Конкурс методических разработок. Конкурсное мероприятие, посвященное междунар одному женскому дню

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Что это за электроприбор?
  Какой детали не хватает?
  

• 4 слайд

  Мясорубка
  мясорубка
  

• 5 слайд

  Что за прибор?
  Блэндер
  

• 6 слайд

  Как называется прибор?
  Сушилка для овощей и фруктов
  

• 7 слайд

  Что за прибор?
  Плойка для волос.
  

• 8 слайд

  Как называется это приспособление?
  УФ-Лампа для сушки ногтей
  

• 9 слайд

  Что это?
  Кофе машина
  

• 10 слайд

  Как называется этот прибор?
  Кухонный комбаин
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Зоя Космодемьянская
  Как имя этой женщины
  и чем она знаменита?
  Женщина-красноармеец диверсионно-разведывательной группы штаба Западного фронта, заброшенная в 1941 году в немецкий тыл. Первая женщина, удостоенная звания Героя Советского Союза во время Великой Отечественной войны.
  

• 13 слайд

  Что это за женщина и чем она знаменита?
  Валентина Терешкова
  Лётчик-космонавт СССР, первая в мире женщина-космонавт, Герой Советского Союза, генерал-майор авиации
  

• 14 слайд

  Кто это?
  Мэрилин Монро
  Американская киноактриса, 1950-х годов, певица и модель. Стала одним из наиболее культовых образов американского кинематографа и всей мировой культуры.
  

• 15 слайд

  Как имя этой женщины?
  Советская и российская балерина, балетмейстер, хореограф, прима-балерина Большого театра СССР
  Майя Плесецкая
  

• 16 слайд

  Кто эта женщина- политик?
  Ангела Меркель
  Немецкий государственный и политический деятель, учёная-физик химик, доктор естественных наук. Федеральный канцлер Германии с 22 ноября 2005.
  

• 17 слайд

  Имя женщины?
  Советский и российский  тренер по  фигурному катанию. 
  Мастер спорта СССР международного класса, заслуженный тренер СССР
  Татьяна Анатольевна Тарасова
  

• 18 слайд

  Кто это женщина и чем она занимается?
  Ольга Бузова (Певица, блогер)
  

• 19 слайд

  Кто эта женщина?
  Королева Великобритании Елизавета II
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Завяжите галстук
  

• 22 слайд

  Финальный тур
  Зарабатываем бонусные баллы!
  

• 23 слайд

   В Англии эти цветы называют «marigolds»
  (золото Мэри).
  Они часто используются при оформлении клумб. 
  
  Как называется этот цветок?
  Правильный ответ «бархатцы»
  

• 24 слайд

  Как называется цветок?
  Этот красивый цветок назван в честь немецкого врача и ботаника, директора Аптекарского огорода в Москве. 
  «Гербера»
  

• 25 слайд

  Листья этого растения используются как приправа, а цветы как лекарство в народной медицине
  Как называется цветок?
  «Василёк»
  

• 26 слайд

  Как называется цветок?
  Этот цветок во Франции был эмблемой королевской власти. Вспомните его название?
  «Лилия»
  

• 27 слайд

  Как называется цветок?
  У многих народов мира этот цветок является символом сна и смерти. 
  « Мак»
  

• 28 слайд

  Как называется цветок?
  С древности эфирное масло, получаемое из цветов этого растения применяется в парфюмерии. 
  «Нарцисс»
  

• 29 слайд

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Павинская средняя общеобразовательная школа

Павинского муниципального  района Костромской области

Районный конкурс педагогических достижений работников образования «Призвание- педагог-2022»

НОМИНАЦИЯ:

Мой педагогический опыт

ТЕМА РАБОТЫ:

«Внеклассное мероприятие , посвященное  международному женскому дню»

Автор: Ящерицына Елена Николаевна,

социальный педагог  МОУ Павинской СОШ

2022

                                Пояснительная записка

Роль и значение внеклассных мероприятий в процессе всего школьного обучения всегда являлись актуальными вопросами для любого воспитателя или педагога. Любые внеклассные мероприятия объединяют в себе три главные функции, это обучение, воспитание и развитие личности.

К сожалению, в последние годы, в связи с распространением короновирусной инфекции, масштабных внеклассных  мероприятий и конкурсов в нашей школе практически не проводилось. Многие мероприятия  перешли в онлайн режим, что не позволяло учащимся в полной мере насладиться общением в коллективе и почувствовать здоровый дух соперничества, следовательно, потребность в  такого рода массовых внеклассных мероприятиях неуклонно возрастала. Исходя из выше перечисленного, я могу сделать вывод о том, что тема внеклассных мероприятий на сегодняшний день очень актуальна для нашей школы. Именно поэтому мне захотелось разработать и провести какое-то новое яркое массовое внеклассное мероприятие,  которое бы осталось в памяти учащихся нашей школы. Перед тем как приступить к разработке внеклассного мероприятия мной был проведен опрос среди учащихся нашей школы, направленный  на выявление интереса к видам и формам  внеурочной деятельности. (Приложение 1). 

Опираясь на полученные данные,  я решила разработать и провести внеклассное мероприятие, которое отвечало бы интересам большинства опрошенных ребят. Поскольку наибольший интерес среди учащихся нашей школы вызывают развлекательные и масштабные мероприятия, то я приняла решение разработать квест игру, посвященную международному женскому дню. Данный выбор был не случайным: ежегодно на базе нашей школы проводились квест игры посвящённые Дню защитников Отечества и многие девочки не раз говорили о том, что было бы неплохо, если бы в нашей школе проводилась подобная игра и для девочек. Так «родилась» идея создания внеклассного мероприятия, а именно квест-игры -  А ну-ка девочки!». (Приложение 2.)

Актуальность проведения данного  мероприятия:

Считаю, проведение данного внеклассного мероприятия  очень актуальной темой, потому как на учащихся с каждым годом возрастает учебная нагрузка, а внеурочная деятельность способна отвлечь учащихся, переключить их внимание и деятельность,  а так же   насытить школьную жизнь положительными моментами. Актуальность состоит и в том, что среди учащихся нашей школы имеется высокая потребность в самореализации, в проявлении своих способностей  и возможностей, а во время различных внеклассных мероприятий учащиеся как раз и могут проявить свои возможности и  самореализоваться. Актуальность обусловлена и сплочением женской части классных коллективов, зарождением здорового духа соперничества, стремлением проявить себя.  Значимым является и то, что в игре принимают участие все девочки, это способствует успешной адаптации учащихся с ОВЗ и детей, состоящих на различного вида профилактических учетах. Кроме того в последние годы гендерное воспитание оказалось на периферии воспитательного процесса. В результате сегодня нет единого понятия «настоящая» женщина и «настоящий» мужчина. Сегодня важно чтобы дети прошли через полоролевую социализацию. Попробовали бы сыграть роли, которые им придётся играть во взрослой жизни. Для девочек это роли: «матери», «хозяйки» и просто «женщины».

Цель:  сформировать у учащихся коммуникативные навыки общения со сверстниками, развивать эмоциональную сферу учащихся.

 Задачи:  выявление  талантливых детей  и  их  творческих  интересов; развитие творческого  потенциала  и духа  соревнования; формирование общности в коллективе; развитие памяти, внимания, организованности, самостоятельности, творческих способностей. Осознание ученицами своего предназначения и роли как женщины, а так же практическое выполнение разнообразных заданий присущих будущим хозяйкам и матерям.

Новизна: Данная форма внеклассной работы в нашей школе ранее  не проводилась, а потому была принципиально новой и требовала тщательной подготовки. При создании мероприятия для меня было важным, что бы девочки нашей школы смогли продемонстрировать кулинарные навыки, знание этикета, цветоводства, оказания ПМП ,навыки ухода за детьми и другие  умения необходимые будущей хозяйке и матери. 

Рекомендации педагогам.

Поскольку  в данном мероприятии прослеживаются тесные межпредметные связи нескольких областей (Технологии, ОБЖ, Биологии, истории, экологии, этикета и др.), то я  могу  рекомендовать  провести данную игру учителям Технологии, ОБЖ, Биологии, педагогам организаторам. Данная квест игра может быть адаптирована под любую школу, задания могут быть  изменены , усовершенствованы, в соответствии  с местом проведения и техническими возможностями. 

Разработка и проведение данного квеста требует: тщательной подготовки, подбора  множества реквизита и оборудования, требует творческого, авторского и индивидуального  подхода. Но все это стоит того ,что бы увидеть «горящие» глаза детей, с азартом бегающих от станции к станции, и с усердием выполняющих все задания. Именно эти, заинтересованные  и  горящие, глаза  толкают меня к дальнейшему развитию, к поиску новых форм и методов работы, к проведению множества подобных интересных и запоминающихся мероприятий.

   Во время проведения мероприятия я видела горящие и заинтересованные глаза учеников нашей школы, наблюдала их положительные и восторженные эмоции. Я надеюсь, что сделанное мною мероприятие, оставит яркие  воспоминания у учащихся нашей школы. А сформированный фото и видеоотчет (Приложение 3 на электронном носителе) будет храниться долгие годы и может быть  использован в дальнейшем на выпускных или на вечерах встречи выпускников. В завершении хочется сказать, что умело организованная в учебном заведении внеклассная работа формирует и развивает личность ребенка, повышает мотивацию обучения тому или иному учебному предмету, развивает самостоятельность и предоставляет возможность в самореализации личности, а не это ли самое главное в воспитании молодого поколения.

Описание хода мероприятия:

 Свою квест игру я проводила в 2 дня в двух возрастных категориях. На каждой станции были кураторы или проще сказать судьи, именно они объясняли, какие предстоят испытания для девочек, а также именно они их оценивали. Четыре команды  путешествовали по четырём станциям не пересекаясь друг с другом, после чего все команды собирались в спортзале нашей школы, где проходили финальные массовые испытания. Каждая из команд в начале игры получала свой индивидуальный маршрут, на каждой станции время было фиксированным, задание каждой станции были рассчитаны на 8 минут, после чего ребята слышали звук звонка, что означало переход на следующую станцию. Все четыре станции маршрутной игры располагались в здание мастерских, после чего все команды отправлялись в школьный спортзал, где их ждали финальные испытания. Каждая  станция игры имела своё название, так например на станции «Стряпуха», которая располагалась в кабинете технологии девочек, участницам игры предстояло приготовить завтрак состоящие из двух жареных яиц, фруктов, кофе, а также бутербродов с маслом.

На этой же станции девочки и девушки сервировали стол и  отвечали на вопросы по кулинарии. Стоит отметить, что данная станция больше всех понравилась участницам квест- игры,  ведь именно здесь девочки могли продемонстрировать не только знание техники безопасности при работе на кухне, но также проявляли свои творческие и кулинарные способности .   

 На станции «Спасатели», девочки демонстрировали своё знание и умение по оказанию первой медицинской помощи. Девчонки собирали аптечку, оказывали первую медицинскую помощь пострадавшему при кровотечении, а также отвечали на различные вопросы по технике  безопасности .    

Данная станция располагалась также в здании мастерских в пятнадцатом кабинете, здесь помимо кураторов станции находились и помощники которые играли роль пострадавших. На станции «Мисс Интеллект», которая располагалось в кабинете точки роста, девчонкам предстояло проявить свои интеллектуальные знания и ответить на ряд вопросов которые были оформлены в красочную презентацию.(презентация представлена в приложении на электронном носителе) Девчонки  называли  имена известных женщин - политиков, актрис, учёных и так далее.          

На этой же станции девчонки отгадывали изображённые на экране бытовые приборы, которыми часто женщины пользуются во время приготовления пищи или наведения красоты. На этой же станции девочки демонстрировали свои  знания в области цветоводства, они угадывали названия известных лекарственных и декоративных растений, также бонусным заданием на данной станции было завязывание галстука, что тоже вызвало массу положительных эмоций. На четвертой станции, которая называлась «Рукодельница», из  представленных подручных материалов, предстояло изготовить открытку к 8 марта для своего классного руководителя.  

 

 На данной станции оценивались мастерство участниц, техника изготовления , креативность, работа в команде. Кроме всего прочего на этой станции также можно было заработать бонусные баллы отвечая на вопросы о известных техниках рукоделия. На последней финальной станции, которая была общей, присутствовали все команды одновременно. Данная  станция   располагалась в спортзале школы. На этом финальном этапе  проходили массовые и зрелищные испытания для всех команд. Перед началом финальных  испытаний прошло  приветствие , в ходе которого ребята озвучивали название  и девизы своих команд .

 Первым заданием финального этапа было плетение волос. В конкурсе участвовало по два участника от команды. Один участник играл роль посетителя парикмахерской, соответственно второй участник был  парикмахером. За 5 минут девчонкам необходимо было сделать красивую причёску. Также девочкам были предложены всевозможные заколки резинки, расчёски  и лак для волос, которыми они активно пользовались.

 Следующим испытанием была демонстрация рукоделия. В конкурсе участвовало по два участника от команды.

Для каждой команды заранее были подготовлены платья, у которых имелись абсолютно одинаковые повреждения, так на каждом изделии не хватало по одной пуговице и на подоле каждого платья имелась  небольшая дырка. За определённое время участницы должны были сами обнаружить данные повреждения и их ликвидировать. Стоит отметить, что эти два конкурса проводились параллельно друг другу, так как требовали небольшого количества участников от команды. Пока одни участники от команды заплетали косы, а другие производили ремонт одежды, оставшимся участникам команд было предложена викторина, за которую они также получали бонусные баллы в копилку своей команды. Следующим конкурсом финального этапа было пеленание младенцев. Для каждой команды заранее были подготовлены пеленальный стол, пеленки и куклы.

Одной представительнице от каждой команды необходимо было за определённое время быстро и качественно запеленать куклу. Следующим этапом стали гонки на колясках. В данном этапе участвовало по 3 девушки от команды. Необходимо было на скорость объехать разложенные на полу препятствия на коляске в которой находился младенец-кукла.

Пока жюри подводило итоги квест –игры , участницам  было предложено поучаствовать в конкурсе дефиле. Девушки должны были пройти от одного конца спортзала до другого, огибая положенные на полу препятствия, при этом на головах девушек находились книги. Те из девушек, кто преодолевал все препятствия и не ронял книги – получали конфеты.

  После прохождения всех испытаний, баллы,  заработанные на каждой станции суммировались,   и определялся один победитель, остальные команды получали грамоты, как победители в тех или иных номинациях. По отзывам участниц квест-игры, данное мероприятие всем девочкам очень понравилось. Они получили заряд положительных эмоций.

Я думаю, что это мероприятие станет проводиться ежегодно, будет развиваться, появятся новые интересные задания и испытания. Разработанный мной методический материал будет усовершенствован и уже на следующий год данное мероприятие будет проведено и для девочек начальной школы. В дальнейшем планируется привлечение к участию в данной игре и команды  педагогов нашей школы.

Список используемой литературы.

- http://procweti.ru/lecarstven.php - лекарственные цветы библиотека растений.

- https://god2021bull.com/viktorina-na-8-marta-2021-goda-s-otvetami-shutochnaya-prikolnaya-dlya-detej-i-vzroslyh/   - шуточная викторина к 8 марта.

- https://ru.drivemusic.me/best_music_2022.html - музыкальные сборники

https://www.gq.ru/success/velikie-zhenschiny-v-istorii - женщины в истории.

Для составления работы были использованы фото цветов, фото известных женщин, электронных приборов и прочего , взятые из интернет источников.

Так же с интернет ресурсов были взяты вопросы для викторины и музыкальное сопровождение.

Все остальные материалы являются авторскими.

Приложение 1.

Опрос для учащихся МОУ Павинская СОШ.

Дорогой друг, пожалуйста внимательно прочитай и  ответь  на вопросы . (в 4 и 5 вопросе можно выбрать несколько вариантов ответа)

1.                 Хотелось бы вам, что бы в нашей школе проводилось больше внеклассных мероприятий?

А)- Да.          Б)-Нет.           В)- Мне всё равно

2. Нравиться ли вам посещать внеклассные мероприятия?

А)Да.           Б)-Нет.           В)- Иногда.

3.Какие по масштабу внеклассные мероприятия вам больше нравятся?

А)- Масштабные, где принимают участие несколько классов.

Б)-Те, где участвует только наш класс.

В)- Затрудняюсь ответить.

4. Какие внеклассные мероприятия вам больше нравяться?

А)- познавательные

Б)-спортивные

В)-развлекательные

Г)-затрудняюсь ответить.

5. Какой вид внеклассных мероприятий вам более интересен?

А)-Спортивные состязания

Б)-Экскурсии

В)-Тематические классные часы

Г) –Конкурсы (рисунков,чтецов,поделок и.т.д.)

Д)- Маршрутные игры \ квест игры

Е)Концерты

Ж)-Игровые программы.

З)-затрудняюсь ответить.

Спасибо за участие в опросе!

Перед тем как приступить к разработке своего внеклассного мероприятия я провела опрос среди учащихся нашей школы. В опросе приняли участие учащиеся с пятого по седьмой класс. Всего в опросе приняли участие 74 ученика. Опрос  включал в себя 5 вопросов, направленных на выявление интереса к видам и формам  внеурочной деятельности. На вопрос хотелось бы вам, чтобы в нашей школе проводилась больше внеклассных мероприятий 75% опрошенных, то есть 56 человек ответили, что да. 8 человек или 10% высказались, что не хотят проведения мероприятий и 13% высказались, что им всё равно.

 На второй Вопрос нравится ли вам посещать внеклассное мероприятие 50 человек 67% ответили, что да, 13 человек - 17,5% ответили , что нет и 11 человек – 14,5% ответили что иногда. На вопрос- какие по масштабу внеклассные мероприятия вам больше нравятся 59% опрошенных ответили что им нравятся масштабное мероприятие, где принимает участие несколько классов, 25% опрошенных сказали что им нравятся мероприятие где участвуют только их класс, и 14% опрошенных затруднились ответить на этот вопрос.  На четвёртый вопрос ребята могли давать несколько ответов одновременно. Вопрос звучал так : «Какие внеклассные мероприятия вам больше нравятся?» 10% опрошенных, затруднились ответить на этот вопрос; 28% предпочитают познавательные мероприятия; 43% опрошенных предпочли спортивные мероприятия и 59% опрошенных предпочитают развлекательные мероприятия.  

На последний 5 вопрос: « Какой вид внеклассных мероприятий вам более интересен?»  ребята также могли давать несколько ответов . В этом вопросе ответы распределились следующим образом: 28% опрошенных более интересны спортивные состязания, 27% отдали свое предпочтение экскурсиям, 16% тематическим классным часам, 55% опрошенных проявляют интерес к различным конкурсам (рисунков, чтецов, поделок, и так далее) 83% опрошенных, предпочитают различные маршрутные игры и квест-игры . 22% опрошенных интересуется концертами , 60% опрошенных,  интересуется игровыми программами и 5% затруднились ответить на этот вопрос.

Приложение 2.

Методическая разработка внеклассного мероприятия к 8 марта.

За неделю до мероприятия до классных руководителей доводится информация о предстоящей квест игре, в которой участвуют все девочки из класса. Девочкам дается задание придумать название команды, девиз, отличительные знаки. Так же командам рекомендуется повторить правила сервировки стола, правила оказание ПМП и состав аптечки, рекомендуется научиться и потренироваться в пеленании младенца-куклы, плетении волос.  В день  проведения квест –игры девочки от каждого класса в составе своих команд к назначенному времени приходят на построения, где их знакомят с правилами игры и выдают маршрутные листы, в соответствии с которыми участницы путешествуют по станциям и выполняют различные задания, зарабатывая в копилку команды баллы. Команды идут по своим маршрутам, построенным  таким образом, что команды не пересекаются на станциях.  Первая часть квест игры включает в себя 4 станции , вторая часть игры имеет одну общую финальную станцию, где испытания проводятся между всеми командами одновременно. Ниже представлено подробное  описание каждой из станций.

Станция рукодельница.

Оборудование:
Набор ножниц, фломастеры, краски акриловые и гуашь, набор кисточек, цветные карандаши ,ластики, цветные ручки, цветная бумага и цветной картон, ватманы, атласные ленты, клей карандаш и клей ПВА, старые открытки, гофрированная бумага и прочие декоративные материалы которые могут понадобиться при изготовлении открытки.

Примерный текст для кураторов  станции «Рукодельница»

- Девочки здравствуйте, проходите.  Наша станция называется «Рукодельница». Ваша задача за 8 минут изготовить праздничную открытку или плакат для вашего классного руководителя.  Вы можете использовать все, что имеется в нашем кабинете. Не забывайте о технике безопасности при работе с ножницами. Пожалуйста ,  приступайте к изготовлению вашей открытки или плаката.

Напоминаем вам, что на данной станции оценивается не только конечный продукт, но и то,  как слаженно вы работайте.

(Ребята делают открытку или плакат, после истечения времени плакат остается в кабинете ,а девочки отправляются на другую станцию.)

Девочки, пока вы работайте над своей открыткой, мы предлагаем вам заработать бонусные баллы и ответить на некоторые вопросы.

1. Как называется разновидность бисера в виде стеклянных трубочек?
(стеклярус)
2. Назовите синоним термина лоскутное шитьё…(пэчворк)

 3. Как называется техника рукоделия для создания изделий из валяной шерсти? (  фелтинг)

4. Как называются нитки для вышивания? (Мулинэ)

5. Как переводится с французского название техники декорирования декупаж? (вырезать)

7. Как в швейной машине называется катушка для наматывания ниток?
(шпилька)

8. Как называется приспособление для натягивания ткани при вышивании?
(пяльцы)

9. Батик — это ручная роспись... (по ткани)

10. Холодным фарфором называют… (полимерную глину)

12. Что такое текстиль? (тканная материя)

 ( Во время выполнения задания, напоминать участником о оставшемся времени, для того что бы они успели закончить работу вовремя.)

Карта оценивания для кураторов станции «Рукодельница»

№	Название команды или класс	Организов-ть, Работа в команде Распред-е обязанностей. Максимум 5 балов	Используемые техники,креативность. 7 бал-в.	Презентабель- ность готового изделия Макс-м 10 баллов	Бонусные баллы (ответы на вопросы максимум 12 баллов	Штрафы (нарушена ТБ, оскорбления и пр.)	итого
1	Команда 6Б класса
2	Команда 6 А класса
3	Команда 5 а класса
4	Команда 5 Б класса

Станция «Мисс интеллект»

Оборудование:

Ноутбук , проектор и экран или телевизор, галстук, манекен, презентация.

Примерный текст для станции « Мисс интеллект»

- Ребята здравствуйте, пожалуйста,  рассаживайтесь по удобней. Наша станция называется «Мисс интеллект», ваша задача отвечать на вопросы нашей викторины и зарабатывать баллы.  Вы готовы? Тогда все внимание на экран !

(Участницам демонстрируется презентация викторины, куратор станции озвучивает вопросы со слайдов презентации  и выставляет баллы за правильные ответы.)

(Слайды презентации. Электронный формат презентации представлен на диске.)

   

Карта оценивания для кураторов станции «Мисс интеллект » кабинет точки роста

№	Название команды или класс	Первый тур За каждый верный ответ по 1 баллу	Второй тур За каждый верный ответ по 2 балла.(назвать кто изображен и чем знаменит)	Третий тур			итого
				Завязать галстук (макс., 4 балла)	Бонусы	Штрафы
1	Команда 6а класса
2	Команда 6 б класса
3	Команда 5 б класса
4	Команда 5 а класса

                                                     Станция «Стряпуха»

Оборудование:

Электрическая плитка, сковородка, разделочные деревянные доски, ножи, красивые тарелки для сервировки стола и подачи блюд, столовые приборы ложки вилки ножи, бокалы под воду, кофейные чашки, электрический чайник, скатерть для стола, различные декоративные элементы для сервировки стола( цветы, ваза свечки, салфетки и так далее.)

 Продукты для приготовления блюд : яйца куриные, растительное масло, сливочное масло, батон, сахар минеральная вода, кофе, соль, яблоки, апельсины, киви, конфеты.

Примерный текст для кураторов станции стряпуха.

- Здравствуйте девочки! Вы находитесь на станции «Стряпуха».

Кухня самое главное и важное место любой хозяйки. Поэтому мы решили проверить какие вы хозяйки. И так принимайте заказ!

Ваша задача приготовить завтрак для мистера Смита и его супруги. Они заказали :

Бутерброды с маслом или паштетом, яичницу, кофе  и свежие  фрукты. Кстати перед  завтраком миссис и мистер Смит  пьют простую минеральную воду.

Ваша задача приготовить завтрак и  красиво накрыть стол .

(Девочки готовят еду, накрывают стол)

Напомнить им про технику безопасности  при работе с ножом  и пр. во время процесса сказать , что оцениваются работа в команде, сплоченность.

 После выполнения всех заданий участницам предлагается ответить на вопросы по кулинарии и заработать бонусные баллы .

Карточки с вопросами для зарабатывания бонусных баллов

.                               

                     Карта оценивания для кураторов станции «Стряпуха»

№	Название команды или класс	Организов-ть, Работа в команде Распред-е обязанностей. Максимум 5 балов	Соблюдение Правил ТБ при приготовлении блюд.  Макс-м 5 бал-в	Презентабельность блюд. Макс-м 5 баллов	Сервировка стола. Максимум 10 баллов	Вопросы о кулинарии по 1 баллу за прав.,ответ	итого
1	Команда ___ класса
2	Команда ___ класса
3	Команда ___ класса
4	Команда ___ класса

Станция «Спасатели».

Оборудование: различные медикаменты,  входящие в состав аптечки, (обезболивающие таблетки, таблетки от сердечной боли, таблетки от отравления, от аллергии и.т.д. градусник, кейс под аптечку, различные перевязочные материалы (бинты эластичные бинты) жгуты, перекись водорода  зелёнка и прочее.

Примерный текст для кураторов станции «Спасатели»

-Здравствуйте девочки. Вы находитесь на станции, которая называется «Спасатели». На данной станции вам предстоит продемонстрировать свои знания и умения по оказанию первой медицинской помощи. Ваше первое задание : за 2 минуты собрать аптечку. Перед вами на столе лежит множество медикаментов и приспособлений. Положите в аптечку то, что вы считаете самым необходимым. (кураторы станции проверяют правильность положенных  медикаментов. Девочки  отвечают на вопросы о том,  зачем они положили в аптечку тот или иной препарат.)

-Итак ваше второе задание. Перед вами находятся два пострадавших , у первого  имеется травма на голове в области темечка, у него имеется здесь небольшая ссадина из которой слабо сочится кровь. Ваша задача - оказать ему первую медицинскую помощь. Используйте всё, что вам может пригодиться и что  находится на  нашем столе. У второго пострадавшего сильное кровотечение чуть ниже колена. Кровь из раны бьёт фонтаном и имеет ярко алый цвет. Ваша задача также оказать ему первую медицинскую помощь. Приступайте к оказанию ПМП.( На данном этапе оценивается слаженность быстрота и качество работы.)

-Девочки у вас осталось немного времени и я предлагаю вам ответить на вопросы за которые вы можете заработать бонусные баллы. Назовите пожалуйста номер единой диспетчерской службы, назовите номер скорой помощи, номер пожарной охраны. Расскажите,  как правильно оказывать первую медицинскую помощь если человек упал в обморок. Скажите, пожалуйста, что нужно делать, если человек получил термический ожог. Вы справились со всеми заданиями, и теперь можете идти на следующую станцию.

             Карта оценивания для кураторов станции «спасатели»

№	Название команды или класс	Состав аптечки Максимум 5 баллов	Наложение повязок Максимум 7 баллов	Действия в экстремальных ситуациях Максимум 5 баллов.	Викторина по ПМП и ТБ в быту По 1 баллу за прав.,ответ	Штрафы	бонусы	итого
1
2
3
4

Станция Финальная.

Оборудование: Стулья 8 штук, четыре парты, набор расчёсок резинок заколок лак для волос ,четыре платья с одинаковыми повреждениями пуговицы нитки иголки,4куклы восемь пелёнок две детских игрушечных коляски, четыре толстых книги.

Примерный текст для  станции «Финальная»

-Здравствуйте уважаемые участники нашей квест-игры.  Первую часть игры вы уже преодолели и сейчас вы все вместе находитесь на станции под названием «Финальная» здесь пройдут ваши последние испытание. Для начала нам хочется с вами познакомиться по ближе и мы предлагаем представиться каждой из команд.(Команда произносит свое название и девиз).

- Итак, уважаемые участники игры к 1 испытанию мы приглашаем по 2 участника от команды. Первый участник будет играть роль посетителя парикмахерской, 2 участник будет играть роль парикмахера. Ваша задача за 5 минут сделать красивую причёску. Вы можете использовать все имеющиеся приспособления- заколки, резинки, расчески, лак для волос и так далее. (Девочки выходят в центр спортзала рассаживаются на стулья, парикмахеры начинают делать причёски.)

-Пока девочки  делают причёски , мы предлагаем вам сразу же для экономии времени перейти ко второму испытанию . Второе испытание называется рукодельницы. Мы приглашаем по две участницы от команды. Перед вами находятся 4 стула, на которых расположены четыре платья. У всех четырёх платьев абсолютно одинаковые повреждения. Ваша задача за 4 минуты найти и устранить данные повреждения. На столе перед вами представлены различные приспособления – ножницы, иголки, пуговицы, нитки. Вы можете всё это использовать. (После того,  как участницы конкурса пройдут два этих испытания жюри оценивает работы каждой команды.)

- Для третьего испытания Мы приглашаем по одному участнику от команды. Девочки ваша задача быстро и качественно запеленать младенца. Перед каждой участницей на столе находятся по две пелёнки и по одной кукле. (После того как девочки запеленают кукол жюри сразу же оценивают качество пеленания оценки заносят  в оценочные листы.)

-Мы переходим к нашему финальному испытанию.  Просим к  каждой из девушек ,на чьих руках сейчас находятся куклы, подойти ещё по два участника от команды. Следующее испытание называется гонки на колясках. Перед вами полоса препятствий, у каждой команды имеется младенец и коляска. Ваша задача положить куклу в коляску и на скорость преодолеть все препятствия. По данному маршруту должен проехать каждый из трех участников команды. Пожалуйста будьте осторожными и не потеряйте по дороге младенца. После того как третий участник прибежит к команде ваша задача достать младенца из коляски и поднять его вверх, это будет означать то что ваша команда закончила испытание. (Организуется три старта в первом старте принимает участие 1 и 2 команда, во втором старте 3и  4 команда. Третий старт будет дан  для победителей первого второго забегов, таким образом определиться команда победительница в этом конкурсе.)

 После финального конкурса жюри подводит итоги всей игры, а  девушкам предлагается немножко отдохнуть и поучаствовать в весёлом конкурсе дефиле. Дефиле девушки проходят с книгами на голове, те девушки кто не уронит книгу - получают конфеты. После подведения  итогов  игры , жюри озвучивает результаты , вручает участникам  грамоты и призы.

Фото и видео отчет о мероприятии  находится на электронном носителе.

Оценочный лист для станции «Финальная»

класс	Название команды	Конкурс приветствие (до 3 баллов)	Конкурс дефиле (до 3 баллов)	Плетение волос (До 6 баллов)	Пеленание ребенка (до 4 баллов)	Вождение коляски (до 4 баллов)	Пришивание пуговиц и штопанье  до 8 баллов	итого

Макет грамоты за участие в конкурсе.

Краткое описание документа:

Игровая программа для учениц среднего и старшего звена,выстроена в форме квест игры. В мероприятии прослеживаются тесные межпредметные связи нескольких областей (Технологии, ОБЖ, Биологии, истории, экологии, этикета и др.) Данная квест игра может быть адаптирована под любую школу, задания могут быть изменены , усовершенствованы, в соответствии с местом проведения и техническими возможностям.