Урок русского языка в 6 классе на тему:
«Закрепление темы «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-».
Журавлёвой Е.И.
I.Организационный момент. Определение
темы. Постановка цели и задач урока. Ребята, мы с вами попали в сказку. Давайте
прочитаем её.
1 слайд
Сказка (карточка на парте)
Пр…красным вечером Василиса Пр…мудрая пр…бывала в тридевятом
царстве, и ей пр…снился пр…чудливый сон. Пр…забавные и пр…хорошенькие зайчата
скакали впр…прыжку по поляне. Вдруг солнце закрыла пр…огромная туча. Это
пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч. Пр…землился он, пр…сел на травку и
пр…задумался. Пр…казал ему Кащей Василису Пр…мудрую найти, пр…пугнуть, к нему
пр…вести. Но возникли на пути Змея Горыныча непр…одолимые пр…пятствия.
- Что общего между всеми словами с
пропущенными буквами? (пропущены буквы е-и в приставках).
- Попробуйте сформулировать тему урока.
(Правописание приставок пре и при).
- Что нужно знать, чтобы правильно
написать эти слова?
(правило о правописании гласных в
приставках пре- и при-)
- Сегодня мы
должны повторить правило правописания приставок при- и пре-, закрепить знания,
выполнить тренировочные упражнения и получить оценку «5» за самостоятельную
работу.
Отрывок из сказки
станет вашим домашним заданием.
II. Актуализация знаний.
1. Устное
рассказывание правила друг другу (работа в парах, взаимооценка).
2. Монологическое
высказывание одного из учеников, получивших «5».
3. Проверка домашнего задания по слайду
(самооценка)
2 слайд Задание. Вставьте
пропущенные буквы, объясните правописание слов. Расставьте недостающие знаки
препинания. Из каких сказок строчки? Кто автор?
1.Пр…плыла к нему
рыбка спросила
Чего тебе надобно
старче?
2. На него
пр…крикнула старуха
На конюшню служить
его послала…
( А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»)
3. Здравствуй
князь ты мой пр…красный,
Что ж ты тих, как день ненастный.
( А.С.Пушкин « Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» )
4. Тут надел он
свой кафтан
Опояской
подвязался,
Пр…умылся пр…чесался,
Кнут свой сбоку
пр…цепил,
Словно утица поплыл.
(П.Ершов
«Конёк-Горбунок»)
5. Несколько дней
прошло в беспр…рывных рассказах Элли об удивительной стране Гудвина.
(А.Волков
«Волшебник Изумрудного города»)
Учащиеся читают
предложения, объясняют орфограммы в словах с пре и при, пропущенные знаки
препинания.
- Какую оценку вы
себе поставили?
- Слов с каким
значением приставки ПРИ- не встретилось в домашнем упражнении? Приведите свои
примеры.
3 слайд с анимацией – молодцы!
III. Проверочная
работа.
- А сейчас выполним
задание, которое входит в ОГЭ. Самостоятельная работа по карточке.
Карточка № 1.
1. В каком
предложении приставка имеет значение «присоединение »?
1) Ворон оказался
не только пр…забавной, но и пр…важной птицей.
2) Лодка была не
пр…вязана, она пр…несла Герду к чудесному саду.
3) Снежная
королева пр…гласила Кая в свои сани.
4) Осколок зеркала
попал Каю в сердце, теперь оно должно было пр…вратиться в лёд.
2. В каком
предложении приставка имеет значение «приближение »?
1)Но вот Кай
пр…рвал своё занятие: он увидел Герду.
2) Казалось, он
что-то пр…помнил.
3) Сказка о Кае и
Герде - пр…красный пр…мер дружбы.
4) Наступила
весна,пр…летели птицы, но Кай не вернулся.
3.В каком
предложении приставка имеет значение «неполное
действие
»?
1)Старушке
захотелось оставить у себя пр…миленькую девочку, она пр…глаживала волосы
Герды, пр…чёсывала их гребнем, и девочка всё забывала.
2) Казалось, он
что-то пр…помнил.
3)
Волшебное зеркало пр…красное делало безобразным, доброе – злым.
4) Кай и Герда
пр…ятно проводили время в вдвоём маленьком садике.
4. В каком
предложении приставка близка по значению к слову «очень»?
1)В лесу дорогу
пр…градили разбойники, они пр…держали коней и пр…брали всё добро к своим рукам.
2)Герда
пр…гляделась к цветам и пр…помнила розы на окнах и Кая.
3) Ворон оказался
не только пр…забавной, но и пр…важной птицей.
4) Принц и
пр…нцесса пр…нарядили девочку, пр…поднесли ей в подарок золочёную карету и
пр…глашали в гости.
5. В каком
предложении приставку «пре» можно заменить приставкой
«пере-»?
1)Кай пр…касался
к льдинкам голыми руками, но холода не чувствовал.
2) Сказка о Кае и
Герде - пр…красный пр…мер дружбы.
3) Осколок зеркала
попал Каю в сердце, теперь оно должно было пр…вратиться в лёд.
4) Герда
пр…гляделась к цветам и пр…помнила розы на окнах и Кая.
- Передайте карточки
консультантам, которые поставят вам оценки.
4 слайд с ответами
IV.
Анализ предложений (предложения составлены со словами,
выбор приставки в которых зависит от умения различать значения слов; попутное
повторение: предложение простое, сложное, с прямой речью).
Я думаю, что это задание
не вызвало у вас трудность. Поднимите руки, кому оно показалось лёгким? А
сейчас я вам предлагаю задание потруднее. Сравните предложения в парах,
одинаково ли вы напишете слова с пропущенными буквами? Одинаковое ли у них
значение? Что нужно сделать, чтобы написать такие слова без ошибок?
На доске записаны
два предложения
1. Василиса
пр…ступила к выполнению задания царя и справилась с ним без ошибок.
2. Кащей пр…ступил
закон, и от этого пострадали жители сказочного королевства.
3. «Внучка,
пр…твори дверь»,- попросила бабушка Красную Шапочку.
4. Вовка
мечтал попасть в сказку и пр…творил эту мечту в жизнь.
-Ребята, как
называются слова, которые похожи по
звучанию и морфемному составу, но отличаются лексическим значением? (ПАРОНИМЫ)
5 слайд - таблица
- Таких слов немало. Рассмотрим другие паронимы.
V.
Рассмотрим трудные слова в Таблице; комментарий
учеников и учителя.
Приступить
(начать) - преступить (нарушить закон)
Притворить
(закрыть) - претворить (осуществить)
1в. Прибывать
(приезжать) – пребывать (находиться где-то)
2в. Приёмник
(аппарат) - преемник (продолжатель дела)
3в. Призреть
(приютить) - презирать (не уважать)
4в. Придать
(добавить) - предать (выдать, изменить)
5в. Приходящий
(кто приходит) – преходящий (временный)
6в. Приклонить
(пригнуть) – преклоняться (восхищаться)
VI .Творческое задание: Первые два примера мы
рассмотрели, а вам предлагаю составить и записать в тетради предложения с
парами других паронимов.
VII.
Динамическая пауза (физкультминутка).
VIII.
Итоговый контроль: самостоятельная работа (оценивает
учитель). Консультанты проверяют карточки.
Карточка № 2. Вставьте
буквы.
Пр…шлось
пр…сесть отдохнуть, пр…большой ворон, пр…глядывался, пр…ветствовал, откуда
пр…брела, о своих пр…ключениях, правит пр…нцесса, женихов пр…ходило
много-пр…много, длинная –пр…длинная очередь, пр…глашённые перед пр…нцессой
робели, одет был бедно, но пр…лично, пр…служники кавалеров пр…клонили колени,
пр…дворные дамы пр…сели в реверансе, пр…знавая достойный выбор пр…нцессы,
пр…данный, он сразу пр…бежит за ней.
IX. Рефлексия.
Мини-анкета.
Оцени себя и выбери нужное.
1. Я усвоил
правило правописания гласных в приставках при- и пре- …
а)
хорошо б) не совсем хорошо в) плохо
2. Допускаю ошибки,
потому что … а) не выучил правило; б) небрежно делал домашнее задание; в)
бываю невнимательным, отвлекаюсь; д) мне требуется дополнительное время.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.