Конпект урока "Кто такие звери?"

Тема урока: Кто такие звери?

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цель: Познакомить детей с понятием «звери».

Задачи:

Предметные: определять принадлежность животного к группе зверей; знать внешнее строение зверей; знать, что звери-это животные тело, которых покрыто шерстью; знать, что звери выкармливают детёнышей молоком; приводить примеры животных этой группы; узнавать зверей на рисунке.

Метапредметные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учить считывать и понимать информацию из разных источников (фотографии, схемы, таблицы, диаграммы); активно пользоваться дополнительными источниками информации, показать их необходимость и актуальность; устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни; анализировать, систематизировать полученную информацию, делать выводы.

Личностные: осознавать необходимость бережного отношения к животным; развивать познавательные процессы учащихся (развитие восприятия, внимания, мышления, памяти, речи), коммуникативные функции (умение работать в паре, принимать решение и обосновать его).

Оборудование урока: Плешаков А.А. Окружающий мир Учебник 1 класс, М.: Просвещение, 2012. Ч. 1.

Плешаков А.А. Окружающий мир Рабочая тетрадь 1 класс, М.: Просвещение, 2012.

мультимедийное оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран; интерактивная презентация «Кто такие звери?»;

Ход урока:

1 Организационный момент

Мы урок начнём с разминки.

Выпрямляем свои спинки.

Вправо, влево потянитесь,

И друг другу улыбнитесь,

А теперь, друзья, садитесь (садятся)

2 Актуализация знаний

1) 1 слайд

-На прошлом уроке мы изучали… (Кто такие птицы?)

-К ним относятся… (дети приводят примеры)

-Отличительными признаками птиц являются… (Главный признак-тело птиц покрыто перьями)

2) 2 слайд

-Давайте разгадаем кроссворд. Для этого нужно узнать птицу по фотографии и загадке. Ответы: 1. Лазоревка,

2. На шесте дворец, во дворце певец (скворец)

3. Сероспинный, красногрудый, в зимних рощах обитает,

Не боится он простуды, с первым снегом прилетает (снегирь)

4. Чик-чирик! К зёрнышкам прыг!

Клюй не робей! Кто это? ( воробей)

5. Аист.

3 Самоопределение к деятельности.

1.    Если вы будете внимательны, то по вертикали увидите слово… (звери ). Эта группа животных, с которой мы будем знакомиться сегодня на уроке. Какой будет тема урока? На какой вопрос мы будем отвечать сегодня на уроке? (Кто такие звери?)

2.    3 слайд Работа с таблицей.

–С какими видами животных мы уже познакомились? (Насекомые, рыбы, птицы)

-Какие их отличительные признаки? (Тело птиц покрыто перьями, тело рыб-чешуёй. У насекомых 6 ног.)

-Какой будет последняя графа в нашей таблице? (звери)

1.    4 слайд Работа с диаграммой.

На диаграмме видно, что самая малочисленная группа животных, представленных на ней- это…(звери). Что вы о них знаете? Вспомните, каких зверей вы знаете?

4 Физкультминутка

Хомка, Хомка-хомячок,  (хлопки)
Полосатенький бочок.  (повороты)
Хомка раненько встаёт:  (потянуться)
Шейку моет, глазки трёт.  (показать движения)
Подметает Хомка хатку  (наклон вниз)
И выходит на зарядку. 1,2,3,4,5  (шаги)
Хомка хочет сильным стать. (хлопки)

5. Работа по теме урока.

1) -А помогут нам вспомнить разных зверей загадки: Слайды 5-9

1. Посреди двора стоит копна:
Спереди – вилы, сзади – метла (корова)

2. Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
Но с водой не знается (кошка)

3. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.(лось)

4. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге

От мороза прячет нос (медведь)

5. Он ходит голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он……..(жираф)

2) 10 слайд. Работа по учебнику. Стр. 38

-Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха предлагают нам рассмотреть строение тела жирафа. Работа в парах. Учащиеся по очереди показывают части тела жирафа и называют их.

-Какие части тела вы можете выделить?

Покажите эти части тела у пятнистого оленя и у бурундука. 11 слайд

-Так чем же похожи все звери? (Одинаковое строение тела)

-А чем покрыто тело зверей? (шерстью)

12 слайд

Тело зверей имеет разную форму и размер, но части тела у всех одинаковые.
Их тело покрыто шерстью. Это главный признак зверей.

1.    14 слайд Это тоже звери. Назовите их. (летучая мышь, крот, кит)

–Что необычного в строении их тела?

-Как вы думаете с чем это связано? (с образом жизни)

Дополнения:

*Летучая мышь.

Единственные летающие животные в группе зверей. Они питаются насекомыми. Живут в щелях домов, дуплах деревьев, расщелинах скал и пещерах. Летучие мыши охотятся ночью. Днём спят вниз головой. Вместо лап у них крылья!

*Крот

Он 12-15 см длиной. У него бархатный мех, крошечные глаза, прекрасное обоняние. Почти всю жизнь проводит под землёй. Передние лапы большие Почему? Лапы крота превратились в лопатки. У крота под землёй есть спальня и длинные коридоры, где он охотится. Он очень быстро роет ходы.

*Кит

Самое большое животное в группе зверей. Длина более 20 м, а вес более 100 т. В древние времена тело китов было покрыто шерстью. Сейчас остались отдельные волоски на голове. Они очень чувствительные и помогают найти ему пищу. У них слабое зрение, но отличный слух! Киты бывают усатые и зубатые. У кита вместо ног плавники.

1.    Итак, звери-это животные , тело которых покрыто ….(шерстью). Но есть ещё один момент, который объединяет всех зверей. Посмотрите на фотографии. Подумайте, что в них общего?

15 Слайд-шоу

-Звери кормят детёнышей молоком. Поэтому, их ещё называют млекопитающими.

16 слайд

6 Физкультминутка для глаз. 17 слайд.

-Чтобы изучать природу надо быть внимательным и наблюдательным. Перед вами картинка. Рассмотрите её несколько секунд. Затем она исчезнет. –Что вы видели на картинке? (зверей)

-Каких? (Слона, лошадь, обезьяну, собака, кошку, мышку).

- Сколько их? (6)

7 Продолжение работы по теме урока.

5) --А ещё всех зверей можно разделить на 2 группы

-Какие? (домашние и дикие). 18 слайд

Приведите примеры. Как вы отличаете домашних зверей от диких?

6) Работа в печатных тетрадях. Стр. 28

–Муравьишка Вопросик пошёл гулять в лес, чтобы познакомиться с дикими зверями. А звери решили поиграть с ним в прятки.

Надо найти и раскрасить зверей (Белку, лося, медведя и зайца)

8 Рефлексия.

- Какие открытия сделали на уроке?

-Оцените свои достижения на уроке

9 Подведение итогов урока. 20 слайд-21 слайд

Вернёмся к учебной задаче урока. Завершаем заполнение нашей таблицы. С кем мы познакомились сегодня?

Какая отличительная особенность у этих животных?

Назовите зверей, которых мы сегодня ещё не упоминали.

-Чем отличаются звери от остальных животных?

Помните, что эта самая малочисленная группа из изученных нами животных. И я думаю, что вы удивлены разнообразием мира зверей и понимаете, что их необходимо беречь, многих видов зверей очень мало на планете. Если мы будем по-настоящему, серьезно заботится о природе, мы станем добрее. Мы завершили первичное знакомство с животными. Я хочу, чтобы вы помнили, что любовь и «сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать: кто жесток с животными, тот не может быть добрым человеком.» А. Шопенгауэр

Будьте добрыми по отношению к людям и животным!

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живётся с нами рядом!

Благодарю за активную работу!

Дополнительный материал:

Викторина «В мире животных» 

1.    Чьё это меню? Трава, ягоды, орехи, жёлуди, личинки, муравьи, рыба, мёд (медведь)

2.    Догадайся, кто это? Он живёт под землёй. Очень редко выходит на поверхность. Шерсть у него чёрного цвета, короткая, густая, бархатистая. Питается дождевыми червями (крот).

3.    Какое животное носят своих детёнышей в сумке? (Кенгуру)

4) Кого из млекопитающих называют полоскуном? (енот)

5) Рост какого африканского млекопитающего достигает пяти с половиной метров в высоту? (жираф)

6) Кто самый большой среди млекопитающих? (синий кит).

7) Кого в наших краях называют “санитаром леса”? (волк)

8) Какого животного можно называть зверем-строителем?(бобр)