Консультационный материал для родителей по нравственно – патриотическому воспитанию

Консультационный материал для родителей

по нравственно – патриотическому воспитанию

Консультация для родителей

«Праздники, традиции и быт нашего села - праздник  Масленица»

Масленица - это озорное и веселое прощание с зимой и встреча весны, несущей оживление в природе и солнечное тепло. Люди испокон веков воспринимали весну, как начало новой жизни и почитали Солнце, дающее жизнь и силы всему живому. Главное событие Масленицы — блины! Блин — исконно русский символ, это и знак Солнца, и символ прихода весны

Сегодня продолжительность Масленицы — всего семь дней, а время празднования Масленичной недели варьируется в соответствии с датой начала Великого поста. Масленица делится на две части: Узкую и Широкую. В первые три дня недели (Узкая Масленица) народ еще хлопочет по хозяйству, а вот с четверга (Масленица Широкая) работать запрещается. Есть много ласковых имен, которые с особой любовью придумал народ для этого праздника: «касаточка», «сахарные уста», «целовальница». И даже каждый день Масленицы имеет свое имя и содержание. Понедельник — это встреча. Вторник — заигрыши. Среда — лакомки. С четверга начинался широкий разгул. В пятницу наступали тёщины вечерки. Суббота — золовкины посиделки. Воскресенье – последний день Масленицы - Прощёное Воскресенье.

Масленица - это прощание с зимой .В честь Солнца сначала пекли пресные лепешки, а когда научились готовить заквасное тесто, стали печь блины. Древние верили, что вместе с круглым, румяным блином, так похожим на Солнце, они съедают частичку его тепла и могущества.

Народные гулянья «Широка наша Масленица», где гостей ждет веселая интерактивная масленичная программа с русскими играми, потехами, народными казачьими «аттракционами»: перетягивание каната, бег в мешках…   И напоследок -  дружный хоровод вокруг Масленицы - «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!». Ну и, конечно же, какой праздник без казачьей песни, такой родной и душевной...        

Каждый год в хуторах и селах Азовского района традиционно на масленицу  проходят народные гулянья : с. Пешково  ждет гостей на празднике «Эх, широка ты, Масленица» с катанием всех желающих на лошадиных повозках в сопровождении веселых скоморохов; с. Самарское зазывает гостей на «Блины Васелины» - народные гулянья с ростовыми куклами, ряжеными и хороводами;  в  с.  Александровка  открывает свои двери «Литературная гостиная» - тема заседания клуба «Ах это Масленица – чудо Масленица» , а на улице развернется театрализованное действо «Кум и кума», пройдут конкурсы «Три ноги»,   «Русская метла» и «Лучшее блюдо Масленицы»; в п. Койсуг  готовятся к конкурсам по перетягиванию каната, лазанию по столбу и песням под боян. В хуторах и селах Азовского района традиционно на масленицу проходят народные гулянья.

Консультации для родителей

«Без прошлого нет будущего»

Уважаемые родители! В настоящее время в жизни общества происходят глубочайшие изменения. Утрачиваются народные традиции: любовь к Родине, уважение к старшим, любовь к ближним. Потеря народных корней приводит к появлению бездуховности, черствости у подрастающего поколения. Радует то, что в последнее время вырос интерес к истории нашей страны, нашего края. Мы чаще стали возвращаться к лучшим традициям нашего народа. С целью изучения, сохранения и возрождения традиций необходимо уделять внимание нашим детям. Необходимо  развивать в них интерес к истории своего народа, дать побольше информации о жизни, обрядах, привить чувство глубокой любви и привязанности к своему краю, своей Родине. Справиться с этими задачами мы сможем лишь сообща, помогая друг другу. Начиная  эту работу в комплексе, необходимо обратить внимание на воспитание умения слушать, развитие памяти, познавательного интереса.

Забирая детей из детского сада, обязательно поинтерисуйтесь, какие были занятия, о чем говорили, что нового узнали и что делали дети. Ведь мощным фактором воспитания является доброжелательное, неравнодушное общение между родителем и ребенком, беседы, рассказы, совместные чтения. Гуляя с детьми по городу, в садах, парках, обращайте внимание на красоту города, на красоту его архитектуры, новые многоэтажные дома, красивые отреставрированные старинные здания. Сравните старое и новое, отметьте достоинства каждого. Город наш украшают зеленые парки, цветущие клумбы, много деревьев, красивых газонов. Обратите на это внимание своих детей. Придя домой, попросите  ребенка запечатлеть свои чувства от увиденного, нарисовать то, что понравилось, запомнилось. Принесите эти рисунки в детский сад, покажите, как гордитесь достижениями своего ребенка.

Закрепляйте знания детей о кубанском историческом жилище, старинной посуде, о различных видах ремесел, о разнообразии и красоте природы, животного и растительного мира. Побеседуйте на эти темы с детьми, расскажите о том, что знаете сами. Особенно интересно будет детям из ваших уст и уст бабушек узнать о народных праздниках и обрядах. Во время праздников привлекайте детей, можно вместе с ними украсить дом, испечь пироги, сделать подарки на Рождество, для членов вашей семьи, роственников; пойте вместе песни, разучивайте пословицы, повторяйте выученное в группе.

Двадцать первый век, как быстро летит время, прошло столетие и жизнь движется вперед. На многие вещи мы начинаем смотреть по-другому, что-то открываем новое, а что-то переоцениваем заново. К сожалению то, что годами копили  и бережно сохраняли наши деды и прадеды мы стремительно успели растерять. В погоне за западной модой, мы забываем культуру своего народа, становимся безликой массой. Мы перенимаем культуру запада, а порой не знаем, как жили наши предки всего двести лет назад, как отдыхали, как работали, как отмечали праздники, о чем они думали. Меня всегда волновал этот вопрос, что передадим мы своим внукам и правнукам. Будет ли нам, что им поведать о своей неповторимой народной культуре, о своей самобытности.  Предания на Кубани к сожалению не записывались, а передавались устно от стариков к детям. Они отражали самые разные стороны жизни кубанцев. Смогут ли наши дети ответить на вопросы, связанные с культурой казачества. Мы должны вернуть утраченные человеческие ценности, восстановить связь времен. Без прошлого нет настоящего и будущего. Пагубно забывать о своем культурном прошлом, об обычаях и традициях. Ведь это прямой путь к бездуховности. Именно культура родного народа должна быть неотъемлемой частью души ребенка, лечь в основу его воспитания как полноценной, гармоничной личности и гражданина своей Родины.

Консультация для родителей

«Мой город – капелька России»

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относиться чувство патриотизма.
Знакомство детей с родным городом, с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. 
Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет: 
“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”.

Воспитание детей в духе патриотизма – одна из основ нравственного воспитания. И мы, дошкольные работники и вы, уважаемые родители, должны делать все, чтобы будущие граждане России выросли убежденными борцами за мир, патриотами, любили свою Родину, свой народ, свой край.

Есть Родина большая и родина малая. Большая Родина – это наша необъятная страна Россия. А малая родина – это место, где человек родился и живет. Для нас этой родиной является наш родной город Калуга.

Калуга – крупный областной центр Российской Федерации. Это город – колыбель космонавтики. Уважаемые родители! Поставьте своей целью воспитать у своих детей любовь к своему городу. Но прежде вам самим необходимо изучить его историю, посетить музеи и памятные места.

Воспитание детей – дело не только нас, воспитателей и педагогов. Неотъемлемой частью в этом деле является личный пример родителей. Вы, уважаемые родители – первые воспитатели ребёнка. Вы имеете больше возможности, чем мы в детском саду, чтобы поехать с сыном или дочкой в самою отдаленную часть нашего города. Поэтому в выходные дни совершайте с детьми экскурсии по памятным местам нашего города. Ведь родной город – это всегда близкий нашему сердцу край. Пусть он станет таким и для наших детей. Покажите ребенку праздничный город, его улицы при вечернем освещении. Это произведет большое впечатление на него. Пусть потом дома он отразит увиденное в своих рисунках. Побывайте с детьми у Вечного огня. Это место свято для всех калужан. Здесь в любое время года лежат живые цветы. Пусть ребенок понаблюдает смену Почётного караула, которую несут школьники.

У нашего города – славное прошлое, светлое настоящее и большое будущее. И наша с вами задача – сделать всё, чтобы дети знали, умели ценить историю родного края, стремились преумножать его славу. К. Паустовский говорил: «человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца.» Но нельзя любить то, чего не знаешь. Поэтому наша задача – научить детей любить свой город, свой край, а следовательно, больше узнавать о нём, уметь ценить его историю.
Уважаемые родители! Любите свой край! И свою любовь к нему передавайте детям!

Консультация для родителей

«Мой город – наша малая Родина»

Родина. Малая родина. Родной город, улица, дом… Это есть у каждого человека. И, наверное, почти каждый скажет: «Я люблю свою родину». И это правильно, это хорошо. Ничто на земле не может быть ближе, милее, чем малая родина. У каждого человека есть своя ро­дина. У одних - это большой город, у других - ма­ленькая деревенька, но все люди любят ее одинако­во. Некоторые уезжают в другие города, страны, но ничто не заменит им родину.

Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

На мой взгляд очень важна работа с детьми по ознакомлению с родным городом в том плане, что она несет познавательную, духовно-нравственную, природоохранную функции. Ребенку-дошкольнику можно рассказать много интересного о его “маленькой” Родине (об историческом и современном городе, о живописных местах, о памятниках природы, архитектуры и о многом другом).

Успех в воспитании патриотических чувств у дошкольников может быть достигнут только в том случае, если сам воспитатель будет знать историю своего города, своей страны. И прежде чем учить детей, необходимо научиться самому, уметь преподнести материал доходчиво, понятно. И от того, как он это сделает, зависит, воспримет ли ребенок эти знания, появится ли у него желание узнать что-то новое.

Воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, детскому саду надо с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой дом большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага.

Ребенок учится тому, что   видит у себя дома. Ему необходимо быть уверенным в том, что его кто-то очень-очень любит. Эта уверенность создает чувство защищенности, помогает ребенку определить свою дорогу в жизни, выбрать друзей. К сожалению, не все взрослые это понимают. Детский сад вместе с семьей должны помочь ему полюбить свою малую родину, свой город, деревню, т.е. место, где он родился и вырос. И пусть оно останется у него в памяти на всю жизнь. А это может произойти, только благодаря нашей помощи, правильной методике воспитания. Без любви к своей семье, дому, Родине – не воспитать гражданина, не вдохновить ни на что.

В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагополучных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже. Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу, сострадать, словом и делом помогать.

Мы начинаем работу по ознакомлению ребенка с родным городом с младшей группы. В этом возрасте детям еще трудно представить себе город. Поэтому знакомство с ним начинаем с экскурсий по близлежащим улицам; с бесед о том, где им приходилось бывать, что интересного они видели; о том, что у каждой улице есть свое название, а у дома – свой номер.

С детьми среднего дошкольного возраста продолжаем работу по данному направлению: прежде всего детей знакомим с районом, на территории которого находится дошкольное учреждение, местоположением, совместно с воспитателем дети совершают небольшие целевые прогулки, обращаем их внимание на красоту улиц, на то ,что создано руками человека. Это различные здания, в которых люди живут и работают. Даем представления о том, чем город отличается от села.

В старшем дошкольном возрасте увеличивается объем знаний о родном городе. Детей знакомим с промышленностью, с историей города и его достопримечательностями, героическими страницами истории. Чувства гордости испытывают дети, живущие на улицах, названных в честь знаменитых людей города.

Знакомство с родным городом и родной страной вызывает у детей положительные чувства и эмоции, а также стремление и желание ребенка нарисовать то, о чем только что услышал. Поэтому эта работа продолжается в изобразительной деятельности. Рисунки детей, отражающие сильное и чистое чувство любви к своему родному городу, родной природе позволяют им создать выразительные образы, основанные на своих собственных наблюдениях, а также заставляют задуматься над отношением к миру природы.

В музыкальной деятельности дети приобщаются к русской культуре, народному быту. Традицией в детском саду стало проведении русских народных праздников.

Работа с детьми по ознакомлению с родным краем ведется и в книжном уголке, где выставляются книги познавательного характера, иллюстративно – дидактический материал (иллюстрации о природе родного края, страны, фотоальбомы исторического и современного города, предметы народно-прикладного искусства).

Вся работа по ознакомлению детей с родным городом, русской культурой строится в тесном взаимодействии с семьями воспитанников. Хорошо налаженный контакт с родителями, их заинтересованность и активное участие – залог успеха всей нашей работе.

Консультация для родителей

«Лучше нет родного края»

Мой край как он велик, 
Огромные просторы. 
Ты не увидишь все за миг 
В нем реки, леса и озера. 
В нем птицы рыбы и зверьё, 
Так много видов разных. 
Здесь детство провожу своё 
И много знаний получаю важных. 
В краю моём, в краю родном 
здесь ханты и манси живут. 
Но я уверена в одном, 
Что для меня нет края лучше.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной деятельности. Современные исследования, посвященные проблемам приобщения дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного города, связаны с изучением механизмов социализации, формирования социальной компетенции ребенка, осознания ребенком самого себя как представителя человеческого рода, восприятия детьми мира предметов, формирования знаний о трудовой деятельности взрослых и т.д. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временный период, в определенных этнокультурных условиях и в тоже время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него: от первого общего восприятия ребенок переходит к конкретизации – у него появляются любимые уголки для игры, любимое дерево, тропинки в лесу, место для рыбалки у реки. Это делает лес, речку своими, родными, остающимися в памяти на всю жизнь. Любовь к родным местам, и гордость за свой народ, ощущение своей неразрывности  со всем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.

Так общественное и природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребенка с Родиной. Но без помощи взрослого ребенку трудно выделить в окружающей жизни наиболее существенное характерное. Он может не увидеть главное, или принять за главное нетипичное, второстепенное. «Как у маленького деревца, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине. Без помощи взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на благо всей страны, что город, село, лес, река, которые ребенок видит каждый день – это и есть его Родина.

Так как у детей еще очень мал жизненный опыт, взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим его миром. Он направляет, регулирует его восприятие к окружающему, которое постепенно воспитывает чувства любви к малой Родине у ребенка. Важным средством краеведческого воспитания является приобщение детей к традициям народа. Ребенок в старшем дошкольном возрасте уже должен знать основные главные праздники коренных народов населяющих край. Игры, загадки, сказки, названия предметов обихода, основных строений, которые необходимы для таежных жителей. Любовь к Родине становится настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только в стремлении больше узнать о ней, но и в желании, потребности трудиться, на благо отечества, бережно относиться к его богатствам. Роль самостоятельной трудовой деятельности в воспитании будущего гражданина чрезвычайно важна. Дела ребенка дошкольника невелики и не сложны, однако они имеют большое значение для формирования его личности. Нужно поощрять самостоятельную деятельность детей, мотивом которой является желание сделать, что - то для коллектива, для детского сада. Не всегда ребята могут сами сообразить, что и как делать. Вот здесь и нужна помощь взрослого, его совет, пример. Всё это говорит о том, что воспитание патриотических чувств можно и нужно начинать с дошкольного возраста. Крылатая фраза: «Все начинается с детства»- как нельзя больше относиться к данному вопросу. Задумаюсь об истоках патриотических чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дерево под окном, и родные напевы. Любить Родину – это и знать её. Что может знать о своей стране ребенок, какие знания нужны ему, чтобы первое чувство любви к отечеству стало осознанным и прочным? Прежде всего, ребенку нужно знать о сегодняшней жизни своей малой Родины.

Консультация для родителей

«Растим патриотов»

 В нашем детском саду уделяется большое внимание нравственному воспитанию дошкольников, в том числе патриотическому воспитанию. Я в своей работе стараюсь заложить в детях основы понимания того, как прекрасна наша страна, учу гордиться тем, что они принадлежат к великому народу, в котором всегда были великие писатели и художники, ученые и мудрые полководцы, славные воины, прославившие нашу Родину и свои имена. Учу любить малую частицу большой Родины, родную республику. Это способствует не только патриотическому воспитанию, но и формированию культуры современного общества. Уже во второй младшей группе детям начинают рассказывать о родном крае — малой родине. В средней группе эта тема расширяется, и я знакомлю детей с государственными праздниками в доступной для них форме. Рассказываю детям о дне Республики, о дне Российской армии, о военнослужащих охраняющих нашу Родину. Основой ознакомления является рассматривание иллюстраций, народный фольклор и образы природы. Основная задача в моей работе с детьми 4-5 года жизни - формирование положительного эстетического восприятия Государственных символов нашей страны Также в старшей группе расширяются представления детей родной стране, о малой родине, государственных праздниках, в садике проводятся утренник посвященный Дню республики. Формируются представления детей о том, что Российская Федерация огромная многонациональная страна и Республика Мордовия неотъемлемая, очень важная часть России. Ознакомление в этот период проходит через рассказ-беседу, рассматривание художественных картин, устное народное творчество (былины и сказки), чтение художественной литературы (заучивание пословиц, поговорок, стихотворений), творчество (лепка, аппликация, рисование), слушание музыкальных произведений. Любознательность, интерес к познанию окружающего мира детей среднего и старшего дошкольного возраста позволяют уже в подготовительной к школе группе закреплять знания детей о флаге, гербе и гимне (гимн исполняется во время праздника посвященного Дню Республики). В нашем садике дети знают, когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы, очень важный, торжественный и знаковый момент для каждого ребенка. На занятиях по формированию целостной картины мира я объясняю значение цвета флага и оформление герба. Активизируется словарь детей на занятиях по развитию речи. На музыкальных занятиях дети учатся внимательно слушать музыку (гимн), определять характер музыкального произведения. На занятиях по рисованию, аппликации закрепляется правильное, последовательное расположение цветов флага, композиции герба. Развиваются композиционные навыки. Детям для закрепления знаний предлагаю дидактические упражнения «Найди флаг России», «Собери правильно флаг»; иллюстрировано — дидактический материал «Российская символика». Также мы с детьми играем в подвижные игры, например «Соберись у стяга» (атрибуты для игры дошкольники совместно с воспитателем мастерят сами). Очень интересно и познавательно проходят викторины, например игра-викторина «Государственные символы России». И самое главное решается основная цель моей работы - это возрождение патриотизма, уважение и любовь к людям различных национальностей, гордость за свою страну. Дети приобщаются к истокам родной культуры. Воспитывается любовь к России,

РОДИТЕЛЯМ