Конспект беседы с несовершеннолетними "Мои жизненные цели"

Государственное казённое учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Приморско-Ахтарский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Беседа с несовершеннолетними

«Мои жизненные цели»

Подготовила: социальный педагог Павленко А.А.

Тема: «Мои жизненные цели».

Возрастная группа: 13-17 лет.

Задачи:

- осознание воспитанниками ответственности за жизненный выбор,;

- развитие ценности жизни и интереса к жизни у подростков;

- формирование инициативности, умение различать истинные мотивы своего поведения и умение сказать «Нет!» в сложной жизненной ситуации.

Оборудование: мел, листы бумаги формата А4 на каждого воспитанника, ручки, карандаши, карточки с вредными привычками.

Ход беседы.

Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о таком понятии, как «цель»; о том, какие жизненные цели ставит себе человек и как  их достичь. Поэтому предлагаю начать с интересного упражнения, которое поможет вам выяснить, какие цели у вас и способы их реализации.

Упражнение «А что дальше».

Нарисуйте линию времени.  Представьте временную перспективу своей жизни в виде линии. (Педагог раздаёт каждому по листу бумаги и предлагает изобразить линию времени). Отметьте на линии времени рождение, детство и ваш сегодняшний возраст. Теперь отметьте на линии вашу цель в настоящий момент и подпишите способы её достижения, обозначив  временные промежутки. Ответьте на два вопроса: «Чего я хочу достичь в ближайшие два года и что для этого я могу сделать?».  У каждого из вас есть 3-4 минуты, чтобы рассказать об этом своему соседу. Основная задача – составить программу ваших действий на ближайший период.

Обсуждение упражнения.

Педагог: Цель – это то, что мы хотим получить, образ желаемого результата (при желании озвучивается цель подростков)

- Теперь обсудим ваши перспективные цели и ваши шаги на пути их достижения.

(Предполагаемые ответы детей)

Беседа. Факторы, препятствующие достижению цели.

Педагог: Ребята, как вы думаете, что может помешать, достичь какую-либо цель?

(Дети называют возможные варианты, а педагог фиксирует их на доске).

Возможные варианты:

- лень

- нехватка времени

- занятость

- усталость

- вредные привычки

- невозможность отказать человеку

-  сказать «Нет!», когда тебе что-то предлагают

Педагог: Человек живёт в среде, где он может подчиняться внешним факторам или искать пути разрешения ситуации, искать выходы. В любом случае в жизни человек всегда делает выбор.

Информационный материал.

Педагог: Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными. Иногда человек совсем  не задумывается над тем, читать лежа — это вредная привычка, которая наносит серьезный вред здоровью. Наиболее опасное влияние на здоровье оказывает употребление табака, алкоголя, наркотиков.

Под воздействием табакокурения, алкоголя, наркотиков поражаются внутренние органы (сердце, легкие, желудок, сосуды, головной мозг).  Снижается работоспособность человека, ослабевает зрение, слух, память. Меняется и поведение людей: они становятся неуправляемыми и способны совершать поступки, опасные для собственной жизни и жизни окружающих. Также определённый вред здоровью и формированию личности человека наносит стремление часто играть в компьютерные игры, общение on-line. Жизнь таких людей становится однообразной, они перестают стремиться к цели, их не интересует окружающий мир, они многого могут не успеть узнать в жизни.

А теперь мы с вами поиграем в игру, благодаря которой вы научитесь справляться с вредными привычками, которые могут помешать в приближении к своей цели.

Ролевая игра

Выбирается один человек, которому нужно достичь цель (она поставлена самим ребёнком в начале занятия). На доске написано слово «цель». Между подростком и целью стоят вредные привычки – дети, которые  выполняют свою роль («наркотик», «сигарета», «пиво», «энергетические напитки», «компьютер», «беседа в аське»).  Подросток старается пробиться сквозь них к цели, но «вредные привычки» не дают это ему сделать. Каждая из «привычек» говорит от имени своей роли о том, как она будет мешать главному герою, а он должен придумать способ справиться с ней.

Обсуждение игры с воспитанниками.

Педагог:

- Какие вредные привычки мешают человеку?

- Как с ними можно справиться?

Упражнение «Круг нашей жизни».

Педагог чертит  на доске большой круг и предлагает задание: это срез вашей жизни, одного типичного дня. Сначала разделим круг на четыре части пунктирными линиями.

В каждой четверти шесть часов. Пусть теперь кто-нибудь покажет, сколько времени у него уходит на:

- школу

- сон

- друзей

- домашнее задание

- семью

- одиночество

- работу по дому

- на всё остальное

Педагог: Глядя на круг своей жизни, задайте себе следующие вопросы:

- Доволен ли тем, как проходит день?

- Пусть в идеале, но какие границы хотелось бы вы изменить в этом круге?

- Что легко, а что сложно изменить в вашей жизни?

- Что не хватило для верного отображения вашей жизни?

- Почему мы всё-таки ждём и стремимся к изменениям?

(Предполагаемые ответы детей)

Итог.

- Что нового узнали на занятии?

- Как не попасть в «лапы» вредных привычек?

- Как можно достичь поставленной цели?

- Какую пользу вам принесла беседа?

(Предполагаемые ответы детей)