал	Литература
	Непосредственно образовательная деятельность
	Познавательное развитие
1	Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Тема:  «Геометрические фигуры. Обобщение»Цель: закрепить знание детей о свойствах геометрических фигур,  совершенствовать навыки устного счета в пределах 10.		1 Орг. Момент 2Проблемная ситуация 3. Минутка для отдыха 4. Рефлексия	Коммуникация Социализация Познание	Изображение ворот, карта путешествия, геометрические фигуры	Фалькович стр.42
	Речевое развитие
1	Развитие речи «Лето.» Цель:  активизировать лексический запас по теме, закреплять умение задавать  и отвечать на вопросы. Цели		1. Рассматривание 2.Составление рассказа 3.Физминутка 4. Игра : «Какой? Какая?»	Художественная литература Коммуникация Здоровье	Картина. Предметные картинки, мяч.	Рыжова стр.409
1	Тема: «Луговые цветы. Одуванчик. Ромашка» Цель: уточнять и расширять лексический запас по теме, обучать пониманию вопросов.		1. Упражнение «Капает росинка» 2 «Слушай внимательно» 3 «Колокольчик»	1.Познание 2.Социализация 3. Музыка 4. Художественное творчество(лепка)	Картинки с изображением цветов.	Н.В. Рыжова стр. 155
	Художественно – эстетическое развитие
1	Рисование Тема: :»Радуга – дуга не давай дождя» Цель: учить отражать природные явления, развивать чувство цвета.		1Отгадывание загадки. 2.Показ 3. Выставка 4. Рефлексия	1. Художественная литература 2.Коммуникация 3 Музыка 4. Познание	Листы белой и голубой бумаги, краски, кисточки.	Лыкова стр. 136
1	Аппликация Тема: «У солнышка в гостях» Цель: учить рисовать простые сюжеты по мотивам сказок, закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины.		1.        Чтение сказки 2.        Рассматривание иллюстраций 3.        Вырезание	1. ЧХЛ 2. Социализация 3. Познание	Бумага, ножницы, кисточки, клей.	И.А. Лыкова стр 138
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Образовательная область		Формы работы			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Социально-коммуникативное развитие (социализация, труд, безопасность, КГН)		Наблюдение за небом. Задачи. Предложить детей рассмотреть небо, рассказать о нем, отвечая на вопросы воспитателя о цвете неба, плывущих по нему облаках. Наблюдение «Одуванчики в мае». Задачи. Продолжать знакомить детей с первыми весенними цветами, предложить рассмотреть одуванчик, выделить основные части растения (стебель, листья, цветок), описать их. Обратить внимание ребят на то, что утром, поздно вечером и перед дождем цветки одуванчика закрываются. Наблюдение за погодой. Задачи. Предложить детям по календарю погоды проследить, какие изменения, связанные с погодой, произошли в конце апреля - начале мая, учить детей читать символьные обозначения, сопоставлять, анализировать, формулировать вывод. Работа в уголке природы. Календарь природы. Задачи. Учить детей видеть и отмечать в календаре природы изменения, происходящие в природе, соотносить свои наблюдения с графическими изображениями. Развивать наблюдательность, умение использовать знаково-символические изображения. Наблюдение за насекомыми. Задачи. Познакомить детей с божьей коровкой, предложить рассмотреть ее, понаблюдать за ее движениями, рассказать об особенностях перемещения божьей коровки. Развивать у детей интерес к живой природе, наблюдательность, любознательность Наблюдение за радугой. Задачи. Познакомить детей с данным природным явлением, обратить внимание на красоту радуги. Помочь детям сформулировать предположения о том, как появляется радуга, используя в своей речи слова: дождь, радуга, дуга, сияет, красиво, разноцветная. ОБЖ. Беседа «Веселая прогулка». Задачи. Познакомить детей с правилами игры во дворе, необходимыми мерам предосторожности, рассмотреть различные ситуации, которые могут привести к возникновению проблем. Наблюдение «Одуванчик вечером». Задачи. Предложить детям рассмотреть растение, найти и показать его основные части - стебель, лист, корень. Формировать у детей представления о фазах развития одуванчика (появление стебля и листьев, цветение, появление семян), рассказать ребятам о том, как здорово умеют летать семена одуванчика. Дежурство по столовой. Повышение самостоятельности дежурных. Задачи. Учить детей действовать самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт и знания, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Трудовые поручения. Сбор выносного материала. Задачи. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка считаются оконченными, когда собраны игрушки, спортивные атрибуты, наведен порядок на участке. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца. Трудовая деятельность. Уборка сухих веток, срезанных дворником с кустарников. Задачи. Рассказать детям о том, зачем весной срезают сухие ветви с деревьев и кустарников. Поощрять желание детей помогать взрослым, приносить пользу, учить доводить начатое до конца. Наблюдение за вскапыванием огорода. Задачи. Расширять представления детей о сезонных работах в огороде, рассказать о назначении отдельных трудовых действий, предложить оказать посильную помощь взрослым. Учить употреблять в речи слова и словосочетания: копает, разбивает комья, рыхлит, удаляет сорняки, разравнивает грунт.     Дежурство в уголке природы. Уход за растениями. Задачи. Учить детей ухаживать за комнатными растениями (опрыскивать, протирать крупные листы влажной тряпкой), выяснять, какие растения нуждаются в поливе.              Трудовые поручения: высадка рассады на клумбах. Задачи. Обсудить с детьми, для чего нужны цветочные клумбы. Познакомить с правилами высаживания рассады на цветочные клумбы, формировать у детей практические навыки. Самообслуживание «Кораблик сна». Задачи. Учить детей заправлять постель после сна, обсудить важность правильного выполнения этой работы. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Носовой платочек мой - всегда со мной». Задачи. Учить детей правильно и своевременно пользоваться носовым платком, формировать навыки личной гигиены. Приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Настольно-печатные игры: «Пазлы», «Дежурная семейка», «Зоологический бильярд». Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать внимание, формировать стремление доводить игру до конца.			Центр социально-коммуникативного развития Иллюстрации, изображающие народные промыслы, народные женские наряды. Фотоальбомы детей группы и отражающие жизнь группы и детского сада. Картинки, фотографии, скульптурные композиции, отражающие сюжеты общения, совместные дела, любовь, нежность детей и взрослых. Энциклопедии, дидактическиеигры, пособия, содержащие знания по валеологии. «Сундучок мастера» для мальчиков, «Сумочка модницы» для девочек.Сюжетные картины, по теме недели. Наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности. Иллюстрации, фотографии, скульптура с изображением взрослых людей разного пола и профессий. Иллюстрации с изображением заботливого отношения взрослых к детям, животным. Семейные фотографии воспитанников. Центр познавательного развития Геометрические плоскостные фигуры и объемные формы, различные по цвету, размеру. Лото, домино в картинках. Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок .Схемы, модели слов и предложений, дидактические игры по изучению грамоте, касса букв. Числовой ряд. Картинки с изображением последовательности событий Картинки с изображением частей суток и их последовательности. Мелкая и крупная геометрическая мозаика.     Материал на развитии мелкой моторики кистей рук. Наборы разрезных и парных картинок. «Чудесные мешочки» («ящик ощущений»). Игры для интеллектуального развития разнообразной тематики и содержания. Наглядно-дидактические пособия, Серия «мир в картинках». Наглядно-дидактические пособия, серия «рассказы по картинкам». Фланелеграф. Цветные и счетные палочки, логические блоки. Иллюстрации с изображением хозяйственно-бытового труда взрослых и детей дома и в детском саду. Контурные и цветные изображения предметов.   Однородные и разнородные предметы, различные по форме, длине, высоте, ширине.Пособия по краеведению. Пособия для составления целого из частей. Счеты. Пазлы.      Песочные часы. Чашечные весы. Числовые карточки. Центр экспериментирования Снег, лед (зимой), земля разного состава: чернозем, песок, глина, камни, остатки частей растений. Емкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения. Стол с клеенкой. Подносы. Клеенчатые фартуки и нарукавники на подгруппу детей. Пластичные материалы, интересные для исследований наблюдения предметы. Формочки для изготовления цветных льдинок. Трубочки. Волшебный мешочек. Игрушка «Мыльные пузыри». Маленькие зеркала. Магниты. Электрические фонарики. Театр теней.Подкрашенная вода разных цветов и оттенков. Пипетки, краски разной густоты и насыщенности.                Деревянные катушки из под ниток. Стекла разного цвета. Увеличительные стекла. Поролоновые губки разного размера и цвета формы. Набор для экспериментирования с водой: емкости 2 – 3 размеров и разной формы, предметы – орудия для переливания и вылавливания, плавающие и тонущие игрушки и предметы. Набор для экспериментирования с песком: формочки, емкости разного размера, предметы – орудия. Леечки, улички, Ведерки с отверстиями, брызгалки. Центр природы Плакат природно-климатических зон. Плакат леса в разное время года: «Лес зимой», «Лес летом», «Лес осенью». Коллекция камней, ракушек, семян. Игротека экологических развивающих игр. Библиотека познавательной природоведческой литературы, энциклопедий. Иллюстрации с изображением признака сезона, отражающий состояние живой и неживой природы, особенности явления природы, типичные виды сезонного труда и отдыха. Муляжи овощей и фруктов. Календарь природы. Инвентарь для ухода за растениями и животными. Иллюстрации, изображающие необходимые условия для роста и развития растений и животных. Иллюстрации растений различных мест происхождения – кустов, деревьев, трав. Иллюстрации с изображением частей растения. Иллюстрации с изображением признака хорошего и неудовлетворительного состояния растений и животных, за которыми ухаживают дети. Иллюстрации с изображением различных сред обитания: наземной, воздушной, вводной. Кормушки и корм для птиц. Иллюстрации с изображением животных жарких стран и Севера перелетных, зимующих, кочующих птиц. Дидактические игры на освоение основных правил поведения человека в экосистемах, обеспечивающих сохранение их целостности. Наглядно – дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам».        Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках». Центр конструирования Конструкторы разного размера. Мягкие крупные модули.Фигурки людей, диких и домашних животных и их детенышей, птиц «для обыгрывания построек». Образы построек различной сложности. Крупные и мелкие объемные формы.Тематические конструкторы, деревянные, пластмассовые, металлические. Природный материал, клей, пластилин, бумага. Строительный материал из коробок разной величины. Транспортные игрушки: автомобили грузовые, легковые, автобусы, паровозы, электровозы, самолеты, пароходы, лодки и т.д. Центр физического развития. Оборудование для ходьбы, бега, тренировки равновесия: Коврики, дорожки массажные (180 х 40 см);Мешочки с песком. Оборудование для прыжков:Мини-мат (длина 60 см, ширина 60 см, высота 7 см). Обруч плоский, цветной (диаметр 40-50 см);Шнур короткий, плетеный (длина 75 см) Оборудование для катания, бросания, ловли:Корзина для метания мячей; Мяч резиновый (диаметр 10-15 см);Мяч-шар надувной (диаметр 40 см);Обруч малый (диаметр 54-65 см); Шарик пластмассовый (диаметр 4 см);Набивные мячи. Оборудование для общеразвивающих упражнений:Мяч массажный (диаметр 6-8 см);Мяч резиновый (диаметр 20-25 см);Обруч плоский (диаметр 20-25 см);Кольцо резиновое малое (диаметр 5-6 см);Кольцо резиновое большое (диаметр 18 см). Нестандартное оборудование. Атрибуты к подвижным играм. Разнообразные предметы, стимулирующие двигательную активность: мячи, флажки, платочки, султанчики, кубики, шары.  Кегли. Мишень. Санки. Коврики для массажа стоп, с наклеенными на основу формами из меха, кожи, резины, пуговиц разного диаметра, пробок от пластиковых бутылок. Баскетбольное кольцо. Скакалки. Клюшки хоккейные. Центр игры Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей. Игрушки транспортные. Игрушки, изображающие предметы труда и быта. Куклы. Русские народные игрушки и дидактические игрушки, выполненные в народном стиле.  Игрушки-двигатели. «Спальня». «Кухня». «Парикмахерская или салон красоты». «Магазин». «Больница». «Гараж». «Мастерская». «Строители» «Уголок ряженья». «Уголок уединения». Игровые коврики. Центр театра Разные виды театра: настольные, на фланелеграфе, «живая рука», пальчиковый. Маски, шапочки.Домик для показа фольклорных произведений. Аксессуары сказочных персонажей. Центр музыки Игрушки-музыкальные инструменты. Картинки к песням, исполняемым в музыкальных занятиях. Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шарманки, шумелки, стучалки. Магнитофон. Набор шумовых коробочек. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записей звуков природы.Альбомы с изображением музыкальных инструментов Центр речевого развития Детские книги по теме недели, а также: произведения русского фольклора, народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов, небылицы, загадки. Фланелеграф, картинки на фланелеграфе. Иллюстрации к детским произведениям, игрушки, изображающие сказочных персонажей. Выставки: книги одного автора, или одно произведение, в иллюстрациях разных художников. Литературные игры, игры с грамматическим содержанием. Портреты писателей и поэтов. Книжки, раскраски. Книжные иллюстрации с последовательным изображением сюжета сказки. Столики для детей, для рассматривания детских книг и иллюстраций. Рисунки детей к литературным произведениям. Центр художественно-эстетического развития Расписная посуда. Альбомы с рисунками или фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства. Произведение живописи :Натюрморт, его виды. Пейзаж, его виды ;Портрет, его разные по композиции.Жанроваяживопись, ее виды.Скульптура, ее виды. Таблица основных цветов и их тонов, контрастная гамма цветов. Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме. Бумага тонкая и плотная, картон. Цветные карандаши, гуашь, фломастеры, пластилин. Круглые кисти, подставка под кисти. Цветные мелки, восковые мелки, доски для рисования мелом. Глина, салфетки из тканей, хорошо впитывающие воду (30х30 см), для вытирания рук во время лепки. Светлая магнитная доска для демонстрации рисунков детей, магнитные кнопки. Емкости для промывания, кистей от краски.Готовые формы для выкладывания и наклеивания. Рисунки иллюстрации различных предметов, объектов. Щетинные кисти для клея, розетки для клея. Губки, ватные тампоны для нанесения узоров. Пластины, на которых дети кладут фигуры для намазывания клеем. Стена творчества для рисования. Стенка для детских работ со сменной экспозицией. Грифельная доска. Альбомы для раскрашивания. Ножницы, клей. Фоны разного цвета, размера и формы. Центр безопасности Материалы, связанные с тематикой по ОБЖ и ПДД.Иллюстрации с изображением красочно- оформленных ближайших улиц и зданий. Макет проезжей части. Макет светофора, дорожных знаков. Иллюстрации и предметы, изображающие опасные предметы. Наглядно-дидактические пособия, серия «мир в картинках»: Вводный транспорт. Автомобильный транспорт. Авиация.
Познавательное развитие (ФЦКМ, ФЭМП, ПИиПкД)		Дидактическая игра «Какое небо». Задачи. Формировать у детей умение подбирать относительные прилагательные к знакомым понятиям, учить передавать в речи результаты наблюдения. Дидактическая игра «Назови правильно». Задачи. Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единствен- и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок - лисята). Дидактическая игра «Придумай предложение». Задачи. Учить детей составлять предложения из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Задачи. Развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение. Дидактическая игра «Добавь слово». Задачи. Упражнять детей в употреблении прилагательных в сравнительной и превосходной степени, учить составлять словосочетания с такими прилагательными. Дидактическая игра «Что сажают в огороде?» Задачи. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать логическое мышление, слуховое восприятие, внимание. Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи. Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач. Опытно экспериментальная деятельность. Выявление свойств песка. Задачи. Познакомить детей с таким свойством песка как гигроскопичность (способность легко впитывать воду). Предложить ребятам рассмотреть свойства сухого песка (легко рассыпается, из него нельзя делать поделки), полить песок водой, пронаблюдать, как она впитывается, рассмотреть свойства мокрого песка. Учить употреблять в речи слова, характеризующие свойства песка: впитывает, рассыпается, липнет, влажный. Работа в уголке природы. Экспериментальная деятельность: свойства камня. Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами камней (минералов - твердые, тяжелые, крепкие). Предложить детям сравнить свойства камня и кусочка глины, рассказать о результатах эксперимента. .Работа в уголке природы. Экспериментальная деятельность «Плавает или тонет?» Задачи. Формировать у детей умение различать свойства предметов, учить экспериментальным путем проверять свои суждения, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Беседа «Божья коровка, улети на небо!» Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых, рассказать о наиболее интересных и необычных его представителях, учить ребят понимать значение насекомых в природе. «Сад, огород». Задачи. Обсудить с детьми, какие трудовые операции по посадке растений и уходу за ними ребята освоили, чем они могут помочь своим родителям. Предложить ребятам рассказать, как они помогают родным. Беседа «Речка - быстрая, серебристая»        Задачи. Предложить детям рассмотреть карту области, показать, как обозначаются на ней реки, какие реки протекают в нашей местности. Рассказать детям о значении рек, о том, почему люди издавна селились по берегам рек. Обсудить, почему очень важно беречь реки. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Совместный отдых». Задачи. Закреплять у детей умение творчески воспроизводить быт семьи, готовить обстановку для игры, формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Подготовка к празднику». Задачи. Закреплять умение детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, учить использовать в игре свои знания и умения, связанные с сервировкой стола, выбором подарка. Активизировать диалогическую речь детей. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «Поездка в зоопарк». Задачи. Закреплять навыки выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом, формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов. Развивать умение считаться с интересами товарищей.  . 1.
Художественно – эстетическое развитие (лепка, аппликация, рисование) Музыка		Работа в уголке музыкального воспитания. Передача ритмического рисунка. Задачи. Учить детей точно передавать ритмический рисунок знакомой попевки при помощи музыкального молоточка, одновременно петь и подыгрывать себе. Слушание музыкальных произведений. «Бабочка» (музыка Э. Грига). Задачи. Познакомить детей с творчеством норвежского композитора Э. Грига, учить определять значение темпа, динамики, регистра музыки, как средств передачи образа. Музыкальная игра «Солисты». Задачи. Учить детей имитировать игру на музыкальных инструментах, развивать тембровый слух детей. Работа в уголке музыкального воспитания. Задачи. Учить детей играть знакомую попевку на металлофоне, развивать звуковысотный слух, интерес к игре на музыкальных инструментах. . Ознакомление с искусством. Организация выставки натюрмортов. Задачи. Обобщить представления детей о натюрморте, о его создании, развивать чувство прекрасного. . Коррекционно-развивающая игра «Художники». Задачи. Формировать у детей умение участвовать в коллективной деятельности, учить изображать с помощью совместных движений какие-либо предметы. Развивать воображение, творческие и организаторские способности детей. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности. Задачи. Учить детей использовать умения и навыки, полученные на занятиях, для воплощения своего замысла в свободном рисунке. Учить ребят следить за сохранением правильной осанки во время рисования. Дидактическая игра «Выкладывание орнамента по рисунку». Задачи. Учить детей выделять пространственное расположение геометрических фигур, воспроизводить такое же расположение при выкладывании орнамента. Учить детей работать с разноцветными фигурами, затем - с одноцветными. Развивать зрительное восприятие. Строительные игры. Воплощаем свой замысел в постройке. Задачи. Закреплять умение детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, устанавливать ассоциативные связи с выполненными ранее работами, использовать освоенные умения и навыки работы со строительным материалом. Ручной труд. Выкладываем цветок из бросового материала (камни, пробки и др.). Задачи. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.
Физическое развитие (физическая культура, здоровье)		. Подвижная игра для подгрупп «Змейка». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего), выступать в роли тренеров, корректируя действия игроков. Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, ввести практику судейства. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности. Подвижная игра «Солнечный дождик». Задачи. Учить детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Подвижная игра «Большой мяч». Задачи. Закреплять у детей умение прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, умение ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость и меткость. № 4. Подвижная игра для подгрупп «Удочка». Задачи. Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание. Подвижная игра «Стрельба в мишень». Задачи. Совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра (закреплять умение принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, интерес к подвижным играм. Игровое упражнение «Звонкий мяч». Задачи. Закреплять умение детей бросать мяч друг другу снизу и из-за головы с расстояний 1,5 метра. Учить детей отбивать мяч от земли быть внимательными, развивать двигательные умения, ловкость, меткость, повышать подвижность суставов рук. Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?» Задачи. Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений. Игровое упражнение «Здесь прохожим не пройти, здесь скакалка на пути». Задачи. Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать мышцы ног, координацию движений, поощрять упорство в достижении цели.
Речевое развитие (Чтение художественной литературы) Работа с родителями		Ознакомление с художественной литературой. Русская народная сказка «Жихарка». Задачи. Учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию сказки, оценивать поступки героев. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Е. Серова «Одуванчик». Задачи. Предложить детям сопоставить описание одуванчика, предложенное поэтом со своими наблюдениями, рассказать, о каких изменениях одуванчика идет речь в стихотворении. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ Л. Воронковой «Как Аленка разбила зеркало». Задачи. Учить детей слушать литературные произведения, выражать свое отношение к рассказу, его героям, их поступкам. Развивать связную речь. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Эхо». Задачи. Учить детей рассказывать наизусть небольшие отрывки, выразительно декламировать поэтические строчки, самостоятельно подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием произведения. Развивать память. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой». Задачи. Учить детей слушать рассказ, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. поговорить с ребенком о том, какое время года наступило; во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе; назвать весенние месяцы; понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал короче или длиннее.