Конспект интегрированного урока на тему: "Русский язык с элементами ПДД".

Урок русского языка с элементами ПДД

Тема урока: «Правописание безударных гласных в корне слова»

Цели урока:

- повторить основной закон русского письма на правописание корневых морфем;

- повторить основные правила дорожного движения.

Девиз урока: “Дисциплина на улице - залог безопасности”

«Дисциплина  и внимание на уроке - залог знаний»

Коррекционная составляющая урока:

- пополнение словарного запаса обучающихся;

- развитие навыков и умений составлять ответ на поставленный вопрос;

- развитие памяти и логического мышления;

Задачи

- формирование умений и навыков  способов  проверки безударной гласной в корне слова;

 - обогащение и расширение  словарного запаса по теме: «Правила дорожного движения. Водитель и пешеход»

 -  воспитание  дисциплинированного пешехода.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Сегодня у нас необычный урок русского языка. Кроме основного закона русского письма мы повторим главные правила дорожного движения.

Учитель: Давайте, ребята, разгадаем загадку:.

Зорко смотрит постовой

За широкой мостовой.

Как посмотрит красным глазом.

Остановятся все сразу.

А зеленый глаз глядит,

Говорит тебе :«Иди!»

-Конечно же, это светофор. О чем должен помнить пешеход, выходя на улицы города?

2. Создание учебной ситуации. Словарный диктант

Д…_рога, ул…_ца, м…_шина, , в…дитель, св…тофор, д…рожный, м…шинист, п…шеход, тр…мвай, тро(л.лл)ейбус, автобус

-Составьте предложение с этими словами.

- Напомните, о чем нужно помнить на улицах города?

- Как переходить дорогу, если есть светофор? А если его нет? (Обобщение ответов)

3. Постановка учебной задачи.

-Напомните, какая задача стоит перед нами?

Вместе с орфографическими правилами мы повторим правила дорожного движения, правила поведения на дороге и некоторые дорожные знаки.

4.Решение учебной задачи.

-Вот и остановка. Записали это слово. (Остановка) –А как надо вести себя на остановке?

-А вот наш транспорт: (автобус, троллейбус, трамвай, машина). Записываем, предварительно найдя это слово в словаре. Подчеркните непроверяемые безударные гласные. Назовите их.

-Чтобы ехать было веселее, поиграем. Образуем глаголы 1 лица настоящего времени:

- переходить – перехожу, тормозить, бежать, стоять, смотреть

Вспомните правила дорожного движения с этими словами:

-Образуйте  существительные множественного числа

переход – переходы, поворот –повороты, пешеход –пешеходы, автобус –автобусы, светофор -светофоры

-Стоп. Впереди – знак. ( Пешеходный переход)

-Как он называется? О чем он нам напоминает? (вставить пропущенные буквы), найти слова с безударными гласными:

Если ты сп_шишь в пути

Чер_з ул_цу пройти,

Там иди, где весь н_род,

Где есть надп_сь «переход».

Игра «Доскажи словечко».

На рояль я не похож,

Но педаль имею тоже.

Кто не трус и не трусиха,

Прокачу я лихо.

У меня мотора нет Я зовусь …(велосипед)

– Что нужно помнить из пдд про велосипед? Записываем это слово

А вот и следующий знак на нашем пути. Что это?

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный, Горим и день, и ночь - Зеленый, желтый, красный.

- О чем говорят цвета?

Запишите слова-признаки: красный, желтый, зеленый.

История дорожных знаков: светофор, первые номерные знаки, первые правила

-что называют зеброй? (животное, пешеходная дорожка);  почему ее так называют?

5. Повторение правил дорожного движения: работа со слайдами

Вывод: Участники дорожного движения обязаны знать и соблюдать относящиеся к ним требования Правил, сигналов светофоров, знаков и разметки, а также выполнять распоряжения регулировщиков, действующих в пределах предоставленных им прав и регулирующих дорожное движение установленными сигналами.

- Вспомним значение некоторых слов на нашу тему: пешеход, тротуар, перекресток, пассажир, дорожное происшествие, водитель;

6. История автомобиля (сообщение учащихся)

 7. Проверка знаний дорожных знаков (на слайдах)

Знание дорожных знаков так же важно, как и знание правильного поведения на дороге. Одно без другого существовать не может. Дорожные знаки регулируют движение транспорта и пешеходов, в сложной дорожной обстановке. Число знаков росло с каждым годом, начиная с 1909 года.

Назначение дорожных знаков легко запомнить.

Запрещающие - круглые с красной каймой (Ассоциация с огнем) с белым, а некоторые с голубым фоном.

Предупреждающие — треугольной формы, с красной каймой. Предписывающие, т.е. указывающие направление движения, минимальную скорость и т.д. — голубые круглые.

Информационно — указательные знаки - они имеют различный фон: синий, зеленый, белый, желтый. Прямоугольные, квадратные, 6-угольные.

8.Итоговая рефлексия.

– Вспомним, какая цель была поставлена на уроке? Достигли ли мы ее?

Какие орфографические правила  мы повторили?- О чем должен помнить каждый человек, выходя за порог дома, школы?

9.Домашнее задание. Написать рассказ о поведении школьника на дороге.

Технологическая карта урока (приложение)

формулировка темы и цели урока. Учитель: Давайте, ребята, разгадаем загадку:. Зорко смотрит постовой За широкой мостовой. Как посмотрит красным глазом. Остановятся все сразу. А зеленый глаз глядит, Говорит тебе - иди.    (светофор) -Конечно же, это светофор. И сегодня на уроке мы не только будем говорить о не с глаголами, но еще и повторим правила безопасного передвижения по дороге из дома в школу..	- оформление тетрадей; - запись эпиграфа; - подготовка к восприятию материала ( – разгадываем загадку)	Метапредметные - умение выполнять действия, соответствующие предъявляемым требованиям Личностные - умение вести диалог
Этап 2. Погружение в тему урока
1.     Словарная работа:  Ребята, оказывается это наше первое словарное слово, с которым мы познакомимся на уроке. 2.     Запишем: светофор. Давайте разберем по составу это слово. Верно, ребята, в этом слове два корня и соединительная гласная О. 3.     Давайте вспомним историю происхождения этого слова.   Было время, когда перейти через улицу большого города было совсем непросто. Люди подолгу стояли на тротуаре и ждали, когда же закончится нескончаемый поток конных экипажей. Самые нетерпеливые перебегали улицу, рискуя попасть под копыта лошадей или колёса повозок. Что уж говорить про наши дни, когда поток машин несётся в несколько рядов! Как пешеходам перейти улицу? А ведь ещё есть машины, которые двигаются в поперечном направлении, и им тоже необходимо освободить дорогу. На помощь участникам дорожного движения — и пешеходам, и водителям — приходит светофор. В переводе с греческого языка светофор — «носитель света». Он регулирует движение с помощью световых сигналов. 4.     Работа с учебником: наблюдение на стр. (по фактическому учебнику). Должен быть представлен материал на тему: «Не с глаголами» 5.     Упражнение на закрепление: выполните задание. Напишите правильно: (Не) переходите дорогу на красный свет. На желтый свет, ребята, (не) бегите, а только подготовьтесь.  На зеленый свет (не) торопитесь, а медленно переходите дорогу.   6.     Физкультминутка  Загадки: На дорожном знаке том Человек идет пешком. Полосатые дорожки Постелили нам под ножки. Чтобы мы забот (не) … И по ним вперед шагали. (пешеходный переход) В городские наши дебри Забежали чудо-зебры. Зебра (не) … копытом, Зебра (не)…хвостом, Растянулась любопытным Через улицу мостом. (пешеходный переход) Этой зебры на дороге Я нисколько не … Если все вокруг в порядке, По полоскам в путь пущусь                (пешеходный переход) 8.     Повторение правил движения для  пешеходов по пешеходному переходу 9 ) Обратить внимание на знак : Ребята, что он означает и как называется?  10) Закрепление материала: подумайте и напишите небольшую инструкцию о том, что должен сделать пешеход при переходе пешеходного перехода, используя глаголы с не	1)- запись предложенного слова в словарик;   2)-повторение известного материала ( -морфемный разбор слова, орфографическая работа) 3) работа с историческим значением слова 4) работа с учебным материалом, чтение правила 5)-выполнение задания; - взаимопроверка с комментированием учеников 6) Учитель показывает:  Зелёный кружок – топайте ногами, Жёлтый кружок – хлопайте руками, Красный кружок – тишина! 7) –выполнение творческого задания; -комментарии учащихся 8) – несколько ребят должны продемонстрировать правильное перемещение пешехода по пешеходному переходу(инсценировка) 9)Ребята называют знак и говорят, что он обозначает. Записывают слова в словарик 10) составление текста-инструкции по перемещению пешехода на пешеходном переходе, зачитывание некоторых примеров. Примерные записи: прежде чем переходить улицу по "зебре", нужно сначала убедиться, что автомобили действительно вас пропускают. А) сначала посмотреть налево, убедиться, что машины не едут,  вас пропускают Б) дойти до середины дороги, дальше не продолжать путь В) посмотреть направо,   не торопитесь и убедитесь, что путь свободен, только потом можно продолжать движение Есть еще надземные и подземные пешеходные переходы, но на них не действуют эти  правила.	Предметные         - умение находить в тексте слова с заданными грамматическими характеристиками; - умение определять тип и стиль текста; - умение составлять тексты различного стиля и типа; - развитие орфографической грамотности; - расширение лексической грамотности Метапредметные - умение находить необходимую информацию из различных источников(словарей) - умение слушать учителя и друг друга; - смысловое чтение; - умение работать индивидуально и в группе; -умение осуществлять проверку и самопроверку работ с использованием ключей Личностные -умение рационально организовывать работу; -умение слушать, высказывать и доказывать свою точку зрения; - формирование навыков безопасной жизнедеятельности; - уважение к правилам и законам, понимание обязательности их соблюдения
Этап 3. Рефлексия.
Обобщение и повторение материала урока	Учащиеся обобщают материал урока. Повторяют правила передвижения на пешеходном переходе.
Домашнее задание:	Творческое задание: составить рассказ  о том, как я иду из дома в школу, используя глаголы с не, применяя ПДД

Тест по роману "Обломов" Гончарова на знание текста: вопросы и ответы (материалы для викторины)

 1. К какому сословию принадлежит Илья Обломов? купец дворянин мещанин разночинец

 2. Что постоянно обдумывает Обломов, лежа на диване? план поездки за границу план карьерного роста план улучшения имения план своей книги

3. Сколько лет Ольге Ильинской в начале романа? 17 18 19 20

4. Откуда приехал отец Штольца в Россию? из Саксонии из Бремена из Тироля из Баварии

5. Как зовут слугу Обломова? Тихон Андрей Иван Захар

 6. Кто из героев приглашает Обломова в Париж? Алексеев Штольц Тарантьев Мухояров

 7. Сколько лет Илье Обломову в начале романа? 25-26  32-33 37-38 45-46

8. Какого цвета глаза у Обломова? карие голубые темно-серые темно-зеленые

9. Какой чин у Обломова? коллежский секретарь статский советник надворный советник титулярный советник 10. Сколько крепостных крестьян принадлежат Обломову? 10 50 100 300

 11. Любимой одеждой Обломова является: пижама халат сюртук фрак

12. Как зовут сына Ильи Обломова? Захар Миша Андрей Иван

13. Кто из героинь становится женой Ильи Обломова? Анисья Агафья Пшеницына Ольга Ильинская Сонечка 14. Как зовут брата Агафьи Пшеницыной? Тарантьев Штольц Судьбинский Мухояров

15. На какой улице живет Обломов в Петербурге? Малая Морская Большая Морская Гороховая Невский проспект

 16. За кого Ольга Ильинская выходит замуж? Обломов Штольц Барон фон Лангваген Тарантьев

17. Кем по национальности является отец Штольца? швейцарцем австрийцем немцем поляком

18. Кому из героев Обломов одалживает свой фрак? Тарантьеву Мухоярову Штольцу Пенкину

19. С кем живет Ольга Ильинская?  с бабушкой с теткой с дедушкой с дядькой

20. Какую арию особенно любит Обломов? ария "La Donna e Mobile" ария "Habanera" ария Людмилы ария "Casta Diva"

21. Кто из героинь умирает от холеры в конце романа?  Агафья Пшеницына Анисья Акулина Ольга

 22. Сколько лет Обломов служит в канцелярии?  2 года 5 лет 10 лет 12 лет

23. В какой день начинается действие романа?  1 апреля 1 мая 1 августа 1 октября

24. Как называется село, где вырос Андрей Штольц?  Адамово Кистеневка Штольцевка Верхлево

 25. На чем любит лежать Илья Обломов?  на кровати на диване на софе на кушетке

26. Кто из героев становится нищим бродягой в конце романа? . Обломов Штольц Мухояров Захар

27. Каким рукоделием любит заниматься Ольга Ильинская? шитье вязание вышивка икебана

28. Как зовут самого тихого и робкого гостя Обломова?  Алексеев Тарантьев Мухояров Пенкин

 29. Кем была мать Штольца? французская гувернантка русская дворянка цыганка итальянская певица

30. От кого Обломов получает письмо в начале романа? от хозяина квартиры  от Штольца от старосты своей деревни от начальника канцелярии

Ответ на вопросы теста по роману "Обломов" 1. (2) дворянин 2. (3) план улучшения имения 3. (4) 20 лет 4. (1) из Саксонии 5. (4) Захар 6. (2) Штольц 7. (2) 32-33 года 8. (3) темно-серые 9. (1) коллежский секретарь 10. (4) 300 душ 11. (2) халат 12. (3) Андрей 13. (2) Агафья 14. (4) Мухояров 15. (3) Гороховая 16. (2) Штольц 17. (3) немцем 18. (1) Тарантьев 19. (2) с теткой 20. (4) ария "Casta Diva" 21. (2) Анисья 22. (1) 2 года 23. (2) 1 мая 24. (4) Верхлево 25. (2) на диване 26. (4) Захар 27. (3) вышивка 28. (1) Алексеев 29. (2) русская дворянка 30. (3) от старосты деревни