Компоненты урока по технологии «Активные способы обучения».

Компоненты урока по технологии «Активные способы обучения»

1.      Первая фаза ОМ: «Приветствие/знакомство»

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	АМО «Поздоровайся глазами»
2.	Количество участников	13
3.	Цели  задачи использования метода	Цель: создание положительного настроя на работу, установление контакта между учениками. Задачи: Создать обучающимся условия для формирования положительной мотивации. Создать благоприятную атмосферу в коллективе.
4.	Продолжительность проведения	1 минута
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	-
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	-
7.	Подробная технология проведения	Учитель: «Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча – глазами. Вы тоже поздоровайтесь глазами и при этом постарайтесь показать, какое у вас сегодня настроение».

2. Первая фаза ОМ: «Вхождение в тему урока (определение целей урока)»

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	АМО "Верю - не верю"
2.	Количество участников	13
3.	Цели  задачи использования метода	Цель: сосредоточение внимания учащихся на предстоящей деятельности и теме урока. Задачи: Нацелить учащихся на осознание предстоящей темы урока. Мотивировать учащихся на изучение данной темы.
4.	Продолжительность проведения	5 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	-
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	Предварительно в качестве домашнего задания учитель даёт задание приготовить по одному аргументу и одному контраргументу по теме «Лёгкая атлетика».
7.	Подробная технология проведения	Ученики делятся на две команды. Одна команда отвечает за аргумент «верю» по теме "Лёгкая атлетика", другая за аргумент «не верю». Команды начинают дискуссию по предлагаемому преподавателем вопросу по теме урока. Одни называют только доводы в пользу "Легкоатлетической эстафеты", другие – против этого. Каждый старается убедить противника в своей правоте. Через 2-3 минуты противники меняются местами и меняют аргументацию на противоположную. В результате, учащиеся определяют цель урока.

3. Первая фаза ОМ: «Определение ожиданий и опасений учащихся»

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	АМО "Пьедестал почёта"
2.	Количество участников	13
3.	Цели  задачи использования метода	Цель: определение ожиданий и опасений учащихся. Задачи: Выяснить ожидания и опасения. Развивать коммуникативные навыки учащихся.
4.	Продолжительность проведения	4 минуты
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	Мел
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	Пьедестал Почёта на асфальте, состоящий из пяти ступенек.
7.	Подробная технология проведения	Учитель мелом на асфальте рисует пьедестал Почёта, состоящий из 5 ступенек. Учащиеся становятся на ту ступеньку, на которой они хотели бы оказаться к концу урока и вслух проговаривают свои опасения и ожидания: "Я хочу…, но опасаюсь...".

4. Вторая фаза ОМ: «Закрепление изученного (обсуждение д/з)»

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	АМО "Светофор (сильные, ловкие, быстрые)".
2.	Количество участников	13
3.	Цели  задачи использования метода	Цель: закрепление ранее изученного материала по теме «Лёгкая атлетика». Задачи: Организовать работу в группах. Выделить спектр легкоатлетических знаний, умений, навыков, необходимых для легкоатлетической эстафеты. Определить, какие легкоатлетические упражнения (элементы) будут способствовать эффективности в легкоатлетической эстафете.
4.	Продолжительность проведения	10 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	Набор кружков для создания светофора: красные – 4, зелёные – 4, жёлтые – 4. Ручки или карандаши – 12 штук. Скотч (для прикрепления цветов светофора).
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	Приготовить Набор кружков для создания светофора: красные – 4, зелёные – 4, жёлтые – 4; ручки или карандаши – 12 штук, скотч (для прикрепления цветов светофора).
1.	Подробная технология проведения	Учащиеся в группах из трёх человек составляют светофоры (предварительно учитель раздаёт каждой группе по три цвета: красный, зелёный, жёлтый). На красном цвете группы пишут те упражнения, которые им необходимы для того чтобы быть сильными в легкоатлетической эстафете, на зелёном - те упражнения, которые им необходимы для того чтобы быть ловкими, на жёлтом - быстрыми. Данные упражнения необходимы для подготовки учащихся к легкоатлетической эстафете. По одному упражнению из "Светофора" учащиеся выполняют.

5. Вторая фаза ОМ: «Инпут (интерактивная лекция)»

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	АМО "Почтальоны"
2.	Количество участников	13
3.	Цели  задачи использования метода	Цель: систематизация ранее изученного учебного материала по теме «Лёгкая атлетика» и ознакомление с новым. Задачи: Проверить практические и теоретические знания, умения, навыки по теме «Лёгкая атлетика», необходимые для  легкоатлетической эстафеты. Научиться выполнять задания коллективно.
4.	Продолжительность проведения	8 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	Эстафетные палочки
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	Разметка беговых дорожек
7.	Подробная технология проведения	Учащиеся отрабатывают навыки передачи эстафетной палочки в командах (класс делится на две группы). Каждый участник эстафеты – почтальон - занимает свою позицию на беговой дорожке (условно ему надо очень быстро доставить письмо адресату; письмо - это эстафетная палочка).  В ходе работы учитель объясняет как правила легкоатлетической эстафеты в целом, так и действия каждого участника эстафеты на этапах.

6. Вторая фаза ОМ: «Проработка содержания темы»

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	АМО "А ну-ка, догони!"
2.	Количество участников	13
3.	Цели  задачи использования метода	Цель: прорабатывание содержания темы. Задачи: Применять практические и теоретические знания, умения по теме «Лёгкая атлетика» при участии в легкоатлетической эстафете. Научиться выполнять задания коллективно.
4.	Продолжительность проведения	10 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	Эстафетные палочки, секундомер
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	Разметка беговых дорожек
7.	Подробная технология проведения	Прорабатываются навыки передачи эстафетной палочки, старта, финиша. Проводится соревновательная легкоатлетическая эстафета, при этом команды по сравнению с предыдущим АМО будут переформированы.

7. Третья фаза ОМ: «Эмоциональная разрядка»

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	АМО "Гол - мимо!"
2.	Количество участников	13
3.	Цели  задачи использования метода	Цель: проведение эмоциональной разрядки. Задачи: Создать у учащихся позитивный настрой. Снять физическую нагрузку.
4.	Продолжительность проведения	2 минуты
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	-
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	-
7.	Подробная технология проведения	Группа делится на две приблизительно равных команды "болельщиков". Одна команда по знаку ведущего – взмаху правой руки – хором говорит: “Гол!", другая – на взмах левой руки отвечает как можно более  ехидными голосами: "Мимо!" Ведущий "дирижирует" хором, делая движения руками то поочередно, то одновременно.

8. Третья фаза ОМ: «Рефлексия»

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	АМО "Пьедестал почёта"
2.	Количество участников	13
3.	Цели  задачи использования метода	Цель: получение обратной связи от учащихся. Задачи: Проанализировать работу на уроке. Развивать коммуникативные навыки учащихся.
4.	Продолжительность проведения	5 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	Мел
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	Пьедестал Почёта на асфальте, состоящий из пяти ступенек.
7.	Подробная технология проведения	Учащиеся возвращаются к нарисованному на асфальте мелом пьедесталу Почёта, состоящему из 5 ступенек, становятся на ту ступеньку, где они комфортно себя чувствуют в конце урока и вслух проговаривают свои опасения и ожидания: "Я сегодня научился (-лась) …, но мне надо ещё поработать над...".