Конспект и презентация по русскому языку по теме "Лексика и фразеология" (6 класс)

• 1 слайд

  (Урок-путешествие в страну
  «Лексика и фразеология»)
  

• 2 слайд

  Цель урока: повторить и обобщить все изученное по теме «Лексика. Фразеология»
  

• 3 слайд

  Станция «Теоретическая»
  1. Лексикология.
  2. Фразеология.
  3. Слова, употребляемые жителями определенной местности.
  4. Слова, связанные с особенностью работы людей той или иной профессии.
  5. Слова русского языка, известные всему народу.
  Слова, вошедшие в русский язык из других языков.
  Устаревшие слова.
  Неологизмы (появляются новые предметы, новые представления о мире, и вместе с ними возникают новые слова, называющие их)
  Устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению.
  Историзмы – слова, вышедшие из активного употребления в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений.
  Архаизмы – слова, которые были вытеснены современными синонимами.
  

• 4 слайд

  Станция «Распределительная»
  
  Задание: Распределить слова на 2 группы: «слова-пенсионеры» и «слова-младенцы».
  
  Проверь себя.
  Слова – пенсионеры: зеница, ботфорты, чело, очи, уста, дворянин, алтын, лакей, потчевать, раб.
  Слова – младенцы: принтер, флеш-карта, чипсы, гамбургер, ди-джей, ноутбук.
  
  УСТАРЕВШИЕ СЛОВА : ИСТОРИЗМЫ И АРХАИЗМЫ
  НЕОЛОГИЗМЫ
  

• 5 слайд

  Станция «Сообразительная»
  
  
  
  
  Задание: замените заимствованные слова исконно русскими
  
  
  1) брошюра – небольшая книжечка                                        
  2) финал – завершение, конец
  1) инструкция – указание                                                                
  2) антракт - перерыв                                                        
  1) шоссе – дорога                                                                      
  2) контролировать - проверять
  1) агрессивный – враждебный                                  
  2) анонс – предварительное объявление
  1) аккомпанемент – музыкальное сопровождение              
  2) директор – руководитель учреждения
  1) колоссальный – очень большой, огромный (успех)        
  2)стабильный – прочный, постоянный
  
  

• 6 слайд

  Станция «Определительная»
  
  
  Задание: Определи, к какой сфере деятельности (медицина, математика, спортивная сфера)   относятся следующие слова:
  
  Проверь себя.
  Медицина: кардиограмма, инъекция, рентген, флюорография, хирург, фонедоскоп, скальпель
  Математика: периметр, сумма, треугольник, уравнение, множитель.
  Спорт: волейбол, пенальти, нокаут, баскетбол, защитник, гол, атлет.
  
  ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ
  

• 7 слайд

  Станция «Диалектная»
  Задание: Подобрать к диалектному слову из 1 столбика диалектное слово из 2 столбика
  

• 8 слайд

  Станция «Фразеологическая»
  
  мозолить глаза – надоедать                точить лясы – болтать
  клевать носом – засыпать           бить баклуши - бездельничать
  намять бока – бить                   держать язык за зубами - молчать
  хоть глаз выколи - темно                                                   
  яблоку негде  упасть – тесно
  не в бровь, а в глаз – метко             с три короба – много
  
  

• 9 слайд

  Рефлексия
  Подберите выражение, соответствующее вашему восприятию урока:
  работал спустя рукава,
  хлопал ушами,
  шевелил мозгами,
  считал ворон,
  работал не покладая рук.
  

• 10 слайд

  Спасибо
  за урок!
  

Урок русского языка по теме «Лексика и фразеология»

(обобщающий урок-игра; 6 класс)

Тема	Повторение и обобщение по теме «Лексика и фразеология»
Класс	6
Тип урока	Урок-игра
Цель	Повторение и обобщение изученного материала по теме «Лексика. Фразеология»
Задачи	Образовательные: - формировать умение применять полученные знания на практике; - закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка. Развивающие: - развивать творческое мышление, активность учащихся; - совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки учащихся. Воспитательные: - привить любовь к слову, повысить интерес к изучению  русского языка.
Оборудование	Проектор, ноутбук, раздаточный материал.
ХОД УРОКА
I. Организационный  момент.	Здравствуйте, ребят. Для начала я хочу узнать, с каким настроением вы пришли на урок, только отвечайте искренне. А для этого нам понадобятся смайлики, которые лежат на ваших столах. Поднимите, пожалуйста, тот смайлик, который соответствует вашему настроению. Мой смайлик вы уже видите на экране. (Слайд 1)
II Определение темы и цели урока	Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный, потому что мы будем говорить о вещах, хорошо вам знакомых. Особенный тем, что мы отправимся в большую страну русского языка – Лексика и Фразеология. Как вы думаете, чем сегодня на уроке мы будем заниматься? (отвечают) Давайте попробуем определить тему и цель нашего занятия. (отвечают)  (Слайд 2) Правильно. Мы сегодня с вами повторим все изученное по теме «Лексика и фразеология». А пройдет наш урок в форме путешествия. Вы видите, что  парты в классе стоят не совсем так, как вы привыкли их видеть. Каждая парта сегодня – это определенная станция, где вас ждут задания. Ваша задача  обойти все эти станции в течение урока и выполнить соответствующие задания.
III Работа по теме урока	Станция «Теоретическая» (по очереди берут вопрос и отвечают; правильные ответы постепенно вывожу на экран с по щелчку мышки) 1) Как называется раздел языкознания, изучающий лексическое значение, употребление  и происхождение слов?  (Слайд 3) 2) Как называется раздел русского  языка, изучающий лексическое значение, употребление и происхождение фразеологизмов?  (Слайд 3 ) 3) Какие слова называются диалектными? (Слайд 3 ) 4) Какие слова называются профессиональными?     (Слайд 3)    5) Какие слова называются общеупотребительными? (Слайд 3) 6) Какие слова называются заимствованными? (Слайд 3 ) 7)Как называются  некоторые слова, уходящие из нашего употребления в силу определенных причин? (Слайд3 ) 8)Чем объяснить  появление новых слов, как они называются? (Слайд 3 ) 9)Какие сочетания слов называются фразеологизмами? (Слайд 3) 10) Какие слова называются историзмами, архаизмами? (Слайд 3) Станция «Распределительная» Задание: Распределить слова на 2 группы: «слова-пенсионеры» и «слова-младенцы»  (Слайд 4 ). Слова: Зеница – зрачок глаза (архаизм); ботфорты – высокие сапоги (историзм); принтер – (неологизм); флеш-карта – (неологизм); чело – лоб (архаизм); очи – глаза (архаизм); чипсы – (неологизм); гамбургер – (неологизм); уста – губы (архаизм); дворянин – (историзм); алтын – денежная единица (историзм); лакей – комнатный слуга (историзм); потчевать – угощать (архаизм); раб – (историзм); ди-джей – (неологизм), ноутбук – (неологизм). -На каком основании вы распределяли слова? Почему я одни назвала  пенсионерами, а другие младенцами? (по ходу проверки выполнения задания и беседы вспоминаем , что такое устаревшие слова, а что такое неологизмы) (Слайд 4 …по щелчку выходят правильные ответы) - Слова-пенсионеры – устаревшие слова, которые вышли из активного повседневного употребления. - Мы знаем, что устаревшие слова делятся на 2 группы. Назовите их. (Историзмы и архаизмы.) - Слова-младенцы – это неологизмы – новые слова, возникающие в языке. Станция «Сообразительная» Задание: замените заимствованные слова исконно русскими.  (Слайд 5 ) 1) брошюра – небольшая книжечка                                         2) финал – завершение, конец 1) инструкция – указание                                                                 2) антракт - перерыв                                                         1) шоссе – дорога                                                                       2) контролировать - проверять 1) агрессивный – враждебный                                   2) анонс – предварительное объявление 1) аккомпанемент – музыкальное сопровождение               2) директор – руководитель учреждения 1) колоссальный – очень большой, огромный (успех)         2)стабильный – прочный, постоянный - Хорошо. Давайте проверим, правильно ли мы справились с этим зданием. Внимание на доску – правильные ответы (Слайд 5 «по щелчку»). Станция «Определительная» Задание Определи, к какой сфере деятельности относятся следующие слова: медицина, математика, спортивная сфера деятельности      (Слайд 6). Слова: кардиограмма, периметр, волейбол, инъекция, пенальти, рентген, сумма, нокаут, треугольник, флюорография, баскетбол, защитник, уравнение, хирург,  фонедоскоп,  гол, атлет,  скальпель , множитель (Слайд  6  «по щелчку»). - Хорошо. Давайте проверим, правильно ли мы справились с этим зданием. Внимание на доску – правильные ответы. (по ходу проверки выполнения задания и беседы вспоминаем , что  такое профессионализмы )  Станция  «Диалектная» (Слайд 7 ). Задание: Подобрать к диалектному слову из 1 столбика диалектное слово из 2 столбика  - Ребята, а что мы называем диалектными словами?   - А что такое диалект, говор?  1. Бредень 1. Обувь 2. Баять 2. Хорошая погода 3. Вёдро 3. Петух 4. Кочет 4. Говорить 5. Катанки 5. Валенки 6. Коты 6. Невод - Молодцы . Отлично справились с этим заданием. Станция «Фразеологическая» Задание: объяснить значение фразеологизмов. 1.мозолить глаза – надоедать                                                     точить лясы – болтать    клевать носом – засыпать                                                        бить баклуши - бездельничать    намять бока – бить                                                                   держать язык за зубами - молчать    хоть глаз выколи – темно                                                        яблоку негде  упасть – тесно    не в бровь, а в глаз – метко                                                     с три короба – много 2. Игра «Собери фразеологизм»
IV Рефлексия	Подберите выражение, соответствующее вашему восприятию урока: работал спустя рукава, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон, работал не покладая рук.
V Д\з	Подготовиться к контрольной работе по теме «Лексика и фразеология»

Приложение 1.

Раздаточный материал к уроку.

1. К станции «Теоретическая» (вопросы разрезать или сделать ромашку)

1) Как называется раздел языкознания, изучающий лексическое значение, употребление  и происхождение слов?  

2) Как называется раздел русского  языка, изучающий лексическое значение, употребление и происхождение фразеологизмов?  

3) Какие слова называются диалектными?

4) Какие слова называются профессиональными?    

5) Какие слова называются общеупотребительными?

6) Какие слова называются заимствованными?

7)Как называются  некоторые слова, уходящие из нашего употребления в силу определенных причин?

8)Чем объяснить  появление новых слов, как они называются?

9)Какие сочетания слов называются фразеологизмами?

10) Какие слова называются историзмами, архаизмами?

2. К станции «Распределительная» (читают слова и заполняют соответствующую таблицу в рабочем листе к уроку (см. Приложение «)

Зеница ; ботфорты ; флеш-карта; чело – лоб  ; чипсы ; гамбургер ; уста; дворянин ; алтын ; лакей ; потчевать ; раб; ди-джей, ноутбук.

3. К станции «Сообразительная» (читают слова и заполняют соответствующую таблицу в рабочем листе к уроку

1) брошюра –

2) финал –

3) инструкция –                                                         

4) антракт -                                                        

5) шоссе –                                                                     

6) контролировать –

7) агрессивный –                                 

8) анонс –

9) аккомпанемент –

10) директор –

11) колоссальный –

12)стабильный –

4. К  станции «Определительная»  (читают слова и заполняют соответствующую таблицу в рабочем листе к уроку)

Слова: кардиограмма, периметр, волейбол, инъекция, пенальти, рентген, сумма, нокаут, треугольник, флюорография, баскетбол, защитник, уравнение, хирург,  фонедоскоп,  гол, атлет,  скальпель , множитель .

5. Задание к станции «Диалектная» в рабочем листу учащегося.

6. Задание 1 к  станции «Фразеологическая» в рабочем листе учащегося.   Задание 2 (Игра «Собери фразеологизм» в конвертах, лежащих на партах)

Приложение 2.

Рабочая карточка к уроку.

Фамилия, имя ___________________________________________

№ станции	Ответы	Самооценка	Оценка  учителя
№ 1 «Теоретическая»	1________________________ 2________________________ 3________________________ 4________________________ 5________________________ 6________________________ 7________________________ 8________________________ 9________________________ 10_______________________
№ 2 «Распределительная»	«Слова-пенсионеры» «Слова – младенцы» Такие слова называются _______________________________________________
№3 «Сообразительная»	1_____________________   7__________________________ 2_____________________   8__________________________ 3_____________________   9__________________________ 4_____________________  10__________________________ 5_____________________ 11__________________________ 6_____________________ 12 __________________________ Такие слова называются _____________________________________________
№ 4 «Определительная»	Медицина Спорт Математика Такие слова называются____________________________________
№ 5 «Диалектная»	Подобрать к диалектному слову из 1 столбика диалектное слово из 2 столбика  1. Бредень 1. Обувь 2. Баять 2. Хорошая погода 3. Вёдро 3. Петух 4. Кочет 4. Говорить 5. Катанки 5. Валенки 6. Коты 6. Невод
№ 6 «Фразеологическая»	мозолить глаза –                                                        точить лясы –     клевать носом –                                                         бить баклуши -     намять бока –                                                             держать язык за зубами -     хоть глаз выколи –                                                    яблоку негде  упасть –     не в бровь, а в глаз –                                                 с три короба –
Рефлексия	Подберите и запиши выражение, соответствующее вашему восприятию урока