Конспект интегрированного итогового занятия (с использованием интерактивных технологий) ТЕМА: «СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ» старшая группа

         МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

(ЯСЛИ-САД) «АЛЕНУШКА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОПЕРЕКОПСК

РЕСПУБЛИКА КРЫМ

Конспект интегрированного итогового занятия 

 (с использованием  интерактивных  технологий)

ТЕМА: «СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ»

старшая группа

                                                                                Составил и провел:   

                                                                                воспитатель  Стечкевич С.В.

2018 г.

Интеграция образовательных областей  согласно ФГОС :

 социально-коммуникативное  развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное  развитие, художественно-эстетическое  развитие.

Цель:. систематизировать знания детей по теме «Весна». Создать радостное эмоциональное настроение от совместной командной деятельности.

Задачи

Образовательные: 

-закрепить знания детей о весне: народные приметы, названия весенних месяцев, признаки. Закрепить обобщающие понятия по темам.

- закреплять  цифры в пределах 0-9,  продолжать упражнять в умении соотносить число с цифрой, в количественном счете  с помощью слухового анализатора. Продолжать формировать знания о последовательности дней недели.

-упражнять в умении  делить слова на слоги, подбирать существительное по определенным признакам.

Развивающие: 

- способствовать развитию  всех компонентов  устной речи ;

-развивать коммуникативные навыки детей, умение договариваться, решать общую задачу;

-развивать  навыки произвольного поведения , умение выслушивать ответы товарищей, не перебивать друг друга.

-развивать внимание, память, мышление.

Воспитательные:

-воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи, желание прийти на помощь, интерес к занятию.

Словарная работа: прилагательные, обозначающие свойства предметов,  заклички (веснянки), обобщающие слова, «кроссворд»,  название дней недели,

Материал: кроссворд, микрофон, дидактическое пособие «Геометрический поезд», «Дерево знаний», карточки для игры «Найди пару» и «Свойства  предмета»,  цветок, клубок ниток, цифры  0-9 (демонстрационные и раздаточные), двухполосные  карточки, наглядное пособие «Зашифрованные цифры», карточки-дни недели, солнышки для рефлексии, надписи-названия станций.

Интернет ресурсы:

http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/

http://kidwelcome.ru/zagadki-dlya-detei/pro-radugu

                                   Ход занятия.

В.: ребята, давайте поприветствуем наших гостей.

«Здравствуйте! Всем гостям мы сегодня рады,

Улыбнитесь, грустить у нас не надо».

В.: о чем сегодня мы с вами будем говорить, вы узнаете, если разгадаете кроссворд и прочтете слово в красных клеточках.

1.Он поёт, гудит, играет
  и над тучами летает.
  Воет волком за окном
  и пугает перед сном. (Ветер)

2. По нему летают тучи
  И порхают облака,
  И оттуда солнца лучик
  Льётся в окна как река. (Небо)

3.Не высоко, не низко,
  Не далеко, не близко.
  Проплывает в небе Шар-
  Раскалённый как пожар. (Солнце)

4.Первый вылез из землицы

  На проталинке.

  Он мороза не боится,

  Хоть и маленький. (Подснежник)

5.Разноцветно коромысло 
  Над дорогою повисло.
  Семь цветов - одна дуга,
  Это чудо  ... (Радуга)

В.: Какое слово написано в красных клеточках? (Весна). Сегодня мы будем говорить о весне.

-Как называются весенние месяцы? (март, апрель, май )

-Март в народе называют протальник.  Почему?

Ответы детей: потому, что в марте тает снег, появляются первые проталинки, а на них растут подснежники.

-Апрель называют- ледолом. Почему?

Ответы детей: на реках трескается лед, и реки начинают разливаться.

-Май-цветень. Почему?

Ответы детей: цветут деревья, кусты, цветы. Расцветает вся природа.

В.: у меня есть весенний клубочек, передавая  его друг другу, пусть каждый из вас составит о весне 1-2 предложения.

Интерактивный метод «Паутинка» (технология «Хоровод»)

В.: Вот какая весенняя паутинка у нас получилась. Каждый сказал о весне немножко. А получился целый рассказ.

В.: ребята, а без чего не растает снег, не придет  к нам тепло, не зацветут цветы? (без солнышка). Что дает солнце нашей планете?  (свет и тепло).

В.: а вот и солнышко к нам заглянуло, только беда приключилось с ним. Посмотрите, внимательно, чего солнышку не хватает? (лучиков). Уходя, спрятала зима лучики, что бы ни смогло солнце всех обогреть, и на земле не наступила бы настоящая весна. Я предлагаю вам отправиться на поиски солнечных лучей. Согласны?

В.: отправляться в путь можно только в хорошем настроении. Передавая микрофон друг другу, пусть каждый  скажет всем «Доброе утро» и расскажет какое у него настроение и почему.

Интерактивное упражнение «Доброе утро» ( технология «Большой круг)

(если у кого-то из детей настроение грустное, дети предлагают, как помочь товарищу).

В.: своим хорошим настроением вы выручили первый солнечный лучик.

А теперь в путь, на поиски остальных солнечных лучей! Нас уже ожидает знакомый геометрический поезд. Получите билеты. Внимательно посмотрите какие предметы на них нарисованы. Посчитайте их. Место в вагоне соответствует количеству предметов на билете. Садиться в поезд будем по очереди. Проходят в вагоны те, у кого на билетах нарисованы : посуда, игрушки, овощи, фрукты, мебель, одежда.

(Дети находят свой вагон такой же геометрической формы, как  их билет, номер места , соответствующий количеству предметов на билете, прикрепляют билет  и садятся за парты).

Что бы отправить наш поезд в путь нужно поиграть в игру.

                 Д/и «Считай дальше, считай наоборот».

(Воспитатель показывает цифру, а дети называют следующее или предыдущее число»

В.: первая стация «Математическая».  Может здесь найдем солнечный  лучик?

А вот и конверт с заданием для нас.

-задание 1: выложить числовой ряд 1-10 и найти  пропущенные цифры.

-задание2: игра «Найди зашифрованные цифры»

-задание 3: П/и «Неделька, стройся»

В.: молодцы, ребята, а вот и второй  солнечный лучик. Возьмем его с собой.

В.: следующая стаеция  « Дерево Знаний». Оно поможет нам отыскать лучик. Работать будем парами. Каждая пара получает одну картинку. Подумайте, посоветуйтесь и на Дереве Знаний выберите пару к своей картинке и расскажите, почему вы думаете, что эти картинки могут дружить.

Интерактивная игра «Кто с кем дружит» (технология «Дерево знаний).

                                                П/И «Ручеек»

Дети становятся парами друг за другом, один участник –ручеек, бежит в воротца и берет любого ребенка. Тот, кто остается без пары становится ручейком.

В.:  а вот и третий солнечный лучик. Отправляемся на станцию «Слоговая».

                                     Д/и «Слоговая пирамида»

(дети получают карточку, делят слово на слоги и находят место на слоговой пирамиде.)

В.: вот еще один лучик. А нам нужно спешить и следующая станция «Угадай-ка»

                                    Д/и «Свойства предмета»

(Вос-  ль называет несколько признаков, а дети по очереди, передавая цветок друг другу подбирают слово. Например: яркое, круглое. горячее- солнце: большой, тяжелый, коричневый- чемодан)

В.: это пятый лучик. Ребята, мы собрали все солнечные лучики, давайте поспешим в детский сад, отдадим их солнцу, что бы у нас пришла настоящая весна.

Но для того, что бы вернуться домой , нужно вспомнить какие весенние заклички (веснянки) вы знаете.

Жаворонки, прилетите,

Холодную зиму унесите.

Нам зима- то надоскучила,

Без хлебушка замучила.

Весна- Красна приходи,
Снег холодный растопи,
Деревья зеленью одень,
Пусть теплее будет день

(Дети с воспитателем прикрепляют лучики и любуются солнышко).

Итог:

-О каком времени года говорили?

-Кому помогали?

-Какое задание было самым трудным (легким)?

Рефлексия: вот и закончилось наше путешествие. Пусть тот, кто доволен собой и думает. Что у него сегодня все получилось возьмет улыбающееся солнышко. А тот, кто думает, что у него что-то не получилось сегодня- пусть возьмет солнышко, которое спит.