Конспект экологическая игра "Слабое звено"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть-Кумирская средняя общеобразовательная школа»

Усть-Канского района Республики Алтай

Конспект внеурочного занятия

на экологическую тематику в начальной школе

Экологическая игра «Слабое звено»

автор

учитель начальных классов

Фирсова Наталья Владимировна

Тел:[phone]

с.Усть-Кумир
 2020

Конспект внеурочного занятия

на экологическую тематику в начальной школе

Автор: Фирсова Наталья Владимировна, учитель начальных классов. МБОУ «Усть-Кумирская СОШ», с.Усть-Кумир, Усть-Канский район, Республика Алтай.

Описание материала: Данная разработка рассчитана на учащихся 3 и 4 классов и позволяет ознакомиться со многими интересными фактами в природе, местности проживания, в жизни. Она активизирует мыслительную деятельность учащихся.
     Решение многих заданий закрепит интерес учащихся к

познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором данной разработки является стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определённому вопросу.
     Содержание занятия способствует развитию у учащихся памяти, сообразительности,

Экологическая игра «Слабое звено»

Цель: Активизация познавательной деятельности учащихся.
Задачи:
1.Расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру, раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы;

2.Воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней;

3.Воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.

Ход занятия

Организационный момент.(слайд 1)

Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом.
(Л.Дайнеко)

- Добрый день, дорогие друзья! Все мы - жители одного большого дома под названием планета Земля. Посмотрите вокруг: какой прекрасный мир нас окружает. Леса, поля, реки, моря, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас поит, кормит, одевает и взамен требует совсем немного - бережного отношения к себе. Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некогда красивейшие водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхаются от мусора леса, исчезают редкие виды животных и растений.

Хотите ли вы спасти свою планету?

- А знаете ли вы главные беды Земли?

(участники отвечают)

- Но проблемы нужно не только знать, их необходимо решать. Я, ты, он, она, вместе мы - дети Земли. Земля наш общий дом, и её нужно охранять. Охрану природы, правила поведения в ней изучает целая наука - экология.

Просмотр фиксики советы «Чему учит экология?» (слайд 2)

-Дорогие ребята! сегодня мы с вами будем играть в экологическую игру «Слабое звено» (слайд 3)Я приветствую игроков (победители викторины «За нами чистая планета») и всех присутствующих в этом зале! Начинаем игру «Слабое звено». Перед нами команда, состоящая из 8 участников. Каждый из них может заработать сегодня определённую сумму баллов. Они должны стать одной командой. Семеро из них уйдут ни с чем, потому что команда назовёт их слабым звеном.

Теперь о правилах игры. Каждый правильный ответ принесёт команде одно очко. Сумма накопленных вами баллов в каждом раунде и будет вашим конечным результатом. Первый раунд будет длиться 2 минуты. С каждым новым раундом мы будем отбирать у вас по 10 секунд.

-Пришло время представиться игрокам (игроки называют свои имена, увлечения).

- Итак, мы начинаем игру «Слабое звено».

Раунд первый «Царство растений» (слайд 4)

(по 2 вопроса участнику)

Ведущий. Нашу Землю называют Зелёной Планетой. Кто подарил ей зелёный наряд?

- Деревья и травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На крайнем севере и в жаркой пустыне. Высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч названий.

1.    На какие группы можно разделить все растения? (Хвойные и лиственные; культурные и дикорастущие).

2.    Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

3.    Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну).

4.    Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).

5.    Какая ягода бывает красной, белой, черной? (Смородина).

6.    На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).

7.    Какой газ необходим для дыхания растений? (Кислород).

8.    Это самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).

9.    Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза).

10.                      Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).

11.                      У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).

12.                      Листья какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).

13.                      Русская красавица, Всем нам очень нравится. Бела она, стройна, Одежда зелена. (Береза).

14.                      Прямо в небо рвутся, ввысь; Ты внимательно всмотрись: Не березы, не осинки, Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).

15.                      Вот бочонок с шапочкой, С дерева упал. Год прошел – и деревцем Маленьким он стал. (Желудь).

16.                      Ветви над рекой склонила,В реку смотрится уныло.(Ива).

Ведущий(после 1 го раунда). Кто хочет направить команду по ложному пути? Кто заражает своим пессимизмом всю  команду? Пришло время определить самое слабое звено. (Участники называют имя участника, аргументируя свой выбор).

   Ведущий. Раунд второй. У вас в банке ____  очков, хотя могло быть 18. Мы отбираем у вас 10 секунд. Вас осталось семеро, и мы начинаем второй раунд с самого сильного игрока предыдущего раунда. Это ___________________________________________

Начнём

Раунд второй «Люби и знай родной Алтай!» (слайд 5)

(по 2 вопроса участнику)

1. Жемчужина Горного Алтая? (Телецкое озеро)

2. Какое дерево, растущее на Алтае, называют «карандашным» деревом?( Кедр)
3. Полевое растение, растущее на Алтае  с синими цветами?              ( Василёк)
4. Какую ягоду на Алтае называют сибирским ананасом?                  ( Облепиху)

5. Хозяин алтайской тайги? (Медведь)

6. Сколько в Горном Алтае государственных заповедников?(2)

7. Сколько на территории Алтайского края произрастает видов растений?(Около 2000)

8. Сколько дней может длиться «сухой» период без дождей в Кулундинской степи?(100 дней)

9. Сколько рек в Алтайском крае?( Более 17 тысяч рек)

10. Сколько процентов территории алтайского края занимает бассейн реки Объ?(70%)

11. Самый большой каскадный водопад в Горном Алтае?

( Чульчинский)

12. Что означает слово «Алтай»?(Золотая гора)

13. Сколько в фауне края насчитывают видов птиц?(320)
14. Самая высокая точка Горного -Алтая? (Белуха)

Ведущий(после 2 го раунда).  Кто не состоялся как игрок? Кто захлебнулся от потока информации? Пришло время определить самое слабое звено. Голосование началось.  (Участники называют имя участника, аргументируя свой выбор).

Ведущий. Раунд третий. И у вас в банке _____  очков, хотя могло быть 34. Мы отбираем у вас ещё 10 секунд. Вас  осталось шестеро, и мы начинаем с самого сильного игрока прошлого раунда. Это __________________________________________

Начинаем

Раунд третий «Царство Животных» (слайд 6)

(по 2 вопроса участнику)

Лес – это большой дом, где по соседству живут самые разные растения и животные. Они не только живут вместе, но и нужны друг другу. Послушайте стихотворение Б. Заходера

Про всех на свете.   

Все-все, все на свете,
На свете нужны,
На свете нужны,
И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых.

Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мед,
И кто делает яд!

Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!

И если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы все-таки очень
Друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!

Все-все,
Все на свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!

Ведущий:  На нашей планете много животных, но некоторые из них занесены в Красную книгу, т.к. они могут исчезнуть совсем. Поэтому главная задача человека сохранить и приумножить животный мир. Что человек делает для сохранения животного мира?

1.    Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).

2.    Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).

3.    Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).

4.    Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).

5.    Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).

6.    У кого на сучке кладовая? (У белки).

7.    Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).

8.    Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).

9.    Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобры).

10.                      Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка).

11.                      Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка. (Стрекоза).

12.                      Волны к берегу несут
Парашют – не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь – обжигает. (Медуза).

Ведущий.(после 3го раунда) Кто сбился с пути? Кто настроен на проигрыш? Пришло время определить самое слабое звено. Голосование началось.  (Участники называют имя участника, аргументируя свой выбор).

Ведущий. Раунд четвёртый. И у вас в банке ____  очков, хотя могло быть 50. Мы отбираем у вас ещё 10 секунд. Вас  осталось пятеро, и мы начинаем с самого сильного игрока прошлого раунда. Это __________________________________________________

 Начинаем

Раунд четвертый «Царство Грибов» (слайд 7)

(по 2 вопроса участнику)

- Среди даров природы, которыми богата наша страна, значительное место занимают грибы – ценный продукт питания. Собирая грибы, мы много времени проводим на свежем воздухе, вдыхаем аромат леса, любуемся красотой природы. Это очень полезное и увлекательное занятие. Вы любите собирать грибы?

 – На какие группы можно разделить все грибы? (На съедобные и несъедобные).

1.    Вот в траве приметные
Шляпки разноцветные.
Вспомни ты их имя,
Но не ешь сырыми! (Сыроежки).

2.    Очень дружные ребята
У пенька живут... (Опята).

3.    Где хвоинок многовато,
Поджидают нас... (Маслята).

4.    Под осиной гриб тот, дети,
В ярком красненьком берете. (Подосиновик).

5.    У берёзок, посмотри:
Здесь один, тут целых три! (Подберёзовик).

6.    Царь грибов живёт в дубраве.
Для жаркого нужен маме. (Боровик, белый). 

7.    Зашёл мужик в сосняк,

Нашёл слизняк,

Бросить - жалко,

Съесть - сыро.  (Груздь)

8.    Рыжие ушки с лисьей макушки

В травке лежат - для малых ежат. (Лисички)

9.Едовитый гриб с белыми точками (Мухомор)

10. Вот и модницы сестрички,

И у них свои привычки

— Шляпки есть любого цвета,

Ты проверить можешь это.(Сыроежки)

Ведущий. Кого пора отправить в запас? Кто не настроен на победу? Пришло время определить самое слабое звено. Голосование началось. (Участники называют имя участника, аргументируя свой выбор).

Ведущий. Раунд пятый. И у вас в банке ____ очков, хотя могло быть 64. Мы отбираем у вас ещё 10 секунд. Вас  осталось четверо, и мы начинаем с самого сильного игрока прошлого раунда. Это _________________________________________________

Начинаем

Раунд пятый «Чистая планета» (слайд 8)

(по 2 вида мусора участнику)

– Ребята, что такое «экология»?

- Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе – туристах, которые пришли отдохнуть в лес.

Прогулка. (С.Михалков)  (рассказывает заранее подготовленный ребенок)

 Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Там и тут пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли –
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо
 – Эй, ребята! – крикнул Дима, –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костёр.
В футбол играли –
Веселились, как могли:
Пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на поляне
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки –
Две размокшие баранки –
Словом мусора гора.
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не нашли!

– Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?

– А как бы вы поступили на месте этих туристов?

– Какой вред наносят люди таким поведением?

– Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют).

- Участникам будут зачитываться по порядку пять фактов об одном виде мусора.  

1. Из нее делают очень много игрушек.

2.Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сделать.

3.Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

4.Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.

5.Ее нельзя выбрасывать, т. к. она сама по себе в природе не разлагается.

(Пластмасса)

1.Ее изобрели китайцы.

2.У нас ее получают из дерева.

3.Она легко горит.

4.Из нее получается очень много мусора.

5.На ней обычно рисуют или пишут.(Бумага)

1.Его делают из песка.

2.Чаще всего оно прозрачное.

3.Когда падает, оно разбивается.

4.Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

5.Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.

(Стекло)

1.Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

2.Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.

3.От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится еще  больше.

4.Его издают разные приборы, машины.

5.Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды, если этого много, то это вызывает опьянение и действует как наркотик.

(Шум)

1.Этого почти не видно.

2.Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

3.От этого у людей бывает астма, бронхит, рак.

4.Это могут собрать на свои листья зеленые растения.

5.В городе, где этого много, не растут лишайники.

(Газовые отходы)

1.Это получается, когда что-то становится старым или ломается.

2.Это можно увидеть везде - в городе, в деревне, даже вдоль дорог.

3.Это можно сдать и получить деньги.

4.Из этого можно сделать что-то новое.

5.Это бывает цветным и за него можно получить деньги.

(Металлолом)

1.Его производит обыкновенная корова.

2.В небольших количествах он очень полезен.

3.Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.

4.При попадании в водоемы он разрушается, рыба и другие водные животные   начинают задыхаться.

5.Его необходимо компостировать.

(Навоз)

1.Всегда черного цвета.

2.Этого много в городе, особенно где есть заводы и фабрики.

3.Это очень вредно.

4.У человека вызывает болезни, а одежда его делается грязной.

5.Этого много при горении.

(Сажа)

Жили люди на планете,

Мамы, папы и их дети.

Бросят люди по бумажке,

Планета станет замарашкой....

Люди, не нужно сорить на планете,

Она ведь жизнь нам дает.

Планета такая одна на всем свете,

Давайте ее сбережем.

Ведущий. Кого накрыло волной? Кому уже не всплыть? Пришло время определить самое слабое звено. Голосование началось. (Участники называют имя участника, аргументируя свой выбор). Ведущий. Раунд шестой. И у вас в банке ____ очков, хотя могло быть 76. Мы отбираем у вас ещё 10 секунд. Вас осталось трое, и мы начинаем с самого сильного игрока прошлого раунда. Это _______________________________________

Начинаем.

Раунд шестой «Юные экологи» (слайд 9)

(по 3 вопроса участнику)

1.    Птицы-великаны (Страусы)

2.    Живой обед аиста (Лягушка)

3.    У какого российского писателя есть пернатый однофамилец?

(У Гоголя)

4.    У какой хищной птицы «кошачьи» привычки?

(У совы, которая по ночам охотится на мышей и другую мелкую живность)

5.    Кто зимой живет в скворечниках?(Никто)

6.    К какой гадалке в живой природе обращаются люди за советом?(К кукушке)

7.    Пингвины – это птицы или звери?(Птицы)

8.    У кого уши расположены на ногах?(У кузнечиков)

9.    Откуда появляются и мальки, и головастики?(Из икры)

Ведущий.  Кто так и не привык к темпу нашей игры? Кто растерялся в решающем раунде? Пришло время определить самое слабое звено.

Голосование началось. (Участники называют имя участника, аргументируя свой выбор).

Ведущий. Раунд седьмой. И у нас осталось всего два участника.  У  вас в банке ____ очков, хотя могло быть 86. Мы отбираем у вас ещё 10 секунд. Та сумма, которую вы положите в банк в этом раунде, автоматически удвоится.  Мы начинаем с самого сильного игрока прошлого раунда. Это ______________________________ Начинаем.

Раунд седьмой «Экологический светофор» (слайд 10)

(по 5 вопросов участнику)

Поиграем с вами, представьте себе, что перед вами вот такой «Экологический светофор»

Чёрный цвет – стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.

Красный цвет – будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила! Погрозить пальцем!

Синий цвет – ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе! Хлопки в ладоши.

1.           Дети оставили костёр в лесу. (ч)

2.           Девочки не стали рвать ландыши в лесу. (с)

3.           Ученики очищают парк от мусора. (с)

4.           Ребята увидели гнездо в траве. (к)

5.           Ребята бросают мусор на дорогу. (ч)

6.           Девочка рвёт цветы на клумбе. (ч)

7.           Ребята поймали снегиря и посадили в клетку. (ч)

8.           Дети вешают кормушку. (с)

9.           Мальчики рассматривают жука. (к)

10.      Ученики высаживают возле школы деревья. (с)

Ведущий. Вы положили в банк ____ очков. Ну что ж, мы удвоим эту сумму. И сейчас на кону _____ очков. В восьмом раунде вы будете играть друг против друга. Каждому из вас поочерёдно будет задано по 3 вопроса. Выиграет тот, кто даст большее количество правильных ответов.   Итак, мы начинаем последний, восьмой раунд.

Раунд восьмой «Береги землю!» (слайд 11)

 (по 3 вопроса участнику)

1.    Наука экология изучает…

• взаимодействие между живыми организмами и окружающей средой

2.    Какому ученому принадлежит авторство в названии для данной науки?

• Эрнсту Геккелю

3.    Скольким основным законам подчиняются экологические процессы?

• четырем

4.В какой день отмечается праздник окружающей среды?

• пятого июня

5.Кого называют экологическими террористами?

• тех, кто умышленно наносит масштабные загрязнения

6.    Кто является участником зоогенного влияния?

• представители фауны

 Ведущий. Давайте беречь наш общий дом Землю, нашу страну Россию, наш край и наше село Усть-Кумир! Итак, игра окончена. Вы самое сильное звено в цепи. Ваш выигрыш составил ______  очков. Поздравляем. Просим выйти на сцену всех участников игры.(все участники выходят на сцену для получения поощрительных призов и грамот).

-А с вами мы прощаемся. Это была всего лишь игра. Я надеюсь, что эта игра вам понравилась, и вы узнали что-то новое для себя, и вам было интересно. До встречи!   

Краткое описание документа:

Для детей 3 и 4 классов.