Комплект контрольно-оценочных средств для итогового контроля по МДК 02.01. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

ГБОУ  СПО «Кунгурский колледж промышленных технологий,

управления и дизайна»

Комплект контрольно-оценочных средств

по профессиональному модулю

ПМ 02. Организация разных видов деятельности и общения детей

 МДК 02.01 Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

для итогового контроля 

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по  специальности СПО  050144 Дошкольное образование

2013

Комплект контрольно-оценочных средств для итогового контроля по МДК 02.01 Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Разработчик:  преподаватель М.А. Котельникова

Материалы контрольно-оценочных средств

рассмотрены на заседании ПЦК педагогических специальностей

Протокол № ____ от «____» ____________ 20__ г.

Председатель ПЦК       ______________  Н.В. Ильина

                                                                                   ^{(подпись)}                

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   В завершении изучения МДК 02.01 «Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста» обучаемые сдают экзамен. Результат сдачи экзамена выражается по пятибалльной шкале в соответствии с критериями оценки, приведенными в бланке экзаменационного задания.

   В ходе проверки качества сформированных общих и профессиональных компетенций, обучаемые должны

Иметь практический опыт:

-          планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;

-         организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);

-         наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения;

-         наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;

-         разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;

Уметь:

-         определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей;

-         играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;

-         использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;

-         осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;

-         анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;

Знать:

-         сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;

-         содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников;

-         виды театров, средства выразительности в театральной деятельности;

-         способы диагностики результатов игровой, трудовой и продуктивной деятельности детей.

     Форма и метод итогового контроля и оценки результатов обучения  позволяют проверить у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

     В ходе проведения итогового контроля по дисциплине МДК 02.01. «Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста» обучающиеся должны продемонстрировать  усвоение следующих профессиональных и общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,

необходимой для постановки и решения профессиональных задач,

профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать их сплочение,

эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями и

заказчиками образовательных услуг.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей

в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных

воспитанников.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и

дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения

детей, принимать решения по коррекции организации различных видов

деятельности и общения.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Требования к деятельности обучающегося по профессиональным компетенциям

Компетентность	Действия
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.	- разрабатывать перспективные планы проведения игр в разных возрастных группах; - составлять режим дня с планированием использования разных игр в режимных моментах; - разрабатывать планы использования игр для индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.	- организовывать игры с учетом требований;
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.	- анализировать процесс освоения ребенком конкретного вида игры; - анализировать работу воспитателя по руководству играми; - диагностировать уровень сформированности игровых умений; - разрабатывать рекомендации по коррекции организации игровых видов деятельности; - анализировать конспекты игр и планы, корректировать их.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.	- разрабатывать конспекты игр; - разрабатывать планы по руководству игрой; - разрабатывать рекомендации и консультации для родителей по использованию игры для развития дошкольников.

Экзамен проходит в два этапа. Первый этап - устный ответ на один из теоретических вопросов:

1.     Игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста.

2.     Значение игры для развития личности детей раннего и дошкольного возраста.

3.     Значение игры для развития психики детей раннего и дошкольного возраста.

4.     Понятие игры. Источники детской игры.

5.     Средства игры. Особенности игры как деятельности.

6.     Функции игры.

7.     Игра как педагогическое явление.

8.     Виды игр. Классификация игр.

9.     Сюжетно-ролевая игра: понятие, функции, особенности.

10. Виды сюжетно-ролевых игр, тематика.

11. Значение сюжетно-ролевых игр для развития детей дошкольного возраста.

12. Возрастные особенности развития сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте.

13. Педагогическое руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста.

14. Содержание сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста.

15. Театрализованные игры, понятие, значение, классификация.

16. Игра драматизация, особенности, содержание, значение.

17. Особенности режиссерских игр детей дошкольного возраста.

18. Настольный и пальчиковый театр, особенности использования в дошкольном возрасте, значение.

19. Возрастные особенности развития театрализованных игр в дошкольном возрасте.

20. Возможности использования игр драматизаций для обучения и воспитания дошкольников.

21. Творческие строительно-конструктивные игры, значение, особенности.

22. Возможности использования строительно-конструктивных игр для обучения, воспитания и развития дошкольников.

23. Подвижные игры. Особенности, значение, структура.

24. Классификация подвижных игр, требования к проведению подвижных игр.

25. Характеристика дидактических игр, функции, виды.

26. Структура, принципы и этапы дидактической игры.

27. Типы дидактических игр, требования к проведению дидактических игр.

28. Характеристика развивающих игр, особенности, значение.

29. Цель развивающих игр, структура, содержание.

30. Музыкально-дидактические игры, цель, функции.

31. Формы музыкально-дидактических игр, задачи, особенности музыкально-дидактических игрушек.

32. Характеристика компьютерных игр, задачи, структура, значение.

33. Особенности развития взаимоотношений детей в игре.

34. Народные игры, особенности, цель, значение.

35. Особенности игровой деятельности в раннем возрасте.

36. Особенности использования сенсорных игр в раннем и младшем дошкольном возрасте.

37. Роль игрушки в воспитании и развитии детей раннего и дошкольного возраста.

38. Связь игры с другими видами деятельности.

Критерии оценки теоретического этапа:

1.     Раскрыта суть вопроса;

2.     Логичность и последовательность изложения;

3.     Ответ проиллюстрирован примерами.

На втором, практическом этапе экзамена студенту предлагается

решить компетентностно-ориентированные и практические задания:

Второй этап решение практического задания:

1.     Разработайте режим дня для группы раннего возраста, в режимные моменты внесите игры.

Время	Режимный момент	Вид и название игры.
7.00 - ….	Прием детей.	……………..

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

2.     Разработайте перспективный план проведения игр в средней группе.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

3.     Разработайте перспективный план проведения  игр в старшей группе.

      Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

4.     Разработайте план индивидуальной работы для ребенка, который в силу болезни пропустил много занятий по формированию элементарных математических представлений и может сосчитать до 10. Используйте разные виды игр.

     Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

5.     Разработайте рекомендации для родителей, как можно обычные предметы использовать в детской игре приписывая им не обычные свойства, делая их предметами заместителями.

     Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

6.     Проведите фрагмент игры драматизации для детей средней группы.

     Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

7.     Разработайте план индивидуальной работы для ребенка имеющего трудности в общении со сверстниками. Ребенку 6 лет. Используйте разные виды игр.

     Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

8.     Разработайте перспективный план проведения игр в подготовительной группе.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

9.     Проведите фрагмент сюжетно – ролевой игры для детей младшей группы.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

10.  Разработайте перспективный план проведения игр в старшей группе.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

11. Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в средней группе. Тематика игры по выбору обучающегося.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

12. Проведите фрагмент сюжетно-ролевой игры в раннем возрасте.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

13. Разработайте конспект проведения подвижной игры в подготовительной группе.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

14. Наблюдая за сюжетно-ролевыми играми в старшей группе, вы отметили, что дети очень любят играть в «Кафе», в основе которого один и тот же сюжет. Детям  стало скучно играть. Время  игры сократилось. Меньшее  количество игроков остается в игре. Какие меры по развитию игры вы примите? Попробуйте разнообразить сюжет и внести новые роли.

Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.

15. Разработайте конспект проведения народной игры в младшей группе.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

16. Выделите показатели развития театрализованных игр, которые можно пронаблюдать и оценить; проанализируйте уровень развития театрализованных игр в вашей группе, наметьте систему работы по развитию театрализованных игр в вашей группе.

Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.

17. Разработайте режим дня для, младшей группы в режимные моменты внесите игры.

Время	Режимный момент	Вид и название игры.
7.00 - ….	Прием детей.	……………..

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

18. Проведите 3 пальчиковые игры для среднего дошкольного возраста, с учетом требований.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

19. Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в старшей группе. Тематика на выбор.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

20. Разработайте конспект проведения дидактической игры в младшей группе.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

21.  Разработайте вопросы для диагностической беседы, целью которой является выявление игрового интереса детей среднего дошкольного возраста.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

22. Разработайте конспект сюжетно-ролевой игры для детей младшего возраста.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

23. Разработайте 3 схемы для строительно-конструктивных игр в старшем дошкольном возрасте.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

24. Проведите подвижную игру для детей среднего дошкольного возраста.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

25. Сделайте консультацию для родителей о возможностях обучения дошкольников средствами дидактических игр.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

26. Разработайте перспективный план проведения игр в ясельной группе.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

27. Разработайте конспект строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

28. Проведите фрагмент строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

29. Проведите фрагмент народной игры для детей старшего дошкольного возраста.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

30. Разработайте конспект игры драматизации для ясельной группы.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

31. Проведите дидактическую игру для детей среднего дошкольного возраста.

Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

32. Разработайте консультацию для родителей по использованию компьютерных игр в дошкольном возрасте. Дайте рекомендации какие игры использовать.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

33. Разработайте режим дня для средней группы, в режимные    моменты внесите игры.

Время	Режимный момент	Вид и название игры.
7.00 - ….	Прием детей.	……………..

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

34.  Проанализируйте конспект строительно-конструктивной игры, для детей дошкольного возраста.

Определите возраст и программное содержание, проследите реализуются ли поставленные цели и задачи по ходу игры. Внесите рекомендации по совершенствованию игры для достижения максимального результата.

 Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.

35. Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в подготовительной группе.

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

36. Проанализируйте конспект подвижной игры, для детей дошкольного возраста.

Определите возраст и программное содержание, проследите реализуются ли поставленные цели и задачи по ходу игры. Внесите рекомендации по совершенствованию игры для достижения максимального результата.

 Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.

37. Разработайте рекомендации для родителей на тему «Какие игрушки лучше приобрести для детей 2-3 лет», аргументируйте свою позицию.

Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

38. Разработайте режим дня для старшей группы, в режимные    моменты внесите игры.

Время	Режимный момент	Вид и название игры.
7.00 - ….	Прием детей.	……………..

Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

Критерии оценки практического этапа:

Для заданий № 1, 17, 33, 38:

·        Режим дня разработан на обе половины дня;

·        Режимные моменты прописаны в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей;

·        Игры подобраны соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей.

Для заданий № 2, 3, 8, 10, 26:

·        Перспективный план разработан полностью на каждый месяц;

·        Правильно определен вид игр;

·        Прописаны цели и задачи;

·        Игры соответствуют указанному в задании возрасту.

Для заданий № 4, 7:

·        Разработан план с учетом указанных в задании особенностей;

·        Использованы разные виды игр;

·        Содержание выбранных игр способствует решению указанных в задании проблем;

·        Игры соответствуют указанному возрасту.

Для заданий № 5, 25, 32, 37:

·        Разработаны рекомендации с учетом указанной темы;

·        Раскрыта суть указанной темы в доступной форме;

·        В содержании консультации использованы примеры, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений.

Для заданий № 6, 9, 12, 18, 24, 28, 29, 31:

·        Тема игры и время проведения соответствует указанному возрасту;

·        Используются приемы руководства игрой:

·        Четко обозначаются роли и правила игры;

·        Игра проводится эмоционально.

Для заданий № 11, 19, 35:

·        Определена тема игры соответствующая заданному возрасту;

·        Описано 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой;

·        В каждом этапе прописаны задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту.

·        Прописан предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре».

Для заданий № 13, 15, 20, 22, 27, 30:

·        Разработан подробный конспект проведения игры;

·        Четко обозначена структура конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов.

·        Содержание и время проведения соответствует заданному возрасту;

·        Указанные цели и задачи реализуются по ходу игры.

Для задания № 14:

·        Обозначены методы для развития сюжета игры;

·        Внесены новые роли;

·        Все действия аргументированы.

Для задания № 16:

·        Выделены показатели развития театрализованной игры в заданном возрасте;

·        Сделан анализ развития театрализованных игр в группе;

·        Разработана система работы по развитию театрализованных игр в своей группе;

·        Система работы обладает всеми свойства системы: последовательность, логичность, завершенность;

·        Система работы соответствует возрасту и интересу детей.

Для задания № 21:

·        Разработано минимум 5 вопросов;

·        Содержание вопросов понятно детям заданного возраста;

·        Содержание вопросов направлено на выявление игрового интереса детей заданного возраста.

Для задания № 23:

·        Разработано подробные и завершенные 3 схемы для строительно-конструктивных игр;

·        На схемах четко обозначены фигуры конструктора и их количество;

·        Указано название постройки;

·        Сложность  схемы и постройки соответствует заданному возрасту.

Для задания № 34, 36:

·        Правильно определен возраст и программное содержание;

·        Цели и задачи правильно сформулированы;

·        Указаны методы, с помощью которых реализуется программное содержание;

·        Внесены и обоснованы рекомендации по усовершенствованию конспекта.

Оценочный лист сформированности профессиональных компетенций

Компетентность	Действия	Выполнил/Не выполнил
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.	- разрабатывать перспективные планы проведения игр в разных возрастных группах; - составлять режим дня с планированием использования разных игр в режимных моментах; - разрабатывать планы использования игр для индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста.	……………. ……………….. ………………..
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.	- организовывать игры с учетом требований;	………………..
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.	- анализировать процесс освоения ребенком конкретного вида игры; - анализировать работу воспитателя по руководству играми; - диагностировать уровень сформированности игровых умений; - разрабатывать рекомендации по коррекции организации игровых видов деятельности.	………………….
		………………. ……………… ………………
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.	- разрабатывать конспекты игр; - разрабатывать планы по руководству игрой; - разрабатывать рекомендации и консультации для родителей по использованию игры для развития дошкольников.	……………….. ……………. …………….

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 1	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты, прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные  соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. 2.     Разработайте режим дня для группы раннего возраста, в режимные моменты внесите игры. Время Режимный момент Вид и название игры. 7.00 - …. Прием детей. ……………..

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 2	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов,  за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие  указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Значение игры для развития личности детей раннего и дошкольного возраста. 2.     Разработайте перспективный план проведения игр в средней группе.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 3	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов,  за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие  указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Значение игры для развития психики детей раннего и дошкольного возраста. 2.     Разработайте перспективный план проведения игр в младшей группе.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 4	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов,  за разработанный план с учетом указанных в задании особенностей от 0 до 3 баллов; за использование разных  видов игр от 0 до3 баллов; за способствующие  решению указанных в задании проблем содержание игр от 0 до 2 баллов; за соответствие игр  указанному возрасту 1 балл. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Понятие игры. Источники детской игры. 2.     Разработайте план индивидуальной работы для ребенка, который в силу болезни пропустил много занятий по формированию элементарных математических представлений и может сосчитать до 10. Используйте разные виды игр.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 5	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов,  за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации  примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов.   Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Средства игры. Особенности игры как деятельности. 2.     Разработайте рекомендации для родителей, как можно обычные предметы использовать в детской игре приписывая им не обычные свойства, делая их предметами заместителями.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 6	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов,  за соответствие  указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.  Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Функции игры. 2.     Проведите фрагмент игры драматизации для детей средней группы.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 7	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов,  за разработанный план с учетом указанных в задании особенностей от 0 до 3 баллов; за использование разных  видов игр от 0 до3 баллов; за способствующие  решению указанных в задании проблем содержание игр от 0 до 2 баллов; за соответствие игр  указанному возрасту 1 балл. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Игра как педагогическое явление. 2.     Разработайте план индивидуальной работы для ребенка имеющего трудности в общении со сверстниками. Ребенку 6 лет. Используйте разные виды игр.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 8	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов,   за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие  указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Виды игр. Классификация игр. 2.     Разработайте перспективный план проведения  игр в подготовительной группе.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 9	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов,  за соответствие  указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.  Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Сюжетно-ролевая игра: понятие, функции, особенности. 2.     Проведите фрагмент сюжетно – ролевой игры для детей младшей группы.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 10	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов,  за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие  указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Виды сюжетно-ролевых игр, тематика. 2.     Разработайте перспективный план проведения игр в старшей группе.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 11	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов,  за тему игры соответствующею  заданному возрасту от 0 до 2 баллов; за описание 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой 1 балл; за прописанные в каждом этапе  задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту от 0 до 3 баллов; за прописанный предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре» от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Значение сюжетно-ролевых игр для развития детей дошкольного возраста. 2.     Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в средней группе. Тематика на выбор.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 12	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов,  за соответствие  указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Возрастные особенности развития сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте. 2.     Проведите фрагмент сюжетно-ролевой игры в раннем возрасте.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 13	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения  заданному возрасту 1 балл; за реализованные  по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Педагогическое руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста. 2.     Разработайте конспект проведения подвижной игры в подготовительной группе.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 14	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за обозначенные методы для развития сюжета игры от 0 до 3 баллов; за внесение  новых ролей от 0 до 3 баллов; за аргументацию всех действий от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Содержание сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста. 2.     Наблюдая за сюжетно-ролевыми играми в старшей группе, вы отметили, что дети очень любят играть в «Кафе», но играют один и тот, же сюжет и вы заметили, что время игры сократилось, меньшее количество игроков остается в игре, детям стало быстро надоедать играть. Какие меры по развитию игры вы примите? Попробуйте разнообразить сюжет и внести новые роли.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 15	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения  заданному возрасту 1 балл; за реализованные  по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Театрализованные игры, понятие, значение, классификация. 2.     Разработайте конспект проведения народной игры в младшей группе.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 16	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов;  за выделенные показатели развития театрализованной игры в заданном возрасте от 0 до 3 баллов; за сделанный анализ развития театрализованных игр в группе от 0 до 2 баллов; за разработанную систему работы по развитию театрализованных игр в своей группе 1 балл; за систему работы обладающею  всеми свойства системы: последовательность, логичность, завершенность от 0 до 2 баллов; за систему работы соответствующею возрасту и интересу детей 1 балл. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Игра драматизация, особенности, содержание, значение. 2.     Выделите показатели развития театрализованных игр, которые можно пронаблюдать и оценить; проанализируйте уровень развития театрализованных игр в вашей группе, наметьте систему работы по развитию театрализованных игр в вашей группе.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 17	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные  соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов . Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Особенности режиссерских игр детей дошкольного возраста. 2.      Разработайте режим дня для, младшей группы в режимные моменты внесите игры. Время Режимный момент Вид и название игры. 7.00 - …. Прием детей. ……………..

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 18	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие  указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Настольный и пальчиковый театр, особенности использования в дошкольном возрасте, значение. 2.     Проведите 3 пальчиковые игры для среднего дошкольного возраста, с учетом требований.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 19	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за тему игры соответствующею  заданному возрасту от 0 до 2 баллов; за описание 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой 1 балл; за прописанные в каждом этапе  задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту от 0 до 3 баллов; за прописанный предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре» от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Возрастные особенности развития театрализованных игр в дошкольном возрасте. 2.     Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в старшей группе.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 20	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения  заданному возрасту 1 балл; за реализованные  по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Возможности использования игр драматизаций для обучения и воспитания дошкольников. 2.     Разработайте конспект проведения дидактической игры в младшей группе.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 21	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные минимум 5 вопросов от 0 до 3 баллов; за содержание вопросов понятное детям заданного возраста от 0 до 3 баллов; за содержание вопросов направленное на выявление игрового интереса детей заданного возраста от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Творческие строительно-конструктивные игры, значение, особенности. 2.     Разработайте вопросы для диагностической беседы, целью которой является выявление игрового интереса детей среднего дошкольного возраста.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 22	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения  заданному возрасту 1 балл; за реализованные  по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Возможности использования строительно-конструктивных игр для обучения, воспитания и развития дошкольников. 2.     Разработайте конспект сюжетно-ролевой игры для детей младшего возраста.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 23	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные подробные и завершенные 3 схемы для строительно-конструктивных игр от 0 до 2 баллов; за четко обозначенные на схемах фигуры конструктора и их количество от 0 до 3 баллов; за указанное название постройки 1 балл; за соответствие заданному возрасту сложности схемы и постройки от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Подвижные игры. Особенности, значение, структура. 2.     Разработайте 3 схемы для строительно-конструктивных игр в старшем дошкольном возрасте.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 24	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие  указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Классификация подвижных игр, требования к проведению подвижных игр. 2.     Проведите подвижную игру для детей среднего дошкольного возраста.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 25	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации  примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Характеристика дидактических игр, функции, виды. 2.     Сделайте консультацию для родителей о возможностях обучения дошкольников средствами дидактических игр.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 26	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие  указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Структура, принципы и этапы дидактической игры. 2.     Разработайте перспективный план проведения  игр в ясельной группе.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 27	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения  заданному возрасту 1 балл; за реализованные  по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Типы дидактических игр, требования к проведению дидактических игр. 2.     Разработайте конспект строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 28	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие  указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Характеристика развивающих игр, особенности, значение. 2.     Проведите фрагмент строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 29	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие  указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Цель развивающих игр, структура, содержание. 2.     Проведите фрагмент народной игры для детей старшего дошкольного возраста.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 30	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения  заданному возрасту 1 балл; за реализованные  по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Музыкально-дидактические игры, цель, функции. 2.     Разработайте конспект игры драматизации для ясельной группы.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 31	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие  указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Формы музыкально-дидактических игр, задачи, особенности музыкально-дидактических игрушек. 2.     Проведите дидактическую игру для детей среднего дошкольного возраста.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 32	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации  примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Характеристика компьютерных игр, задачи, структура, значение. 2.     Разработайте консультацию для родителей по использованию компьютерных игр в дошкольном возрасте. Дайте рекомендации какие игры использовать.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 33	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные  соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Особенности развития взаимоотношений детей в игре. 2.     Разработайте режим дня для средней группы, в режимные    моменты внесите игры. Время Режимный момент Вид и название игры. 7.00 - …. Прием детей. ……………..

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 34	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за правильно определенный возраст и программное содержание от 0 до 2 баллов; за правильно сформулированные цели и задачи 1 балл; за указанные методы, с помощью которых реализуется программное содержание от 0 до 3 баллов; за внесенные и обоснованные рекомендации по усовершенствованию конспекта от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Народные игры, особенности, цель, значение. 2.     Проанализируйте конспект строительно-конструктивной игры, для детей дошкольного возраста. Определите возраст и программное содержание, проследите реализуются ли поставленные цели и задачи по ходу игры. Внесите рекомендации по совершенствованию игры для достижения максимального результата.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 35	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за тему игры соответствующею  заданному возрасту от 0 до 2 баллов; за описание 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой 1 балл; за прописанные в каждом этапе  задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту от 0 до 3 баллов; за прописанный предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре» от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Особенности игровой деятельности в раннем возрасте. 2.     Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в подготовительной группе.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 36	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:      Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за правильно определенный возраст и программное содержание от 0 до 2 баллов; за правильно сформулированные цели и задачи 1 балл; за указанные методы, с помощью которых реализуется программное содержание от 0 до 3 баллов; за внесенные и обоснованные рекомендации по усовершенствованию конспекта от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Особенности использования сенсорных игр в раннем и младшем дошкольном возрасте. 2.     Проанализируйте конспект подвижной игры, для детей дошкольного возраста.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 37	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:  Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации  примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Роль игрушки в воспитании и развитии детей раннего и дошкольного возраста. 2.     Разработайте рекомендации для родителей на тему «Какие игрушки лучше приобрести для детей 2-3 лет», аргументируйте свою позицию.

Председатель ПЦК ____  Н.В. Ильина	Задание для итогового контроля По МДК 02.01 Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста для специальности 050144 Дошкольное образование БИЛЕТ № 38	УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР _______Г.В. Цепилова «____»______2013 г.
Инструкция:  Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме.  За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные  соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов. Максимум 18 баллов. Критерии оценки:  «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;                                    «4» - если студент набирает от 12 до 15  баллов;                  «3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;     Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным. 1.     Связь игры с другими видами деятельности. 2.     Разработайте режим дня для старшей группы, в режимные    моменты внесите игры. Время Режимный момент Вид и название игры. 7.00 - …. Прием детей. ……………..

СИСТЕМА АНАЛИЗА

№	Ф.И.О. студента	КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ		Сумма баллов	Оценка
		Задание № 1	Задание №  2
1.
2.
3.
4.
				Средний балл: