Конспект физкультурно- оздоровительного занятия "На поиски фамильного клада"

Попова Юлия Сергеевна

МБОУ «Козьминская СШ»

6.05.2013г

с. Козьмино

Конспект открытого занятия с учащимися 1-4 классов

«На поиски фамильного клада»

 Цель: Способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся за период обучения в школе

 Задачи:

                           - Сплотить коллективы детей разных классов

                             - Развивать двигательную находчивость, умение координировать свои действия при совместном решении двигательных задач

                             - Воспитывать способность мыслить, сочинять, создавать необычные оригинальные произведения на основе коллективного труда с учетом индивидуальных особенностей

                           - Воспитывать интерес к активной двигательной деятельности

                           - Активизировать малоактивных детей

                           - Проверить умение детей пользоваться компасом

                           - Воспитывать  чувство взаимопомощи;

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ НА ЗАНЯТИИ: групповая

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: на улице, школьный двор

ИНВЕНТАРЬ: коробки с детским бельем

бельевые прищепки

«хвостики» -атласные ленты

компасы 5 штук

резинка

письмо с конвертом

фрагменты карты

 ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕД МЕРОПРИЯТИЕМ:

-заранее изготовить карту схему школьного двора

-разложить фрагменты карты на территории школы,

-приготовить и разложить нужный инвентарь на свои места,

-распечатать письмо положить в конверт

-приготовить записки

-купить сладкие серебряные и золотые монеты

-распечатать старинные деньги

Части занятия и их содержание	время	Методические указания
Вводно-подготовительная  часть Ребята, вы, может быть не поверите но, для вас есть письмо. Читаю «Куда: с Козьмино ул. Первомайская д. 39. Учащимся 1-4 классов. И обратный адрес есть. Интересно, что там? откроем?       «Здравствуйте, дорогие ребята! Зовут меня, Старцева Мария Федоровна, проживаю я в деревне Толщинская  (ребята вы не знаете кто это?) Мои длительные поиски никак не увенчаются успехом. Вот уже 54 года я пытаюсь найти старинные сокровища, которые 1836 году зарыл мой прапрадедушка Игнатьев Никифор Иванович.        В детстве мне бабушка рассказывала, что Никифор Иванович был зажиточным человеком, имел большое хозяйство, огромный двор с постройками, в доме была дорогая серебряная посуда и старинные деньги и монеты. Вот и задумал он в этом дворе спрятать свое ценное добро. А чтобы со старой памяти не забыть где зарыл свой клад, начертил план схему двора на которой указал место клада. Карту разделил  на 6 частей и запрятал по всей территории двора .А чтобы легче было найти фрагменты карты, оставил подсказки (записки) где указаны части двора. А двор его, размещался как раз на том месте, где сейчас стоит ваша школа.  Сказал, что только самым сильным, ловким, быстрым, находчивым, достанется мое богатство.         К сожалению, мне удалось найти лишь один фрагмент этой карты, но чтобы искать следующий фрагмент карты нужно выполнить задание., за правильно выполненное задание дается записка она то и укажет куда двигаться дальше.         ( прилагаю его в письме  ) Вот поэтому я ребята решила обратится к вам.. Может вы, поможете отыскать мое фамильное сокровище? С уважением  т. маша Итак, ребята, поможем отыскать клад? Тогда давайте еще раз проговорим, что нам для этого нужно: 1.     Найти фрагмент карты 2.     Выполнить задание 3.     Собрать план - схему 4.     Сориентироваться, где зарыт клад   Вот вам фрагмент карты (№6) (достаю из конверта) Ой, смотрите в письме оставлена записка, читайте                                    читают дети Найти клад не легко…..идти в путь дорогу далеко…. Ребята, давайте подумаем, что бы это могло значить?  Я думаю перед дорогой необходимо, конечно же, размяться	5 мин	Сбор детей на улице Читаю письмо, которое пришло для ребят Опросить,  что поняли из прочитанного письма №6 фрагмент из письма Выбрать ученика, у которого будут храниться фрагменты карты Разминка под музыку 3-5 мин

Основная часть Ребята, как вы думаете, если бы вы были Никифором Ивановичем, где спрятали первый кусочек карты Может быть, он ее спрятал на крыльце? Ура!!!! Нашли первый фрагмент карты                                А Записку-подсказку, которая вам укажет, где икать второй кусок карты, вы получите только когда  выполните задание  Задание№1 Вспомнить подвижные игры, в которые мы играем на улице. Проводит  игрок, который нашел карту Молодцы! Знаете много игр. Ребята, а кто в игре был самый ловкий и быстрый, кого ни разу не поймали? ответы детей (н-р Никита) Никита, прочитай записку. читает «Белый низ, зеленый верх — В летней роще краше всех!       На стволах полоски.           → 3 Хороши... (березки)» Ура!!! Нашли второй фрагмент Задание№2: пройти лабиринт Лабиринт - натянутая между березами резинка, задача пролезть через нее, не задев резинку. Саша, открывай записку Молодец!!! Паша, нашел 3 фрагмент карты Задание№3: Эстафета «помогаем маме» Цель развесить детское белье на веревки, прицепив прищепками. Вам нужно разделиться на 2 команды: команда девочек и команда мальчиков. Между березами натянуты бельевые веревки, рядом стоит коробка с детским бельем (распашонки, носочки, чепчик и т.д.) веревочка с прищепками одета у первого участника. По свистку первый участник добегает до коробки, берет 1 вещь, весит ее на бельевую веревку, прицепляя прищепками, возвращается обратно, снимает с шеи веревку с прищепками и одевает ее второму участнику. Девочки, вам вручаю записку читают «Ищи карту на новых постройках» Наконец, то нашли, самым «глазастым» у нас оказался Антон-молодец! Задание№4: игра «хвостики» детям выдаются «хвосты» (атласная ленточка), дети прицепляют себе свой хвостик (заправить в  штаны). Выбирается 2 водящих, их задача собрать все хвосты. Записка выдается игроку, которого поймали последнего. (Н-р, Катя) Катя, читай записку! читает «Из земли на опушке Торчит лысая макушка. (камень) Ищи карту в северном направлении от угаданного объекта» Ребята, что это может значить? Что такое «лысая макушка»? Правильно это камень! Давай найдем его…. Все перемещаются к месту, откуда будем определять стороны горизонта. А, что значит «Ищи карту в северном направлении от угаданного объекта»? ответы детей Правильно, нужно определить стороны горизонта, стоя у камня Задание№5:  определить  стороны горизонта» если забыли напомнить Какие МОЛОДЦЫ!!! сумели правильно определить стороны горизонта. Поднимите руку, кому было тяжело ориентироваться по компасу? Где на нужно искать №5 фрагмент карты? Правильно, у нашего крыльца.	30 мин	ответы детей  ищут на крыльце фрагмент карты №1. Он прикреплен к забору у крыльца варианты игр выбираем одну. Н-р «Кот и воробышки» Ищут у деревьев, третьих по счету. Карта №2 прикреплена к ветке на скотч, несильно высоко, чтобы дети могли ее достать Ребята помогают друг другу, преодолеть препятствие записку получает ребенок, который очень старался, но у него так не получилось пройти испытание (Н-р Саша) Дети должны догадаться, что карту нужно искать у ворот, где заезжает школьный автобус на территорию школы. вся команда перемещается к воротам, ищут у ворот. Выигрывает команда, пришедшая первой, ей достается право читать записку (Н-р команда девочек) перемещаются к месту летней сцене Фрагмент карты №4 спрятан рядом с большим колесом. Если ребята долго не могут найти подсказывать - «тепло»,«горячо», «холодно» Ограничить территорию, за которую убегать нельзя, нельзя прятать хвост и держать руками. Главное правило детям: «СМОТРЕТЬ, КУДА БЕЖИШЬ!!!!!!!» соблюдение этого правила дает возможность избежать столкновений детей друг с другом. Поделить детей на 4 группы 1,2,3,4 класс. Выдать компасы. Каждая группа  определяет стороны горизонта и направление, где они будут искать карту. Во время прогулок мы уже пользовались компасом, поэтому у детей не должно это задание вызвать затруднений  Правильно определенное направление указывает на крыльцо школы
Заключительная часть Молодец!!! Лера! Нашла последний фрагмент карты Ребята, давайте попробуем собрать карту!!!! Посмотрите сколько здесь, отмечено мест, где спрятано сокровище. Наверное, Никифор Иванович и здесь решил вас запутать. Кто как думает, где зарыт клад, там и ищите…… Ура!!!!НАШЛИ СОКРОВИЩЕ….. Ребята, а куда денем клад? Наверное, отдадим, Старцевой Марии Федоровне ведь она написала нам письмо и просила нас найти фамильное сокровище…..	5 мин	Фрагмент карты №5 прикреплен (скотчем невысоко) к последней колонне на крыльце Собирают из фрагментов карту клад (чугунный горшочек с бумажными и сладкими золотыми и серебряными монетами) спрятан под большим тополем, прикрытый сверху дерном игра окончена, все приглашаются в кабинет географии, там ребята получают сладкие призы: серебряные и золотые монеты, и на память о мероприятии, старинные печатные деньги Итог мероприятия: Что понравилось в мероприятии, что было сложно выполнять.