Конспект интегрированного урока по письму и развитию речи с включением тем по социальной адаптации и профориентации в 8 «б» классе по теме: Обобщение по теме "Имя существительное". коррекционная школаа

Министерство образования и науки Амурской области

Государственное автономное  образовательное учреждение Амурской области  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат   № 10, г. Белогорск»

Конспект интегрированного урока по письму и развитию речи с включением тем по социальной адаптации и профориентации  в 8 «б» классе по теме:

Обобщение по теме "Имя существительное".

Конспект интегрированного урока по письму и развитию речи с включением тем по социальной адаптации и профориентации, проведённого в 8 «б» классе по теме:

Обобщение по теме "Имя существительное".

Тема урока:        Обобщение по теме "Имя существительное".

Цели урока:     обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части речи.

Задачи:

1.     Работа над текстом, выполнение упражнений с заданиями,

составление предложений по схемам, группировка слов по

значению; составление загадки по цифрам;

2.     Развитие выразительной речи, творческих способностей,

мыслительной деятельности ,памяти ,воображения у детей ;

3.     Воспитывать уважение к трудовой деятельности, к людям

 любой профессии.

Тип урока:                    Комбинированный.

Ход урока

1.Организационный момент.

1.     Проверить подготовку детей к уроку, разделить класс на группы.

2.     Психологический настрой учеников.

- Давайте возьмемся за руки и пожелаем друг другу творческой, активной работы на уроке.

2.Проверка домашнего задания.

1.     Фронтальный опрос.

Радуйтесь, когда человек совершает хорошее дело, ибо вы увидели добрый пример.

2.     Игра « Кто больше?» кто больше назовет музыкальные инструменты

3.Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы будем:  (план урока на доску)

1)отгадывать загадки

2) отвечать на вопросы

3) находить нужные предметы для людей разных профессий

4) составлять предложения

5) рассказывать сообщения о профессиях

6) играть

Учитель: Выполнив следующее задание, вы сами определите тему нашего урока.

Внимание на экран. 

4.Актуализация опорных знаний.

Учитель: Кто из этих людей следит за правилами дорожного движения на дороге?

- милиционер

- Я думаю, что остальных людей вы узнали. Кто это?

Ученики: продавец, строитель, водитель, врач.

Учитель: Определите какой частью речи являются эти слова?

- На какие вопросы  отвечают слова?

- Определите род?

Учитель: Где вы встречали этих людей?

Ученики: в магазине, на стройке, в автобусе, в больнице.

Учитель: Как можно назвать одним словом: продавец, строитель, водитель, врач, милиционер?

Ученики: - профессии.

Учитель: Составьте предложения с каждым словом, в каждом предложении выделить главные члены предложения. 

5.Практическая работа.  На слайде 4 знака вопроса разного цвета. Чтобы узнать какие профессии за знаком вопроса нужно отгадать загадки.

(загадки на бумаге такого же цвета, как и знаки вопроса)

(на синей бумаге)                       Дайте этому продукты

                                        Мясо птицы, сухофрукты,

                                     Рис, картофель… И тогда

                                     Ждёт вас вкусная еда.

- повар

(на жёлтой бумаге)                  Дайте ножницы, расчёску,

                                                    Он вам сделает причёску.

                                                    И, конечно, непременно

                                                    Подстрижёт вас непременно.

- парикмахер

Найдите это слово в строке букв   НШПАРИКМАХЕРДЖ

(на розовой бумаге)                   Если вдруг беда случится,

                                         Где-то что-то загорится,

                                                    Он, туда поедет срочно.

                                                    Он погасит, - это точно.

- пожарный

(на зелёной бумаге)                    Овсом не кормят,
                                             Кнутом не гонят,
                                             А как пашет —
                                             Семь плугов тащит.

- трактор

Учитель: А как зовут человека, который на нём работает? Составьте это слово из слогов. ТО  ТРАК  РИСТ

Учитель: Что мы делали?

Ученики: отгадывали загадки

Найди этот пункт плана

Учитель: К какой части речи относятся эти слова?

- Что такое имя существительное?

- При помощи сигнальных карточек определите род этих существительных

6.Физминутка для глаз.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано –

Где стена, а где окно.

Обведу я ими круг

Погляжу на мир вокр

7.Учитель: Профессия – это дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей.  (на доску)

Готовясь к уроку, я задумалась, а какая же профессия самая важная? (вывешиваю вопрос на доску)

Может, вы мне поможете ответить на этот вопрос? Согласны?

Любой профессии нужно специально обучаться. В каждом деле есть свои правила. Например:

Столяр должен знать, как рубанок держать и как стружку снимать. (слайд)

Скрипачу нужно уметь держать смычок в руках. Скрипач двигает смычком по струнам и звучит музыка.

Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно выполнить задания.

Для того, чтобы люди разных профессий хорошо выполняли свою работу, им нужны инструменты.

Сейчас мы выполним задание «Кому что нужно для работы».

8.Работа в парах.

Будете работать в группах. Подберите предметы для каждой профессии.

Повару                        халат, таблетки, шприц, лекарство

Врачу                          ножницы, расчёска, фен

Художнику                кисть, краски, карандаш, бумага

Портнихе                   кастрюля, сковорода, нож

Парикмахеру             нитки, игла, материал

(проверка, читают по одному человеку из каждой группы)Проговаривая в каждом предложении существительное, определяя род, число, падеж.

Учитель: У людей каждой профессии не только свои инструменты, но и своя работа. Сейчас вы будете составлять предложения о том, что делают люди  разных профессий.

9.(деформированные задания)

Красная карточка:

Зелёная карточка –

Синяя карточка –

(проверка, читают каждый по предложению)

      На доске предложения каждый ученик по цепочке выходит к доске и разбирает предложение.

1.     Продавец стоит за прилавком. Он помогает выбрать покупателю нужную вещь. Продавец принимает деньги и отдаёт сдачу, упаковывает покупку.

Учитель: Что делает продавец? 

2.     Протекает дома кран. «Надо позвать слесаря!» - говорит мама. Поломался велосипед. «надо отнести слесарю», - говорит папа.

Учитель: Что же это за мастер на все руки? Слесарь – старинная профессия. Он работает с металлом. У слесаря есть специальные инструменты. Слесарь может починить кран, велосипед, замок. Во многих школах учеников знакомят со слесарным делом и инструментами.

3.     Столяр делает мебель. У него есть специальные инструменты. С помощью их столяр делает очень красивые вещи.

Учитель: Что делает столяр?

Учитель: Вы ходите на уроки труда, осваиваете столярное дело. У вас хорошо получается. За полгода вы научились многому и сделали самолёт, подставки под цветы, ящички. Трудно делать? Нужно стараться.

выставка работ.

Учитель: В будущем вы можете освоить профессию сапожника. Это очень нужная и полезная профессия.   

4.     Сапожник умеет делать новую и чинить старую обувь. Нам хочется, чтобы обувь была красивая и прочная. Всё это требует большого мастерства.

Учитель: Что делает сапожник?

5.     Врач лечит людей – маленьких и больших. Он должен много знать и уметь. В старину врачей называли волшебниками. Чтобы стать врачом нужно учиться и хорошо учиться в медицинском институте.

10. Игра «Третий лишний» 

 Водитель  водит  вода

Школа  учитель  учит

Повар  суп  варит

Врач  врачебный  лечит

Посмотрите на выставку книг. Многие писатели писали о профессиях. Вы можете эти книги взять в библиотеке и прочитать.  Джанни Родари тоже задумался над этим вопросом и рассказал об этом в своём произведении «Чем пахнут ремёсла?»

11. Игра «Домино» (Работа рядами)

-Вам нужно заполнить табличку верным ответом. Для этого нужно подумать и решать всё сообща. Угаданные существительные поставить во множественном числе.  Какой ряд будет готов, поднимете руки.

Кто пишет книги?	Писатель
Кто лечит людей?	Врач
Кто учит детей?	Учитель
Кто лечит животных?	Ветеринар
Кто стрижет людей?	Парикмахер
Кто считает деньги?	Бухгалтер
Кто печет хлеб?	Пекарь
Кто играет роли в театре или кино?	Артист
Кто рисует кисточкой?	художник

12. Работа со схемами. Игра «Разбери и объясни» (в группах)

Задание: Перед вами слова, обозначающие ту или иную профессию. Из опорных слов определите вид профессии и составьте предложение и у существительных определить падеж.

летает           самолет      аэропорт

 

небо                                            пилот

                    штурвал

светофор            руль              водитель

 

дорога                                        машина

                       профессия

учит                 школа       русский язык

 

знание                                         мел

                  ученик          оценка

окулист             больница       пациент

чистота                                         лечит

                белый халат    шприц

13. Динамическая пауза.

Давайте,  немного отдохнём, проведём физминутку в виде конкурса «Угадай профессию», но отвечать не словами,а при помощи движений показать, чем занимаются люди данных профессий.

1.    Какой водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)?
2.    Кто выносит сор из избы?
3.    Самый сладкий мастер – это... Кто?
4.     Звёздный бухгалтер – это... Кто?
5.   Ухажер за деревьями - это…Кто? 

 6. Преобразователь ткани в одежду- это 
7. Представители какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы?

 14. Игра “Доскажи словечко” (работа у компьютера)

Трактор водит… (тракторист),

Электричку - … (машинист)

Стены выкрасил… (маляр)

В доме свет провёл… (монтёр)

В шахте трудится… (шахтёр)

В жаркой кузнице - … (кузнец)

Кто всё знает – молодец!

15. Игра «Собери-ка»

           Задание: По цифрам сложить загадку и отгадать.

 
 
 

Учитель:

- Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию.  Я желаю вам правильно избрать свой путь.

- Вот и подходит к концу наш урок, но напоследок хочу вам сказать:

“Помните, все профессии хороши – выбирай на вкус!” Неважно, какую профессию выберет каждый из вас, лишь бы она была вам по душе.

 Итог урока.

- А что нового вы узнали?

- Чему удивились?

- А вам нравится работать в группах? Почему?

- Я очень рада, что вам понравилось.

Оценивание детей.

Домашнее задание.

Нарисовать рисунок на тему: “Кем я буду, когда вырасту?”.