Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Комплект контрольно-оценочных средств для итогового контроля по МДК 02.01. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Комплект контрольно-оценочных средств для итогового контроля по МДК 02.01. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ГБОУ СПО «Кунгурский колледж промышленных технологий,

управления и дизайна»





Комплект контрольно-оценочных средств

по профессиональному модулю

ПМ 02. Организация разных видов деятельности и общения детей

МДК 02.01 Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для итогового контроля

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 050144 Дошкольное образование








2013



Комплект контрольно-оценочных средств для итогового контроля по МДК 02.01 Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Разработчик: преподаватель М.А. Котельникова


Материалы контрольно-оценочных средств

рассмотрены на заседании ПЦК педагогических специальностей

Протокол № ____ от «____» ____________ 20__ г.

Председатель ПЦК ______________ Н.В. Ильина

(подпись)





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В завершении изучения МДК 02.01 «Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста» обучаемые сдают экзамен. Результат сдачи экзамена выражается по пятибалльной шкале в соответствии с критериями оценки, приведенными в бланке экзаменационного задания.

В ходе проверки качества сформированных общих и профессиональных компетенций, обучаемые должны

Иметь практический опыт:

  • планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;

  • организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);

  • наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения;

  • наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;

  • разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;

Уметь:

  • определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей;

  • играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;

  • использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;

  • осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;

  • анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;

Знать:

  • сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;

  • содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников;

  • виды театров, средства выразительности в театральной деятельности;

  • способы диагностики результатов игровой, трудовой и продуктивной деятельности детей.

Форма и метод итогового контроля и оценки результатов обучения позволяют проверить у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

В ходе проведения итогового контроля по дисциплине МДК 02.01. «Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста» обучающиеся должны продемонстрировать усвоение следующих профессиональных и общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,

необходимой для постановки и решения профессиональных задач,

профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать их сплочение,

эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями и

заказчиками образовательных услуг.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей

в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных

воспитанников.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и

дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения

детей, принимать решения по коррекции организации различных видов

деятельности и общения.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Требования к деятельности обучающегося по профессиональным компетенциям

Компетентность

Действия

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей

в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных

воспитанников.

- разрабатывать перспективные планы проведения игр в разных возрастных группах;

- составлять режим дня с планированием использования разных игр в режимных моментах;

- разрабатывать планы использования игр для индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и

дошкольного возраста.


- организовывать игры с учетом требований;


ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения

детей, принимать решения по коррекции организации различных видов

деятельности и общения.


- анализировать процесс освоения ребенком конкретного вида игры;

- анализировать работу воспитателя по руководству играми;

- диагностировать уровень сформированности игровых умений;

- разрабатывать рекомендации по коррекции организации игровых видов деятельности;

- анализировать конспекты игр и планы, корректировать их.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.


- разрабатывать конспекты игр;

- разрабатывать планы по руководству игрой;

- разрабатывать рекомендации и консультации для родителей по использованию игры для развития дошкольников.


Экзамен проходит в два этапа. Первый этап - устный ответ на один из теоретических вопросов:

  1. Игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста.

  2. Значение игры для развития личности детей раннего и дошкольного возраста.

  3. Значение игры для развития психики детей раннего и дошкольного возраста.

  4. Понятие игры. Источники детской игры.

  5. Средства игры. Особенности игры как деятельности.

  6. Функции игры.

  7. Игра как педагогическое явление.

  8. Виды игр. Классификация игр.

  9. Сюжетно-ролевая игра: понятие, функции, особенности.

  10. Виды сюжетно-ролевых игр, тематика.

  11. Значение сюжетно-ролевых игр для развития детей дошкольного возраста.

  12. Возрастные особенности развития сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте.

  13. Педагогическое руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста.

  14. Содержание сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста.

  15. Театрализованные игры, понятие, значение, классификация.

  16. Игра драматизация, особенности, содержание, значение.

  17. Особенности режиссерских игр детей дошкольного возраста.

  18. Настольный и пальчиковый театр, особенности использования в дошкольном возрасте, значение.

  19. Возрастные особенности развития театрализованных игр в дошкольном возрасте.

  20. Возможности использования игр драматизаций для обучения и воспитания дошкольников.

  21. Творческие строительно-конструктивные игры, значение, особенности.

  22. Возможности использования строительно-конструктивных игр для обучения, воспитания и развития дошкольников.

  23. Подвижные игры. Особенности, значение, структура.

  24. Классификация подвижных игр, требования к проведению подвижных игр.

  25. Характеристика дидактических игр, функции, виды.

  26. Структура, принципы и этапы дидактической игры.

  27. Типы дидактических игр, требования к проведению дидактических игр.

  28. Характеристика развивающих игр, особенности, значение.

  29. Цель развивающих игр, структура, содержание.

  30. Музыкально-дидактические игры, цель, функции.

  31. Формы музыкально-дидактических игр, задачи, особенности музыкально-дидактических игрушек.

  32. Характеристика компьютерных игр, задачи, структура, значение.

  33. Особенности развития взаимоотношений детей в игре.

  34. Народные игры, особенности, цель, значение.

  35. Особенности игровой деятельности в раннем возрасте.

  36. Особенности использования сенсорных игр в раннем и младшем дошкольном возрасте.

  37. Роль игрушки в воспитании и развитии детей раннего и дошкольного возраста.

  38. Связь игры с другими видами деятельности.

Критерии оценки теоретического этапа:

  1. Раскрыта суть вопроса;

  2. Логичность и последовательность изложения;

  3. Ответ проиллюстрирован примерами.

На втором, практическом этапе экзамена студенту предлагается

решить компетентностно-ориентированные и практические задания:

Второй этап решение практического задания:

  1. Разработайте режим дня для группы раннего возраста, в режимные моменты внесите игры.

Время

Режимный момент

Вид и название игры.

7.00 - ….

Прием детей.

……………..


Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

  1. Разработайте перспективный план проведения игр в средней группе.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

  1. Разработайте перспективный план проведения игр в старшей группе.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

  1. Разработайте план индивидуальной работы для ребенка, который в силу болезни пропустил много занятий по формированию элементарных математических представлений и может сосчитать до 10. Используйте разные виды игр.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

  1. Разработайте рекомендации для родителей, как можно обычные предметы использовать в детской игре приписывая им не обычные свойства, делая их предметами заместителями.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Проведите фрагмент игры драматизации для детей средней группы.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

  1. Разработайте план индивидуальной работы для ребенка имеющего трудности в общении со сверстниками. Ребенку 6 лет. Используйте разные виды игр.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

  1. Разработайте перспективный план проведения игр в подготовительной группе.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

  1. Проведите фрагмент сюжетно – ролевой игры для детей младшей группы.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

  1. Разработайте перспективный план проведения игр в старшей группе.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

  1. Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в средней группе. Тематика игры по выбору обучающегося.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Проведите фрагмент сюжетно-ролевой игры в раннем возрасте.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

  1. Разработайте конспект проведения подвижной игры в подготовительной группе.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Наблюдая за сюжетно-ролевыми играми в старшей группе, вы отметили, что дети очень любят играть в «Кафе», в основе которого один и тот же сюжет. Детям стало скучно играть. Время игры сократилось. Меньшее количество игроков остается в игре. Какие меры по развитию игры вы примите? Попробуйте разнообразить сюжет и внести новые роли.

Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.

  1. Разработайте конспект проведения народной игры в младшей группе.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Выделите показатели развития театрализованных игр, которые можно пронаблюдать и оценить; проанализируйте уровень развития театрализованных игр в вашей группе, наметьте систему работы по развитию театрализованных игр в вашей группе.

Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.

  1. Разработайте режим дня для, младшей группы в режимные моменты внесите игры.

Время

Режимный момент

Вид и название игры.

7.00 - ….

Прием детей.

……………..


Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

  1. Проведите 3 пальчиковые игры для среднего дошкольного возраста, с учетом требований.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

  1. Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в старшей группе. Тематика на выбор.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Разработайте конспект проведения дидактической игры в младшей группе.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Разработайте вопросы для диагностической беседы, целью которой является выявление игрового интереса детей среднего дошкольного возраста.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Разработайте конспект сюжетно-ролевой игры для детей младшего возраста.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Разработайте 3 схемы для строительно-конструктивных игр в старшем дошкольном возрасте.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Проведите подвижную игру для детей среднего дошкольного возраста.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

  1. Сделайте консультацию для родителей о возможностях обучения дошкольников средствами дидактических игр.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Разработайте перспективный план проведения игр в ясельной группе.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

  1. Разработайте конспект строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Проведите фрагмент строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

  1. Проведите фрагмент народной игры для детей старшего дошкольного возраста.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

  1. Разработайте конспект игры драматизации для ясельной группы.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Проведите дидактическую игру для детей среднего дошкольного возраста.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

  1. Разработайте консультацию для родителей по использованию компьютерных игр в дошкольном возрасте. Дайте рекомендации какие игры использовать.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Разработайте режим дня для средней группы, в режимные моменты внесите игры.

Время

Режимный момент

Вид и название игры.

7.00 - ….

Прием детей.

……………..


Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

  1. Проанализируйте конспект строительно-конструктивной игры, для детей дошкольного возраста.

Определите возраст и программное содержание, проследите реализуются ли поставленные цели и задачи по ходу игры. Внесите рекомендации по совершенствованию игры для достижения максимального результата.

Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.

  1. Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в подготовительной группе.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Проанализируйте конспект подвижной игры, для детей дошкольного возраста.

Определите возраст и программное содержание, проследите реализуются ли поставленные цели и задачи по ходу игры. Внесите рекомендации по совершенствованию игры для достижения максимального результата.

Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.

  1. Разработайте рекомендации для родителей на тему «Какие игрушки лучше приобрести для детей 2-3 лет», аргументируйте свою позицию.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

  1. Разработайте режим дня для старшей группы, в режимные моменты внесите игры.

Время

Режимный момент

Вид и название игры.

7.00 - ….

Прием детей.

……………..


Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

Критерии оценки практического этапа:

Для заданий № 1, 17, 33, 38:

  • Режим дня разработан на обе половины дня;

  • Режимные моменты прописаны в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей;

  • Игры подобраны соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей.

Для заданий № 2, 3, 8, 10, 26:

  • Перспективный план разработан полностью на каждый месяц;

  • Правильно определен вид игр;

  • Прописаны цели и задачи;

  • Игры соответствуют указанному в задании возрасту.

Для заданий № 4, 7:

  • Разработан план с учетом указанных в задании особенностей;

  • Использованы разные виды игр;

  • Содержание выбранных игр способствует решению указанных в задании проблем;

  • Игры соответствуют указанному возрасту.

Для заданий № 5, 25, 32, 37:

  • Разработаны рекомендации с учетом указанной темы;

  • Раскрыта суть указанной темы в доступной форме;

  • В содержании консультации использованы примеры, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений.

Для заданий № 6, 9, 12, 18, 24, 28, 29, 31:

  • Тема игры и время проведения соответствует указанному возрасту;

  • Используются приемы руководства игрой:

  • Четко обозначаются роли и правила игры;

  • Игра проводится эмоционально.

Для заданий № 11, 19, 35:

  • Определена тема игры соответствующая заданному возрасту;

  • Описано 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой;

  • В каждом этапе прописаны задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту.

  • Прописан предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре».

Для заданий № 13, 15, 20, 22, 27, 30:

  • Разработан подробный конспект проведения игры;

  • Четко обозначена структура конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов.

  • Содержание и время проведения соответствует заданному возрасту;

  • Указанные цели и задачи реализуются по ходу игры.

Для задания № 14:

  • Обозначены методы для развития сюжета игры;

  • Внесены новые роли;

  • Все действия аргументированы.

Для задания № 16:

  • Выделены показатели развития театрализованной игры в заданном возрасте;

  • Сделан анализ развития театрализованных игр в группе;

  • Разработана система работы по развитию театрализованных игр в своей группе;

  • Система работы обладает всеми свойства системы: последовательность, логичность, завершенность;

  • Система работы соответствует возрасту и интересу детей.

Для задания № 21:

  • Разработано минимум 5 вопросов;

  • Содержание вопросов понятно детям заданного возраста;

  • Содержание вопросов направлено на выявление игрового интереса детей заданного возраста.

Для задания № 23:

  • Разработано подробные и завершенные 3 схемы для строительно-конструктивных игр;

  • На схемах четко обозначены фигуры конструктора и их количество;

  • Указано название постройки;

  • Сложность схемы и постройки соответствует заданному возрасту.

Для задания № 34, 36:

  • Правильно определен возраст и программное содержание;

  • Цели и задачи правильно сформулированы;

  • Указаны методы, с помощью которых реализуется программное содержание;

  • Внесены и обоснованы рекомендации по усовершенствованию конспекта.

Оценочный лист сформированности профессиональных компетенций


Компетентность

Действия

Выполнил/Не выполнил

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей

в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных

воспитанников.

- разрабатывать перспективные планы проведения игр в разных возрастных группах;

- составлять режим дня с планированием использования разных игр в режимных моментах;

- разрабатывать планы использования игр для индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста.

…………….





………………..






………………..

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и

дошкольного возраста.


- организовывать игры с учетом требований;


………………..

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения

детей, принимать решения по коррекции организации различных видов

деятельности и общения.


- анализировать процесс освоения ребенком конкретного вида игры;

- анализировать работу воспитателя по руководству играми;

- диагностировать уровень сформированности игровых умений;

- разрабатывать рекомендации по коррекции организации игровых видов деятельности.

………………….



……………….




………………




………………

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.


- разрабатывать конспекты игр;

- разрабатывать планы по руководству игрой;

- разрабатывать рекомендации и консультации для родителей по использованию игры для развития дошкольников.

………………..


…………….



…………….


















Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 1

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты, прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста.

  2. Разработайте режим дня для группы раннего возраста, в режимные моменты внесите игры.

Время

Режимный момент

Вид и название игры.

7.00 - ….

Прием детей.

……………..







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 2

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Значение игры для развития личности детей раннего и дошкольного возраста.

  2. Разработайте перспективный план проведения игр в средней группе.








Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 3

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Значение игры для развития психики детей раннего и дошкольного возраста.

  2. Разработайте перспективный план проведения игр в младшей группе.









Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 4

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный план с учетом указанных в задании особенностей от 0 до 3 баллов; за использование разных видов игр от 0 до3 баллов; за способствующие решению указанных в задании проблем содержание игр от 0 до 2 баллов; за соответствие игр указанному возрасту 1 балл.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Понятие игры. Источники детской игры.

  2. Разработайте план индивидуальной работы для ребенка, который в силу болезни пропустил много занятий по формированию элементарных математических представлений и может сосчитать до 10. Используйте разные виды игр.








Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 5

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Средства игры. Особенности игры как деятельности.

  2. Разработайте рекомендации для родителей, как можно обычные предметы использовать в детской игре приписывая им не обычные свойства, делая их предметами заместителями.







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 6

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Функции игры.

  2. Проведите фрагмент игры драматизации для детей средней группы.










Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 7

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный план с учетом указанных в задании особенностей от 0 до 3 баллов; за использование разных видов игр от 0 до3 баллов; за способствующие решению указанных в задании проблем содержание игр от 0 до 2 баллов; за соответствие игр указанному возрасту 1 балл.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Игра как педагогическое явление.

  2. Разработайте план индивидуальной работы для ребенка имеющего трудности в общении со сверстниками. Ребенку 6 лет. Используйте разные виды игр.






Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 8

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Виды игр. Классификация игр.

  2. Разработайте перспективный план проведения игр в подготовительной группе.







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 9

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Сюжетно-ролевая игра: понятие, функции, особенности.

  2. Проведите фрагмент сюжетно – ролевой игры для детей младшей группы.








Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 10

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Виды сюжетно-ролевых игр, тематика.

  2. Разработайте перспективный план проведения игр в старшей группе.










Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 11

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за тему игры соответствующею заданному возрасту от 0 до 2 баллов; за описание 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой 1 балл; за прописанные в каждом этапе задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту от 0 до 3 баллов; за прописанный предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре» от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Значение сюжетно-ролевых игр для развития детей дошкольного возраста.

  2. Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в средней группе. Тематика на выбор.






Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 12

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Возрастные особенности развития сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте.

  2. Проведите фрагмент сюжетно-ролевой игры в раннем возрасте.








Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 13

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.



  1. Педагогическое руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста.

  2. Разработайте конспект проведения подвижной игры в подготовительной группе.





Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 14

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за обозначенные методы для развития сюжета игры от 0 до 3 баллов; за внесение новых ролей от 0 до 3 баллов; за аргументацию всех действий от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.

  1. Содержание сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста.

  2. Наблюдая за сюжетно-ролевыми играми в старшей группе, вы отметили, что дети очень любят играть в «Кафе», но играют один и тот, же сюжет и вы заметили, что время игры сократилось, меньшее количество игроков остается в игре, детям стало быстро надоедать играть. Какие меры по развитию игры вы примите? Попробуйте разнообразить сюжет и внести новые роли.








Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 15

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Театрализованные игры, понятие, значение, классификация.

  2. Разработайте конспект проведения народной игры в младшей группе.





Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 16

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за выделенные показатели развития театрализованной игры в заданном возрасте от 0 до 3 баллов; за сделанный анализ развития театрализованных игр в группе от 0 до 2 баллов; за разработанную систему работы по развитию театрализованных игр в своей группе 1 балл; за систему работы обладающею всеми свойства системы: последовательность, логичность, завершенность от 0 до 2 баллов; за систему работы соответствующею возрасту и интересу детей 1 балл.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Игра драматизация, особенности, содержание, значение.

  2. Выделите показатели развития театрализованных игр, которые можно пронаблюдать и оценить; проанализируйте уровень развития театрализованных игр в вашей группе, наметьте систему работы по развитию театрализованных игр в вашей группе.





Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 17

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов .


Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Особенности режиссерских игр детей дошкольного возраста.

  2. Разработайте режим дня для, младшей группы в режимные моменты внесите игры.

Время

Режимный момент

Вид и название игры.

7.00 - ….

Прием детей.

……………..







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 18

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.


Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Настольный и пальчиковый театр, особенности использования в дошкольном возрасте, значение.

  2. Проведите 3 пальчиковые игры для среднего дошкольного возраста, с учетом требований.







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 19

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за тему игры соответствующею заданному возрасту от 0 до 2 баллов; за описание 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой 1 балл; за прописанные в каждом этапе задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту от 0 до 3 баллов; за прописанный предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре» от 0 до 3 баллов.


Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.



  1. Возрастные особенности развития театрализованных игр в дошкольном возрасте.

  2. Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в старшей группе.







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 20

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Возможности использования игр драматизаций для обучения и воспитания дошкольников.

  2. Разработайте конспект проведения дидактической игры в младшей группе.






Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 21

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные минимум 5 вопросов от 0 до 3 баллов; за содержание вопросов понятное детям заданного возраста от 0 до 3 баллов; за содержание вопросов направленное на выявление игрового интереса детей заданного возраста от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Творческие строительно-конструктивные игры, значение, особенности.

  2. Разработайте вопросы для диагностической беседы, целью которой является выявление игрового интереса детей среднего дошкольного возраста.








Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 22

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Возможности использования строительно-конструктивных игр для обучения, воспитания и развития дошкольников.

  2. Разработайте конспект сюжетно-ролевой игры для детей младшего возраста.







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 23

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные подробные и завершенные 3 схемы для строительно-конструктивных игр от 0 до 2 баллов; за четко обозначенные на схемах фигуры конструктора и их количество от 0 до 3 баллов; за указанное название постройки 1 балл; за соответствие заданному возрасту сложности схемы и постройки от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Подвижные игры. Особенности, значение, структура.

  2. Разработайте 3 схемы для строительно-конструктивных игр в старшем дошкольном возрасте.









Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 24

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Классификация подвижных игр, требования к проведению подвижных игр.

  2. Проведите подвижную игру для детей среднего дошкольного возраста.







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 25

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.



  1. Характеристика дидактических игр, функции, виды.

  2. Сделайте консультацию для родителей о возможностях обучения дошкольников средствами дидактических игр.






Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 26

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Структура, принципы и этапы дидактической игры.

  2. Разработайте перспективный план проведения игр в ясельной группе.









Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 27

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Типы дидактических игр, требования к проведению дидактических игр.

  2. Разработайте конспект строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.






Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 28

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Характеристика развивающих игр, особенности, значение.

  2. Проведите фрагмент строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 29

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Цель развивающих игр, структура, содержание.


  1. Проведите фрагмент народной игры для детей старшего дошкольного возраста.










Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 30

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Музыкально-дидактические игры, цель, функции.

  2. Разработайте конспект игры драматизации для ясельной группы.







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 31

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Формы музыкально-дидактических игр, задачи, особенности музыкально-дидактических игрушек.

  2. Проведите дидактическую игру для детей среднего дошкольного возраста.







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 32

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Характеристика компьютерных игр, задачи, структура, значение.

  2. Разработайте консультацию для родителей по использованию компьютерных игр в дошкольном возрасте. Дайте рекомендации какие игры использовать.







Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 33

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов.


Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.

  1. Особенности развития взаимоотношений детей в игре.

  2. Разработайте режим дня для средней группы, в режимные моменты внесите игры.

Время

Режимный момент

Вид и название игры.

7.00 - ….

Прием детей.

……………..





Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 34

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за правильно определенный возраст и программное содержание от 0 до 2 баллов; за правильно сформулированные цели и задачи 1 балл; за указанные методы, с помощью которых реализуется программное содержание от 0 до 3 баллов; за внесенные и обоснованные рекомендации по усовершенствованию конспекта от 0 до 3 баллов.


Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Народные игры, особенности, цель, значение.

  2. Проанализируйте конспект строительно-конструктивной игры, для детей дошкольного возраста.

Определите возраст и программное содержание, проследите реализуются ли поставленные цели и задачи по ходу игры. Внесите рекомендации по совершенствованию игры для достижения максимального результата.





Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 35

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за тему игры соответствующею заданному возрасту от 0 до 2 баллов; за описание 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой 1 балл; за прописанные в каждом этапе задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту от 0 до 3 баллов; за прописанный предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре» от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Особенности игровой деятельности в раннем возрасте.

  2. Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в подготовительной группе.






Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 36

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за правильно определенный возраст и программное содержание от 0 до 2 баллов; за правильно сформулированные цели и задачи 1 балл; за указанные методы, с помощью которых реализуется программное содержание от 0 до 3 баллов; за внесенные и обоснованные рекомендации по усовершенствованию конспекта от 0 до 3 баллов.


Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Особенности использования сенсорных игр в раннем и младшем дошкольном возрасте.

  2. Проанализируйте конспект подвижной игры, для детей дошкольного возраста.








Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 37

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов.

Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Роль игрушки в воспитании и развитии детей раннего и дошкольного возраста.

  2. Разработайте рекомендации для родителей на тему «Какие игрушки лучше приобрести для детей 2-3 лет», аргументируйте свою позицию.






Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина

Задание для итогового контроля

По МДК 02.01

Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для специальности

050144 Дошкольное образование

БИЛЕТ № 38

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_______Г.В. Цепилова

«____»______2013 г.


Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов.


Максимум 18 баллов.

Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;

«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;

«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;

Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.


  1. Связь игры с другими видами деятельности.

  2. Разработайте режим дня для старшей группы, в режимные моменты внесите игры.

Время

Режимный момент

Вид и название игры.

7.00 - ….

Прием детей.

……………..






СИСТЕМА АНАЛИЗА


Ф.И.О. студента

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Сумма баллов

Оценка

Задание № 1

Задание № 2

1.






2.

















3.

















4.






Средний балл:



Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2070
Номер материала ДВ-054952
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх