Конспект «Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленый», старшая группа

Конспект ООД

Направление: Речевое развитие.

Тема: «Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленый» Возраст: старшая группа.

Цель: познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый» (обработка И.Карнауховой).

Образовательные задачи: познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый»;  учить  воспитанников понимать характер и поступки героев; замечать и понимать образные выражения; учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, способствовать обогащению словарного запаса детей; закреплять жанровые особенности.

Развивающие задачи: развивать речь воспитанников; развивать  слуховую и зрительную память, эмоциональную сферу; развивать творческие способности при изготовлении сказочных персонажей.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к русским народным сказкам; воспитывать самостоятельность, аккуратность, отзывчивость, стремление к достижению результата; воспитывать чувство радости и удовлетворения от творческой работы.

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Виды деятельности:

коммуникативная, восприятие художественной литературы, игровая, двигательная, конструирование из различных материалов.

Предварительная работа: оформление выставки  в книжном уголке «Русские народные сказки », чтение и рассказывание русских народных сказок, игры-драматизации по сказкам; рассматривание иллюстраций русских народных сказок;  отгадывание загадок о сказках; рисование, аппликация и лепка на темы сказок.

Методические приёмы:  использование ИКТ,  чтение, беседа, драматизация, приемы здоровьесберегающих  технологий (смена видов деятельности), физминутка; совместная деятельность детей в группах со сверстниками и воспитателя с детьми.

Оборудование: ноутбук, проектор, DWD-проигрыватель, игровой набор «Дары Фребеля».

Словарная работа: объяснить смысл выражений «душа в душу», «водой не разольешь», «кивает на другого».

Форма организации детей: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ход  образовательной деятельности:

Организационно-мотивационный этап

Звучит аудиозапись  «В гостях у сказки»

- Что такое сказка?

- С каких слов начинается обычно сказка?

- Сейчас я вам прочту сказку. Только имена у героев необычные: крылатый, мохнатый да масленый.

- Как вы думаете, о ком рассказывается в сказке?

Основной этап                                                                                                                 

1. Чтение  сказки с показом  слайд-картинок на экране.  

(диафильм https://www.youtube.com/watch?v=FPrXllxXezg)                                        

2. Беседа.

- Понравилась  сказка?                                                                                                     

- Как звали героев сказки?

- Как вначале жили друзья?

- Про них можно сказать «душа в душу», «водой не разольешь»?

- Почему друзья рассорились?

- Поняли, что бывает, когда один на другого кивает, свое дело  делать не хочет? Как же бывает?

- Да, правильно, бедой для всех это «кивание на других» обернулось. Припомните, как выглядел блин, вернувшись с охоты.

- А с мышью что стало?

- А каким нашел блин воробья на завалинке?

- Когда же, мои друзья, так бывает?

- Коль так случилось, делать нечего: «Поплакали-погоревали, да и стали снова жить-поживать по-старому ».

- Какими словами заканчивается сказка?

- Ребята, я предлагаю вам обыграть эту сказку. Но сначала мы отдохнем, а затем создадим  героев из сказки.

3. Физминутка «Мышка».

Дети встают со своих мест и выполняют действия по тексту.

Мышка быстренько бежала,                                                            (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла.                                                (имитация движений)

- Ой, яичко уронила!                                                        (наклониться, поднять)

Посмотрите-ка, разбила…                                 (показать на вытянутых руках)

Повторяется 3 раза в разном темпе (от медленного к быстрому).

Воспитатель предлагает разделиться на группы (по желанию, считалка, жеребъевка или по гендерному признаку).

4. Совместная деятельность детей в группах со сверстниками и воспитателя с детьми.

Дети изготавливают на выбор персонажей сказки с помощью игрового набора «Дары Фребеля».

(Звучит аудиозапись «В гостях у сказки»).

- А теперь, ребята, разыграйте нашу сказку по ролям (разыгрывание сказки в каждой группе).

Заключительный этап. Рефлексия.

- Как называется сказка, с которой мы познакомились?

- Чему научила вас эта сказка?

- На примере сказки мы убедились, что нужно друг другу помогать, не обижать никого, выполнять свою работу и  не кивать на другого.

Краткое описание документа:

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с художественным произведением, где одна из задач предполагает развитие речи.