Урок открытия новых знаний
Тема: Весело – грустно
Цели урока:
¾
Формировать
потребность в общении с музыкой.
¾
Учить
воспринимать музыку как важную часть жизни человека.
¾
Формирование
эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.
¾
Учить
видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.
¾
Обучение
основам музыкальной грамоты.
Музыкальный материал урока:
¾
Р. Шуман. Весёлый крестьянин, возвращающийся с работы.
Из цикла «Альбом для юношества». Фрагмент (слушание).
¾
Л. Бетховен, русский
текст Н. Райского. Сурок
(слушание).
¾
Перепёлочка. Белорусская
народная песня (пение).
¾
В. Шаинский, стихи М.
Матусовского. Вместе весело
шагать (пение).
Дополнительный материал:
¾
презентация
Ход урока:
I.
Организационный
момент.
Едва только ветер подует с реки,
К нам музыка в окна стучится.
Ведут переклички трамваев звонки,
Чирикает первая птица!
Это чудо, это чудо!
Это музыка повсюду!
Прилетает ниоткуда и играет, и поет.
На концерте соловьином,
В дальнем крике журавлином,
Даже в писке комарином –
Всюду музыка живет!
II.
Сообщение
темы урока.
Вспомните два
стихотворения А.Л. Барто
Матросская шапка,
веревка в руке…
Уронили мишку на
пол…
Что вы можете
сказать о настроении этих стихотворений.
Послушайте две
мелодии, чем они отличаются?
Кто догадался, о
чем сегодня мы будем говорить на уроке?
Тема урока «Весело
– грустно».
III.
Работа
по теме урока.
Я приглашаю вас в
гости к музыке, в ее замечательный дворец. (Слайд 1, Оперный театр в Москве)
Конечно же, в ее
дворце царит лад. А что такое лад в нашей жизни?
Давайте
познакомимся с ее двумя главными жителями. (слайд 2, Мажор, минор)
В музыкальном во дворце
Два гномика живут,
Очень они разные,
Для музыки важные.
Весельчака зовут …,
А грустного – ....
Музыка, звучащая весело, жизнерадостно, написана в мажоре.
Музыка, звучащая грустно, печально, написана в миноре.
Лад – это настроение музыки.
Рассмотрите репродукцию картины Р. Савери Крестьянский
танец.
(Слайд 3, Р. Саверий. Крестьянский танец)
Сегодня мы познакомимся с творчеством
замечательного немецкого композитора Роберта Шумана.
Хотите узнать об
этом композиторе? (Слайд 4, Роберт Шуман)
Роберт Шуман жил
очень давно. Он родился более 200 лет назад, в 1810 году. С детства он проявил
свою одарённость – писал стихи и пьесы, изучал иностранные языки, пытался
сочинять для фортепиано. С 13 лет руководил школьным оркестром, который сам
организовал из товарищей, для которого сам писал музыкальные и хоровые пьесы.
Несмотря на такую одарённость, мать настояла, чтобы Роберт получил юридическое
образование. Но любовь к музыке одержала победу и Шуман решил полностью
посвятить себя любимому делу и стать пианистом-виртуозом. В тайне от своего
учителя, он даже разработал собственную методику развития пальцевой беглости на
инструменте, для чего сконструировал специальное механическое устройство,
которое сыграло роковую роль в его судьбе. Такая тренировка пальцев привела к
неизлечимому заболеванию правой руки. Шуману пришлось отказаться от своей мечты
стать виртуозом, и он решил все свои силы отдать сочинению музыки.
Судьба распорядилась так, что лишившись
возможности выступать, он стал много сочинять, а знакомила публику с этими
сочинениями его жена – Клара, блестящая пианистка и дочь учителя Шумана. (Слайд
5, Клара Шуман)
Семья Шуманов очень много гастролировала. Они
даже были на гастролях в нашей стране. Русские очень тепло принимали знаменитую
пару. А русские композиторы пропагандировали музыку Шумана и давали ей высокую
оценку. (Слайд 6, Семья Шуманов)
К сожалению Роберт Шуман прожил недолгую
жизнь, в конце жизни он серьезно болел, но продолжал сочинять до последних
минут.
Послушайте пьесу Р. Шумана Весёлый крестьянин,
возвращающийся с работы. Из цикла «Альбом для юношества». Фрагмент
(слушание). (Слайд 6, значок музыки)
Какое настроение в
музыке? Соответствует ли оно настроению картины «Крестьянский танец»? (Слайд 7,
Крестьянский танец, Р.Савери)
Сегодня мы
познакомимся с творчеством еще одного композитора. (Слайд 8, Л.Бетховен)
В далеком 1770 году в семье немецких музыкантов родился
мальчик, которому суждено было стать гениальным композитором. Биография
Бетховена необычайно интересна и увлекательна, жизненный путь содержит много
перипетий, падений и взлетов. Имя величайшего творца гениальных произведений
известно даже тем, кто далек от мира искусства и не является поклонником
классической музыки.
Л. Бетховен, русский текст
Н. Райского. Сурок без слов
(слушание).(Слайд 8, значок музыки)
Эта
музыка положена на слова Гете. Песня называется «Сурок». Песня исполняется от
имени маленького савояра, зарабатывающего
в Германии песнями с дрессированным сурком (такое
явление действительно имело место).
Узнаем
в словаре значения этих слов.
(Слайд
9, Сурок, значок музыки)
Чем отличаются пьесы «Весёлый
крестьянин…» и «Сурок»?
Вокально-хоровая
работа.
Перепёлочка. Белорусская народная песня
(слушание, пение). (Слайд 10, значки музыки)
В каком ладу исполняется песня?
Ну и в завершение урока обязательно нужно
познакомиться с творчеством отечественного композитора, его музыку вы все
знаете с раннего детства. (Слайд 11.)
Шаинский Владимир Яковлевич родился 12.12.1925
года в Киеве. Рос озорным, непоседливым, любознательным мальчишкой. С 10 лет
учился в музыкальной школе по классу скрипки. Любил все, что было связано с
музыкой. После войны в 1945 году поступил в Московскую консерваторию на
оркестровый факультет. Известен как
автор множества известных песен для детей, в том числе музыки для мультфильмов
про Чебурашку и Крокодила Гену.
В. Шаинский, стихи М. Матусовского. Вместе весело шагать (слушание, пение). (Слайд
11, значки музыки)
IV.
Итог
урока.
- Какие два жителя живут во дворе музыки?
- Что такое лад?
- В каком ладу написана веселая, радостная музыка?
Грустная, печальная музыка?
- С творчеством, каких композиторов познакомились?
Домашнее
задание. Изобразить
мажорный и минорный лад
- Прозвенел звонок,
Кончился урок!
До свиданья, дети!
- До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.